高校教學(xué)督導(dǎo)工作標(biāo)準(zhǔn)化管理手冊(cè)第一章總則1.1編制目的為規(guī)范高校教學(xué)督導(dǎo)工作，構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升，保障人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，特制定本手冊(cè)。1.2編制依據(jù)依據(jù)《中華人民共和國高等教育法》《教育部關(guān)于加強(qiáng)高校教學(xué)督導(dǎo)工作的意見》《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估方案》等法律法規(guī)及政策文件，結(jié)合高校教學(xué)實(shí)際制定。1.3適用范圍本手冊(cè)適用于高校全日制本科、?？平虒W(xué)督導(dǎo)工作，涵蓋課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)管理等環(huán)節(jié)。1.4基本原則1.導(dǎo)向性原則：以人才培養(yǎng)為中心，聚焦教學(xué)質(zhì)量提升，引導(dǎo)教師樹立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。2.客觀性原則：嚴(yán)格依據(jù)督導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)事求是記錄教學(xué)情況，避免主觀臆斷或個(gè)人偏好。3.科學(xué)性原則：采用課堂觀察量表、問卷調(diào)查、訪談等科學(xué)方法，確保督導(dǎo)結(jié)果真實(shí)、可靠。4.服務(wù)性原則：以“指導(dǎo)、幫助、促進(jìn)”為宗旨，為教師提供專業(yè)支持，為教學(xué)管理提供決策依據(jù)。第二章機(jī)構(gòu)與職責(zé)2.1教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)2.1.1組成結(jié)構(gòu)教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)是學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作的決策機(jī)構(gòu)，由以下人員組成：主任：分管教學(xué)的副校長（主持委員會(huì)工作）；副主任：教務(wù)處處長（協(xié)助主任開展工作）；成員：退休資深教授（占比不低于50%）、在職骨干教師（占比30%）、教學(xué)管理專家（占比20%）；特邀成員：學(xué)生代表（每學(xué)院2-3名，參與學(xué)生視角的教學(xué)評(píng)價(jià)）。2.1.2主要職責(zé)制定、修訂學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作制度及標(biāo)準(zhǔn)；統(tǒng)籌安排學(xué)期/年度督導(dǎo)任務(wù)，審議督導(dǎo)計(jì)劃；聽取督導(dǎo)工作匯報(bào)，審議督導(dǎo)結(jié)果及改進(jìn)建議；協(xié)調(diào)解決督導(dǎo)工作中的重大問題，推動(dòng)督導(dǎo)結(jié)果應(yīng)用。2.2下設(shè)機(jī)構(gòu)與分工2.2.1督導(dǎo)辦公室設(shè)在教務(wù)處，作為督導(dǎo)委員會(huì)的日常辦事機(jī)構(gòu)，職責(zé)包括：制定學(xué)期/年度督導(dǎo)工作計(jì)劃，協(xié)調(diào)督導(dǎo)任務(wù)落實(shí)；整理、分析督導(dǎo)數(shù)據(jù)，形成督導(dǎo)報(bào)告；反饋督導(dǎo)結(jié)果，追蹤整改情況；管理督導(dǎo)檔案，組織督導(dǎo)人員培訓(xùn)。2.2.2專業(yè)督導(dǎo)小組按學(xué)科門類劃分（如文科、理科、工科、醫(yī)學(xué)等），每組3-5人（由相關(guān)學(xué)科資深教師組成），職責(zé)包括：負(fù)責(zé)本學(xué)科課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)的督導(dǎo)工作；參與本學(xué)科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定與修訂；指導(dǎo)本學(xué)科教師改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。2.2.3學(xué)生督導(dǎo)小組由各二級(jí)學(xué)院選拔的優(yōu)秀學(xué)生組成（每學(xué)院2-3名），職責(zé)包括：反饋學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見與建議（如課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教師態(tài)度等）；參與課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，提供學(xué)生視角的督導(dǎo)結(jié)果；協(xié)助督導(dǎo)辦公室開展教學(xué)滿意度調(diào)查。