幼兒園中班優(yōu)秀科學(xué)教案《很大很大的蛋》幼兒園中班優(yōu)秀科學(xué)教案《很大很大的蛋》「篇一」【活動(dòng)目標(biāo)】1、通過觀察葉子的主要特征（葉脈、葉片、葉柄等），初步了解葉子在植物生長中的作用。2、能用語言、動(dòng)作大膽地表達(dá)自己的想法，對葉子產(chǎn)生探究的興趣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家長事先和幼兒找一找關(guān)于葉子的資料，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。材料準(zhǔn)備：制作《各種各樣的葉子》PPT；各種各樣的葉子若干、白菜、包菜、青菜；兩盆一樣的植物、記錄表?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過觀察葉子的主要特征，初步了解葉子在植物生長中的作用。難點(diǎn)：用動(dòng)作模仿葉子的生長過程?！净顒?dòng)過程】一、出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察大樹的葉子。1、觀察大樹的葉子師：看！畫面上有棵大樹，這棵大樹上長滿了葉子，請你仔細(xì)的觀察一下這些葉子是什么樣子的？幼：綠綠的、葉子上面有一條一條的線。2、師：這些葉子是由哪些部分組成的呢？（葉脈、葉片、葉柄）這些樹葉都長在大樹的什么地方？幼1：葉子上有像樹枝一樣的小棒。幼2：有的葉子長在樹枝上，有的長在樹干上。師：高高的大樹上長滿了葉子，這些葉子都長在大樹的樹枝樹干上，雖然它們長得大小不一樣，但它們都是由葉脈、葉片、葉柄組成的。（評析：樹葉是幼兒日常生活中常見的，通過運(yùn)用多媒體課件能幫助幼兒清晰的觀察到樹葉的樣子，從而打開了幼兒的思維，也為下一個(gè)模仿環(huán)節(jié)做較好的鋪墊。）二、觀察各種各樣的葉子，用身體動(dòng)作模仿葉子的生長過程。1、師：那除了大樹有葉子，還有什么植物也有葉子呢？（幼兒交流討論）幼1：花上面有葉子，小草上也有。幼2：蘋果樹上有葉子。幼3：芹菜上有葉子。2、展示幼兒采集來的各種各樣葉子。師：原來我們身邊各種各樣的植物都長著葉子，我們一起來觀察桌子上的的這些葉子，看看它們一樣嗎？它們長的什么樣？像什么？幼1：它們不一樣，有的是綠色的，有的是黃色的。幼2：這個(gè)葉子大大的，像一把扇子。幼3：這個(gè)葉子小小的，有一點(diǎn)圓圓的像小葡萄。師：你還知道有哪些植物的葉子長得很特別？（出示楓葉、杏葉）它們的特別之處在哪里？幼1：這個(gè)是楓葉，它的葉子分成好幾瓣，每個(gè)頭都是尖尖的。幼2：這個(gè)杏葉像把小扇子，它有的時(shí)候是紅色的，有的時(shí)候是黃色的，顏色會(huì)變的。3、用身體動(dòng)作模仿葉子的生長過程。師：你們認(rèn)識了這么多種葉子，那你知道這些葉子是怎么長大的嗎？（播放PPT中葉子生長的視頻）請你用身體動(dòng)作來表現(xiàn)它的生長過程。（幼兒分散均勻，用身體動(dòng)作模仿葉子的生長過程）（評析：通過觀察實(shí)物葉子和PPT中的葉子，豐富了幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，在觀看葉子的生長視頻時(shí)了解了葉子在植物生長過程中的作用，用身體動(dòng)作表現(xiàn)葉子的生長過程，這給整個(gè)活動(dòng)注入了新的活力，孩子在表演過程中不僅用肢體動(dòng)作表現(xiàn)了葉子的生長過程，更是表現(xiàn)了不同葉子的形態(tài)。）三、多種形式了解葉子的多樣性。1、出示白菜、包菜、青菜師：葉子慢慢長大后都有不同的作用，我這里還有一些特殊的葉子請你看一看聞一聞摸一摸，說說這些葉子都有什么用？（可以食用）幼1：這個(gè)是白菜的葉子，它是可以吃的。幼2：這個(gè)是青菜的葉子。2、師：原來葉子還可以讓我們?nèi)祟愂秤?，那它還可以做成什么呢？（出示PPT中一些用植物的葉子制成的中藥藥材圖片）我們平日里生病了會(huì)用到一些中藥，這些給我們?nèi)祟愔尾〉乃幉挠械囊彩怯靡恍┨厥獾娜~子做成的。