高校英語教師教學(xué)設(shè)計范文一、教學(xué)背景（一）課程性質(zhì)本課程為大學(xué)英語精讀課，是高校非英語專業(yè)本科生的公共基礎(chǔ)課，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，重點提升閱讀、寫作、口語表達(dá)及跨文化交際能力。本節(jié)課為單元開篇課，承擔(dān)著激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、奠定單元主題基礎(chǔ)的作用。（二）學(xué)生情況授課對象為非英語專業(yè)大一新生（約40人），年齡18-19歲，英語水平處于高考后銜接階段：知識儲備：具備基本的英語詞匯（約3000詞）和語法基礎(chǔ)，但對大學(xué)英語的深度閱讀（如分析作者觀點、推理隱含意義）及學(xué)術(shù)性表達(dá)（如討論學(xué)習(xí)策略）經(jīng)驗不足；能力特點：擅長機(jī)械記憶（如背單詞），但缺乏閱讀策略（如略讀、尋讀）和批判性思維（如分析文本邏輯）；情感需求：剛進(jìn)入大學(xué)，對英語學(xué)習(xí)有期待但也有焦慮（如擔(dān)心跟不上進(jìn)度），需要激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)。（三）教材分析選用《新視野大學(xué)英語（第三版）》精讀1Unit1"LearningaForeignLanguage"，本文為記敘文，作者通過自身學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷（從挫敗到成功），分享了"堅持、模仿、互動"等學(xué)習(xí)策略。文本語言地道，情感真實，符合大一學(xué)生的認(rèn)知水平，便于引發(fā)共鳴；同時包含定語從句、強(qiáng)調(diào)句等語法點，及"frustration""persistence""immerse"等高頻詞匯，適合培養(yǎng)閱讀能力和語言應(yīng)用能力。二、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)《大學(xué)英語教學(xué)指南（2020版）》，結(jié)合學(xué)生實際，設(shè)定以下三維目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)2.理解關(guān)鍵句型："Itwasnotuntil...that..."（強(qiáng)調(diào)句）、"Themore...themore..."（比較級）；3.梳理文章結(jié)構(gòu)：引言（作者最初的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷）→正文（遇到的困難及解決策略）→結(jié)論（對學(xué)習(xí)英語的感悟）。（二）能力目標(biāo)1.閱讀策略：通過略讀（Skimming）快速獲取文章主旨，通過尋讀（Scanning）定位具體信息（如作者遇到的困難）；2.表達(dá)能力：能用英語描述自己的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷（如"我曾經(jīng)因為發(fā)音不好而害羞"），并討論學(xué)習(xí)策略（如"我認(rèn)為模仿nativespeaker是有效的方法"）；3.思維能力：分析作者的學(xué)習(xí)策略（如"模仿電影臺詞"）是否適合自己，培養(yǎng)批判性思維。（三）情感目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)：通過作者的經(jīng)歷，認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性與趣味性，減少焦慮；2.培養(yǎng)意志品質(zhì)：體會"堅持（persistence）"在學(xué)習(xí)中的重要性，樹立克服困難的信心；3.跨文化意識：了解"沉浸式學(xué)習(xí)（immersion）"在語言習(xí)得中的作用，拓展文化視野。三、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點1.語言知識：重點詞匯及強(qiáng)調(diào)句、比較級句型的理解與應(yīng)用；2.閱讀能力：略讀、尋讀策略的掌握；3.情感共鳴：作者學(xué)習(xí)經(jīng)歷的感悟與自身經(jīng)驗的聯(lián)結(jié)。（二）教學(xué)難點1.深層理解：作者"從挫敗到成功"的情感變化及背后的學(xué)習(xí)理念；2.語言輸出：用英語清晰表達(dá)自己的學(xué)習(xí)策略與感悟；3.批判性思維：分析作者策略的適用性（如"模仿電影臺詞是否適合所有學(xué)習(xí)者？"）。四、教學(xué)方法結(jié)合高校學(xué)生的認(rèn)知特點（邏輯思維較強(qiáng)、注重實用性），采用以下教學(xué)方法：1.任務(wù)型教學(xué)法（Task-basedLanguageTeaching）：設(shè)計"找主旨句""列學(xué)習(xí)策略""討論適用性"等任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中主動學(xué)習(xí)；2.