徐州中考語文試題解析集錦：考點趨勢與解題策略全梳理一、徐州中考語文命題趨勢總覽徐州中考語文試題始終遵循《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，以“立德樹人”為根本導(dǎo)向，強調(diào)“語文素養(yǎng)”的綜合考查。近年命題呈現(xiàn)三大核心趨勢：1.傳統(tǒng)文化滲透：古詩文默寫、文言文閱讀多選取經(jīng)典篇目（如《論語》《岳陽樓記》《醉翁亭記》），注重文化內(nèi)涵的理解；語言運用題常涉及對聯(lián)、書法、節(jié)氣等傳統(tǒng)文化元素。2.生活情境導(dǎo)向：現(xiàn)代文閱讀材料多來自現(xiàn)實生活（如記敘文選取普通人的奮斗故事、議論文聚焦“成長”“責(zé)任”等話題），作文題貼近學(xué)生經(jīng)歷（如“這才是青春的模樣”“身邊的光”），考查學(xué)生用語文解決實際問題的能力。3.思維能力提升：閱讀題從“信息提取”轉(zhuǎn)向“深度分析”（如記敘文要求“結(jié)合細(xì)節(jié)分析人物心理變化”，議論文要求“梳理論證思路”）；作文要求“有真情實感”“有獨特見解”，避免模板化表達(dá)。二、核心考點解析與解題技巧（一）古詩文閱讀：情境化與經(jīng)典傳承古詩文閱讀是徐州中考的“基礎(chǔ)+難點”板塊，占分約25%，包括默寫、文言文閱讀、古詩詞鑒賞三部分。1.默寫：從“機械記憶”到“情境運用”近年默寫題以“情境化”為核心，不再是單純的“上下句填空”，而是要求結(jié)合語境選擇詩句。例：（2023年）“面對人生的挫折，我們可以用范仲淹《岳陽樓記》中的‘______，______’來激勵自己保持豁達(dá)的胸襟。”解題技巧：積累時注重“詩句含義+適用情境”：如“不以物喜，不以己悲”對應(yīng)“豁達(dá)胸襟”，“先天下之憂而憂”對應(yīng)“家國情懷”。答題時先分析情境（“挫折”“豁達(dá)”），再匹配詩句，避免張冠李戴。2.文言文閱讀：“文言基礎(chǔ)+內(nèi)容理解”并重文言文閱讀多選取淺易經(jīng)典篇目（如《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》），考點包括實詞解釋、句子翻譯、內(nèi)容分析。解題技巧：實詞解釋：采用“語境推斷法”（如“吾妻之美我者，私我也”中的“私”，結(jié)合語境可推斷為“偏愛”）；積累常見通假字（如“屬予作文以記之”的“屬”通“囑”）、古今異義詞（如“犧牲玉帛”的“犧牲”指“祭祀用的牲畜”）。句子翻譯：遵循“留、刪、換、調(diào)、補”五字訣：“留”（保留人名、地名、官職名）、“刪”（刪掉助詞，如“之”“乎”）、“換”（將文言詞換為現(xiàn)代漢語，如“走”換為“跑”）、“調(diào)”（調(diào)整語序，如賓語前置“何陋之有”譯為“有什么簡陋的”）、“補”（補充省略成分，如“省略主語”“省略賓語”）。內(nèi)容分析：緊扣“主旨”答題，如《鄒忌諷齊王納諫》的主旨是“諷諫齊王廣開言路”，分析鄒忌的形象時要結(jié)合“類比推理”的勸諫方式。3.古詩詞鑒賞：“意象+情感”的深度挖掘古詩詞鑒賞多選取唐詩、宋詞中的經(jīng)典作品（如李白《行路難》、蘇軾《水調(diào)歌頭》），考點包括意象分析、情感把握、手法賞析。解題技巧：意象分析：積累常見意象的含義（如“酒”代表“愁緒”，“雁”代表“思鄉(xiāng)”），如《天凈沙·秋思》中的“枯藤、老樹、昏鴉”組合，營造“凄涼”氛圍。情感把握：結(jié)合“標(biāo)題、作者、注釋、關(guān)鍵詞”判斷，如蘇軾《水調(diào)歌頭》的“但愿人長久，千里共嬋娟”，表達(dá)對親人的思念和美好祝愿。手法賞析：識別常見手法（如比喻、擬人、借景抒情、托物言志），如“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”用比喻寫雪景，表現(xiàn)邊塞的奇麗。（二）現(xiàn)代文閱讀：“文本解讀+思維表達(dá)”的綜合考查現(xiàn)代文閱讀占分約35%，包括記敘文、議論文、說明文三類，其中記敘文是考查重點（約占20%）。1.記敘文：“人物+情節(jié)+主旨”的三維解讀記敘文考點集中在人物形象分析、情節(jié)作用、環(huán)境描寫、主旨理解。解題技巧：人物形象分析：結(jié)合“細(xì)節(jié)描寫（動作、語言、神態(tài)）、情節(jié)發(fā)展、作者評價”，如《背影》中父親“爬月臺買橘子”的動作，表現(xiàn)其深沉的愛。