第頁，共頁2024～2025學(xué)年度下學(xué)期高一年級(jí)6月份考試歷史考生注意：1．本試卷分選擇題和非選擇題兩部分。滿分100分，考試時(shí)間75分鐘。2．答題前，考生務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項(xiàng)目填寫清楚。3．考生作答時(shí)，請(qǐng)將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；非選擇題請(qǐng)用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。4．本卷命題范圍：《中外歷史綱要》（下）十選擇性必修1第一單元。一、選擇題（本大題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。）1．公元前7世紀(jì)，亞述巴尼拔圖書館保存的《吉爾伽美什史詩(shī)》泥板，是現(xiàn)存最完整的楔形文字版本。其內(nèi)容融合了蘇美爾原典與亞述本土神話，如將亞述主神阿舒爾嵌入洪水?dāng)⑹?。該亞述版本史?shī)通過波斯帝國(guó)的傳承，最終傳入希臘化世界。這可用以佐證，該時(shí)期A.亞述帝國(guó)文化呈現(xiàn)優(yōu)勢(shì)地位B.蘇美爾文明是西方文明之基C.區(qū)域文明之間存在文化交融D.文字主要發(fā)揮信息傳遞功能2．中古西歐，當(dāng)掌管“精神之劍”的教會(huì)將“俗世之劍”授予國(guó)王時(shí)，教會(huì)的權(quán)威就會(huì)在無形中被提高，世俗君主的權(quán)力也會(huì)因此變得神圣而不可侵犯。如在法蘭克王國(guó)時(shí)期，教皇給丕平加冕來賦予國(guó)王統(tǒng)治的神圣性，而丕平向教皇“獻(xiàn)土”擴(kuò)大了教會(huì)的權(quán)力。這反映出中古西歐A.二元政治格局凸顯B.君主“統(tǒng)而不治”明顯C.封建制度走向衰弱D.民族國(guó)家已初具雛形3.1497年，約翰·卡伯特憑借王室的特許狀率領(lǐng)船隊(duì)從英國(guó)啟航，向北大西洋方向航行，到達(dá)北美紐芬蘭。登陸后，卡伯特將標(biāo)有英王亨利七世的旗幟插在此地，表明這塊土地已歸英國(guó)所有。這反映出A.美洲已經(jīng)徹底淪為英國(guó)的殖民地B.西方早期殖民擴(kuò)張開始擴(kuò)展至北美C.英國(guó)的新大陸探索帶有侵略性質(zhì)D.英國(guó)的世界霸主地位逐漸得到確立4.16世紀(jì)前期，婚姻從“圣禮”逐步演變?yōu)椤笆浪灼跫s”，男女雙方允許離婚。1528年，德意志的一對(duì)夫妻經(jīng)過市政廳的批準(zhǔn)離婚，成為歐洲最早的合法離婚案例之一。上述現(xiàn)象可用于探究A.城市自治的興起B(yǎng).大學(xué)教育的發(fā)展C.宗教改革的影響D.婚禮儀式的簡(jiǎn)化5.19世紀(jì)60年代以來，美國(guó)南方棉花經(jīng)濟(jì)的崩潰迫使英國(guó)尋找新的原料供應(yīng)地，間接推動(dòng)了埃及、印度等地棉花種植殖民化。這些可用于說明A.美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的世界性影響B(tài).美國(guó)引領(lǐng)世界工業(yè)化潮流C.世界市場(chǎng)形成多個(gè)中心D.工業(yè)革命的影響深遠(yuǎn)持久6.18世紀(jì)末至19世紀(jì)中期，歐洲傳統(tǒng)大學(xué)的教學(xué)課程逐漸擺脫古典學(xué)科（神學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)）的主導(dǎo)地位，引入自然科學(xué)和實(shí)用技術(shù)，社會(huì)上還涌現(xiàn)出眾多專業(yè)技術(shù)學(xué)院。1810年，德國(guó)洪堡大學(xué)創(chuàng)立并倡導(dǎo)“教學(xué)與科研結(jié)合”；至19世紀(jì)中后期，“洪堡模式”成為歐洲大學(xué)的主流。這一變化表明A.工業(yè)化需求影響社會(huì)教育發(fā)展B.