幼兒園大班恐龍主題游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)背景恐龍是大班幼兒最為好奇的“神秘生物”之一，其巨大的體型、獨(dú)特的形態(tài)及“消失之謎”契合幼兒“愛(ài)探究、喜想象”的年齡特點(diǎn)?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）指出，大班幼兒應(yīng)“能通過(guò)觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征”“能用多種方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程與結(jié)果”。本主題游戲活動(dòng)以“恐龍”為核心，整合科學(xué)探究、語(yǔ)言表達(dá)、藝術(shù)創(chuàng)作、社會(huì)交往、身體運(yùn)動(dòng)五大領(lǐng)域，通過(guò)“情境導(dǎo)入—探究認(rèn)知—游戲互動(dòng)—?jiǎng)?chuàng)作表達(dá)”的遞進(jìn)式設(shè)計(jì)，滿足幼兒對(duì)恐龍的好奇心，培養(yǎng)其科學(xué)思維與綜合能力。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）科學(xué)領(lǐng)域1.認(rèn)識(shí)霸王龍、梁龍、劍龍等常見(jiàn)恐龍的典型特征（如霸王龍的鋒利牙齒、梁龍的長(zhǎng)脖子、劍龍的背部骨板），初步區(qū)分食草恐龍與食肉恐龍的差異。2.能通過(guò)觀察、觸摸（模型）、記錄（繪畫）等方式，感知恐龍的形態(tài)特點(diǎn)，嘗試用“因?yàn)椤浴钡木涫奖磉_(dá)推理（如“因?yàn)榘酝觚堄袖h利的牙齒，所以它是食肉恐龍”）。（二）語(yǔ)言領(lǐng)域1.能圍繞“恐龍的故事”主題，用連貫的語(yǔ)言講述自己對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)（如“我喜歡梁龍，它的脖子很長(zhǎng)，能吃到高處的葉子”）。2.愿意傾聽(tīng)同伴的講述，能主動(dòng)提問(wèn)或補(bǔ)充（如“我想知道劍龍的骨板有什么用？”）。（三）藝術(shù)領(lǐng)域1.能用黏土、彩紙、積木等材料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)恐龍的形態(tài)（如用黏土捏霸王龍的頭部，用彩紙做劍龍的骨板）。2.嘗試用繪畫的方式記錄恐龍的特征（如用曲線畫梁龍的長(zhǎng)脖子，用三角形畫霸王龍的牙齒）。（四）社會(huì)領(lǐng)域1.能與同伴合作完成“恐龍拼圖”“恐龍家園搭建”等任務(wù)，學(xué)會(huì)分享材料與想法（如“我們一起搭梁龍的家吧，我搭樹(shù)，你搭恐龍”）。2.愿意參與集體討論，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)（如“我覺(jué)得恐龍滅絕是因?yàn)樾⌒行亲驳厍颉保?。（五）健康領(lǐng)域1.通過(guò)“恐龍大逃亡”等體育游戲，發(fā)展跳躍、平衡、躲閃等動(dòng)作技能（如跳過(guò)“巖石”、繞過(guò)“大樹(shù)”）。2.能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備1.恐龍模型：霸王龍、梁龍、劍龍、三角龍各2-3個(gè)（材質(zhì)安全，無(wú)尖銳邊角）。2.多媒體資源：恐龍主題PPT（含圖片、視頻，如恐龍的生活場(chǎng)景、化石挖掘過(guò)程）、恐龍叫聲音效。3.操作材料：探究類：恐龍?zhí)卣饔涗浛ǎó嬘锌瞻卓铸堓喞⑾灩P、放大鏡；藝術(shù)類：黏土（紅、黃、綠等基礎(chǔ)色）、彩紙、剪刀、膠水、積木；游戲類：恐龍蛋道具（泡沫材質(zhì)）、障礙物（錐形桶、平衡木）、恐龍面具（預(yù)先制作或幼兒現(xiàn)場(chǎng)制作）。