第1頁/共1頁2024—2025學(xué)年度第二學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測八年級語文試卷說明：1.本卷共五大題，23小題，全卷滿分100分，考試時間為120分鐘。2.請按試題序號在答題卡相應(yīng)位置作答，答在試題卷或其他位置無效一、語言知識及運(yùn)用（本大題共6小題，共11分）宜春秀麗的自然風(fēng)光和豐富的人文歷史吸引著各地游客前來觀光。接下來，就讓我們一起踏上這場休閑之旅。閱讀下面文字，完成下面小題。當(dāng)清晨第一縷曦光叩響明月山脊時，這座贛西小城以其獨特的方式蘇醒（）溫湯古鎮(zhèn)的千年古井蒸騰起玉色煙嵐，化成禪寺的晨鐘驚起一群白鷺，環(huán)保車沿著秀江開始丈量城市的體溫……我站在青云（zhàn）道的玻璃觀景臺，看晨霧在花崗巖褶皺間游走，恍若觸摸著地球古老的掌紋。1.根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音（1）（zhàn）________（2）嵐________2.文中括號處應(yīng)填上的標(biāo)點符號是________【答案】1.①.棧②.lán2.“：”或“冒號”【解析】【1題詳解】本題考查漢字字音、字形的識記。根據(jù)平時的積累和詞語意思識記。棧道：zhàndào，原指沿懸崖峭壁修建的一種道路。又稱閣道、復(fù)道。中國古代高樓間架空的通道也稱棧道。嵐：lán，山間的霧氣?！?題詳解】本題考查標(biāo)點符合的使用?！皽販沛?zhèn)的千年古井蒸騰起玉色煙嵐，化成禪寺的晨鐘驚起一群白鷺，環(huán)保車沿著秀江開始丈量城市的體溫……”是對“這座贛西小城以其獨特的方式蘇醒”的具體描述?！斑@座贛西小城以其獨特的方式蘇醒”后面應(yīng)該使用冒號，引出小城如何“蘇醒”的具體展開，即引出“溫湯古鎮(zhèn)的千年古井蒸騰起玉色煙嵐，化成禪寺的晨鐘驚起一群白鷺，環(huán)保車沿著秀江開始丈量城市的體溫……”。閱讀下面文字，完成下面小題。云谷飛瀑是三重時空的疊奏。當(dāng)春水初漲時，使它跌碎在青崖間，變成白玉簪：盛夏雷鳴后，化作懸在峭壁上的素練馬；待到深秋月夜，又變作漫卷西風(fēng)的銀河帛。水霧浸潤的苔蘚地衣間，藏著張九齡、辛棄疾與王陽明的詩行，千年前文人墨客的杖痕與今人的登山靴印，在青石板上________________成綿延的時光經(jīng)緯。3.文段中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項是（）A.當(dāng)春水初漲時，使它跌碎在青崖間，成為白玉簪。B.當(dāng)春水初漲時，讓它跌碎在青崖間，成為白玉簪。C.春水初漲時，它是跌碎在青崖間的白玉簪。D.春水初漲時，使它跌碎在青崖間的白玉簪。4.下列填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.交織 B.交叉 C.書寫 D.描繪【答案】3.C4.A【解析】【3題詳解】本題考查病句修改。根據(jù)“當(dāng)春水初漲時，使它跌碎在青崖間，變成白玉簪”可知，本句因濫用了“當(dāng)”和“使”，造成句子成份殘缺，缺少主語。A.根據(jù)“當(dāng)春水初漲時，使它跌碎在青崖間，成為白玉簪”可知，本句“使”的主語缺失，語病未完全修正。B.根據(jù)“當(dāng)春水初漲時，讓它跌碎在青崖間，成為白玉簪”可知，本句“讓”的主語仍缺失，語病未完全修正。C.根據(jù)“春水初漲時，它是跌碎在青崖間的白玉簪”可知，本句明確主語“它”（指代“云谷飛瀑”），避免了原句“使”字主語缺失的問題，且表達(dá)流暢自然。D.根據(jù)“春水初漲時，使它跌碎在青崖間的白玉簪”可知，“使”的主語缺失，語病未修正。故選C?！?題詳解】本題考查詞語正確運(yùn)用。A.“交織”強(qiáng)調(diào)縱橫交錯、緊密結(jié)合（如經(jīng)緯線交織），能體現(xiàn)痕跡的交錯，符合“時光經(jīng)緯”的意象。B.“交叉”僅表示簡單的相交，缺乏文學(xué)美感，不符合語境；C.“書寫”指用筆寫字或記錄事物的文字，而本文是形容“千年前文人墨客的杖痕與今人的登山靴印”，所以不符合語境；D.“繪畫”是指通過文字、繪畫或其他藝術(shù)形式，以生動的方式描述或展示事物的形象或特點，與選文中“杖痕”“靴印”的具象痕跡不太匹配，與語境不符。故選A。5.閱讀下面文字，完成小題。晌午時分，宜春八景在茶盞中次第舒展。袁山聳翠的竹影浮在黃金片茶湯里，________________，化成晚鐘的余韻正從南泉山的石縫滲出。最妙是春臺曉日的琉璃亭，當(dāng)無人機(jī)掠過三重飛檐，斗拱間的光影魔術(shù)開始上演，而檐角垂落的銅鈴，仍在固執(zhí)地吟唱《昭明文選》里的古調(diào)。下列填入上面文段橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.釣臺煙雨暈染了墨色夏布刺繡的經(jīng)緯 B.墨色的釣臺煙雨暈染了夏布刺繡的經(jīng)緯C.釣臺煙雨暈染了夏布刺繡的墨色經(jīng)緯 D.釣臺煙雨的墨色暈染了夏布刺繡的經(jīng)緯【答案】D【解析】【詳解】本題考查句子的銜接。前句“袁山聳翠的竹影浮在黃金片茶湯里”核心結(jié)構(gòu)為“景點名稱+特征名詞+動詞+意象名詞”。后句“化成晚鐘的余韻正從南泉山的石縫滲出”雖句式稍變，但仍以“景點特征+動態(tài)”呼應(yīng)整體語境，保持“特征意象+動態(tài)動作”的連貫性。A.結(jié)構(gòu)為“景點名稱（釣臺煙雨）+動詞（暈染）+賓語（墨色夏布刺繡的經(jīng)緯）”，直接以景點名稱接動詞，與前句“景點名稱+的+具體事物”的結(jié)構(gòu)不匹配，節(jié)奏斷裂；B.