第1頁/共1頁海西州2025年中小學(xué)質(zhì)量監(jiān)測七年級語文（本試卷滿分120分，考試時間150分鐘）注意事項：1．本試卷為試題卷，請將答案寫在答題卡上，否則無效。2．答卷前請將密封線內(nèi)的項目填寫清楚。一、積累與運(yùn)用（共33分）學(xué)校舉辦以“科技改變生活”為主題的系列活動，請你參與并完成下列任務(wù)。1.請你用楷書或行書將本次活動的主題“科技改變生活”六個字正確寫到下面的田字格中。【答案】科技改變生活【解析】【詳解】本題考查學(xué)生漢字的書寫能力。根據(jù)要求，用楷書或行書皆可。注意字在田字格的位置，結(jié)構(gòu)要勻稱，字跡要工整。所有的字應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)貢鴮懺诟褡拥闹虚g，四邊留有一定的空隙。筆畫要清楚，要寫成方塊字，不要潦草，偏旁部首比例要合適。注意“改”字的正確書寫。2.通過析字趣解漢字，可以體會漢字中的智慧。請參考下面的示例，說說你對“智”的理解。示例：“科”：“禾”代表谷物，“斗”代表測量的工具，合起來就是衡量的標(biāo)準(zhǔn)?！爸恰保篲______________________________________________________【答案】示例：“知”代表知識，“日”代表光明，合起來就是知識會讓人思維明亮，充滿智慧。（言之有理即可）【解析】【詳解】本題考查仿寫句子和語言表達(dá)。首先我們要拆解漢字結(jié)構(gòu)，“智”字由“知”和“日”兩部分組成。然后我們需要分別解析部件含義，“知”在漢字中常表示知曉、了解、認(rèn)識，代表著知識、認(rèn)知?！叭铡北玖x是太陽，可引申為時間（如每日）、光明（如日光）等，在這里也可理解為不斷積累、持續(xù)進(jìn)行。最后我們組合理解整體含義，將“知”與“日”結(jié)合即可。示例：“知”代表知識、認(rèn)知，“日”代表日復(fù)一日的積累，合起來就是通過不斷學(xué)習(xí)認(rèn)知而形成的智慧。3.以下是小語對我國部分科技成就的解說，請你按要求完成下面的任務(wù)。從古老的智慧到現(xiàn)代的輝煌，中國科技成就如璀璨星河，照亮人類文明進(jìn)程。北宋畢昇發(fā)明的活字印刷術(shù)，比歐洲早四百年將文明火種播向世界；二十世紀(jì)中葉，以鄧稼先為代表的“兩彈”元勛們_____________，在西方封鎖中自力更生，為新中國筑起戰(zhàn)略屏障；進(jìn)入二十一世紀(jì)，從“蛟龍”號載人深潛器探海，勇闖“挑戰(zhàn)者深淵”，在蔚藍(lán)疆域刻下中國深度，到神舟二十號飛船騰飛，三十載問天之路托起千年寰宇之夢……科技豐碑連綴成跨越千年的創(chuàng)新圖譜，見證著華夏兒女從“跟跑”到“領(lǐng)跑”的壯闊征程，在人類文明坐標(biāo)系上鐫刻下永不磨滅的中國坐標(biāo)。（1）文段橫線處成語使用正確的一項是（）A.披星戴月 B.攻堅克難 C.乘風(fēng)破浪（2）文段中加點字“鐫”讀音正確的一項是（）A.juān B.xié【答案】（1）B（2）A【解析】【小問1詳解】本題考查成語和熟語的運(yùn)用。A.披星戴月：形容連夜奔波或早出晚歸，十分辛苦。B.攻堅克難：指攻占堅固的堡壘，克服層層的困難。常用來形容人們在面對艱難險阻時，努力去克服并取得成功。該詞更側(cè)重于強(qiáng)調(diào)攻克艱難的任務(wù)。C.乘風(fēng)破浪：指船只乘著風(fēng)勢破浪前進(jìn)，比喻排除困難，奮勇前進(jìn)。