2.3督導(dǎo)人員選聘與管理2.3.1專職督導(dǎo)選聘條件具有副高級(jí)以上職稱，5年以上教學(xué)或教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)；師德高尚，熟悉高等教育規(guī)律，教學(xué)效果良好；具有較強(qiáng)的責(zé)任心和溝通能力，能客觀公正開展工作。2.3.2兼職督導(dǎo)選聘條件具有中級(jí)以上職稱，3年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；教學(xué)效果優(yōu)秀（近2年學(xué)生評(píng)教排名前30%）；熱心教學(xué)督導(dǎo)工作，能保證一定的督導(dǎo)時(shí)間。2.3.3學(xué)生督導(dǎo)選拔標(biāo)準(zhǔn)成績優(yōu)秀（專業(yè)排名前20%）；具有較強(qiáng)的溝通能力與責(zé)任心；能客觀反映教學(xué)問題，無違紀(jì)行為。2.3.4督導(dǎo)人員考核與退出考核周期：每年1次；考核內(nèi)容：督導(dǎo)工作量（專職督導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，兼職督導(dǎo)不少于10節(jié)，學(xué)生督導(dǎo)不少于5節(jié)）、督導(dǎo)質(zhì)量（反饋及時(shí)性、建議針對(duì)性）、工作態(tài)度（客觀性、服務(wù)性）；退出機(jī)制：考核不合格者，經(jīng)督導(dǎo)委員會(huì)審議后予以退出；因個(gè)人原因無法繼續(xù)擔(dān)任督導(dǎo)者，可申請(qǐng)辭職。第三章工作內(nèi)容與流程3.1常規(guī)督導(dǎo)常規(guī)督導(dǎo)是指對(duì)教學(xué)過程中常態(tài)化環(huán)節(jié)的督導(dǎo)，包括以下內(nèi)容：3.1.1課堂教學(xué)督導(dǎo)覆蓋范圍：所有必修課、選修課（重點(diǎn)督導(dǎo)新教師、新開課程、學(xué)生評(píng)教較差的課程）；督導(dǎo)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果、教師素養(yǎng)（詳見第四章4.1）；實(shí)施要求：1.聽課前：了解課程大綱、教學(xué)進(jìn)度，明確聽課重點(diǎn)；2.聽課中：使用《課堂教學(xué)督導(dǎo)記錄表》（附件1）記錄教學(xué)過程、教師表現(xiàn)、學(xué)生反應(yīng)；3.聽課后：24小時(shí)內(nèi)與教師溝通，反饋優(yōu)點(diǎn)（如教學(xué)方法靈活、學(xué)生參與度高）、不足（如教學(xué)目標(biāo)不明確、內(nèi)容深度不夠）及改進(jìn)建議（如增加案例教學(xué)、調(diào)整內(nèi)容結(jié)構(gòu)）。3.1.2教學(xué)文檔檢查檢查內(nèi)容：教案、課件、作業(yè)批改記錄、課程考核資料（試卷、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）；實(shí)施要求：1.每學(xué)期檢查1次，采用隨機(jī)抽取（每教師抽取2-3門課程）或全面檢查方式；2.使用《教學(xué)文檔檢查記錄表》（附件2）記錄檢查結(jié)果；3.檢查結(jié)果反饋給教師及二級(jí)學(xué)院，要求2周內(nèi)整改完畢。3.1.3實(shí)踐教學(xué)督導(dǎo)覆蓋類型：實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)教學(xué)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）；督導(dǎo)內(nèi)容：1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備（大綱、指導(dǎo)書、設(shè)備）、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)（教師到位情況、指導(dǎo)耐心度）、學(xué)生操作（規(guī)范性、結(jié)果正確性）；2.實(shí)習(xí)教學(xué)：實(shí)習(xí)基地（符合專業(yè)要求、有合作協(xié)議）、實(shí)習(xí)指導(dǎo)（教師經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系頻率）、實(shí)習(xí)效果（任務(wù)完成情況、實(shí)習(xí)報(bào)告質(zhì)量）；3.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）：選題（意義、符合培養(yǎng)目標(biāo)）、開題（論證情況）、撰寫（格式規(guī)范、創(chuàng)新點(diǎn)）、答辯（委員會(huì)組成、嚴(yán)格性）。3.1.4教學(xué)管理督導(dǎo)督導(dǎo)內(nèi)容：教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行（是否符合培養(yǎng)方案、調(diào)整是否審批）、課程考核（方式多樣性、標(biāo)準(zhǔn)合理性）、教學(xué)運(yùn)行（秩序是否良好、有無違規(guī)現(xiàn)象）；實(shí)施要求：每學(xué)期檢查1次，通過查閱資料、訪談教學(xué)管理人員了解情況。