（評析：本環(huán)節(jié)通過聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在看一看、想一想、說一說中發(fā)現(xiàn)葉子的多樣性，從而引發(fā)幼兒的探究興趣，拓展幼兒的各種思維，豐富幼兒的知識面，也為幼兒的自主發(fā)展開渠。）四、集體實(shí)驗(yàn)觀察討論葉子的作用。1、師：葉子的用處可真多，那植物為什么要長葉子呢？葉子對植物的生長有什么用處呢？我們一起來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。幼1：它不長葉子就很難看。2、出示兩盆一樣的植物和記錄表師：這里有兩盆一樣的植物，我們把其中一盆植物的葉子剪除，放置一邊，然后過兩天我們再來看一看這兩盆植物的變化，也看一看被剪除的葉子和以前有什么區(qū)別，最后把它們記錄下來。五、延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒每天觀察植物的變化，并將變化記錄下來。（評析：本環(huán)節(jié)通過一個(gè)小實(shí)驗(yàn)讓幼兒發(fā)現(xiàn)葉子在植物生長中的重要性，激發(fā)了幼兒的繼續(xù)探究的興趣，從而也進(jìn)一步提高了幼兒的觀察能力。）幼兒園中班優(yōu)秀科學(xué)教案《很大很大的蛋》「篇二」教學(xué)目標(biāo)：1、體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂，知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護(hù)我們的環(huán)境。2、合拍地模仿小老鼠走，較夸張的做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作，探索及用身體動(dòng)作表現(xiàn)泡泡糖粘在身體各部位的情景。3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：1、音樂《小老鼠和泡泡糖》。2、圖譜。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：謎語。兩撇小胡子油嘴小牙齒賊頭又賊腦喜歡偷油吃。二、提問：小朋友見過老鼠嗎？你喜歡動(dòng)畫片里的老鼠嗎？為什么？老師也認(rèn)識一只小老鼠，他也有杰瑞的優(yōu)點(diǎn)，他也很調(diào)皮，今天他還和泡泡糖發(fā)生了一個(gè)故事。小朋友一起來聽音樂，猜一猜小老鼠和泡泡糖到底發(fā)生了什么故事。三、聽音樂。四、猜一猜。小朋友來猜一猜小老鼠和泡泡糖到底發(fā)生了什么故事。五、看圖譜聽音樂。六、教師講述故事，引出游戲情節(jié)。故事：《小老鼠和泡泡糖》今天天氣真好！小老鼠決定去草坪上曬曬太陽！從小老鼠的洞到草坪上，需要經(jīng)過老貓的家，所以，小老鼠要非常小心。小老鼠東跑跑西看看，跑一跑，就要停下來，觀察老貓醒了沒有。終于跑到草坪上了，小老鼠可開心了！一打滾，就在草坪上翻了一個(gè)大跟頭。突然，小老鼠發(fā)現(xiàn)腳上沾上了一顆大大的泡泡糖，怎么甩也甩不掉！小老鼠使勁的拽呀拽，哎喲！哎喲！泡泡糖就像長在小老鼠身上一樣，剛從腳上拽開，又彈到手上，小老鼠不停的拽呀拽，可就是拽不下來！哎呀，不好了！老貓醒了，喵的叫了一聲，小老鼠嚇得使勁一拉，泡泡糖終于掉到地上，小老鼠連滾帶跑地逃回了家。七、游戲：1、教師與幼兒傾聽音樂，并與幼兒討論音樂，跟隨音樂邊念兒歌邊做動(dòng)作：小老鼠東跑跑，西看看。2、練習(xí)小老鼠“東跑跑，西看看”的動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合音樂練習(xí)小老鼠跑的動(dòng)作，要求幼兒跟上音樂節(jié)拍。3、拽泡泡糖教師：“怎樣把沾在腳上的泡泡糖拽下來？”。幼兒模仿小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。4、玩音樂游戲。教師播放音樂，與幼兒一起玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲。提醒幼兒根據(jù)音樂進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)動(dòng)作。5、提問：泡泡糖還可以沾在身體什么地方？幼兒討論，并模仿動(dòng)作，結(jié)合音樂進(jìn)行游戲活動(dòng)延伸：師：小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼?。∧切∨笥严胂霊?yīng)該怎么處理吃過的泡泡糖呢？幼兒說說自己的想法。教師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話會(huì)粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。教學(xué)反思：幼兒由于事前對教材分析比較透徹，對重點(diǎn)和難點(diǎn)把握比較準(zhǔn)確，所以活動(dòng)開展得還是比較順利，幼兒在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”時(shí)能積極參與，表演得很還比較到位，師生及生生之間的互動(dòng)也做得比較好，雖然幼兒有些興奮，但在老師的提醒下也還是能“收得住”。不足之處：如果班里的孩子如果能分倆批上課，孩子們一定會(huì)有更多的機(jī)會(huì)去表現(xiàn)自己。幼兒園中班優(yōu)秀科學(xué)教案《很大很大的蛋》「篇三」活動(dòng)目標(biāo)：1、通過實(shí)驗(yàn)比較，了解瓶子滾動(dòng)的速度與所裝材料的材質(zhì)、數(shù)量有關(guān)系。2、積極參與探索活動(dòng)，與同伴合作實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：同種大小、形狀的瓶子（裝有不同水位）每人各一個(gè)，空瓶每組5個(gè)、坡度板每組1塊、黃豆、白米、彩珠、彈珠、PPT課件?；顒?dòng)過程：（一）比賽活動(dòng)：幼兒園開展瓶子賽跑的活動(dòng)師：小朋友，瓶寶寶們要舉行一個(gè)“瓶子運(yùn)動(dòng)會(huì)”的活動(dòng)，其中有一個(gè)比賽項(xiàng)目是“滾動(dòng)吧瓶子”，那我們想一想怎樣才能讓瓶子滾得遠(yuǎn)呢？（二）做做實(shí)驗(yàn)：一起尋找滾得最遠(yuǎn)的瓶子1、空瓶試一試看看滾得遠(yuǎn)不遠(yuǎn)。師：我們一起先拿瓶子試一試吧！看看瓶子能夠滾多遠(yuǎn)呢？有什么辦法讓瓶子跑得更快更遠(yuǎn)呢？2、裝有相同材料的瓶子進(jìn)行第一次實(shí)驗(yàn)。（1）介紹材料，并猜想。師：看看我們請來了哪些材料來幫忙！水！老師這里有裝不同水量的瓶子。猜猜裝多少水的瓶子滾得最遠(yuǎn)呢？（集體記錄幼兒猜測）（2）提出操作要求師：每人拿一個(gè)裝水的瓶子試一試，試的時(shí)候自己是幾號瓶就在相對應(yīng)的數(shù)字起跑線上開始。（3）幼兒操作，教師指導(dǎo)。（4）交流：師：最后哪個(gè)瓶子滾得最遠(yuǎn)呢？（5）小結(jié)：原來裝同樣材料的瓶子，當(dāng)裝滿的時(shí)候，才滾得最遠(yuǎn)。3、裝有不同材料的瓶子進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)。師：接下來我們再請其他的材料來幫幫忙，看看這一次誰滾得最遠(yuǎn)呢？（1）材料出示：豆豆、白米、彩珠、彈珠（2）猜猜這些材料都裝滿的話，哪個(gè)瓶子滾得最遠(yuǎn)呢？（集體記錄幼兒猜測）那結(jié)果到底是怎樣的呢？我們一起來試一試。（3）提出操作要求：師：每人選擇一種材料將瓶子裝滿，然后去相對應(yīng)的數(shù)字起跑線開始比賽。（4）交流：師：小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么？最后哪個(gè)瓶子滾得最遠(yuǎn)？（集體記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果）小結(jié)：原來，裝不同材料都裝滿的時(shí)候，瓶子滾得速度不一樣。