德國(guó)社會(huì)教育水平領(lǐng)先于世界C.宗教勢(shì)力已退出歐洲教育領(lǐng)域D.高等教育漸成大國(guó)競(jìng)爭(zhēng)的核心7．巴黎公社建立的公社委員會(huì)主要由布朗基主義者（主張通過革命精英奪取政權(quán)并建立集權(quán)政府）和蒲魯東主義者（反對(duì)中央集權(quán)，主張建立手工業(yè)者聯(lián)合體）組成。兩派在是否接管法蘭西銀行、是否建立革命專政等問題上激烈對(duì)立。這主要反映出巴黎公社A.政治領(lǐng)導(dǎo)缺乏核心權(quán)威B.政權(quán)統(tǒng)治的社會(huì)基礎(chǔ)薄弱C.組織架構(gòu)權(quán)責(zé)體系混亂D.革命綱領(lǐng)與實(shí)踐存在矛盾8．阿根廷獨(dú)立后，一位駐阿根廷的英國(guó)領(lǐng)事在描繪潘帕斯草原上的高喬人時(shí)說：“拿出他所有的衣物，看看他周圍的一切用品，除了皮革制品以外，有哪一樣?xùn)|西不是英國(guó)貨？如果他的妻子有一條裙子，十有八九是曼徹斯特的產(chǎn)品?！边@反映出當(dāng)時(shí)阿根廷A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在一定安全隱患B.與英國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相輔相成C.民眾生活水平得到極大改善D.皮革生產(chǎn)技術(shù)領(lǐng)先于英國(guó)9．右面漫畫發(fā)表時(shí)，距第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)已過去19年。漫畫的主體是一個(gè)身上印有“戰(zhàn)爭(zhēng)（WAR）”字樣的“瘋子”，畫家寫道：“19年后，那個(gè)瘋子是否會(huì)再次掙脫鎖鏈？”對(duì)該漫畫解讀正確的是A.一戰(zhàn)的陰云是二戰(zhàn)爆發(fā)的主因B.美國(guó)放棄了孤立主義開始謀求世界霸權(quán)C.意在抹黑和丑化蘇聯(lián)國(guó)際形象D.表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)國(guó)際緊張局勢(shì)的擔(dān)憂10.1942年1月1日，中、美、英、蘇等26個(gè)國(guó)家簽署的《聯(lián)合國(guó)家宣言》明確表示各國(guó)決心共同對(duì)抗法西斯侵略，“保證運(yùn)用其軍事與經(jīng)濟(jì)之全部資源，以對(duì)抗與之處于戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)之＇軸心國(guó)＇及其附從者”。這一宣言A.大大加速了第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)B.說明英美兩國(guó)間利益根本一致C.反映出國(guó)際形勢(shì)變化影響國(guó)際關(guān)系走向D.表明和平與發(fā)展已成時(shí)代主題11．冷戰(zhàn)時(shí)期的美國(guó)外交政策受自由世界領(lǐng)袖信念、反共主義和輸出民主的理想，以及種族、文化等級(jí)觀念的影響，把美蘇沖突建構(gòu)成自由與極權(quán)兩種生活方式之間的斗爭(zhēng)，使冷戰(zhàn)超越單純的地緣政治爭(zhēng)奪變成爭(zhēng)奪人心的較量。這反映出A.冷戰(zhàn)期間種族主義成為主流B.冷戰(zhàn)的戰(zhàn)略重心從軍事轉(zhuǎn)向文化領(lǐng)域C.美國(guó)意圖在文化上控制歐洲D(zhuǎn).意識(shí)形態(tài)滲透是美國(guó)冷戰(zhàn)的重要手段12．下圖反映的是1951～1955年和1961～1965年蘇聯(lián)糧食、肉類、奶類產(chǎn)量變化情況（單位：噸）。這反映出當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)A.赫魯曉夫改革取得一定成效B.國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式發(fā)生轉(zhuǎn)型C.