“墨色的”修飾景點名稱，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)變?yōu)椤靶揎?景點名稱+動詞”，與前文的句式節(jié)奏不一致；C.結(jié)構(gòu)仍為“景點名稱+動詞+賓語”，直接以景點名稱接動詞，與前句“景點名稱+的+具體事物”的結(jié)構(gòu)不匹配；且賓語中心詞“經(jīng)緯”前的修飾語“墨色”后置，與前句“黃金片茶湯”的語序不對應(yīng)，破壞句式統(tǒng)一性；D.結(jié)構(gòu)為“景點名稱（釣臺煙雨）+特征名詞（墨色）+動詞（暈染）+賓語（夏布刺繡的經(jīng)緯）”，完全對應(yīng)前句“袁山聳翠（景點）+竹影（特征）+浮在（動詞）+茶湯（意象）”的層級關(guān)系：此外，“墨色”作為抽象特征名詞，與“竹影”的具體物象形成虛實呼應(yīng)，句式節(jié)奏（四字景點+兩字特征+動詞+賓語）完全一致，構(gòu)成工整的排比結(jié)構(gòu)，銜接時韻律感極強(qiáng)；故選D。6.小芳要為《走進(jìn)詩意宜春》演講比賽修改文稿，請幫她選出最適合演講表達(dá)的句子：（）原句：“傍晚的溫泉是液態(tài)的月光劇場。地下冒上來的泉水在陶罐里低語，在少女的銀鐲間流轉(zhuǎn)，在湯池的霧氣中凝結(jié)成天空的星星。”A.作為兼具地質(zhì)獨特性與人文積淀的溫泉，地下引水系統(tǒng)與地?zé)崴w、傳統(tǒng)水利設(shè)施共同構(gòu)成了自然稟賦與人類文明交相輝映的復(fù)合景觀。B.大家看！溫泉就像月光變成的大舞臺！泉水在陶罐里咕嘟咕嘟唱歌，圍著小姑娘的銀鐲子轉(zhuǎn)圈圈跳舞！你們再看那霧氣——撲棱棱全蹦出一顆顆閃亮亮的小星星！C.暮靄垂時，溫泉于暝色中暈染，幻作盈月之液態(tài)劇場，陶罐內(nèi)泉響碎作星子之私語。D.這泓千年溫泉蘊(yùn)蓄地脈熱量，竹筧（jiàn）導(dǎo)源、銀釧浮光與霧糝（sǎn）星屑共相營構(gòu)天人沆瀣（xiè）之詩性靈宇?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查演講詞。演講詞要注意：語言口語化，避免生僻詞和復(fù)雜句式，用短句、感嘆句、反問句增強(qiáng)互動。借助比喻、擬人等修辭讓內(nèi)容形象，引發(fā)情感共鳴。講究節(jié)奏感與韻律美，通過押韻、排比形成節(jié)奏，配合語調(diào)增強(qiáng)氣勢。主題集中，圍繞核心展開且融入情感。注重畫面感，用具體意象構(gòu)建場景，讓聽眾形成畫面。有互動性，加入呼告、提問等元素，適配現(xiàn)場氛圍。A.說明式語言，缺乏感染力；B.使用呼告句拉近距離；“唱歌”“跳舞”擬人化符合初中生認(rèn)知；“亮晶晶”等口語詞生動，符合演講詞的要求；C.夾雜文言字句過多，未體現(xiàn)演講感染力；D.使用生僻字，不易理解；故選B。二、古代詩文閱讀（共6小題，共20分）（一）（4分）閱讀下面這首詩，完成下面小題。旅夜書懷杜甫細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。7.對全詩內(nèi)容與寫作技巧的分析，正確的一項是（）A.全詩以“細(xì)草”“孤舟”等意象開篇，渲染孤獨氛圍；后借“星垂”“月涌”的雄渾之景，表達(dá)詩人渴望建功立業(yè)的豪情壯志。B.前兩聯(lián)寫近景與遠(yuǎn)景，通過“垂”“涌”的動感與“闊”“流”的壯闊形成對比，反襯詩人年老多病、漂泊無依的悲涼心境。C.頸聯(lián)“名豈文章著，官應(yīng)老病休”直抒胸臆，自嘲因文章成名卻遭罷官，暗含對朝廷不公的憤懣，與尾聯(lián)沙鷗的渺小形成呼應(yīng)。D.全詩以樂景寫哀情，前半部分描繪雄渾江景，后半部分轉(zhuǎn)入身世之悲，情景交融，體現(xiàn)杜甫沉郁頓挫的語言風(fēng)格。8.“飄飄何所似，天地一沙鷗”歷來為人稱道，請結(jié)合內(nèi)容，說說這兩句詩包含了作者怎樣的情感?！敬鸢浮?.D8.天地廣闊反襯沙鷗渺小，“一”字強(qiáng)化孤獨感，暗含對命運(yùn)無常的慨嘆與憂國憂民的情懷，突出詩人孤苦無依、漂泊無定的悲涼?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】杜甫《旅夜書懷》以孤舟夜泊為背景，通過“細(xì)草危檣”的孤寂與“星垂月涌”的壯闊形成強(qiáng)烈反差。頸聯(lián)自嘲文章成名卻官場失意，尾聯(lián)以沙鷗自喻，將個人漂泊升華為天地間的永恒孤獨。全詩沉郁頓挫，在雄渾景象中滲透著身世飄零之悲，堪稱杜詩“以小見大”的典范。【7題詳解】本題考查對詩歌內(nèi)容與寫作技巧的分析。A.有誤，“星垂平野闊，月涌大江流”這兩句雄渾之景主要是反襯詩人的孤獨、渺小與漂泊無依，并非表達(dá)渴望建功立業(yè)的豪情壯志；B.有誤，“垂”“涌”的動感與“闊”“流”的壯闊并非形成對比，而是相互映襯，共同營造雄渾的意境來反襯詩人的悲涼心境；C.有誤，頸聯(lián)“名豈文章著，官應(yīng)老病休”不是直抒胸臆，而是反語，表面說自己因文章出名，因老病而休官，實則是說自己的抱負(fù)未得施展?！懊M文章著”聲名不因政治抱負(fù)而顯著，反因文章而顯著，這本非自己的矢志，故說“豈”，這就流露出因政治理想不得實現(xiàn)的憤慨。說“官應(yīng)老病休”，詩人辭去官職，并非因老而多病，什么原因，詩人沒有直接說出。說“應(yīng)”當(dāng)，本是不應(yīng)當(dāng)，正顯出老詩人悲憤的心情；故選D。【8題詳解】本題考查詩歌內(nèi)容情感的理解?！帮h飄何所似，天地一沙鷗”意思是：自己到處漂泊像什么呢？就像天地間一只孤零零的沙鷗。