合作學(xué)習(xí)法（CooperativeLearning）：將學(xué)生分為4-5人小組，完成"總結(jié)作者困難""討論自身策略"等任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊合作與表達(dá)能力；3.啟發(fā)式教學(xué)法（HeuristicTeaching）：通過問題鏈（如"作者為什么會感到挫敗？""他用了哪些方法克服？""你有類似的經(jīng)歷嗎？"）引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考；4.多媒體輔助教學(xué)（Multimedia-assistedTeaching）：用PPT展示課文圖片、播放作者模仿電影臺詞的音頻（模擬場景），增強(qiáng)直觀性與趣味性。五、教學(xué)過程（45分鐘）（一）導(dǎo)入（5分鐘）目標(biāo)：引發(fā)興趣，聯(lián)結(jié)學(xué)生自身經(jīng)驗。1.展示圖片：一張學(xué)生皺著眉頭學(xué)英語的照片（如背單詞、做聽力），配文字"Doyouhavesuchmoments?"；2.問題引導(dǎo)：T:"WhatdifficultiesdoyouhaveinlearningEnglish?"（你學(xué)英語時遇到過哪些困難？）S1:"Ican'tremembernewwords."（我記不住新單詞。）S2:"Mypronunciationisbad."（我發(fā)音不好。）3.過渡："Todaywe'llreadastoryabouttheauthor'sEnglishlearningjourney.Let'sseewhatdifficultieshehadandhowheovercamethem."（今天我們要讀一個關(guān)于作者英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷的故事，看看他遇到了哪些困難，又是如何克服的。）（二）閱讀前（Pre-reading，7分鐘）目標(biāo)：激活背景知識，預(yù)習(xí)重點詞匯。1.小組討論（3分鐘）：問題："WhatmethodsdoyouusetolearnEnglish?"（你用哪些方法學(xué)英語？）要求：每組列出2-3種方法，如"背單詞""看電影""找外教聊天"；分享：每組派代表發(fā)言，教師板書關(guān)鍵詞（如"memorizewords""watchmovies""talktoforeigners"）。2.詞匯預(yù)習(xí)（4分鐘）：Frustration：圖片（一個學(xué)生撕英語試卷），例句："IfeltfrustrationwhenIfailedtheEnglishexam."（我英語考試不及格時感到很挫敗。）Persistence：圖片（一個學(xué)生每天背10個單詞），例句："PersistenceiskeytolearningEnglish."（堅持是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵。）互動：讓學(xué)生用其中一個詞造句子，如"S1:IneedpersistencetoimprovemyEnglish."（我需要堅持來提高英語。）（三）閱讀中（While-reading，15分鐘）目標(biāo)：掌握閱讀策略，理解文本內(nèi)容與深層含義。1.略讀（Skimming，3分鐘）：任務(wù)：快速閱讀課文，找到主旨句（topicsentence）；要求：5分鐘內(nèi)完成，圈出主旨句；反饋：教師提問，學(xué)生回答（主旨句："Learningaforeignlanguageisaprocessthatrequirespatienceandpersistence."學(xué)習(xí)外語是一個需要耐心和堅持的過程。）。2.尋讀（Scanning，7分鐘）：任務(wù)：閱讀課文，回答以下問題（定位具體信息）：1.Whatwastheauthor'sfirstdifficultyinlearningEnglish?（作者學(xué)英語遇到的第一個困難是什么？）2.Howdidheimprovehispronunciation?（他是如何提高發(fā)音的？）3.Whatadvicedidhisteachergivehim?（他的老師給了他什么建議？）要求：用原文中的句子回答，如問題1的答案："Hecouldn'tunderstandnativespeakerswhentheytalkedfast."（他聽不懂nativespeakers快速的講話。）；反饋：教師逐一提問，學(xué)生回答，教師板書關(guān)鍵信息（如"couldn'tunderstandfastspeech""imitatedmovielines""immerseyourselfinthelanguage"）。3.深層閱讀（DeepReading，5分鐘）：任務(wù)：分析作者的情感變化（從挫敗到成功），完成表格：階段情感原因初期Frustrated（挫敗）聽不懂fastspeech，發(fā)音差中期Hopeful（有希望）老師建議"immerseyourselfinthelanguage"后期Confident（自信）能和nativespeakers對話要求：小組合作完成，5分鐘內(nèi)提交；反饋：教師展示優(yōu)秀表格，總結(jié)作者的情感變化。