民眾消費(fèi)需求得到基本滿足D.農(nóng)業(yè)發(fā)展薄弱問題已經(jīng)解決13．下面是2024年10月《中國(guó)日?qǐng)?bào)》刊載的一幅漫畫《新成員的加入使金磚國(guó)家的GDP超過G7》（G7：七國(guó)集團(tuán)，美、英、法、德、日、意、加）。該漫畫反映出A.國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序已經(jīng)建立B.區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)化的進(jìn)一步發(fā)展C.發(fā)展中國(guó)家開始主導(dǎo)國(guó)際發(fā)展D.倡導(dǎo)和平發(fā)展的國(guó)際力量壯大14．一般來講，明朝內(nèi)閣大學(xué)士必須是翰林出身。非進(jìn)士不入翰林，非翰林不入內(nèi)閣。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在明朝170位大學(xué)士中，通過尚書入閣的有110人，通過侍郎入閣的也有24人，絕大多數(shù)是翰林出身。明朝此舉A.一定程度制約了專制皇權(quán)B.意在完善法定中樞權(quán)力體系C.利于強(qiáng)化內(nèi)閣的輔政功能D.使內(nèi)閣與六部形成制衡機(jī)制15.1789年法國(guó)大革命爆發(fā)后的近一百年時(shí)間內(nèi)，法國(guó)先后經(jīng)歷了三次共和政體、兩次帝制、一次舊王朝復(fù)辟和一次“七月王朝”的君主立憲制政體，到1875年憲法的頒布確立共和政體，1879年共和派控制了議會(huì)（參議院、眾議院）、內(nèi)閣和總統(tǒng)，法國(guó)政體才逐漸穩(wěn)固下來。這表明法國(guó)A.君主派的勢(shì)力被徹底根除B.缺乏民主共和思想的洗禮C.共和制的確立具有曲折性D.革命歷程呈現(xiàn)出激進(jìn)色彩16.1940年，中共中央在《抗日根據(jù)地的政權(quán)問題》的指示中明確規(guī)定，實(shí)行共產(chǎn)黨員、非黨左派進(jìn)步分子和中間派各占三分之一的“三三制”政權(quán)的原則。凡年滿18歲的贊成抗日和民主的中國(guó)人，不分階級(jí)、民族、黨派、文化程度，均有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。這些規(guī)定A.為鞏固抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線創(chuàng)造了有利條件B.削弱了國(guó)民政府在抗戰(zhàn)區(qū)的力量C.反映出中共開始重視民眾在抗戰(zhàn)中的作用D.增強(qiáng)了全國(guó)軍民抗戰(zhàn)必勝的信心二、非選擇題（本大題包括4小題，第17題15分，第18題13分，第19題12分，第20題12分，共52分。）17．閱讀材料，完成下列要求。（15分）材料一世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中心最早出現(xiàn)于亞洲。11世紀(jì)至15世紀(jì)，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中心逐漸轉(zhuǎn)移至位于地中海沿岸的意大利。歐洲在漫長(zhǎng)的“黑暗中世紀(jì)”后逐漸復(fù)蘇并進(jìn)一步發(fā)展，最先開始發(fā)展的區(qū)域是地中海沿岸地區(qū)。意大利擁有威尼斯、熱那亞、比薩、佛羅倫薩等商貿(mào)城市。其中，佛羅倫薩是歐洲較早的金融中心，同時(shí)也是歐洲文藝復(fù)興的發(fā)源地。威尼斯、熱那亞憑借優(yōu)越的地理位置，建立起龐大的海上貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)，成為東西方海運(yùn)貿(mào)易的重要樞紐。除了繁榮的海上貿(mào)易外，威尼斯的造船業(yè)、毛紡業(yè)、玻璃制造業(yè)也較為發(fā)達(dá)，其發(fā)行的杜卡特貨幣流通于大部分歐洲地區(qū)。