在文中，“兩彈”元勛們在西方封鎖的艱難條件下，為新中國筑起戰(zhàn)略屏障，這種情境用“攻堅克難”強(qiáng)調(diào)了攻克艱難的任務(wù)，更能體現(xiàn)他們面對困難時的決心和勇氣。故選B?！拘?詳解】本題考查字音。鐫刻：juānkè，雕刻。故選A。4.2025年4月24日是第十個中國航天日，本次主題為“海上生明月，九天攬星河”。下圖是班級為本次中國航天日搜集的宣傳海報，請選擇你喜歡的一幅并說明理由。我喜歡：_______________理由：__________________________________________________________________【答案】①.示例一：圖一②.它的畫面極具視覺沖擊力，背景為深邃神秘的宇宙，契合航天探索未知的主題。海報右邊的飛船和左邊的宇航員仿佛正沖破黑暗駛向浩瀚太空。周圍的星星點點和不規(guī)則圖形，像是宇宙中的星云，增添了奇幻感，能激發(fā)人們對宇宙的無限遐想。整體設(shè)計簡潔又富有創(chuàng)意，很好地展現(xiàn)了航天探索的魅力與科技感。示例二：圖二它巧妙地將中國古典意境與航天主題融合。一輪明亮的圓月占據(jù)顯著位置，讓人聯(lián)想到“海上生明月”這句詩，富有詩意。左下方的航天器與圓月相呼應(yīng)，暗示著從地球邁向月球乃至更廣闊宇宙空間的探索征程。整體畫面契合本次主題“海上生明月，九天攬星河”，既體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，又彰顯了航天事業(yè)的宏大愿景。（任選一幅作答，言之有理即可）【解析】【詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。回答時，我們先要觀察畫面元素，仔細(xì)觀察所選海報中的具體形象，比如宇航員、飛船、發(fā)射器、明月等，分析這些元素所代表的意義；然后要考慮色彩和風(fēng)格，注意海報的色彩運(yùn)用和整體風(fēng)格特點，思考它們營造出的氛圍，是科技感十足還是神秘莫測等；其次要聯(lián)系主題，回答時緊扣“海上生明月，九天攬星河”這一主題，分析海報中的元素與航天的特色，如景色、意境等有怎樣的關(guān)聯(lián)；最后組織語言闡述，按照一定邏輯，清晰地闡述喜歡這幅海報的理由，可先點明喜歡的點，再結(jié)合畫面元素具體說明。示例一：我選擇圖一。圖一中我們可以看到一只手仿佛在太空中托舉著星球與航天器，充滿想象力。手象征著人類的探索與創(chuàng)造，它將航天元素與人類的行動相聯(lián)系，寓意著人類憑借自身的智慧和努力去探索九天星河，契合“海上生明月，九天攬星河”中人類探索宇宙的主題，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊和對航天探索的遐想。示例二：我選擇圖二。圖二背景中有一輪明月，還有火箭正沖向太空，旁邊寫有主題“海上生明月，九天攬星河”。明月與火箭的組合，直觀地展現(xiàn)了主題中的宇宙元素，火箭發(fā)射代表著人類邁向九天探索星河的行動，畫面簡潔卻有力地傳達(dá)了中國航天日探索宇宙的主旨。5.同學(xué)們想為中國航天工程寫一副對聯(lián)，請你選擇恰當(dāng)?shù)南侣?lián)（）上聯(lián)：神舟問天訪碧落下聯(lián)：_____________A.蛟龍?zhí)胶び拿?B.尋幽秘蛟龍?zhí)胶?C.嫦娥探月越星河 D.越星河嫦娥探月【答案】C【解析】【詳解】本題考查對聯(lián)知識。擬寫對聯(lián)時應(yīng)注意：①字?jǐn)?shù)相等；②詞類相當(dāng)；③結(jié)構(gòu)相應(yīng)；④平仄相對，仄起平收；⑤內(nèi)容相關(guān)。