幼兒園中班社會領(lǐng)域公開課教案幼兒園中班社會領(lǐng)域公開課教案「篇一」活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒了解廢棄的塑料袋，泡沫用品對環(huán)境造成的污染及危害，增強(qiáng)環(huán)保意識。2、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)自己的所見所聞和所想。活動準(zhǔn)備：白色污染的幻燈片、白色污染物實(shí)物、小粘貼。配套課件：中班社會課件《白色垃圾污染大》PPT課件活動過程：1、引導(dǎo)幼兒說出扔到垃圾箱里。2、出示幻燈片，討論塑料制品帶來的危害。在我們的周圍，拍到了幾張照片，我們一起來看看，發(fā)生了什么事情呢?①到處是塑料袋：師：你們看到了什么?幼：垃圾、塑料袋師：為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢?那你們在平時的生活中有沒有這樣的行為啊?(把吃完的雪糕紙亂扔)我們生活在這樣的環(huán)境里會怎樣啊?那我們一起來聽聽環(huán)保小博士是怎么說的呢！師：呀！小博士在問我們大家呢，你們趕快把你們的做法告訴他吧?、谒芰系啬煟捍蠹铱纯矗@些人在干什么呀?他們?yōu)槭裁匆@樣做?師：為了促進(jìn)莊稼的快速生長，許多農(nóng)民出，在早春播種的時候就會蒙上地膜，種子在地膜的保護(hù)下，有了一定的濕度和溫度就能快快的發(fā)芽長大?？墒沁@些地膜用完之后會怎樣呢?幼兒討論，組織幼兒看看聽聽環(huán)保小博士的講話:原來廢舊地膜也會造成污染啊，那小朋友等回老家的時候把這個危害告訴種地的叔叔阿姨、爺爺奶奶，提醒他們用完地膜要及時的清理干凈。③塑料制品污染河流:教師引導(dǎo):在圖片中你看到了什么?教師引導(dǎo)：看到這樣的小河、大海，你有什么感覺?教師引導(dǎo)：這樣會發(fā)生什么事呢?師：那我們來看看環(huán)保小博士還會告訴我們什么呢?師：呀！太可怕了，原來污染有這么大的危害，聽了小博士的話，我們知道塑料制品、泡沫結(jié)實(shí)、不容易腐爛，如果人們用后到處亂丟，就會形成一種白色污染，污染著社會環(huán)境，影響著人的健康，污染嚴(yán)重的甚至?xí)：θ说纳Ｓ捎谶@些東西大多是白色，所以用“白色污染”來形容。把他們叫做了“白色污染“。寶貝們你們記住了嗎?3、發(fā)散幼兒思維，找找說說還有哪些東西亂扔也會造成白色污染呢?除了老師今天帶來的這些東西是白色污染，還有哪些東西亂扔也會造成白色污染呢?4、討論：如何減少白色污染，引出“限塑令”錄象。看了剛才的錄象，我們小朋友要從我們自身做起，去買東西可以從家里拿著袋子，使用環(huán)保的袋子來減少污染，并要時刻提醒爸爸媽媽和我們身邊的人，我們一起來保護(hù)我們的環(huán)境好嗎?5、游戲：白色污染哪里逃活動延伸發(fā)散幼兒思維，了解其他的污染。教學(xué)反思：1、在請幼兒說白色污染危害性和減少白色污染措施時，幼兒很有想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計出了許多有創(chuàng)意的機(jī)器來消滅白色污染，教師在此要加強(qiáng)引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽說、大膽想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。