3.2專項(xiàng)督導(dǎo)專項(xiàng)督導(dǎo)是指針對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題開展的聚焦式督導(dǎo)，如：課程思政實(shí)施情況；新專業(yè)建設(shè)質(zhì)量；在線教學(xué)效果；教學(xué)評(píng)估準(zhǔn)備工作。3.2.1專項(xiàng)主題確定由督導(dǎo)委員會(huì)根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作重點(diǎn)（如年度教學(xué)改革任務(wù)、學(xué)生反饋集中問題）確定。3.2.2專項(xiàng)方案制定包括：督導(dǎo)范圍（如所有必修課）、督導(dǎo)內(nèi)容（如課程思政目標(biāo)設(shè)計(jì)、內(nèi)容融入）、督導(dǎo)方式（如聽課、查閱教案、訪談師生）、督導(dǎo)時(shí)間（如學(xué)期中）。3.2.3專項(xiàng)實(shí)施流程1.培訓(xùn)督導(dǎo)人員：明確專項(xiàng)督導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)與要求；2.開展督導(dǎo)：按方案實(shí)施檢查，記錄數(shù)據(jù)；3.整理結(jié)果：分析數(shù)據(jù)，形成專項(xiàng)督導(dǎo)報(bào)告；4.反饋與整改：向相關(guān)部門/教師反饋結(jié)果，要求制定整改計(jì)劃；5.追蹤改進(jìn)：檢查整改落實(shí)情況，評(píng)估整改效果。3.2.4專項(xiàng)結(jié)果應(yīng)用將專項(xiàng)督導(dǎo)結(jié)果納入教師績效考核；對(duì)實(shí)施優(yōu)秀的部門/教師進(jìn)行表彰；針對(duì)共性問題出臺(tái)政策文件（如《關(guān)于加強(qiáng)課程思政建設(shè)的實(shí)施意見》）。3.3流程規(guī)范3.3.1計(jì)劃制定（學(xué)期/年度）督導(dǎo)辦公室于學(xué)期初（開學(xué)前2周）制定《學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作計(jì)劃》，明確督導(dǎo)內(nèi)容、人員分工、時(shí)間安排；計(jì)劃經(jīng)督導(dǎo)委員會(huì)審議后發(fā)布。3.3.2實(shí)施與記錄督導(dǎo)人員按計(jì)劃開展工作，使用統(tǒng)一的記錄表（如《課堂教學(xué)督導(dǎo)記錄表》《實(shí)踐教學(xué)督導(dǎo)記錄表》）記錄；記錄要求：客觀、具體，避免模糊表述（如“教學(xué)方法靈活”應(yīng)改為“采用案例教學(xué)、小組討論等3種方法，學(xué)生參與率達(dá)80%”）。3.3.3反饋與溝通個(gè)人反饋：聽課后24小時(shí)內(nèi)與教師一對(duì)一溝通，反饋結(jié)果；集體反饋：每學(xué)期中期召開二級(jí)學(xué)院教學(xué)工作會(huì)議，反饋學(xué)院整體督導(dǎo)結(jié)果；學(xué)生反饋：通過學(xué)生督導(dǎo)小組、問卷調(diào)查等方式，反饋學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見。3.3.4整改與追蹤教師/二級(jí)學(xué)院收到督導(dǎo)結(jié)果后，1周內(nèi)制定《整改計(jì)劃》（明確整改內(nèi)容、時(shí)間、措施）；督導(dǎo)辦公室每2周追蹤整改進(jìn)度，整改完成后進(jìn)行驗(yàn)收；驗(yàn)收不合格者，要求重新整改，直至達(dá)標(biāo)。第四章標(biāo)準(zhǔn)與要求4.1課堂教學(xué)督導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)（表1）維度評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值教學(xué)目標(biāo)明確性符合課程大綱要求，明確知識(shí)、能力、素質(zhì)目標(biāo)（如“掌握微積分基本定理，提升邏輯推理能力”）10教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確性知識(shí)正確，無科學(xué)性錯(cuò)誤15教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)性邏輯清晰，重點(diǎn)突出（如“先講概念，再講例題，最后總結(jié)”），銜接自然10教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)（如“用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理分析疫情下的就業(yè)問題”）、專業(yè)實(shí)踐或?qū)W生生活10教學(xué)方法靈活性采用講授、討論、案例、探究等多種方法（如“用案例分析引入知識(shí)點(diǎn)，再組織小組討論”）10教學(xué)方法互動(dòng)性鼓勵(lì)學(xué)生參與（如提問、討論、展示），學(xué)生參與率≥70%10教學(xué)效果目標(biāo)達(dá)成度學(xué)生能回答教師提出的問題，完成課堂練習(xí)（如“80%學(xué)生正確解答例題”）15教學(xué)效果學(xué)生反應(yīng)學(xué)生注意力集中（如抬頭率≥90%），無睡覺、玩手機(jī)等現(xiàn)象10教師素養(yǎng)師德師風(fēng)關(guān)愛學(xué