從意象角度：詩句中出現(xiàn)“天地”和“沙鷗”兩個意象，“天地”廣闊無垠，“沙鷗”渺小孤單。廣闊的天地與渺小的沙鷗形成鮮明對比，突出了沙鷗的渺小，也暗示了詩人在這茫茫天地間的渺小與微不足道。從數(shù)字“一”分析：“一沙鷗”中的“一”字，強(qiáng)化了這種孤獨感，仿佛詩人在這世間孤身一人，無依無靠。結(jié)合詩人經(jīng)歷與情感：杜甫一生漂泊，壯志難酬。此時他年老多病，仕途不順。這兩句詩暗含了他對命運(yùn)無常的慨嘆，自己一生輾轉(zhuǎn)，卻落得如此境地。同時，詩人一貫有憂國憂民的情懷，在個人的漂泊中也不忘對國家命運(yùn)的擔(dān)憂。整體突出了詩人孤苦無依、漂泊無定的悲涼心境。（二）（10分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。徐琦，字良玉。先世錢塘人，其祖謫戍寧夏，遂家焉，幼力學(xué)通經(jīng)史。永樂十三年舉進(jìn)士，授行人，歷兵部員外郎。明敏有斷，居官務(wù)持大體。宣德六年，擢右通政。副敞①使安南②，亦不受饋。還拜南京兵部右侍郎。八年，帝以安南貢賦不如額，南征士卒未盡返，命琦復(fù)往。時黎利③已死，其子麟疑未決。琦曉以禍福，麟懼，鑄代身金人，貢方物以謝。帝悅，命落琦戍籍，宴賚甚厚。正統(tǒng)初，與工部侍郎鄭辰考察南畿④有司，黜不法者三十人。時災(zāi)異屢見，琦陳弭災(zāi)十事。悉嘉納。敞、琦皆以使安南不辱命著稱。（選自《明史·列傳第四十六》，有刪改）【注】①敞：章敞，官至禮部左侍郎。②安南：越南古名。③黎利：越南后黎朝開國君主。④南畿（jī）：明朝的南畿特指南京。9.解釋下列句中加點詞的含義。（1）遂（）（2）以（）（3）悉（）10.請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）明敏有斷，居官務(wù)持大體。（2）南征士卒未盡返，命琦復(fù)往。11.請結(jié)合短文內(nèi)容，簡要分析徐琦是個怎樣的人？【答案】9.①.于是②.因為③.全，都10.（1）（他）聰明敏捷，有決斷力，當(dāng)官時注重把握大局。（2）南征的明軍尚未全部撤回，派徐琦再次出使安南。11.（1）從他“幼力學(xué)通經(jīng)史”來看，少有才學(xué)；（2）從他“亦不受饋”看，他為官清廉。（3）從他出使不辱使命看，他是個聰慧能干的勇士?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文言文通過徐琦的仕途經(jīng)歷，展現(xiàn)了一位明敏果斷、廉潔奉公的明代官員形象。文章以簡潔的筆法勾勒其出使安南、考察吏治等事跡，突出其“持大體”的為官之道和外交才能。徐琦以理服人、不辱使命的品格，以及陳言弭災(zāi)的擔(dān)當(dāng)，體現(xiàn)了傳統(tǒng)士大夫的操守與智慧。文章敘事凝練，人物刻畫鮮明，折射出明代官場的價值取向?！?題詳解】本題考查理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，要能結(jié)合具體語境弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。（1）“遂家焉”句意：于是全家便定居于此。遂：于是。（2）“帝以安南貢賦不如額”句意：皇帝因為安南的進(jìn)貢和賦稅沒有達(dá)到規(guī)定的數(shù)額。以：因為。（3）“悉嘉納”句意：皇帝對他們的建議全部予以采納。悉：全，都?！?0題詳解】本題考查學(xué)生對文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。注意重點詞的解釋：（1）明敏，聰明敏捷；有斷，有決斷力；居官，當(dāng)官；持，把握。（2）未，沒有；盡，全、都；返，返回；復(fù)，再，又?！?1題詳解】本題考查人物形象的分析。從“幼力學(xué)通經(jīng)史”能看出徐琦勤奮好學(xué)，少有才學(xué)，通過努力學(xué)習(xí)精通經(jīng)史。由“副敞使安南，亦不受饋”表明徐琦廉潔自律，在出使安南時不接受饋贈?！懊髅粲袛?，居官務(wù)持大體”體現(xiàn)他聰明敏銳、有決斷且顧全大局，在為官方面有很好的素養(yǎng)。“南征士卒未盡返，命琦復(fù)往。琦曉以禍福，麟懼，鑄代身金人，貢方物以謝”顯示出徐琦善于言辭，能用禍福之理開導(dǎo)他人，出色完成任務(wù)。“與工部侍郎鄭辰考察南畿有司，黜不法者三十人。時災(zāi)異屢見，琦陳弭災(zāi)十事”突出他聰慧能干，執(zhí)法嚴(yán)明，對不守法的官員進(jìn)行黜退。【點睛】參考譯文：徐琦，字良玉。他的祖先原是錢塘（今浙江杭州）人，因其祖父觸犯王法被發(fā)配至寧夏戍守邊疆，全家便定居于此。徐琦自幼刻苦學(xué)習(xí)，精通儒家經(jīng)史典籍。在永樂十三年（公元1415年），他考中了進(jìn)士，最初被授予行人的職位，之后他歷任兵部員外郎。（他）聰慧英明而有決斷力，在做官時一定要把握住主要原則。在宣德六年的時候，他被提升職位為右通政。副敞被派遣出使安南，也拒絕接受任何饋贈?；貒?，被授予南京兵部右侍郎的職位。八年，皇帝因為安南的進(jìn)貢和賦稅沒有達(dá)到規(guī)定的數(shù)額，南征的士兵還沒有全部返回，命令王琦再次前往。當(dāng)時黎利已去世，他的兒子黎麟因疑慮而猶豫不決。徐琦向黎麟闡明歸順與對抗的利害關(guān)系，黎麟心生畏懼，便鑄造象征臣服的“代身金人”，并進(jìn)獻(xiàn)當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)以表謝罪?；实郏餍冢Υ耸譂M意，下令免除徐琦的戍邊戶籍身份，并給予豐厚的宴請和賞賜。