2、在上課頭一天就跟幼兒交流一下，看看幼兒知道不知道什么是白色污染，白色污染有什么危害，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊。課一開始，就可以讓小朋友介紹自家使用塑料袋的情況。讓全班幼兒都能積極參與，從而加深了對白色污染的感性認(rèn)識，進(jìn)一步了解了白色污染的危害性。幼兒園中班社會領(lǐng)域公開課教案「篇二」游戲目的：1、了解雞蛋易碎的特性2、初步掌握一些保護(hù)易碎品的常識游戲準(zhǔn)備：1、向家長發(fā)放通知，請家長協(xié)助幼兒在家中巴雞蛋裝飾成各種不同的造型。2、家長指導(dǎo)幼兒選擇合適的材料、工具，用各自的方式將雞蛋小心翼翼地從家中帶到幼兒園來，放在“安全”的地方。游戲過程：1、在一整天的活動中，幼兒帶著蛋寶寶游戲，可以請它們看自己吃飯，帶著它們盥洗……保護(hù)蛋寶寶不被弄碎。2、在下午活動中組織幼兒討論觀察小朋友用了哪些辦法將雞蛋寶寶安全地攜帶到幼兒園，并在活動中保護(hù)好他們不出危險。幼兒園中班社會優(yōu)質(zhì)課教案――我和你們一起玩（優(yōu)質(zhì)課）一、活動背景：隨著幼兒年齡的增長，中班幼兒有了更多與他人合作、交往的機(jī)會和需要；但是有些幼兒不能和同伴友好合作、交往，常為一些小事發(fā)生糾紛。究其原因，幼兒不能大膽表達(dá)自己的愿望，不會用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行合作交往。為此，設(shè)計本次教學(xué)活動，旨在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用協(xié)作、商量的口吻與人合作交往，發(fā)展幼兒的交往能力。二、過程實(shí)錄：（一）活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往。2、在交往中體驗被拒絕、被接納的感受。3、以積極的態(tài)度、友好的方式與人合作。（二）活動準(zhǔn)備：1、每位幼兒半個紅心小卡片；紙制立體交通工具：汽車4輛、輪船4艘、三輪車2輛以及圖片各2份。2、錄像片段（1）在拼紅心游戲葉，一幼兒站在旁邊不敢和問伴交往，沒有找到朋友。（2）D幼兒用蠻橫無理的態(tài)度占和別人拼人紅心做朋友，沒有成功3、在日常生活中開展一些有關(guān)幼兒商量、協(xié)作方面的游戲活動。（三）活動過程：1、游戲“拼紅心，找朋友”，引起幼兒交往興趣。（1）提問：今天我們要去公園，請你找一個好朋友手拉手，好嗎？（2）教師提出游戲規(guī)則：每名幼兒手拿半個紅心去和別人拼，如果能拼成一個紅心，就可以成為好朋友。（3）提問：你應(yīng)該怎么說，才能讓人家愿意和你拼紅心？（評：幼兒嘗試個別與個別之間的合作交往。合作目標(biāo)明確，幼兒的興趣很濃，教師在分發(fā)紅心時，注意突破幼兒原有的交往圈子，讓活動目標(biāo)真正落到每個幼兒身上：）（4）幼兒合作操作，找朋友。（5）提問：小朋友都找到好朋友了嗎y你怎么找到的？你怎么說的？（我對他笑了笑；我對他說：能不能把紅心給我拼DD下嚴(yán)引門一起拼紅心吧……）（6）小結(jié)：跟人家DD起做事時態(tài)度要友好，要有禮貌，這樣，人家會覺得你很客氣，然后就愿意和你一起做事。2、觀看錄像片段，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望，學(xué)習(xí)協(xié)商性語言：（1）提問：這邊有幾個小朋友，我們一來看看他們之間發(fā)生了什么事。（2）觀看錄像片段1，提問：①他們?yōu)槭裁礇]和他一起玩？（他膽子太小了，不敢和大家講話……）②如果是你，你會怎么做？