)生（如耐心解答問題），言行得體（無不當(dāng)言論）5教師素養(yǎng)語言與教態(tài)語言規(guī)范、生動(dòng)（無方言），教態(tài)自然、親切（如微笑、眼神交流）54.2教學(xué)文檔檢查標(biāo)準(zhǔn)（表2）檢查項(xiàng)目評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值教案完整性包括教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、過程、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)20教案規(guī)范性符合學(xué)校規(guī)定格式（如字體、行距），字跡清晰或排版整齊10教案針對(duì)性結(jié)合學(xué)生實(shí)際（如“針對(duì)文科生調(diào)整案例，增加人文元素”）15課件準(zhǔn)確性內(nèi)容正確，無錯(cuò)誤（如公式、圖表無誤）15課件合理性排版簡潔（如每頁文字≤5行），多媒體元素（圖片、視頻）使用恰當(dāng)（如“用視頻展示實(shí)驗(yàn)過程”）10作業(yè)批改及時(shí)性作業(yè)批改在1周內(nèi)完成（如“周一收作業(yè)，周三發(fā)還”）10作業(yè)批改認(rèn)真度批改符號(hào)規(guī)范（如“√”“×”），錯(cuò)誤之處標(biāo)注明確（如“此處公式應(yīng)用錯(cuò)誤”）10作業(yè)批改針對(duì)性有個(gè)性化評(píng)語（如“思路清晰，但計(jì)算有誤，需加強(qiáng)練習(xí)”）104.3實(shí)踐教學(xué)督導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)（表3，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例）維度評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備大綱與指導(dǎo)書實(shí)驗(yàn)大綱符合課程培養(yǎng)目標(biāo)，覆蓋主要實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書內(nèi)容詳細(xì)（步驟、注意事項(xiàng)）30實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備設(shè)備情況設(shè)備齊全（如“每生1臺(tái)電腦”），性能良好（無故障）20實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師到位情況實(shí)驗(yàn)前10分鐘到場(chǎng)，全程指導(dǎo)（不離開實(shí)驗(yàn)室）20實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)指導(dǎo)質(zhì)量耐心解答學(xué)生問題（如“手把手教學(xué)生操作儀器”），鼓勵(lì)獨(dú)立思考（如“引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果”）20學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作與結(jié)果操作規(guī)范（如“遵守實(shí)驗(yàn)安全規(guī)程”），結(jié)果正確（如“實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)誤差≤5%”）104.4教學(xué)管理督導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)（表4，以教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行為例）維度評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值計(jì)劃制定符合培養(yǎng)方案教學(xué)計(jì)劃與專業(yè)培養(yǎng)方案一致（如“必修課占比60%，選修課占比40%”）30計(jì)劃執(zhí)行進(jìn)度一致性按教學(xué)計(jì)劃開展教學(xué)（如“第8周講完第3章”），無隨意調(diào)整30計(jì)劃調(diào)整審批程序如需調(diào)整，經(jīng)二級(jí)學(xué)院審核、教務(wù)處備案（如“調(diào)整課程順序需提交《教學(xué)計(jì)劃調(diào)整申請(qǐng)表》”）20計(jì)劃效果目標(biāo)達(dá)成教學(xué)計(jì)劃完成率≥95%，學(xué)生達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)（如“畢業(yè)生就業(yè)率≥90%”）204.5督導(dǎo)工作行為規(guī)范遵守師德規(guī)范，尊重教師與學(xué)生，不發(fā)表不當(dāng)言論；客觀公正，不偏袒任何教師或?qū)W生；保守秘密，不泄露教師或?qū)W生的個(gè)人信息；不干預(yù)正常教學(xué)活動(dòng)（如不打斷教師講課、不批評(píng)學(xué)生）；及時(shí)反饋結(jié)果，提出建設(shè)性意見（如“建議增加互動(dòng)環(huán)節(jié)”而非“教學(xué)方法不好”）。