情節(jié)作用：從“結(jié)構(gòu)（鋪墊、伏筆、照應(yīng)）、內(nèi)容（突出人物、深化主旨）”兩方面答題，如某段插敘的作用：“補充交代了……的背景，豐富了人物形象，為下文……做鋪墊。”環(huán)境描寫：分析“渲染氛圍、烘托人物心情、推動情節(jié)發(fā)展”的作用，如《孔乙己》中“咸亨酒店的格局”描寫，渲染了“冷漠”的社會氛圍。2.議論文：“論點+論據(jù)+論證”的邏輯梳理議論文考點包括找中心論點、分析論據(jù)作用、梳理論證思路。解題技巧：找中心論點：多在標(biāo)題、開頭或結(jié)尾（如《敬業(yè)與樂業(yè)》的中心論點是“敬業(yè)樂業(yè)是人類生活的不二法門”）；注意“議論性語句”，避免找“事實論據(jù)”。論據(jù)作用：先判斷“事實論據(jù)”或“道理論據(jù)”，再分析“證明了……的分論點，進(jìn)而證明中心論點”，如《談讀書》中“讀史使人明智”的例子，證明了“讀書能塑造人的性格”的分論點。論證思路：用“首先……然后……接著……最后……”的結(jié)構(gòu)梳理，如《得道多助，失道寡助》的論證思路：“首先提出‘天時不如地利，地利不如人和’的中心論點，然后用攻城和守城的例子證明‘地利不如人和’，接著從‘得道者多助，失道者寡助’的角度深化論點，最后得出‘君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣’的結(jié)論?！?.說明文：“說明對象+說明方法+說明語言”的精準(zhǔn)把握說明文考點包括找說明對象及特征、分析說明方法、體會說明語言的準(zhǔn)確性。解題技巧：說明對象及特征：看標(biāo)題（如《中國石拱橋》的說明對象是“中國石拱橋”，特征是“形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久”）；找中心句（多在段首或段尾）。說明方法：識別常見方法（如舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較），分析其作用（如“趙州橋橫跨在洨河上，是世界著名的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋”用舉例子的方法，具體說明了中國石拱橋的“歷史悠久”）。說明語言的準(zhǔn)確性：如“大約”“左右”“幾乎”等詞，體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性，答題格式：“‘××’詞表示……，去掉后就變成……，不符合實際，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性?！保ㄈ┳魑模骸罢媲閷嵏?獨特見解”的個性表達(dá)作文占分約40%，是中考語文的“重頭戲”。近年徐州中考作文題多為命題作文或半命題作文，強調(diào)“貼近學(xué)生生活”“有真情實感”。例：（2022年）“這才是青春的模樣”；（2023年）“身邊的光”。解題技巧：審題立意：抓住“題眼”（如“這才是青春的模樣”中的“才是”，強調(diào)“真正的青春”不是叛逆，而是奮斗、擔(dān)當(dāng)）；避免“泛泛而談”，要“小切口，深挖掘”（如寫“身邊的光”，可以寫“小區(qū)里的老黨員義務(wù)修家電”，突出“平凡中的溫暖”）。結(jié)構(gòu)布局：采用“總分總”結(jié)構(gòu)，開頭點題（如“青春的模樣，是教室里的瑯瑯書聲，是運動場上的奔跑身影，是實驗室里的專注眼神”），中間用“三個事例”支撐（如“早讀時的堅持”“運動會的拼搏”“實驗中的探索”），結(jié)尾升華（如“這才是青春最動人的模樣，是奮斗的姿態(tài)，是成長的腳步”）。素材選擇：用“真實的生活素材”（如自己的經(jīng)歷、身邊人的故事），避免“假大空”（如寫“青春的模樣”，不要寫“拯救世界”，而是寫“幫同學(xué)補課”“參加志愿者活動”）；加入“細(xì)節(jié)描寫”（如“她的額頭滲出細(xì)密的汗珠，手指在作業(yè)本上飛快地寫著”），讓文章更生動。（四）語言運用：“生活語文+綜合能力”的實踐考查語言運用占分約10%，考點包括病句修改、標(biāo)點符號、對聯(lián)、仿寫、口語交際等，強調(diào)“語文與生活的聯(lián)系”。解題技巧：病句修改：識別常見病句類型（如語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、句式雜糅），如“通過這次活動，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性”（成分殘缺，去掉“通過”或“使”）。