（我勇敢地說：我們可以一起玩嗎；我參加你們的游戲好嗎；我主動和他們打招呼…）（3）觀看錄像片段2，提問：①他們?yōu)槭裁匆矝]和他一起玩？（他很兇，他沒有禮貌；他態(tài)度不好…）②如果是你，你會怎么說？（說話時態(tài)度要友好，有禮貌；我輕輕地對他們說；笑嘻嘻地說……）（4）小結(jié)：當(dāng)我們和大家一起玩時，要態(tài)度友好，有禮貌；要勇敢地說出自己的想法；試著和人家商量一下，說一些“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣好聽的話，取得人家的同意，這樣你才會玩得開心。（評：通過對直觀的、來自幼兒生活的錄像進(jìn)行觀看，突破了教學(xué)難點(diǎn)，使教學(xué)目標(biāo)得到落實(shí)。）3、找朋友去公園。（1）出示三種交通工具，“請小朋友商量DD下，你們準(zhǔn)備乘什么去公園廠（討論）提問：你們是怎么商量的（原來我想乘輪船的，但我的好朋友想乘汽車，后來我們商量，好朋友應(yīng)該一起玩，我和他就一起乘汽車；他要乘三輪車，我要乘汽車，我隨了他……）（2）出示相應(yīng)的數(shù)字，提出要求：三輪車滿4人能走，汽車滿6人能開，輪船滿8人能開。問：一對好朋友只有兩個人，不滿人數(shù)怎么辦？（再去找朋友和我們一起乘……）（3）提出活動要求：在要求別人時，你應(yīng)該怎么說，才會讓更多的朋友和你一起玩？（4）幼兒根據(jù)游戲規(guī)則找朋友，聽音樂開汽車、輪船、三輪車去公園。（5）提問：你乘的是什么交通工具，你說了什么話，你是怎么找朋友的？（我們乘的是汽車，我們在找朋友時，先問他們：你們想乘什么？你們愿意和我們一起乘汽車嗎？然后他們就同意了……）（6）小結(jié)：和別人一起做事時，不僅要態(tài)度友好、有禮貌，而且和別人商量時，應(yīng)該先了解別人的想法，然后再勇敢地說出自己的原望，征詢別人的意見，取得別人的同意，這樣，別人就會喜歡你，愿意和你一起做游戲。（評：游戲進(jìn)行中，能注意目標(biāo)落實(shí)的遞進(jìn)性，先進(jìn)行單個方面的協(xié)商，再進(jìn)行群體交往。教師對交通工具的投放要照顧到能力差別，滿足能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行多次交往。）三、活動評價：愛玩，是幼兒的天性和共性。合作玩是幼兒在交往活動中存在的一大障礙。本次社會活動立足于讓幼兒運(yùn)用一定的交往語言學(xué)會合作交往。在整個教學(xué)過程中：（一）注重發(fā)揮幼兒的主動性。教學(xué)過程以找朋友DD發(fā)現(xiàn)問題解決問題DD商量交通工具的使用DD找更多朋友結(jié)伴而行為線索。在這樣的游戲線索中，幼兒都以主人公的姿態(tài)介入，愉快、主動地獲取知識。（二）活動環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)層次遞進(jìn)。（1）交往語言目標(biāo)的遞進(jìn)性。體態(tài)語（禮貌友好的表情、態(tài)度…）、協(xié)商性語言、了解別人意愿語言等在交往中逐步增加。（2）交往范圍的遞進(jìn)性。單個之間的交往一兩個與兩個之間的交往一兩個與多個之間的交往…在交往游戲中，每一次的交往范圍不同，逐步遞進(jìn)。（三）教具的投放滿足不同的需要。l、教師有意把“得顆紅心”投放在兩個不常交往的幼兒，以便擴(kuò)大該幼兒的交往范圍。