第五章評(píng)價(jià)與改進(jìn)5.1督導(dǎo)結(jié)果評(píng)價(jià)5.1.1評(píng)價(jià)主體督導(dǎo)委員會(huì)：審議督導(dǎo)結(jié)果的科學(xué)性與公正性；二級(jí)學(xué)院：評(píng)價(jià)督導(dǎo)結(jié)果與學(xué)院教學(xué)實(shí)際的符合性；教師：評(píng)價(jià)督導(dǎo)反饋的針對(duì)性與有效性；學(xué)生：評(píng)價(jià)督導(dǎo)結(jié)果與學(xué)生實(shí)際感受的一致性。5.1.2評(píng)價(jià)方式定量評(píng)價(jià)：根據(jù)督導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)打分（如課堂教學(xué)督導(dǎo)得分=各指標(biāo)分值之和）；定性評(píng)價(jià)：撰寫評(píng)語（如“教學(xué)方法靈活，學(xué)生參與度高，但教學(xué)目標(biāo)需更明確”）。5.1.3結(jié)果等級(jí)劃分優(yōu)秀（90分以上）：教學(xué)效果好，無明顯不足；良好（80-89分）：教學(xué)效果較好，有minor改進(jìn)空間；合格（70-79分）：教學(xué)效果一般，有明顯改進(jìn)需求；不合格（70分以下）：教學(xué)效果差，需立即整改。5.2結(jié)果應(yīng)用5.2.1教師個(gè)人發(fā)展優(yōu)秀：作為評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱晉升的優(yōu)先條件；良好：鼓勵(lì)繼續(xù)保持，可參與教學(xué)改革項(xiàng)目；合格：要求參加教學(xué)培訓(xùn)（如“青年教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)班”）；不合格：暫停教學(xué)工作，待培訓(xùn)合格后恢復(fù)。5.2.2二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理將督導(dǎo)結(jié)果納入二級(jí)學(xué)院績效考核（如“優(yōu)秀學(xué)院給予獎(jiǎng)勵(lì)，不合格學(xué)院進(jìn)行通報(bào)批評(píng)”）；針對(duì)學(xué)院共性問題（如“實(shí)踐教學(xué)薄弱”），要求制定《學(xué)院教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃》。5.2.3學(xué)校教學(xué)改革決策根據(jù)督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的共性問題（如“課程思政融入不足”），出臺(tái)相關(guān)政策（如《課程思政建設(shè)指南》）；推廣優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)（如“將優(yōu)秀教師的教學(xué)方法整理成《教學(xué)案例集》，供其他教師參考”）。5.3持續(xù)改進(jìn)機(jī)制5.3.1督導(dǎo)工作復(fù)盤每學(xué)期末召開督導(dǎo)工作復(fù)盤會(huì)，總結(jié)：督導(dǎo)工作的亮點(diǎn)（如“學(xué)生督導(dǎo)小組反饋的意見很有價(jià)值”）；督導(dǎo)工作的不足（如“實(shí)踐教學(xué)督導(dǎo)覆蓋率不夠”）；改進(jìn)措施（如“增加實(shí)踐教學(xué)督導(dǎo)的次數(shù)”）。5.3.2標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)態(tài)修訂每兩年修訂一次督導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)：教育政策變化（如《教育部關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革的意見》）；教學(xué)改革需求（如“在線教學(xué)成為常態(tài)，需修訂在線教學(xué)督導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)”）；督導(dǎo)工作反饋（如“教師認(rèn)為某指標(biāo)不合理，需調(diào)整”）。5.3.3經(jīng)驗(yàn)推廣與分享定期舉辦“督導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)”，邀請(qǐng)優(yōu)秀督導(dǎo)人員介紹督導(dǎo)方法（如“如何有效反饋教學(xué)問題”）；編制《教學(xué)督導(dǎo)優(yōu)秀案例集》，推廣好的督導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)（如“用案例教學(xué)提升課堂互動(dòng)性”）。第六章保障機(jī)制6.1組織保障學(xué)校成立教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)，由分管教學(xué)的副校長直接領(lǐng)導(dǎo)；二級(jí)學(xué)院成立學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)小組（由學(xué)院分管教學(xué)的副院長、資深教師組成），配合學(xué)校督導(dǎo)工作。6.2制度保障制定