材料二15世紀(jì)至17世紀(jì)是歐洲大航海時(shí)代，世界主要貿(mào)易航線發(fā)生變化，意大利、奧斯曼帝國(guó)等地中海沿岸國(guó)家喪失歐洲商業(yè)中心地位，大西洋沿岸國(guó)家開始了對(duì)海上霸權(quán)的爭(zhēng)奪。其中，葡萄牙和西班牙最早從中獲利，占據(jù)海上霸主地位長(zhǎng)達(dá)一個(gè)世紀(jì)之久。17世紀(jì)，荷蘭成為海上馬車夫，掌握了世界經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)權(quán)，成為國(guó)際金融中心和貿(mào)易中心。18世紀(jì)中葉，英國(guó)率先進(jìn)行了第一次工業(yè)革命，英國(guó)開始成為世界經(jīng)濟(jì)的心臟。19世紀(jì)末，美國(guó)憑借豐富的自然資源、充足的廉價(jià)勞動(dòng)力、歐洲資本的涌入以及海外移民帶來的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)等迅速崛起。1894年，美國(guó)的工業(yè)總產(chǎn)值超越英國(guó)躍居首位，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中心開始從大西洋東岸轉(zhuǎn)移至大西洋西岸，并于二戰(zhàn)后引領(lǐng)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。-以上材料均摘編自李振?！妒澜缃?jīng)濟(jì)發(fā)展中心轉(zhuǎn)移與“北冰洋-太平洋時(shí)代”到來》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括11～15世紀(jì)意大利逐漸成為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中心的原因。（7分）（2）根據(jù)材料一、二，指出世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中心的轉(zhuǎn)移歷程，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)歸納其特征。（8分）18．閱讀材料，完成下列要求。（13分）材料一日本江戶時(shí)代（1603～1868年）的基礎(chǔ)教育代表人物及其主要思想內(nèi)容代表人物主要思想內(nèi)容中江藤樹在基礎(chǔ)教育問題上，可分為“幼少（當(dāng)時(shí)指12歲之前）”和“成人”（當(dāng)時(shí)指12～16歲）兩個(gè)階段。在“幼少”階段，父母務(wù)必用心防止孩子沾染貪念、任性、憎恨、相爭(zhēng)、輕視他人之惡習(xí)。逐步使其養(yǎng)成謙讓之美德，無論事體大小，都能尊卑有序。在“成人”教育階段，應(yīng)讓孩子就教于明德而品格高尚之師山鹿素行人在幼小之時(shí)，言行任性是自然的。批評(píng)世間只知愛孩子而不知教育孩子的行為。提倡自兒童懂事起“戒其邪惡、發(fā)揚(yáng)正義、培養(yǎng)勇氣，但不能為此而采用恐嚇、威懾等手段。對(duì)孩子亦不能欺騙、撒謊”。而且“人之天性各異，故應(yīng)分輕、重、清、濁而教導(dǎo)。七歲通言語之時(shí)，宜好好為其擇師選友，切不可損其品性”貝原益軒認(rèn)為兒童應(yīng)從小近善人、就善道；提倡兒童教育內(nèi)容應(yīng)“隨年齡段而不同”；“六歲新年時(shí)，應(yīng)開始教他一、二······萬、億等數(shù)名和東西南北等方位名”······兒童十五歲進(jìn)入高等教育階段時(shí)，即使天性“遲鈍，亦應(yīng)在十五至二十歲之間通曉《小學(xué)》《四書》等的大義”-摘編自趙世海景華薇《日本江戶時(shí)代的基礎(chǔ)教育研究》材料二1874年，一位名叫梅契年科夫的俄國(guó)學(xué)者應(yīng)邀到東京教外語，由他撰寫的《回憶明治維新》，從一個(gè)旁觀者的角度記錄了明治初期日本社會(huì)的風(fēng)貌。