2、有游戲規(guī)則限制的交通工具的投放既滿足能力弱的幼兒，讓其進(jìn)行一次交往就能完成游戲，也滿足能力強(qiáng)的幼兒，讓其進(jìn)行多次交往完成游戲。總之，本次社會活動適合幼兒的年齡特點(diǎn)。在幼兒歡快的合作交往過程中，教師自然引導(dǎo)讓幼兒學(xué)會了初步的交往技巧。幼兒園中班社會領(lǐng)域公開課教案「篇三」活動目標(biāo)：1、通過活動使幼兒知道拾到東西應(yīng)該還給失主，并了解找失主的方法。2、引導(dǎo)幼兒體驗丟失東西和撿到東西后的著急心情，找到東西和把東西還給別人時的不同情緒情感。活動準(zhǔn)備：動物頭飾情景表演活動過程：（一）引起興趣，引出課題。師：今天，老師要來變個魔術(shù)，你們想看嗎？（二）基本部分：1、情景表演，讓幼兒了解小貓丟了東西著急、難過的心情和小兔把東西還給它以后高興的心情。（1）小貓丟了什么？心里怎么樣？（著急、難過）（2）誰撿到了帽子？（小兔）（3）小兔撿到了帽子是怎么做的？（他說了什么？）。請問，這是你丟的帽子嗎？小結(jié)：把帽子還給了小貓，小貓可高興了，小兔著見小貓這么高興，他心理也很高興，我們小朋友要向小兔學(xué)習(xí)，拾到東西要還給別人。2、討論，幫助幼兒體驗丟了東西、拾到東西還給別人等情況下的不同情感。（1）小朋友有沒有無過東西？丟過什么？心里怎樣？（2）你丟了東西，別人拾了還給你，你心里怎樣？（3）你有沒有拾到過別人的東西？你是怎么做的？心里怎么樣？3、情景表演，激發(fā)幼兒幫助小動物的動機(jī)，使他們體驗到幫助了別人會很快樂。師：看看又發(fā)生了什么事，小動物們?yōu)槭裁措y過？（看見他們難過，小朋友你們心里怎么樣？（1）提問：小動物們這么難過？它們丟了東西心里怎樣？看見他們難過你的心里怎樣？那怎么辦呢？我們一起幫助他們（請問，剛才你們在哪里玩的？）我們到走廊里、樓梯口、午睡室去看一看，如果發(fā)現(xiàn)地上有東西就怎么辦？（2）幼兒幫助小動物們找東西，（拾起來，拾起來以后怎么做呢？問問撿到東西后怎么說？請問這是你丟的東西嗎？（3）幼兒找東西（4）師：剛才我們幫助小動物找到了東西，還給了他們，他們一定很高興，他們肯定會來謝謝我們的，我們小朋友把東西還給了失主做了好事，心里怎樣？（做一做高興的樣子，笑一笑）（5）提問：剛才你撿到了什么東西？是怎樣還給丟東西的人的，說了什么話？4、幼兒討論：拾到了東西為什么要還給別人？（a）人家會難過，會著急。（b）不是自己的東西不能拿。討論：找不到失主的東西該怎么辦呢？（三）結(jié)束：總結(jié)，今天我們小朋友幫助了小動物找東西，還給了他們，心里非常高興，以后我們撿到了東西都要想辦法還給別人，我們要保管好自己的東西?；顒友由欤涸谌粘Ｉ钪杏杏變簱斓綎|西后引導(dǎo)他自己找失主或幫助他一起找失主，并給予鼓勵表揚(yáng)。活動反思：我認(rèn)為幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿于幼兒日常生活的方方面面，與幼兒各方面的發(fā)展有著緊密的聯(lián)系。幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)是每一位幼教工作者義不容辭的責(zé)任。正如教育家陶行知先生所說，“教育就是培養(yǎng)生活習(xí)慣”。良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，重點(diǎn)是從日常生活中的瑣事、小事做起。所以，我們應(yīng)該把行為習(xí)慣的培養(yǎng)用游戲或集體活動的形式體現(xiàn)出來，這樣才能使幼兒不斷進(jìn)步，為幼兒今后的人生道路奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。