對聯(lián)：遵循“字?jǐn)?shù)相等、詞性相對、結(jié)構(gòu)相同、意境相符”的原則，如上聯(lián)“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”，下聯(lián)“家事國事天下事，事事關(guān)心”。仿寫：注意“句式一致、修辭一致、內(nèi)容相關(guān)”，如“如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地”（仿寫“如果你是……，就……”的句式，用比喻修辭）?？谡Z交際：注意“禮貌用語、針對性、邏輯性”，如“勸說同學(xué)不要沉迷游戲”，可以說：“小明，游戲雖然好玩，但過度沉迷會影響學(xué)習(xí)和身體健康，我們可以一起去打球，這樣既鍛煉了身體，又增進(jìn)了友誼，好不好？”三、典型題型實例分析（一）文言文閱讀（2023年）原文：《岳陽樓記》（節(jié)選）題目：解釋下列加點詞的含義。（1）屬予作文以記之（2）去國懷鄉(xiāng)答案：（1）通“囑”，囑托；（2）離開。解析：“屬”是常見通假字，需積累；“去”是古今異義詞，古義為“離開”，今義為“到……去”，結(jié)合語境“離開國都，懷念家鄉(xiāng)”可判斷。（二）記敘文閱讀（2022年）原文：《母親的快遞》（講述母親給“我”寄快遞，里面裝著家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，體現(xiàn)母親的愛）題目：結(jié)合上下文，分析“母親的快遞”在文中的作用。答案：（1）結(jié)構(gòu)上：“母親的快遞”是文章的線索，貫穿全文（從“我”收到快遞，到回憶母親寄快遞的過程，再到打開快遞的感動）；（2）內(nèi)容上：“母親的快遞”承載著母親對“我”的愛，深化了“平凡中的親情”的主旨。解析：情節(jié)作用題需從“結(jié)構(gòu)”和“內(nèi)容”兩方面答題，“線索”是結(jié)構(gòu)上的常見作用，“承載情感”是內(nèi)容上的核心作用。（三）作文（2021年）題目：“那一刻，我長大了”解析：“那一刻”是時間節(jié)點，需選擇“具體的事件”（如“幫媽媽做飯”“照顧生病的奶奶”）；“長大了”是核心，需體現(xiàn)“思想上的成長”（如“懂得了責(zé)任”“學(xué)會了體諒”）。例如，寫“奶奶生病時，我主動請假照顧她，給她熬粥、喂藥，那一刻我明白了‘長大’不是年齡的增長，而是學(xué)會了照顧別人”，這樣的素材真實感人，符合題目的要求。四、備考建議與應(yīng)試策略（一）夯實基礎(chǔ)：注重積累與落實古詩文：每天花10分鐘背誦經(jīng)典篇目，結(jié)合情境記憶（如“表達(dá)思鄉(xiāng)之情”的詩句：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”）；每周做2篇文言文閱讀，重點練習(xí)實詞解釋和句子翻譯?，F(xiàn)代文：每周做3篇真題閱讀（記敘文、議論文、說明文各1篇），總結(jié)答題模板（如“人物形象分析”的模板：“××是一個……的人，從‘……’（細(xì)節(jié)描寫）可以看出”）。語言運用：積累常見病句類型、標(biāo)點符號用法、對聯(lián)規(guī)則，每天做5道語言運用題，提高解題速度。（二）提升能力：注重思維與表達(dá)閱讀：學(xué)會“深度解讀”，如讀記敘文時，思考“人物的行為反映了什么性格”“情節(jié)的發(fā)展為什么這樣安排”；讀議論文時，思考“作者的論證思路是什么”“論據(jù)為什么能證明論點”。作文：每周寫1篇作文，重點練習(xí)“審題立意”和“細(xì)節(jié)描寫”；寫完后請老師或同學(xué)修改，關(guān)注“有沒有真情實感”“有沒有獨特見解”。（三）關(guān)注趨勢：注重生活與文化生活語文：關(guān)注身邊的語文（如廣告語、新聞標(biāo)題、對聯(lián)），學(xué)會用語文解決實際問題（如寫請假條、勸說同學(xué)）。傳統(tǒng)文化：積累傳統(tǒng)文化知識（如節(jié)氣、書法、經(jīng)典名言），關(guān)注古詩文的文化內(nèi)涵（如《論語》中的“仁”“禮”思想）。（四）應(yīng)試策略：注重技巧與心態(tài)答題順序：先做基礎(chǔ)題（默寫、語言運用），再做閱讀題（記敘文、議論文、說明文），最后寫作文（避免時間不夠）。時間分配：默寫10分鐘，語言運用10分鐘，閱讀40分鐘，作