正統(tǒng)初年，徐琦與鄭辰一同考察南京轄區(qū)，他們秉公執(zhí)法，果斷查處了三十多名違法官員。此外，他們還上奏提出了消除災(zāi)禍的十條建議，皇帝對他們的建議全部予以采納。章敞和徐琦因為出使安南沒有辜負(fù)使命而聞名。（三）默寫（6分）12.補(bǔ)寫出下面語段中空缺部分。小語同學(xué)五一期間和家人一起到岳陽游玩。第一天，大家登上岳陽樓遠(yuǎn)眺，洞庭湖的壯闊景象讓小語不禁吟誦孟浩然的名句：（1）________________，________________。午后，大家一起參觀古寺，穿過竹徑步入幽深禪院時，小語想起常建《題破山寺后禪院》中的：（2）________________，________________。第二天，大家參觀了一個古村落，村子里的老人坐在大樹下喝茶聊天，孩童追逐于溪畔青林間，小語頓悟陶淵明筆下“（3）________________，________________”（《桃花源記》）的淳樸之趣。【答案】①.氣蒸云夢澤②.波撼岳陽城③.曲徑通幽處④.禪房花木深⑤.黃發(fā)垂髫⑥.并怡然自樂【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“蒸、撼、幽、禪、髫、怡”等字詞容易寫錯。三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共8小題，23分）（一）（5分）閱讀下面的文字，完成下面小題。讀書，為了遇見更好的自己（節(jié)選）張桂梅①孩子們，你們知道嗎？我常常站在我們女高的操場上，看著你們奔跑、讀書的身影，心里就特別踏實，也特別有希望。我總在想，讀書是為了什么？②你可能會說，是為了考個好大學(xué)，找份好工作。這當(dāng)然沒錯。但我想告訴你們，讀書，更是為了遇見更好的自己。③想想那些大山里的女孩子，她們曾經(jīng)可能連上學(xué)的機(jī)會都沒有。她們的世界，可能就是一座山、幾塊田、早早嫁人、重復(fù)祖輩的生活。是讀書，給了她們翻越大山的翅膀，讓她們看到了山外的世界，讓她們知道自己的人生，原來可以有那么多種可能?、茏x書，讓你懂得更多。你知道為什么天會下雨，為什么花會開；你知道歷史長河里的英雄故事，也知道科學(xué)前沿的神奇發(fā)現(xiàn)。你的視野變寬了，你的心變大了，世界在你眼中不再是小小的一個點。⑤讀書，讓你更有力量。當(dāng)你遇到困難，書里的故事會告訴你，別人是怎么堅持下來的；當(dāng)你感到迷茫，書里的智慧會像燈塔一樣，為你指引方向。你讀過的書，會成為你骨子里的勇氣，讓你在面對挑戰(zhàn)時，不那么輕易說“我不行”。⑥讀書，讓你更懂愛和善良。你會讀到人與人之間的溫情，會理解什么是責(zé)任，什么是擔(dān)當(dāng)。你會明白，努力學(xué)習(xí)不僅是為了自己，也是為了有能力去幫助那些需要幫助的人，讓這個世界因為你的存在，而多一點點美好。⑦孩子們，也許現(xiàn)在讀書很辛苦，要早起，要做很多作業(yè)，要面對考試的壓力。但請你們相信，今天你讀的每一頁書，做的每一道題，都在悄悄塑造著未來的你——一個更智慧、更堅強(qiáng)、更有愛心的你。⑧珍惜坐在教室里的時光吧！這是你們最寶貴的權(quán)利，也是你們走向廣闊天地的起點。努力讀書，去遇見那個未來閃閃發(fā)光的、更好的自己！13.下列對文章內(nèi)容與寫作方法理解有誤的一項是（）A.本文作者的觀點是“讀書，為了遇見更好的自己”。B.文中第②段列舉“大山里的女孩子”的例子，具體證明了“讀書能讓人看到人生更多可能”的觀點。C.作者在第⑦段文章結(jié)尾時呼告“孩子們”，是為了告訴他們讀書很辛苦，考試有壓力。D.作者在文章第⑤段將“書里的智慧”比作“燈塔”，生動形象地指出書籍對迷茫者的指引作用。14.試結(jié)合本文相關(guān)內(nèi)容和學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》的體會，談?wù)勀銓Α白x書，為了遇見更好的自己”的理解?！敬鸢浮?3.C14.（1）知識視野更寬廣。（2）內(nèi)心更強(qiáng)大有力量。如獲得面對困難的勇氣、堅持的毅力等；（3）品格更完善。更懂得愛、善良、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，愿意幫助他人。（４）更智慧、更堅強(qiáng)、更有愛心。【解析】【導(dǎo)語】這篇散文以書信體娓娓道來，通過“大山女孩”的今昔對比、自然與人文知識的拓展、困境中汲取力量等三個維度，層層遞進(jìn)地闡釋讀書重塑生命的意義。張桂梅以師者口吻，將抽象的教育價值轉(zhuǎn)化為具象的人生圖景，比喻（如“翅膀”“燈塔”）與排比句式增強(qiáng)感染力，在質(zhì)樸文字中傳遞出對女性教育的熱忱與哲思?！?3題詳解】本題考查論點提煉、論證方法。C.作者在第⑦段呼告“孩子們”，是為了告訴他們“今天你讀的每一頁書，做的每一道題，都在悄悄塑造著未來的你——一個更智慧、更堅強(qiáng)、更有愛心的你”，鼓勵他們珍惜讀書時光，努力讀書的意義，而不是告訴他們讀書很辛苦，考試有壓力；故選C?！?4題詳解】本題考查談?wù)J識、談看法。根據(jù)第④段“讀書，讓你懂得更多。你知道為什么天會下雨，為什么花會開；你知道歷史長河里的英雄故事，也知道科學(xué)前沿的神奇發(fā)現(xiàn)。你的視野變寬了，你的心變大了，世界在你眼中不再是小小的一個點”可知，讀書打破了認(rèn)知的局限，讓我們接觸到多元知識?！秾O權(quán)勸學(xué)》中，呂蒙讀書后，魯肅與之論議，驚嘆“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”，正是因為讀書，呂蒙的見識和謀略得到提升，對軍事、政治等方面有了更深入的理解，不再局限于以往的經(jīng)驗，可見讀書拓寬了他的知識視野。