4.繪本：《你看起來(lái)好像很好吃》《恐龍的秘密》（適合大班幼兒的科普繪本）。（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備1.幼兒提前通過(guò)繪本、視頻初步了解恐龍的名稱與基本形態(tài)；2.教師與幼兒共同收集恐龍相關(guān)資料（如圖片、玩具），布置“恐龍樂(lè)園”主題墻。四、活動(dòng)流程（總時(shí)長(zhǎng)：50-60分鐘）（一）情境導(dǎo)入：恐龍樂(lè)園的邀請(qǐng)（5分鐘）目標(biāo)：用情境激發(fā)興趣，引出主題。過(guò)程：1.教師播放恐龍叫聲音效，出示“恐龍樂(lè)園邀請(qǐng)函”（畫有恐龍圖案的卡片）：“小朋友們，恐龍樂(lè)園的小恐龍給我們寄來(lái)了邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^！你們想知道恐龍樂(lè)園里有什么嗎？”2.引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：“恐龍樂(lè)園里可能有哪些恐龍？它們長(zhǎng)什么樣？”（幼兒自由發(fā)言，教師回應(yīng)：“對(duì)，霸王龍有大大的嘴巴，梁龍有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，我們一起去看看吧！”）（二）探究認(rèn)知：恐龍的“小秘密”（15分鐘）目標(biāo)：通過(guò)觀察、記錄，感知恐龍的典型特征，區(qū)分食草與食肉恐龍。過(guò)程：1.分組探究（4-5人/組）：每組發(fā)放1-2種恐龍模型（如霸王龍+梁龍）、記錄卡與放大鏡；教師提出探究任務(wù)：“請(qǐng)小朋友用放大鏡仔細(xì)看看恐龍的牙齒、脖子、身體，把它們的樣子畫在記錄卡上，然后想想：它可能吃什么？為什么？”幼兒自主觀察、記錄，教師巡回指導(dǎo)（如提醒：“看看霸王龍的牙齒是尖的還是圓的？梁龍的脖子比你的胳膊還長(zhǎng)嗎？”）。2.集體分享：每組推薦1名幼兒展示記錄卡，講述自己的發(fā)現(xiàn)（如“霸王龍的牙齒像刀子一樣尖，所以它吃meat”“梁龍的脖子很長(zhǎng)，能吃到樹(shù)上的葉子”）；教師總結(jié)：“霸王龍、三角龍是食肉恐龍，它們有鋒利的牙齒；梁龍、劍龍是食草恐龍，它們的牙齒又平又鈍，適合嚼葉子?！保ńY(jié)合PPT圖片強(qiáng)化特征）（三）游戲互動(dòng)：恐龍樂(lè)園大冒險(xiǎn)（20分鐘）目標(biāo)：通過(guò)游戲鞏固認(rèn)知，發(fā)展語(yǔ)言與運(yùn)動(dòng)能力。游戲1：恐龍猜猜樂(lè)（語(yǔ)言游戲）規(guī)則：教師或幼兒描述恐龍的特征（如“它有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，四條腿走路，吃葉子”），其他幼兒猜恐龍名稱（“梁龍！”）；進(jìn)階：鼓勵(lì)幼兒用“我描述，你來(lái)猜”的方式互動(dòng)（如“它有背上有尖尖的骨板，尾巴上有刺”“劍龍！”）。游戲2：恐龍大逃亡（體育游戲）準(zhǔn)備：場(chǎng)地布置“恐龍家園”（用錐形桶圍出區(qū)域），放置“恐龍蛋”（泡沫道具），設(shè)置障礙物（平衡木、跨欄）；規(guī)則：幼兒佩戴恐龍面具（如霸王龍、梁龍），扮演“小恐龍”，需要繞過(guò)“大樹(shù)”（錐形桶）、走過(guò)“獨(dú)木橋”（平衡木）、跳過(guò)“巖石”（跨欄），將“恐龍蛋”送回“家園”；教師指導(dǎo)：提醒幼兒遵守規(guī)則，注意安全（如“慢慢走平衡木，不要推擠”）。（四）創(chuàng)作表達(dá)：我的恐龍朋友（10分鐘）目標(biāo)：用多種材料創(chuàng)造性表現(xiàn)恐龍，表達(dá)對(duì)恐龍的喜愛(ài)。過(guò)程：1.