幼兒園中班社會領(lǐng)域公開課教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)1、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。活動準(zhǔn)備1.每位幼兒半個大小不一的愛心小卡片。2.不同游戲區(qū)的游戲卡：區(qū)域游戲：禮儀棋，1O張。自主游戲：好朋友精品屋，8張。戶外游戲：齊心協(xié)力，每組各5張。3.幼兒游戲過程中的錄像片段：(1)幾位幼兒在玩皮球時，另一位幼兒站在一邊也想玩卻不敢和同伴交往，結(jié)果沒有玩到皮球。(2)幼兒想加入別人的游戲，態(tài)度卻蠻橫無理，結(jié)果受到同伴的拒絕，游戲沒玩成。4.輕柔的背景音樂?；顒舆^程1.游戲“拼愛心，找朋友”，引起幼兒交往的興趣。(1)師：今天老師想讓大家玩一個拼愛心的游戲，請你找一個好朋友手拉手，拼出一顆愛心。游戲規(guī)則：每位幼兒手拿半個愛心去和別人拼，如果能拼成一個愛心，就可以成為好朋友。(2)提問：你應(yīng)該怎么說別人才愿意和你一起拼愛心?(3)幼兒拼愛心，找朋友。(4)提問：大家都找到好朋友了嗎?你怎么找到的?又是怎么說的?幼1：我對他笑了笑。幼2：我對他說：“我和你一起拼愛心好嗎?”。幼3：我發(fā)現(xiàn)我的心和他的一樣大，我就對他說：“能不能一起拼愛心?”。小結(jié)：跟別人一起合作時要有禮貌，態(tài)度要好，別人就會覺得你很客氣，就愿意和你一起合作。2.播放錄像片段，引導(dǎo)幼兒用協(xié)商性的語言與同伴交往。師：請大家來看一看情景錄像，看看發(fā)生了什么事?(1)觀看錄像片段一師：小朋友們?yōu)槭裁礇]有和紅紅一起玩皮球?幼：紅紅膽子太小了，不敢和大家講話……師：如果是你，你會怎么做?幼：我會勇敢地說：“我們一起玩好嗎?”。幼：我和你們一起玩皮球好嗎?幼：你好，我也想玩皮球，請讓我和你們一起玩，可以嗎?(2)觀看錄像片段二師：他們?yōu)槭裁匆矝]和小華一起玩玩具?幼：因為小華很兇，沒有禮貌。幼：小華態(tài)度不好，不跟別人說，直接去拿別人的玩具。師：假如是你，你會怎么說?幼：說話時對別人要有禮貌。幼：我輕輕地對他們說。幼：假如是我，我會笑瞇瞇地對他說。(幼兒自由交流與個別交流相結(jié)合。)。當(dāng)我們知大家一起玩時，要態(tài)度友好，有禮貌;要勇敢地說出自己的想法;試著和人家商量一下，用“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣的話取得人家的同意，這樣你才會玩得開心。評析：通過直觀的、來自幼兒生活的情景再現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒思考與交流，突破了教學(xué)難點(diǎn)，使教學(xué)目標(biāo)得到落實(shí)。3.找朋友，玩游戲。師：今天老師給小朋友們帶來了幾組游戲，請大家商量一下，你們準(zhǔn)備玩什么游戲?(1)介紹游戲內(nèi)容。區(qū)域游戲：禮儀棋自主游戲：好朋友精品屋戶外游戲：接力賽、脫圈(2)幼兒自由討論。師：你們是怎么商量的?幼：我想下禮儀棋，但我的好朋友想玩精品屋。后來我們商量，好朋友應(yīng)該一起玩，我就和他一起玩精品屋了。幼：他要玩接力賽，我要玩禮儀小餐廳，我隨了他。(3)提出要求：游戲1：禮儀棋，每組2人合作;游戲2：好朋友精品屋，夠8人才能玩;游戲3：齊心協(xié)力，每組夠5人才能玩。