根據(jù)第⑤段“讀書，讓你更有力量。當(dāng)你遇到困難，書里的故事會告訴你，別人是怎么堅持下來的；當(dāng)你感到迷茫，書里的智慧會像燈塔一樣，為你指引方向。你讀過的書，會成為你骨子里的勇氣，讓你在面對挑戰(zhàn)時，不那么輕易說‘我不行’”可知，讀書賦予我們精神支撐。呂蒙在孫權(quán)勸學(xué)后開始學(xué)習(xí)，面對學(xué)習(xí)中的困難和自身事務(wù)的繁忙，他堅持讀書，這份堅持正是從書中汲取力量的體現(xiàn)。他從書中獲得了面對困難的勇氣和毅力，不再因困難而退縮，最終學(xué)有所成，內(nèi)心變得更強(qiáng)大。根據(jù)第⑥段“讀書，讓你更懂愛和善良。你會讀到人與人之間溫情，會理解什么是責(zé)任，什么是擔(dān)當(dāng)。你會明白，努力學(xué)習(xí)不僅是為了自己，也是為了有能力去幫助那些需要幫助的人，讓這個世界因為你的存在，而多一點點美好”可知，讀書能塑造高尚品格。根據(jù)第⑦段中“今天你讀的每一頁書，做的每一道題，都在悄悄塑造著未來的你——一個更智慧、更堅強(qiáng)、更有愛心的你”可知，呂蒙的轉(zhuǎn)變就是很好的例證，他通過讀書，從一個武夫成長為有智慧、有謀略的將領(lǐng)，在面對復(fù)雜局勢時能更冷靜地思考和應(yīng)對，變得更加智慧；面對學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)和困難，他堅持學(xué)習(xí)，這份堅持讓他更加堅強(qiáng)；而他在學(xué)習(xí)過程中，與魯肅等人的交往也可能更加友善，在能力提升后，也更有能力去幫助他人，體現(xiàn)出愛心。讀書讓他逐漸成為更好的自己。（二）（5分）閱讀下面的文字，完成下面小題。太空垃圾與空間站防護(hù)①地球高空漂浮的人造航天器碎片高達(dá)50萬件，它們的速度是子彈的10倍。一旦被碎片擊中，還在使用的航天器基本就報廢了。國際空間站要如何在這樣危險的“槍林彈雨”中生存呢？②宇航局的工作人員需要精確計算空間站的質(zhì)量。接著，還要與彈道專家一起決定空間站躲閃動作的各項參數(shù)。在移動前，宇航局會再次與碎片追蹤員核對，保證空間站不會撞上其它碎片。方案確定后，專家們將通過計算機(jī)遙控空間站。③別看空間站這么重，事實上它是個相當(dāng)靈活的“胖子”。空間站由四個陀螺儀來調(diào)控改變軌道高度和運(yùn)動方向?？臻g站還有推進(jìn)器，可做出翻滾騰挪的動作。此外，彈道專家們還將使用附在空間站的飛船推進(jìn)系統(tǒng)來改變位置。④如果專家們到最后才發(fā)現(xiàn)碎片來襲怎么辦？他們只能省略前期溝通環(huán)節(jié)，啟動推進(jìn)器，以0.5米每秒的高速向前沖，讓空間站到達(dá)另一個地點。這已是很危險的保底方法了，不僅不一定奏效，還可能撞上前方的其他碎片。因此，空間站中的人員需躲到附屬的“聯(lián)盟號”太空飛船中去。⑤隨著太空越來越擁擠，國際空間站需要移動躲避的時候越來越多。2020年1—9月間，空間站已移動了三次，而往年移動避險的次數(shù)不足兩次，甚至一次也沒有。這種情況對2020年開始建造的中國空間站“天宮”也是不小的挑戰(zhàn)。⑥為了應(yīng)對太空垃圾，中國工程師們想出了一些方法。中國也建立了專門的預(yù)警機(jī)制，不間斷地監(jiān)控太空碎片。萬一遇到危險，技術(shù)人員會在地面向“天宮”發(fā)出指令，改變其飛行軌道及速度，避開危險物后，再回到預(yù)定的軌道繼續(xù)飛行。⑦此外，工程師們還給“天宮”打造了一副“鋼筋鐵骨”，即通過優(yōu)選表面材料、改變結(jié)構(gòu)和增加厚度來提高航天器抵御太空碎片撞擊的能力，還在太空站的薄弱部位安裝了防護(hù)板，將脆弱經(jīng)不起撞擊的心臟——關(guān)鍵部件安置在中心地帶。另外，還把航天器防護(hù)屏幕做成網(wǎng)狀，并在防護(hù)屏外涂上一層特殊材料。發(fā)生碰撞時產(chǎn)生的能量能與太空垃圾發(fā)生爆炸式的化學(xué)反應(yīng)，促使碎片變成粉末。⑧最后，“天宮”系列還配備了完美的“自殺”方案，確保退役的飛行器不會產(chǎn)生新的太空垃圾。“天宮一號”是中國首個目標(biāo)飛行器，在完成使命后，主動離軌，隕落南太平洋預(yù)定安全海域，為中國空間站的建設(shè)和運(yùn)營積累了重要經(jīng)驗。15.下列對本文說明方法及語言特點的分析，正確的一項是（）A.第①段中“高達(dá)50萬件”一句，去掉“高達(dá)”一詞，更能準(zhǔn)確說明太空垃圾的數(shù)量多。B.第⑦段將防護(hù)屏比作“鋼筋鐵骨”，采用了打比方的說明方法，生動形象地突出防護(hù)屏的堅固性。C.文章多處使用“可能”“可達(dá)”等詞語，體現(xiàn)了說明文語言的生動形象的特點。D.第⑤段按時間順序說明國際空間站避險次數(shù)的變化，使說明更有條理。16.結(jié)合材料與生活實際，談?wù)勎覀兛梢酝ㄟ^哪些方式為太空環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)力量?！敬鸢浮?5.B16.科技實踐：參與航天科普活動，設(shè)計太空垃圾回收方案（如3D建模創(chuàng)意賽）；意識培養(yǎng)：通過手抄報、短視頻傳播太空環(huán)保知識，倡導(dǎo)文明航天觀念；國際視野：關(guān)注聯(lián)合國“外層空間事務(wù)廳”動態(tài)，學(xué)習(xí)多國協(xié)同治理經(jīng)驗；日常踐行：減少電子垃圾產(chǎn)生，支持可回收火箭等綠色航天技術(shù)發(fā)展?