（四）閱讀后（Post-reading，10分鐘）目標(biāo)：深化理解，聯(lián)系自身經(jīng)驗，培養(yǎng)表達(dá)能力。1.小組討論（6分鐘）：問題：1.Whichpartoftheauthor'sexperienceimpressesyoumost?Why?（作者的經(jīng)歷中哪部分最讓你印象深刻？為什么？）2.Doyouthinktheauthor'smethodsaresuitableforyou?Whyorwhynot?（你認(rèn)為作者的方法適合你嗎？為什么？）要求：每組選一個問題討論，記錄關(guān)鍵觀點（如"作者模仿電影臺詞的方法很有效，因為我也喜歡看電影"）；提示：用"我認(rèn)為...因為..."（Ithink...because...）的句型表達(dá)。2.全班分享（4分鐘）：每組派代表發(fā)言，教師點評（如"你的觀點很有道理，模仿電影臺詞可以提高發(fā)音和口語"）；（五）拓展延伸（Extension，5分鐘）目標(biāo)：培養(yǎng)批判性思維，拓展文化視野。1.播放視頻（2分鐘）：TED演講片段《HowtoLearnaLanguagein6Months》（如何在6個月內(nèi)學(xué)習(xí)一門語言），重點講"沉浸式學(xué)習(xí)（immersion）"的方法（如用目標(biāo)語言思考、聽目標(biāo)語言的音樂）；2.問題引導(dǎo)：T:"Whatdoyouthinkofimmersion?Canyoutryitinyourdailylife?"（你認(rèn)為沉浸式學(xué)習(xí)怎么樣？你能在日常生活中嘗試嗎？）S1:"IcanlistentoEnglishsongswhilewalking."（我可以在走路時聽英文歌。）S2:"IcantalktomyclassmatesinEnglishduringbreaks."（我可以在課間和同學(xué)用英語聊天。）（六）總結(jié)與作業(yè)（3分鐘）1.總結(jié)（1分鐘）：回顧：作者的學(xué)習(xí)經(jīng)歷（挫敗→堅持→成功）、重點詞匯（frustration、persistence）、關(guān)鍵句型（Itwasnotuntil...that...）；情感升華："LearningEnglishisnoteasy,butwithpersistence,youcanmakeprogress.Remember:Everysmallstepcounts."（學(xué)習(xí)英語不容易，但只要堅持，你就能進(jìn)步。記?。好恳徊蕉己苤匾?。）2.作業(yè)（2分鐘）：必做：寫一篇100詞的短文，描述自己的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷（如"我曾經(jīng)因為發(fā)音不好而害羞，但后來我開始模仿電影臺詞，現(xiàn)在我敢和外教聊天了"）；選做：嘗試作者的一種方法（如模仿電影臺詞），記錄一周的效果，下次課分享。六、板書設(shè)計原則：簡潔明了，突出重點，便于回顧。左側(cè)：重點詞匯中間：文章結(jié)構(gòu)右側(cè)：關(guān)鍵句型Frustration（挫敗）引言：作者的初始經(jīng)歷Itwasnotuntil...that...（直到...才...）Persistence（堅持）正文：困難與解決策略Themore...themore...（越...越...）Immerse（沉浸）結(jié)論：學(xué)習(xí)感悟Ithink...because...（我認(rèn)為...因為...）七、教學(xué)反思（一）目標(biāo)達(dá)成情況1.知識目標(biāo)：學(xué)生能正確使用重點詞匯（如"persistence"）和關(guān)鍵句型（如"ItwasnotuntilIpracticedeverydaythatmypronunciationimproved."）；2.能力目標(biāo)：80%的學(xué)生能通過略讀找到主旨句，70%的學(xué)生能在討論中用英語表達(dá)自己的學(xué)習(xí)策略；3.情感目標(biāo)：學(xué)生積極參與討論，分享自己的經(jīng)歷，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的信心（如"我以后會堅持模仿電影臺詞"）。（二）教學(xué)方法有效性1.任務(wù)型教學(xué)：通過"找主旨句""列學(xué)習(xí)策略"等任務(wù)，讓學(xué)生主動參與，提高了學(xué)習(xí)積極性；2.合作學(xué)習(xí)：小組討論讓基礎(chǔ)差的學(xué)生得到了基礎(chǔ)好的學(xué)生的幫助（如"我不會用英語表達(dá)，我的組員教我用'Ithink...because...'的句型"）；3.多媒體輔助：視頻和圖片增強(qiáng)了直觀性，激發(fā)了學(xué)生的興趣（如"我喜歡那個TED演講，以后想試試沉浸式學(xué)習(xí)"）。（三）存在的問題與改進(jìn)措施1.問題：