（三）延伸活動(dòng)：不同大小的瓶子裝水結(jié)果如何發(fā)散聯(lián)想：那我們有沒有更好的辦法讓瓶子滾得再快一點(diǎn)嗎？如果換比這個(gè)大的瓶子或者比這個(gè)小的瓶子，結(jié)果又會(huì)發(fā)生什么變化嗎？下次我們再來試一試。幼兒園中班優(yōu)秀科學(xué)教案《很大很大的蛋》「篇四」活動(dòng)目標(biāo)1、通過動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)用不同的事物測量同一個(gè)物體，結(jié)果是不同的。2、大膽嘗試，初步進(jìn)行自然測量。3、激發(fā)幼兒對測量的興趣樂意對測量進(jìn)行探究?；顒?dòng)重點(diǎn)：大膽嘗試，初步進(jìn)行自然測量。活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)用不同的事物測量同一個(gè)物體，結(jié)果是不同的?；顒?dòng)準(zhǔn)備：道具蛋一個(gè)，故事PPT，蛋圖片人手一張，測量小工具（蓋子、紙條、絲帶等。活動(dòng)過程一、實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：“老師今天帶來一個(gè)蛋，小朋友看看，這個(gè)蛋是什么樣的？這個(gè)很大很大的蛋還有一個(gè)好聽的故事，下面我們一起來聽故事《很大很大的蛋》。（此環(huán)節(jié)開門見山，通過實(shí)物導(dǎo)入活動(dòng)，結(jié)合孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)，通過提問：這個(gè)蛋是什么樣的？讓孩子們說出蛋的種類顏色、形狀、大小等特征，為下面的測量蛋的大小做鋪墊。）二、看課件講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容1、小松鼠在池塘邊找松果，骨碌碌，不知從哪滾出一個(gè)蛋，怎么會(huì)有這么大的蛋呢？小松鼠決定用松果測量這只蛋究竟有多大。小松鼠會(huì)怎么量呢？（引導(dǎo)幼兒說出自己的方法）小結(jié)：你們的方法很獨(dú)特，小松鼠在測量蛋的時(shí)還有個(gè)小秘密，想知道嗎？“小松鼠測量的時(shí)候，先把蛋橫著放平，然后把第一個(gè)松果和蛋的一邊對齊，一個(gè)挨著一個(gè)擺的整整齊齊。1、2、3、4、5，這個(gè)蛋有5個(gè)松果那么大”。這只蛋究竟有多大？（蛋的長度等于幾個(gè)松果的長度？）小結(jié)：原來小松鼠測量一個(gè)蛋長度時(shí)，要和蛋的一端對齊，然后把松果一個(gè)一個(gè)緊緊挨著排整齊，一共排幾松果，但就有幾個(gè)松果那么長。（此環(huán)節(jié)，結(jié)合有先前經(jīng)驗(yàn)說出自己測量單的方法，然后通過小松鼠測量蛋的方法，知道測量的基本方法，為后面自己親自操作做準(zhǔn)備。）2、松鼠跑進(jìn)樹林里，朋友們朋友們，池塘邊有個(gè)很大大的蛋，好奇心最大的狐貍說：“真的，我的去看看”。狐貍跑到池塘邊，但是那里只有一只普通的蛋，不大也不小，“這個(gè)蛋很大嗎？”只有我的兩只手那么長啊。孩子們狐貍覺得蛋怎么樣？他是用什么測量蛋的？他測量蛋蛋有多大？3、狐貍回到朋友那里，小熊問：“真有很大的蛋嗎？“沒有，只不過是一只很普通的蛋，不大也不小”小松鼠不服氣的說：“你不要胡說，多大的蛋啊?！庇谑切⌒苷f：“那我去看看吧”。小熊來到了池塘邊，只有一只很小的蛋，“什么啊，只有一只小的蛋，只有我的手掌的一半那么大。”小熊放在手里看了又看。孩子們，小熊覺的那只蛋怎么樣？他是用什么測量的？他測量蛋有多大？（通過小狐貍和小熊對蛋的認(rèn)識，激發(fā)幼兒的好奇心和親自進(jìn)行測量的欲望，讓孩子們思考，為什么同樣的蛋，測量出來的結(jié)果不一樣呢？）4、過了一會(huì)兒，小熊回來了，小松鼠問：“小熊，我說的對吧，是不是有個(gè)很大很大的蛋？”這時(shí)候狐貍插嘴說：“什么呀，那只是一只很普通的蛋?！毙⌒軟]好氣的說：“你們都錯(cuò)了，那只蛋很小很小?！焙门笥褷幊称饋?。