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇說明文以“太空垃圾與空間站防護(hù)”為題，采用總分結(jié)構(gòu)，先提出問題再分項解答。文章運(yùn)用列數(shù)字、作比較、打比方等多種說明方法，如將太空碎片速度比作“子彈的10倍”，將空間站稱為“靈活的胖子”，使專業(yè)內(nèi)容通俗易懂。語言兼具準(zhǔn)確性與生動性，既使用精確數(shù)據(jù)，又采用“槍林彈雨”等形象表達(dá)。通過對比國際空間站與中國“天宮”的防護(hù)措施，展現(xiàn)航天技術(shù)的發(fā)展，最后升華到環(huán)保主題，體現(xiàn)人文關(guān)懷?！?5題詳解】本題考查信息的篩選與辨析。A.錯誤?！案哌_(dá)50萬件”中的“高達(dá)”強(qiáng)調(diào)數(shù)量之多，體現(xiàn)太空垃圾問題的嚴(yán)重性；去掉后變?yōu)槠綄嶊愂?，削弱了說明效果，并非更準(zhǔn)確；C.錯誤?！翱赡堋薄翱蛇_(dá)”等詞表示不確定或限度，體現(xiàn)說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性與準(zhǔn)確性，非生動形象；D.錯誤。第⑤段通過對比“2020年1—9月”與“往年”的數(shù)據(jù)，屬于作比較的說明方法，非時間順序；故選B?！?6題詳解】本題考查材料的概括及拓展性作答。從文中提取中國空間站的防護(hù)方案作為依據(jù)，將太空環(huán)保與日常環(huán)保行動結(jié)，體現(xiàn)可行性即可。示例：結(jié)合第⑧段“‘天宮’系列還配備了完美的‘自殺’方案，確保退役的飛行器不會產(chǎn)生新的太空垃圾”可知，支持航天機(jī)構(gòu)采用可降解材料或“自殺”方案，確保退役航天器安全銷毀；生活中踐行環(huán)保理念，減少電子垃圾產(chǎn)生；結(jié)合第①段“地球高空漂浮的人造航天器碎片高達(dá)50萬件，它們的速度是子彈的10倍”可知，關(guān)注航天科普信息，了解太空垃圾危害，增強(qiáng)公眾意識；結(jié)合第⑥段“為了應(yīng)對太空垃圾，中國工程師們想出了一些方法。中國也建立了專門的預(yù)警機(jī)制，不間斷地監(jiān)控太空碎片”可知，支持科研項目，呼吁國際合作共同治理太空環(huán)境；結(jié)合第⑦段“此外，工程師們還給‘天宮’打造了一副‘鋼筋鐵骨’，即通過優(yōu)選表面材料、改變結(jié)構(gòu)和增加厚度來提高航天器抵御太空碎片撞擊的能力”“還把航天器防護(hù)屏幕做成網(wǎng)狀，并在防護(hù)屏外涂上一層特殊材料”可知，倡導(dǎo)發(fā)展防護(hù)技術(shù)，通過學(xué)術(shù)研究或職業(yè)選擇參與相關(guān)領(lǐng)域；生活中實踐創(chuàng)新思維，例如參與環(huán)保發(fā)明，間接促進(jìn)太空技術(shù)發(fā)展。（三）（13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。抱著那捆干草走下去凸凹①這是兒時的一段往事。②當(dāng)時去上學(xué)，要走10多里的山路。學(xué)校的設(shè)施極簡陋，桌椅均是石頭砌的，住宿更沒有條件，我們只好每天往返20里的山路。常常頂著晨星走、傍著晚月歸，這對嗜睡的少年來說，是多么艱難的一件事?。、劭墒?，父親對我說：“山里的日子，哪一天不艱難呢？”④再難，也不能不上學(xué)。⑤這上學(xué)的路，夏日還好走：一早一晚的天都很亮堂，暑熱中在山川里行走，正好享受一些川風(fēng)的清涼。但一到冬天，便受罪了：川風(fēng)刺骨，寒冷陰暗，手腳上的凍瘡暗暗地淌血，真是咬著牙往前趕路——橫豎就這一條路，哭也不頂用。⑥那日，做完值日，我走出校門，看了一眼天：天上沒有星星，只有一層霧靄，黑黑的，像拉煤的馬車漏撒了一路的煤灰。走到川口，迎面襲來一股暗風(fēng)，聽不到聲音，卻颼得人不敢張口。再走兩步，身上的厚棉衣就倏地如紙一樣薄了，好像風(fēng)吹在光身子上。沒多久，肉和骨頭開始疼。此時的風(fēng)，如長滿針刺的舌頭，不聲不響地舔到身上，再猛地抽卷，將皮肉撕得生痛。⑦我感到有無數(shù)條這樣的舌頭在撕扯我。⑧突然，我的心里生出更深一層的恐懼。父親說過，四肢凍僵了的人不能倒下去，一旦倒下去，便再也爬不起來了。千萬不要跌倒??！我雖心里很絕望，卻不敢哭泣，因為眼淚會模糊了視線，會導(dǎo)致你跌倒，再也爬不起來。⑨戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢往前走，只一個念頭：不要跌倒，不，不許跌倒?、膺@個念頭，給少年的我?guī)硪恢睾艽蟮膲毫ΑＴ谶@重壓力面前，我感到自己是那么的弱小、孤單、無依無靠。爹娘呃，你們?yōu)槭裁炊疾粊韼臀夷?？心里有一聲微弱的吶喊。這時，多希望有一個懷抱，不是為了躲避寒冷，而是覓得些微的支持，不至于跌倒。?想到懷抱，心頭便一陣顫抖。?四肢已經(jīng)麻木，仍可機(jī)械地走下去，因為只要胸懷還溫暖，心臟就依然會跳動。從記事起，便知道，人的胸懷是最不易被凍僵的，一如冬天里大蔥的蔥心。在厚厚的棉衣里，母親給我縫了一個厚厚的棉肚兜。以往的冬日，再硬的老北風(fēng)，都未感到懷里冷過，但今天，這股偷偷襲來的無聲的風(fēng)，已使我的胸懷感到了陣陣的刺痛。多么可怕啊，如果胸懷也凍麻木了，一切就完了。的確需要一個胸懷！以胸懷溫暖胸懷！?但此時，我的胸際像長出一排針，感到一種由里向外輻射的疼痛。不甘心地朝路邊絕望地望了一眼，那顆微弱的心臟突然就跳了起來——?路邊的斜坡上會是一捆干草嗎？?一定是捆干草！?果然就是一捆干草！?