其中，他對(duì)日本當(dāng)時(shí)的社會(huì)教育尤其感慨：當(dāng)時(shí)日本的社會(huì)教育普遍程度之高令人驚嘆，就連車夫、苦力、女傭等底層百姓一有空就看書，盡管那些小冊(cè)子多是通俗小說之類的讀本，但也可見日本社會(huì)識(shí)字率之高。據(jù)他了解，明治前江戶城里青少年的就學(xué)率達(dá)到70～86％，識(shí)字率超過50％，而在同時(shí)期的歐美工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家，英國(guó)的識(shí)字率是20～25％，法國(guó)是14％，沙皇帝國(guó)的首都莫斯科約為20％。-摘編自周朝暉《江戶時(shí)代的“教育熱”：日本如何成為教育大國(guó)》（1）根據(jù)材料一，概括日本江戶時(shí)代基礎(chǔ)教育思想的特點(diǎn)，并談?wù)勥@些思想對(duì)社會(huì)的積極影響。（9分）（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析日本社會(huì)教育普及度較高的主要原因。（4分）19．閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料一1723年，英國(guó)東印度公司在海灣巴士拉（位于伊拉克）建立了第一個(gè)代理處，并派駐負(fù)責(zé)商業(yè)活動(dòng)的駐扎官進(jìn)行管理。駐扎官多會(huì)雇傭富裕的海灣人管理公司在海灣的商業(yè)事務(wù)、收集情報(bào)、處理政治與法律事務(wù)等。19世紀(jì)初，英國(guó)議會(huì)通過了對(duì)海灣卡西姆人的遠(yuǎn)征議案，為曾經(jīng)遭到襲擊的英國(guó)船只報(bào)仇雪恨。遠(yuǎn)征結(jié)束后，英國(guó)政府留下六艘軍艦在海灣服役，并通過全面勘探建立了永久性的海軍基地和海上監(jiān)視與巡邏體系。與此同時(shí)，駐扎官也逐漸被納入英印政府管理之下，由海軍或陸軍軍官任職，接受孟買總督和孟買政治部的命令。-摘編自寇艷香《海權(quán)視角下英國(guó)海灣政策及其實(shí)行（1798～1853）》材料二自1820年一直到冷戰(zhàn)初期，英國(guó)在將近150年的時(shí)間里主導(dǎo)著海灣地區(qū)的政治和外交事務(wù)。二戰(zhàn)后，大英帝國(guó)在海外的戰(zhàn)略資產(chǎn)呈大規(guī)模收縮態(tài)勢(shì)，維持世界霸權(quán)的政治雄心已逐步被倫敦決策者拋棄。尤其在1947年印度獨(dú)立后，海灣地區(qū)作為保護(hù)英國(guó)本土通往印度-太平洋地區(qū)海路航線安全之戰(zhàn)略要地的價(jià)值顯著下降。20世紀(jì)60年代中后期，海灣局勢(shì)的發(fā)展成為其政治累贅和財(cái)政負(fù)擔(dān)。這種情況下，撤離海灣僅需要一個(gè)迫使英國(guó)政府放下帝國(guó)顏面的契機(jī)。-摘編自張來儀《海灣局勢(shì)變化與英國(guó)的撤離（1961～1968）》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括19世紀(jì)英國(guó)在海灣地區(qū)構(gòu)建殖民統(tǒng)治的舉措。（6分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出二戰(zhàn)后英國(guó)在海灣地區(qū)政策的主要變化并分析其原因。（6分）20．閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料民主是人類的一場(chǎng)偉大探索。它在解決問題、糾正錯(cuò)誤中摸索前進(jìn)，又通過吸納人類創(chuàng)造的政治思想財(cái)富來豐富和完善自身，從中獲得保衛(wèi)和鞏固自己的力量。其中西方古老的民主精神和原則，都已經(jīng)是現(xiàn)代民主不可或缺的制度要素和精神源泉。由直接民主到代議制民主，從主要倚重多數(shù)到?jīng)Q策層面的多數(shù)原則與政治上保護(hù)少數(shù)相結(jié)合，都表明了民主政體通過調(diào)整而適應(yīng)新情況，并在這個(gè)過程中不斷豐富自身的巨大潛力。