（此環(huán)節(jié)，通過故事中小動(dòng)物們的爭吵，再次激發(fā)幼兒親自測量的欲望，并且自己愿意通過自己的方法，驗(yàn)證為什么蛋是一樣的，會(huì)測量出不一樣的結(jié)果？）三、操作、體驗(yàn)1、“奇怪！蛋是一樣的，為什么它們會(huì)有不一樣的結(jié)果呢？”。（他們用的工具不一樣）“真的嗎？老師把這個(gè)蛋畫在了紙上，我們一起來量一量，看是不是這樣？”。A組幼兒用蓋子量。B組幼兒用紙條量。C組幼兒用絲帶量。（分組操作，引導(dǎo)幼兒用生活常見的蓋子、紙條、絲帶等進(jìn)行測量，激發(fā)幼兒測量興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，初步進(jìn)行自然測量，完成了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。）2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。你測量的蛋的時(shí)候用了什么東西？用了多長？3、幼兒講述操作結(jié)果，教師記錄。你量的蛋有多大？師：“我們用的蛋是一樣的，我們測量結(jié)果一樣嗎？”（不一樣）小結(jié)：原來，用不同的測量工具，測量同一個(gè)物體，結(jié)果不一樣的，但是測量的長度是一樣的，只是我們用的標(biāo)準(zhǔn)不一樣。（通過老師提供的材料，親自測量蛋的大小，并在老師的幫助下記錄結(jié)果，得出答案，發(fā)現(xiàn)用不同的測量工具測量同一個(gè)物體，結(jié)果是不同的，幫助幼兒建立初步的測量概念，從而解決本次活動(dòng)的難點(diǎn)。）4、小松鼠狐貍也用我們的辦法，放在一起比對，原來，5個(gè)松果、狐貍兩只手和小熊的半個(gè)手掌是一樣長的。朋友們都呵呵笑了起來，原理來我們用的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，就在這時(shí)咔嚓咔嚓，那個(gè)蛋裂開了，你們猜從蛋里鉆出來的是誰？四、活動(dòng)結(jié)束師：小朋友真能干，今天又學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)，今天回家后，小朋友們就可以找一些自己喜歡的小工具來量家里的書、茶幾。幼兒園中班優(yōu)秀科學(xué)教案《很大很大的蛋》「篇五」【活動(dòng)意圖】本次活動(dòng)“尋找空氣”選自山東省幼兒園課程指導(dǎo)教師用書中班主題四“尋找小秘密”中的次主題一“空氣的秘密”。在幼兒眼中，無處不在的空氣隱藏著許多的“小秘密”，而且這些“小秘密”又蘊(yùn)含著許多的科學(xué)知識。本班幼兒僅僅了解空氣的存在，但不能全面了解空氣的特點(diǎn)，也不了解空氣與我們生活的聯(lián)系，不能對探究空氣的秘密產(chǎn)生深厚的興趣。所以為了調(diào)動(dòng)幼兒積極探究空氣秘密的興趣和對大自然的熱愛，增強(qiáng)幼兒對空氣的全面認(rèn)識，幫助他們獲取一些有關(guān)空氣與人類關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，所以開展了本次活動(dòng)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”因此，在活動(dòng)過程中，每一個(gè)科學(xué)現(xiàn)象都與生活相聯(lián)系，為幼兒提供豐富的材料，使其通過手、眼、腦等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時(shí)使幼兒變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。【活動(dòng)目標(biāo)】1、幼兒喜歡關(guān)于空氣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，積極探究空氣的秘密。2、幼兒通過實(shí)驗(yàn)操作和生活聯(lián)想，發(fā)展其觀察力、探究力、說明性語言講述能力以及解決問題的能力。