把草抱進(jìn)懷里的那一刻，我竟失聲喊道：?“我一定可以活著回到家里了！”?我抱緊了干草，生怕被無聲的風(fēng)無情地刮走。腳下也似乎蹬牢了許多，能有力地一步一步朝前走。耳畔，草葉窸窣弄響，仿佛聽到伙伴繁雜的細(xì)語，我不再感到孤單。繼續(xù)走下去，胸際竟微微地?zé)崞饋?，于朦朧間，好像爹把我裹進(jìn)他那穿著羊毛坎肩的胸前，努一努鼻子，果然嗅到一縷腥味兒，又像拱在娘那熱烘烘的懷里，抽一抽鼻子，果然聞到一股乳香。?抱著那捆干草走下去，少年把自己救了……（選自《人民日報》2025年05月26日有刪減）17.文中的“我”在冬日上學(xué)路上遭遇了哪些困難？請結(jié)合文章簡要概括。18.文章第一段用“這是兒時的一段往事”獨句成段，這樣寫有什么作用？19.請根據(jù)括號里的要求賞析下面的句子。（1）努一努鼻子，果然嗅到一縷腥味兒，又像拱在娘那熱烘烘的懷里，抽一抽鼻子，果然聞到一股乳香。（描寫角度）（2）此時的風(fēng)，如長滿針刺的舌頭，不聲不響地舔到身上，再猛地抽卷，將皮肉撕得生痛。（修辭角度）20.結(jié)合全文內(nèi)容，請試著分析作者通過這段經(jīng)歷想傳達(dá)怎樣的生活感受？【答案】17.（1）山路漫長。每天往返20里，需頂星戴月趕路，嗜睡的少年難以堅持；（2）冬日環(huán)境惡劣。川風(fēng)如針刺骨，手腳生凍瘡淌血，身體凍僵疼痛；（3）獨自趕路時內(nèi)心恐懼。擔(dān)心凍僵跌倒后無法爬起，感到弱小孤單。18.結(jié)構(gòu)上：獨立成段，設(shè)置懸念，引發(fā)讀者對“往事”的好奇。內(nèi)容上：簡潔交代事件性質(zhì)，奠定全文回憶性敘事的基調(diào)，引出下文對兒時經(jīng)歷的回憶，暗示這段往事對“我”的重要性。19.（1）示例一：運(yùn)用動作描寫，“努鼻子”“抽鼻子”“拱”等動作，生動刻畫了在溫暖感召下“我”對父母懷抱的聯(lián)想，展現(xiàn)了“我”重燃希望，安全感回歸的心理。示例二：這句話通過嗅覺描寫，刻畫了主人公對母親氣味的敏感和依戀，“一縷腥味”“一股乳香”強(qiáng)化了主人公對母親的深厚情感。（2）采用了比喻的修辭方法，將寒風(fēng)比作“帶刺的舌頭”，生動形象地寫出寒風(fēng)的尖利刺骨，突出了當(dāng)時環(huán)境的惡劣和“我”內(nèi)心的恐懼。20.當(dāng)“我”在寒冬中“四肢凍僵”感到絕望的時候，干草給予了“我”溫暖，這是幫助“我”在困境中看到希望，并最終走出困境的重要寄托。人在絕境中需主動尋找希望，有時即使平凡事物也可能成為精神支柱，幫助自己重拾走下去的信念，幫助自己走出絕境?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇散文以細(xì)膩的筆觸描繪了山區(qū)少年求學(xué)的艱辛歷程。作者通過“干草”這一意象，巧妙地將物質(zhì)匱乏與精神救贖相結(jié)合，展現(xiàn)了困境中人性的堅韌。第一人稱敘事增強(qiáng)了真實感，而“獨句成段”的開篇則凸顯了回憶的深刻性。最終傳遞出：在最絕望處，人總能找到支撐自己前行的力量，這種自救的勇氣正是生命最動人的光芒?！?7題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的梳理和概括。由第②段“我們只好每天往返20里的山路。常常頂著晨星走、傍著晚月歸，這對嗜睡的少年來說，是多么艱難的一件事啊”分析，山里的孩子每天要往返20里山路，常常頂著晨星走、傍著晚月歸，對于嗜睡的少年是艱難之事。由此可概括冬日上學(xué)路上遭遇的困難：路途遙遠(yuǎn)且艱辛；由第⑤段“但一到冬天，便受罪了：川風(fēng)刺骨，寒冷陰暗，手腳上的凍瘡暗暗地淌血，真是咬著牙往前趕路——橫豎就這一條路，哭也不頂用”、第⑥段“走到川口，迎面襲來一股暗風(fēng)，聽不到聲音，卻颼得人不敢張口。再走兩步，身上的厚棉衣就倏地如紙一樣薄了，好像風(fēng)吹在光身子上。沒多久，肉和骨頭開始疼。此時的風(fēng)，如長滿針刺的舌頭，不聲不響地舔到身上，再猛地抽卷，將皮肉撕得生痛”分析，川風(fēng)刺骨，寒冷陰晴不定，手腳長凍瘡暗暗淌血；有濃霧，風(fēng)無聲卻極為凜冽，厚棉衣仿佛如紙般薄，肉和骨頭被凍疼。由此可概括冬日上學(xué)路上遭遇的困難：冬日氣候惡劣；由第⑧段“突然，我的心里生出更深一層的恐懼。父親說過，四肢凍僵了的人不能倒下去，一旦倒下去，便再也爬不起來了。千萬不要跌倒啊！我雖心里很絕望，卻不敢哭泣，因為眼淚會模糊了視線，會導(dǎo)致你跌倒，再也爬不起來”、第⑨段“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢往前走，只一個念頭：不要跌倒，不，不許跌倒！”、第⑩段“這個念頭，給少年的我?guī)硪恢睾艽蟮膲毫ΑＴ谶@重壓力面前，我感到自己是那么的弱小、孤單、無依無靠。爹娘呃，你們?yōu)槭裁炊疾粊韼臀夷?？心里有一聲微弱的吶喊”分析，獨自一人走在路上，?dān)心因四肢凍僵倒下就再也爬不起來，不敢哭泣怕影響視線導(dǎo)致跌倒；感到自己弱小、孤單、無依無靠，渴望有懷抱給予支持。由此可概括冬日上學(xué)路上遭遇的困難：獨自趕路時內(nèi)心十分恐懼、孤單。擔(dān)心凍僵跌倒后無法爬起，感到弱小孤單?！?8題詳解】本題考查段落作用的分析。從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析。內(nèi)容方面：“這是兒時的一段往事”直接點明文章所講述內(nèi)容的時間背景，即回憶兒時。簡單的一句話，讓讀者明確知曉接下來要讀的是作者過往的經(jīng)歷，起到了開篇點題、引出下文的作用，奠定了全文回憶性的敘事基調(diào)，引出下文詳細(xì)敘述冬日上學(xué)路上的艱難經(jīng)歷。