教師展示范例（如黏土霸王龍、彩紙劍龍）：“小朋友們，我們可以用黏土捏恐龍的身體，用彩紙做它的鱗片，或者用積木搭恐龍的家，一起來(lái)做自己的恐龍朋友吧！”2.幼兒自主選擇材料創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)（如“用棕色黏土做霸王龍的身體，白色黏土做牙齒”“劍龍的骨板可以用黃色彩紙剪成長(zhǎng)方形”）；3.作品展示：幼兒將作品放在“恐龍樂(lè)園”主題墻，介紹自己的恐龍（如“這是我的梁龍，它的脖子很長(zhǎng)，喜歡吃青草”）。（五）總結(jié)延伸：恐龍的“未解之謎”（5分鐘）目標(biāo)：激發(fā)持續(xù)探究的興趣。過(guò)程：1.教師總結(jié)：“今天我們認(rèn)識(shí)了霸王龍、梁龍、劍龍，知道了它們的特征和吃的食物，還做了恐龍朋友，玩了好玩的游戲?！?.提出問(wèn)題：“恐龍為什么會(huì)滅絕呢？是小行星撞地球？還是氣候變了？我們下次一起找答案吧！”3.發(fā)放“恐龍?zhí)骄咳蝿?wù)卡”（如“和爸爸媽媽一起找恐龍滅絕的原因，明天分享”）。五、活動(dòng)延伸（一）區(qū)域活動(dòng)1.科學(xué)區(qū)：投放恐龍化石模型、拼圖（如“恐龍骨骼拼圖”）、放大鏡，引導(dǎo)幼兒觀察化石特征；2.語(yǔ)言區(qū)：投放恐龍繪本、錄音設(shè)備，鼓勵(lì)幼兒錄制“恐龍故事”；3.藝術(shù)區(qū)：投放更多創(chuàng)作材料（如彩泥、瓦楞紙、丙烯顏料），支持幼兒制作“恐龍海報(bào)”；4.建構(gòu)區(qū)：用積木、奶粉罐搭建“恐龍博物館”，展示幼兒作品。（二）家庭活動(dòng)1.親子任務(wù)：和爸爸媽媽一起查找“恐龍滅絕的原因”，用繪畫或照片記錄；2.實(shí)地參觀：有條件的家庭可帶幼兒參觀自然博物館的恐龍化石展覽。（三）集體活動(dòng)后續(xù)可開(kāi)展“恐龍化石挖掘”主題活動(dòng)（用沙子、玩具化石模擬挖掘過(guò)程）、“恐龍時(shí)裝秀”（用廢舊材料制作恐龍服裝）等。六、注意事項(xiàng)（一）安全保障1.操作材料（如黏土、剪刀）需符合幼兒安全標(biāo)準(zhǔn)，避免尖銳物品；2.體育游戲前檢查場(chǎng)地，清除障礙物，提醒幼兒穿運(yùn)動(dòng)鞋；3.恐龍模型需定期消毒，避免交叉感染。（二）個(gè)體差異1.對(duì)恐龍興趣不高的幼兒，可引導(dǎo)其參與“恐龍故事”講述或“恐龍蛋”游戲，逐步激發(fā)興趣；2.能力較強(qiáng)的幼兒，可鼓勵(lì)其嘗試“恐龍分類”（如將食草與食肉恐龍分開(kāi)）或“恐龍日記”（用繪畫記錄探究過(guò)程）。（三）科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)1.恐龍名稱與特征需準(zhǔn)確（如霸王龍的學(xué)名是“Tyrannosaurusrex”，但幼兒可使用常用名）；2.避免傳遞錯(cuò)誤信息（如“恐龍都是巨大的”，可補(bǔ)充“有些恐龍像雞一樣小”）。（四）游戲化原則活動(dòng)設(shè)計(jì)以“游戲”為核心，如用“恐龍樂(lè)園”情境貫穿始終，讓幼兒在“玩”中學(xué)習(xí)，避免機(jī)械灌輸。七、活動(dòng)評(píng)價(jià)（一）過(guò)程性評(píng)價(jià)1.觀察幼兒在探究環(huán)節(jié)的參與度（如是否主動(dòng)觀察、記錄）、語(yǔ)言表達(dá)（如是否能用“因?yàn)椤浴本涫酵评恚?.記錄幼兒在游戲中的表現(xiàn)（如“恐龍猜猜樂(lè)”中是否能準(zhǔn)確描述特征，“恐龍大逃亡”中是否遵守規(guī)則）；3.收集幼兒的創(chuàng)作作品（如記錄卡、黏土恐龍），展示其發(fā)展過(guò)程。（二）總結(jié)性評(píng)價(jià)通過(guò)“恐龍知識(shí)小測(cè)試”（如“請(qǐng)指出哪個(gè)是食肉恐龍？”“梁龍的脖子有什么用？”）、幼兒自評(píng)（如“我最喜歡做恐龍黏土，因?yàn)榭梢宰约?/p>