3、幼兒了解空氣是無處不在、看不見、摸不著、無色無味的氣體；知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃的作用?！净顒?dòng)重點(diǎn)】幼兒喜歡關(guān)于空氣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，積極探究空氣的秘密?！净顒?dòng)難點(diǎn)】幼兒了解空氣是無處不在、看不見、摸不著、無色無味的氣體；知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃的作用?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：幼兒僅僅了解空氣的存在，但不能全面了解空氣的特點(diǎn)，也不了解空氣與我們生活的聯(lián)系，更不能夠用規(guī)范、準(zhǔn)確、簡單明了的語言講述空氣的特點(diǎn)。物體材料準(zhǔn)備：幼兒每人提前收集一袋空氣、餐巾紙、一盆水、一個(gè)大的透明的缸、10個(gè)玻璃杯、10個(gè)塑料杯、10支蠟燭，課件PPT。【活動(dòng)過程】一、交流討論和實(shí)驗(yàn)操作，激發(fā)幼兒探究欲望，同時(shí)了解空氣的無處不在?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣?！彼院闷嫘暮吞骄坑强茖W(xué)啟蒙的關(guān)鍵，它將使幼兒永遠(yuǎn)保持探究學(xué)習(xí)的熱情。因此，教師利用有趣的科學(xué)操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒探究空氣特點(diǎn)的欲望。1、教師提問，幼兒交流分享。師：我們小朋友每人收集了一袋空氣，請問大家是從哪里收集的空氣？師：除了我們生活的環(huán)境中有空氣，那空氣還會(huì)藏在哪里呢？教師出示玻璃杯：杯子里有什么？教師小結(jié)：原來空氣隨處可以收集到。2、教師操作“杯子倒扣水中”實(shí)驗(yàn)，幼兒觀察。教師操作：將干干的餐巾紙塞入杯底，把杯子垂直倒扣著壓入水下，一會(huì)兒取出來，問“看看餐巾紙有什么現(xiàn)象？”。師幼討論：杯中的餐巾紙依然是干干的？水為什么進(jìn)不了杯子？杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？教師小結(jié)：空氣不僅存在于我們隨處可以收集到的地方，也藏在杯子里。3、全體幼兒操作“粉筆放入水中”實(shí)驗(yàn)。師：生活的環(huán)境中有空氣，杯子里藏著空氣，哪里還藏著空氣呢？全體幼兒操作實(shí)驗(yàn)。師幼交流討論得出結(jié)論：粉筆里也藏著空氣。師：大家想一想，空氣還會(huì)藏在哪里？師：空氣在我們周圍，在杯子、粉筆、衣服、鞋子里，還有田野里、天空中。許多地方都有空氣，請用一個(gè)詞語來描述空氣的存在。教師小結(jié)：空氣是無處不在的。（教師通過活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒隨處收集空氣并表述出其收集來源的環(huán)節(jié)，讓幼兒直接體驗(yàn)并感受“空氣無處不在”，活動(dòng)設(shè)計(jì)即巧妙又富有說服力。同時(shí)，教師在進(jìn)行第一個(gè)“杯子倒扣水中”實(shí)驗(yàn)時(shí)，鑒于幼兒的操作經(jīng)驗(yàn)不足便為其進(jìn)行直接的示范與演示，這不僅保證且規(guī)范了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，也為幼兒接下來的親身實(shí)驗(yàn)做好指導(dǎo)與鋪墊。）二、觀察、交流、討論，使幼兒進(jìn)一步了解空氣的特點(diǎn)。師：空氣無處不在，那空氣是什么樣子的呢？現(xiàn)在請看看周圍的空氣是什么樣子的？出示圖標(biāo)教師小結(jié)：原來空氣不僅無處不在，空氣還是看不見，摸不著，無色無味的。（教師在引導(dǎo)幼兒討論“空氣是什么樣子的？”