-摘編自肖雪慧《民主：人類的偉大探索》根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，圍繞“人類的民主探索”這一主題，任選一個(gè)角度，自擬論題，展開論述。（要求：論題明確，史論結(jié)合，論述完整，邏輯清晰。）2024～2025學(xué)年度下學(xué)期高一年級(jí)6月份考試·歷史參考答案、提示及評(píng)分細(xì)則1．C根據(jù)材料可知，亞述對(duì)蘇美爾史詩(shī)的改造（將阿舒爾神嵌入）體現(xiàn)了文化融合，又以波斯作為中介將亞述比亞述與其他文明的文化水平，僅說明其作為改編者與傳播節(jié)點(diǎn)，未體現(xiàn)其“優(yōu)勢(shì)地位”，排除A項(xiàng)；材料僅項(xiàng)；材料只能反映出文字具有信息傳遞的作用，但材料并未涉及文字的其他作用，無法體現(xiàn)其主要功能，且材料主旨并非是文字，而是《吉爾伽美什史詩(shī)》泥板的信息傳遞功能，排除D項(xiàng)。2．A材料中提到國(guó)王依靠教會(huì)支持獲得統(tǒng)治合法性，教會(huì)則依靠王權(quán)擴(kuò)展權(quán)威，兩者之間存在合作關(guān)系。結(jié)符合史實(shí)，中古中后期王權(quán)逐漸強(qiáng)化，如法國(guó)腓力四世通過三級(jí)會(huì)議加強(qiáng)征稅權(quán)，并非完全虛位，排除；材料反映出中古西歐封建制度穩(wěn)固運(yùn)作，排除C項(xiàng)；材料現(xiàn)象主要體現(xiàn)教權(quán)與王權(quán)的二元結(jié)構(gòu)，且民族國(guó)家是文化與政治的結(jié)合，是在民族的基礎(chǔ)上形成的國(guó)家共同體，與材料主旨不符，排除D項(xiàng)。3．C根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，卡伯特依據(jù)亨利七世的特許狀，通過插旗宣示主權(quán)，為英國(guó)后續(xù)殖民提供法理依據(jù)，這說明卡伯特的航行得到英國(guó)國(guó)王的支持，并為英國(guó)之后的殖民擴(kuò)張服務(wù)，故選C項(xiàng)。材料只是卡伯特發(fā)現(xiàn)紐芬蘭，未說明美洲成為英國(guó)的殖民地，排除A項(xiàng)；卡伯特的航行只屬于歐洲早期探索的一部為全球霸主是18世紀(jì)后通過殖民競(jìng)爭(zhēng)和工業(yè)革命實(shí)現(xiàn)的，排除D項(xiàng)。4．C結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，宗教改革打破教會(huì)對(duì)婚姻的“圣禮”壟斷，賦予世俗政權(quán)裁決權(quán)，故離婚合法化是宗教取代教權(quán)的體現(xiàn)，而非自治本身，排除A項(xiàng)；16世紀(jì)婚姻變革與大學(xué)教育無直接關(guān)聯(lián)，排除B項(xiàng)；材料聚焦于婚姻性質(zhì)（圣禮→契約）而非儀式簡(jiǎn)化，排除D項(xiàng)。棉紡織業(yè)需要新的原料產(chǎn)地，所以間接推動(dòng)了埃及、印度等地棉花種植殖民化，故選A項(xiàng)。工業(yè)革命始于英地成為英國(guó)新的棉花供應(yīng)地，并未表明世界市場(chǎng)形成了多個(gè)中心，排除C項(xiàng)；工業(yè)革命是背景，材料強(qiáng)調(diào)的是美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)對(duì)殖民地經(jīng)濟(jì)的重塑，而非工業(yè)革命本身的影響，排除D項(xiàng)。實(shí)用技術(shù)課程，還出現(xiàn)了專業(yè)技術(shù)院校，這為工業(yè)發(fā)展提供了技術(shù)性人才；至19世紀(jì)中后期，第二次工業(yè)革堡模式”逐漸成為歐洲大學(xué)發(fā)展的主流模式，這反映出工業(yè)化對(duì)高等教育發(fā)展的深刻影響，故選A項(xiàng)?！