結(jié)構(gòu)方面：作為文章的起始段落，簡短有力。設(shè)置懸念，勾起讀者對兒時生活的好奇，引發(fā)讀者興趣，想知道作者兒時究竟發(fā)生了怎樣的往事?！?9題詳解】本題考查句子賞析。（1）本題要求從描寫角度賞析?！芭慌亲印薄俺橐怀楸亲印边@些細(xì)微的動作，運(yùn)用動作描寫，生動地展現(xiàn)出“我”在特定情境下（抱著干草，感覺溫暖時）對這種溫暖和熟悉氣息的珍視與感受，在溫暖感召下“我”對父母懷抱的聯(lián)想，表現(xiàn)出“我”在困境中對家的思念以及干草給“我”帶來的如父母懷抱般的慰藉，讓“我”重燃希望，安全感回歸的心理。另外，“嗅到一縷腥味兒”“聞到一股乳香”屬于嗅覺描寫，通過“嗅到一縷腥味兒”“聞到一股乳香”，嗅覺描寫喚起讀者的聯(lián)想，讓讀者仿佛能和“我”一起感受到那種熟悉的、來自父母的溫暖氣息，刻畫了“我”對母親氣味的敏感和依戀，表現(xiàn)出“我”在困境中對家的思念以及干草給“我”帶來的如母懷抱般的慰藉，豐富了文章的情感內(nèi)涵。（2）本題要求從修辭角度賞析?！按藭r的風(fēng)，如長滿針刺的舌頭，不聲不響地舔到身上，再猛地抽卷，將皮肉撕得生痛”，把“風(fēng)”比作“長滿針刺的舌頭”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，通過將風(fēng)比作長滿針刺的舌頭，生動形象地描繪出風(fēng)的寒冷刺骨以及對人皮膚的強(qiáng)烈刺痛感，讓讀者能真切地感受到“我”在冬日寒風(fēng)中行走時所遭受的痛苦以及“我”內(nèi)心的恐懼?！?0題詳解】本題考查對文章內(nèi)容主題的理解。結(jié)合第③段“可是，父親對我說：‘山里的日子，哪一天不艱難呢？’”、第④段“再難，也不能不上學(xué)”、第?段“四肢已經(jīng)麻木，仍可機(jī)械地走下去，因為只要胸懷還溫暖，心臟就依然會跳動”、第?段“把草抱進(jìn)懷里的那一刻，我竟失聲喊道”、第?段“我一定可以活著回到家里了”、第?段“抱著那捆干草走下去，少年把自己救了”分析，少年上年上學(xué)的道路充滿艱難，在四肢麻木、胸際刺痛，面臨困境時，看到路邊斜坡上的干草，心中燃起希望。這表明在生活中，即使處于艱難困苦的境地，也總會有希望出現(xiàn)。少年抱著干草走下去，最終把自己救了。干草如同生活中的希望，在少年極度艱難和絕望時出現(xiàn)，給予他溫暖和力量，讓他有勇氣繼續(xù)前行，這傳達(dá)出在生活中，我們有時候需要依靠自己的力量，在困境中積極尋找解決辦法，有時即使平凡、微小的事物也可能成為精神支柱，幫助自己重燃希望，走出絕境。四、名著閱讀（本大題共2小題，6分）21.八年級（1）班舉行“與經(jīng)典同行”閱讀分享會，小語第一個上臺介紹《經(jīng)典常談》，下列對《經(jīng)典常談》相關(guān)內(nèi)容的介紹，正確的一項是（）A.朱自清在書中使用平鋪直敘的寫法，避免生動筆墨以保持學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性。B.葉圣陶強(qiáng)調(diào)閱讀時應(yīng)死記硬背經(jīng)典著作的卷數(shù)、作者名等基本信息。C.該書通過生動傳神的描述，展現(xiàn)了不同時代、群體或作品的風(fēng)貌。D.朱自清認(rèn)為中學(xué)生需具備專業(yè)背景才能通過此書理解傳統(tǒng)文化經(jīng)典?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查對名著內(nèi)容的理解。A.書中并非“平鋪直敘”，而是以生動筆墨（如對戰(zhàn)國說客言辭的描寫）讓內(nèi)容引人入勝；B.葉圣陶明確反對死記硬背，強(qiáng)調(diào)應(yīng)關(guān)注“古書的來歷、大要、研究程度”等；D.朱自清寫此書正是為了給中學(xué)生“做向?qū)А?，使其“不茫然無措”，而非要求專業(yè)背景；故選C。22.有人這樣評價保爾·柯察金：“他是一位生命英雄。在無產(chǎn)階級革命斗爭中向種種磨難宣戰(zhàn)，從不向困難妥協(xié)。他是一個具有永恒生命力的英雄形象?！闭埬憬Y(jié)合小說具體內(nèi)容說說你的看法。【答案】示例：保爾一生中，曾四次戰(zhàn)勝死亡，病愈后，他又回到了工作崗位，并且入了黨；保爾在全身癱瘓，雙目失明的情況下，忍受著肉體和精神上的巨大痛苦，開始了新的生活。保爾傳遞出來的精神，正是青年人身上所應(yīng)有的積極進(jìn)取、頑強(qiáng)勇敢、熱愛生活、永不退縮的高貴品質(zhì)，他的精神永存。他是當(dāng)之無愧的“真英雄”?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查對名著人物和情節(jié)的把握。解答本題需要結(jié)合小說具體內(nèi)容分析。首先明確保爾作為“生命英雄”的核心特質(zhì)。他四次戰(zhàn)勝死亡的經(jīng)歷是關(guān)鍵證據(jù)：第一次在騎兵作戰(zhàn)中頭部中彈，第二次患傷寒瀕臨死亡，第三次在修筑鐵路時因傷寒和肺炎險些喪命，第四次因車禍癱瘓失明。這些經(jīng)歷展現(xiàn)了他超乎常人的生命力。其次，保爾在身體殘疾后仍堅持寫作，通過《暴風(fēng)雨所誕生的》實現(xiàn)精神重生，證明其永不妥協(xié)的抗?fàn)幘?。最后，他將個人命運(yùn)與革命事業(yè)緊密結(jié)合，體現(xiàn)無產(chǎn)階級戰(zhàn)士的崇高理想，這種精神品質(zhì)具有跨越時代的永恒價值。據(jù)此分析組織語言即可。此題答案不唯一，結(jié)合小說內(nèi)容言之有理即可。示例：在修筑鐵路時，