時(shí)針對幼兒表述經(jīng)驗(yàn)不足的實(shí)際，通過“摸一摸”“聞一聞”“看一看”充分調(diào)動(dòng)幼兒感知覺，以此幫助幼兒理解與表達(dá)，這也體現(xiàn)了教師別具匠心的引導(dǎo)方式，最大限度激發(fā)了幼兒的發(fā)散思維。同時(shí)，圖標(biāo)的出示更加深了幼兒對于空氣特點(diǎn)的了解與認(rèn)知。）三、互動(dòng)游戲和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)幼兒初步的探究能力，同時(shí)全面了解空氣的用途?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域明確指出：“要積極引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)及變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望?！彼栽诖谁h(huán)節(jié)中運(yùn)用互動(dòng)游戲、實(shí)驗(yàn)操作，與實(shí)際生活中的現(xiàn)象相結(jié)合，培養(yǎng)幼兒初步探究能力和解決問題的能力。師：我們知道了空氣無處不在、是看不見、摸不著、無色無味的氣體，那么空氣有什么用途呢？1、“屏息10秒”互動(dòng)游戲?；?dòng)游戲：師幼一起閉緊嘴，捏住鼻子，屏住呼吸10秒。師：大家剛才有什么感覺？為什么有這樣的感覺？總結(jié)得出結(jié)論：人需要空氣，沒有空氣，人會(huì)窒息而死。出示圖片提示師：除了人類需要空氣，誰還還需要空氣？教師小結(jié)：我們的生活離不開空氣。2、師幼分別操作“燃燒需要空氣”的實(shí)驗(yàn)。師：還有一種特殊的事物需要空氣，大家想不想知道？教師操作實(shí)驗(yàn)，幼兒觀察。師：蠟燭為什么慢慢熄滅呢？用杯子將燃燒的蠟燭與外界的空氣隔離，空氣進(jìn)不去，蠟燭就熄滅了。所以說明了誰還需要空氣？得出結(jié)論：燃燒需要空氣。幼兒分組做實(shí)驗(yàn)，觀察火焰的變化。師：杯子將燃燒的蠟燭與外界的空氣隔離，能使蠟燭熄滅，那如果我們家做飯時(shí)油鍋著火了，怎么辦？教師小結(jié)：小朋友們可以將安全小知識告訴自己的家人，我們年齡太小，很危險(xiǎn)，所以不能自己獨(dú)立操作。（教師利用互動(dòng)游戲，使幼兒真實(shí)體驗(yàn)到了空氣對人類的用途，接著引導(dǎo)和追問的方法，使幼兒自然而然地了解到動(dòng)物和植物也需要空氣。教師還運(yùn)用具體形象的圖標(biāo)來表示火焰的變化，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒初步的探究能力。最后教師還借用實(shí)驗(yàn)來引導(dǎo)幼兒解決實(shí)際生活問題，充分體現(xiàn)了陶行知先生“生活即教育”的教育理念。）四、生活遷移師：剛才提到空氣對于人類如此重要，可是請看圖片，由于個(gè)別人們垃圾亂堆亂放、大量砍伐樹木，汽車尾氣和工廠有害氣體排放，使我們的空氣被污染，那我們應(yīng)該怎樣做？幼兒交流討論想法。教師小結(jié)：希望大家成為環(huán)境小衛(wèi)士，時(shí)刻提醒周圍人們保護(hù)我們的環(huán)境，相信我們會(huì)生活在一個(gè)清新的環(huán)境里。（本環(huán)節(jié)教師通過圖片引導(dǎo)幼兒意識到“環(huán)境污染”的巨大危害，激發(fā)其保護(hù)環(huán)境的意識，這也真正實(shí)現(xiàn)了科學(xué)活動(dòng)“學(xué)以致用”引導(dǎo)其利用科學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際生活中的問題，即科學(xué)服務(wù)于生活的教育理念。）【活動(dòng)延伸】1、幼兒每人拿一個(gè)塑料袋，到戶外收集空氣，放飛“風(fēng)箏”。2、將衣服、氣球、杯子、蠟燭、毛巾等更多的材料投放在區(qū)域中，幼兒可以自主操作，進(jìn)一步觀察、探究空氣的秘密。3、發(fā)放調(diào)查表進(jìn)一步深入