昂閷W(xué)學(xué)生數(shù)量等，材料與之無關(guān)，排除B項(xiàng)；歐美高等教育至今仍保留著一定的宗教因素，“已退出”的說法過于絕對(duì)，排除C項(xiàng)；當(dāng)時(shí)大國(guó)競(jìng)爭(zhēng)的核心是工業(yè)實(shí)力，高等教育因?qū)I(yè)發(fā)展具有重要作用而受到各國(guó)的重視，排除D項(xiàng)。的狀態(tài)，嚴(yán)重影響了公社秩序的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，這反映出當(dāng)時(shí)公社政治領(lǐng)導(dǎo)缺乏核心權(quán)威，故選A項(xiàng)。材料反映的委員會(huì)內(nèi)部存在政見不一的問題，與組織架構(gòu)無關(guān)，排除C項(xiàng)；材料未涉及具體的革命實(shí)踐，排除D項(xiàng)。8．A根據(jù)材料可知，阿根廷經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重依賴英國(guó)工業(yè)品，本土產(chǎn)業(yè)（除皮革外）近乎缺失，這種依賴性易導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)主權(quán)喪失、抗風(fēng)險(xiǎn)能力低下，故選A項(xiàng)。材料反映的是阿根廷對(duì)英國(guó)工業(yè)品的嚴(yán)重依賴，并不涉及二者互利共贏的商業(yè)聯(lián)系，排除B項(xiàng)；材料反映出阿根廷人普遍使用英國(guó)工業(yè)品，但在經(jīng)濟(jì)依附背景下，阿根廷財(cái)富廷由于畜牧業(yè)發(fā)達(dá)，皮革產(chǎn)業(yè)相對(duì)較為繁榮，皮革產(chǎn)品能獨(dú)立自主生產(chǎn)，這與阿根廷與英國(guó)的皮革生產(chǎn)技術(shù)水平高低無關(guān)，排除D項(xiàng)。20世紀(jì)30年代，面對(duì)資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的沖擊，法西斯勢(shì)力在德國(guó)、意大利和日本等國(guó)家迅速崛起。德國(guó)納粹黨上臺(tái)后，積極擴(kuò)充軍備，試圖突破《凡爾賽和約》的限制；意大利法西斯政權(quán)發(fā)動(dòng)了對(duì)埃塞俄比亞的侵已經(jīng)存在諸多引發(fā)新戰(zhàn)爭(zhēng)的因素，如法西斯勢(shì)力的崛起、國(guó)際秩序的不穩(wěn)定等，并沒有將一戰(zhàn)的陰云作為二戰(zhàn)爆發(fā)的主要原因來呈現(xiàn)，排除A項(xiàng)；第二次世界大戰(zhàn)后期，隨著戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)的變化及出于自身利益的考量，有體現(xiàn)美國(guó)對(duì)外政策的轉(zhuǎn)變，排除B項(xiàng)；漫畫所表達(dá)的擔(dān)憂主要是針對(duì)法西斯勢(shì)力帶來的戰(zhàn)爭(zhēng)陰影，而非針對(duì)蘇聯(lián)，排除C項(xiàng)。10．C根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，在法西斯勢(shì)力崛起初期，部分國(guó)家采取綏靖政策，如英、法在慕尼黑會(huì)議劇，這種情況發(fā)生了改變?！堵?lián)合國(guó)家宣言》的簽署標(biāo)志著國(guó)際關(guān)系從綏靖、孤立走向聯(lián)合對(duì)抗。26個(gè)國(guó)家跨越不同的意識(shí)形態(tài)、地域和利益分歧，形成了統(tǒng)一的反法西斯陣營(yíng)，這是國(guó)際關(guān)系的重大轉(zhuǎn)變，故選C項(xiàng)。1939年，德國(guó)閃電襲擊波蘭，第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)，排除A項(xiàng)；B項(xiàng)中“根本一致”說法過于絕對(duì)，實(shí)際世界秩序，包括建立聯(lián)合國(guó)等國(guó)際組織，這反映出它們的利益并非完全一致，而是在反法西斯這個(gè)共同目標(biāo)下暫時(shí)地、部分地統(tǒng)一起來，排除；1942年還處于二戰(zhàn)時(shí)期，“和平與發(fā)展”與這一時(shí)期的時(shí)代主題不符，排除D項(xiàng)。