師：好朋友精品屋只有兩個人，人數(shù)不夠怎么辦?幼：再去找朋友和我們一起玩。師：在要求別人時，你應(yīng)該怎么說，才會讓更多的朋友和你一起玩?(4)幼兒在音樂聲中根據(jù)游戲規(guī)則找朋友，并懸掛游戲卡。師：你選擇了什么游戲?你是怎么找到朋友的?你對他說了什么話?幼1：我們選的是好朋友精品屋游戲。我們在找朋友時先問他們：你們想玩什么?你們愿意和我們一起玩嗎?然后他們就同意了。幼2：我一開始選的是禮儀棋游戲，但我發(fā)現(xiàn)禮儀棋的游戲卡已經(jīng)沒有了，我就對精品屋中的小朋友說，我和你們一起玩好嗎?他們就答應(yīng)了。小結(jié)：想和別人一起游戲時，不僅要態(tài)度好，有禮貌，還要先了解別人的想法，然后再勇敢地說出自己的愿望，征求別人的意見。這樣，別人才會喜歡你，愿意和你一起玩游戲。活動反思根據(jù)中班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會教育目標(biāo)生成了這一活動。為了避免單一說教的形式，我們采用了中班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動中引導(dǎo)幼兒在看看說說中感受體驗，自主建構(gòu)社會經(jīng)驗。運(yùn)用一步步引導(dǎo)性的提問，讓幼兒在討論中調(diào)動已有的經(jīng)驗，共享同伴的經(jīng)驗，通過自己的感受，自主建構(gòu)這些經(jīng)驗、策略，產(chǎn)生情感共鳴?？傊?，無論是精神因素還是其他原因，共同的一點(diǎn)是缺乏交際的機(jī)會。所以，應(yīng)激發(fā)孩子活潑的天性，讓他有一定時間和伙伴們玩耍。對于膽小的孩子應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會，鼓勵他多與人接觸。一個不合群的孩子是很難適應(yīng)今后的集體生活和社會生活的。幼兒園中班社會領(lǐng)域公開課教案「篇五」活動意圖：現(xiàn)代生活環(huán)保教育很重要，生活中無時無刻都有樂音和噪音的出現(xiàn)?！毒V要》指出：幼兒的社會教育具有潛移默化的特點(diǎn)，它滲透在幼兒的一日生活和各個活動當(dāng)中，由于幼兒的自控能力還不是很強(qiáng)，難免會無意識的產(chǎn)生一些噪聲，教育幼兒減少噪音迫在眉睫，為了讓他們逐漸養(yǎng)成輕輕講話，輕輕做事的習(xí)慣，能遵守基本的社會行為規(guī)則，讓他們從小就樹立環(huán)保意識，所以我設(shè)計了這節(jié)課?；顒幽繕?biāo)：1、引導(dǎo)幼兒感受并初步認(rèn)識樂音和噪音。2、培養(yǎng)幼兒聽覺感受能力和比較能力?；顒又攸c(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受樂音與噪音，了解噪音的危害，培養(yǎng)幼兒不制造噪音的習(xí)慣?；顒与y點(diǎn)：如何減少噪音?；顒訙?zhǔn)備：活動課件PPT、鈴鼓若干、貼紙。活動過程：（一）感受樂音和噪音，會用不同方式表達(dá)對樂音和噪音的不同感受1、欣賞樂音、噪音能大膽地用語言、肢體語言等方式來表現(xiàn)出自己內(nèi)心的感受。（二）區(qū)分樂音和噪音（三）了解噪音的危害，培養(yǎng)幼兒不制造噪音的習(xí)慣，激發(fā)環(huán)保意識1、討論生活中的噪音。2、知道噪音的危害，萌發(fā)初步的環(huán)保意識。（四）感受聲音給我們帶來的不同（五）活動延伸讓幼兒到生活中去發(fā)現(xiàn)并減少噪音，嘗試如何把噪音變成好聽