11．D根據(jù)材料“美國(guó)外交政策······使冷戰(zhàn)超越單純的地緣政治爭(zhēng)奪變成爭(zhēng)奪人心的較量”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，美蘇對(duì)抗中具有濃厚的意識(shí)形態(tài)對(duì)抗色彩，故選D項(xiàng)。A項(xiàng)在材料中并沒有體現(xiàn)，排除；材料只涉及段，沒有涉及對(duì)歐洲的控制，排除C項(xiàng)。12．A根據(jù)材料可知，相較于1951～1955年，1961～1965年蘇聯(lián)糧食和奶類產(chǎn)量得到快速發(fā)展，結(jié)合所學(xué)知效的反映，故選A項(xiàng)。赫魯曉夫雖然提出了一些帶有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)成分的改革舉措，但未能突破蘇聯(lián)模式的束本滿足”的結(jié)論無從得出，排除C項(xiàng)；赫魯曉夫改革最終失敗，蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)發(fā)展薄弱問題也未能得到有效解決，排除D項(xiàng)。13．D該漫畫描繪了在和平鴿的包圍下，金磚國(guó)家的花朵不斷壯大，并呈現(xiàn)出貨幣多元共存、社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)中倡導(dǎo)和平和發(fā)展的力量壯大，故選D項(xiàng)。當(dāng)今國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序尚未建立，排除A項(xiàng)；金磚國(guó)家是全影響力提升是不可忽視的趨勢(shì)，但目前發(fā)展中國(guó)家尚未達(dá)到“主導(dǎo)國(guó)際發(fā)展”的地位，排除C項(xiàng)。14．C根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，明朝內(nèi)閣閣員一般是翰林出身，文化素質(zhì)比較高，更有利于內(nèi)閣協(xié)助皇帝處理政務(wù)，故選C項(xiàng)。A、D兩項(xiàng)材料并未反映，排除；內(nèi)閣不是法定的中央一級(jí)的行政機(jī)構(gòu)或決策機(jī)構(gòu)，排除B項(xiàng)。15．C根據(jù)材料“先后經(jīng)歷了三次共和政體、兩次帝制、一次舊王朝復(fù)辟和一次＊七月王朝＇的君主立憲制政體”“1875年憲法的頒布確立共和政體，1879年共和派控制了議會(huì)（參議院、眾議院）、內(nèi)閣和總統(tǒng)，法國(guó)政體逐1875年憲法是君主派與共和派妥協(xié)的產(chǎn)物，排除A項(xiàng)；法國(guó)民主共和制的建立受到啟蒙思想的影響和法國(guó)大革命的洗禮，排除B項(xiàng)；材料主要體現(xiàn)法國(guó)政體的反復(fù)，未體現(xiàn)革命歷程的激進(jìn)，排除D項(xiàng)。16．A根據(jù)材料“實(shí)行共產(chǎn)黨員、非黨左派進(jìn)步分子和中間派各占三分之一的“三三制＇政權(quán)的原則”“不分階期，中國(guó)共產(chǎn)黨通過了“三三制”原則，并制定了促進(jìn)“選舉權(quán)和被選舉權(quán)”的平等措施，這些措施為鞏固抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線創(chuàng)造了有利條件，故選A項(xiàng)。材料并未體現(xiàn)國(guó)民政府的力量是否被削弱，排除B項(xiàng)；中國(guó)共產(chǎn)黨作為無產(chǎn)階級(jí)政黨，從一開始就注重民眾在抗戰(zhàn)中的作用，排除C項(xiàng)；這些規(guī)定有利于增強(qiáng)軍民抗戰(zhàn)必勝的信心，