上聯(lián)中，“神舟”是中國航天領(lǐng)域的載人飛船，屬于航天范疇，是名詞；“問天”是其動作；“訪碧落”也是描述其在天空中的行為，為動賓結(jié)構(gòu)，整體圍繞航天工程展開。A.“蛟龍?zhí)胶！闭f的是蛟龍?zhí)栐诤Ｑ笾械奶綔y活動，主體是海洋探測相關(guān)，與上聯(lián)中“神州問天”的主謂結(jié)構(gòu)相對，“尋幽秘”尾字為仄音，不符合平仄相對，仄起平收的原則，故該項不符合；B.“尋幽秘”為動賓結(jié)構(gòu)，與上聯(lián)的主謂結(jié)構(gòu)“神州問天”不符；“蛟龍?zhí)胶！睘橹髦^結(jié)構(gòu)，與上聯(lián)的動賓結(jié)構(gòu)“訪碧落”結(jié)構(gòu)不符；C.“嫦娥”是中國探月工程中的探測器名稱，同樣屬于航天范疇，是名詞，與上聯(lián)中的“神州”相對；“探月”是其動作，與上聯(lián)中的“問天”相對；“越星河”是動賓結(jié)構(gòu)，描述其在太空中的行程，與上聯(lián)在結(jié)構(gòu)和主題上都非常契合，且符合仄起平收的原則；D.“越星河”是動賓結(jié)構(gòu)，“嫦娥探月”是主謂結(jié)構(gòu)，前后結(jié)構(gòu)與上聯(lián)對應(yīng)不符；故選C。6.小青擬寫了下面的語段表達(dá)自己對科技發(fā)展的贊美，請你按照劃線部分仿寫句子，使其構(gòu)成排比句?？萍既缧浅?，照亮人類前行的征途；科技如羽翼，助力夢想騰飛于天際；_____________，_____________。它以創(chuàng)新的力量，解鎖生命的密碼；它以智慧的光芒，驅(qū)散無知的迷霧。科技，人類文明進(jìn)步的燈塔，照亮現(xiàn)在，指引未來，讓我們共同贊美這偉大的力量！【答案】①.示例：科技如鑰匙②.開啟未來世界的大門【解析】【詳解】本題考查仿寫。先分析劃線句結(jié)構(gòu)，“科技如＋喻體，＋動賓短語（體現(xiàn)科技作用）”。仿寫時要緊扣科技特點，選合適喻體，讓喻體與“照亮……”“助力……”這類體現(xiàn)科技價值的動作、效果匹配，從不同維度展現(xiàn)科技對人類的積極意義，使排比句邏輯連貫、表意豐富即可。示例一：科技如春雨，潤澤智慧生長的土壤。示例二：科技如航標(biāo)，指引探索未知的方向。示例三：科技如橋梁，連通虛擬與現(xiàn)實的世界。示例四：科技如清泉，滋養(yǎng)創(chuàng)新發(fā)展的源泉。示例五：科技如星火，點燃文明傳承的火炬。7.請把下面空缺的古詩文填寫完整。詩文中有壯美山河：近望泰山，“（1）_____________，（2）_____________”的奇景雄姿激起杜甫的豪情壯志；夜泊秦淮，“（3）_____________，夜泊秦準(zhǔn)近酒家”的朦朧月色引發(fā)杜牧的興亡之憂。詩文中有豐富情思：登幽州臺，舉目四望，卻是“（4）_____________，（5）_____________”，想到天地?zé)o窮、人生有限，陳子昂潸然淚下；游山西村，耳聞目睹，盡是“（6）_____________，（7）_____________”的樂聲陣陣，古風(fēng)猶存，陸游心生歡喜。詩文中有高尚情操：《陋室銘》中，劉禹錫借“無絲竹之亂耳，（8）_____________”表達(dá)了自己對官場生活的不屑；《賈生》中，李商隱借“（9）_____________，（10）_____________”表達(dá)了自己對帝王不顧民生的斥責(zé)?！敬鸢浮竣?造化鐘神秀②.陰陽割昏曉③.煙籠寒水月籠沙④.前不見古人⑤.后不見來者⑥.簫鼓追隨春社近⑦.衣冠簡樸古風(fēng)存⑧.無案牘之勞形⑨.可憐夜半虛前席⑩.不問蒼生問鬼神【解析】【詳解】本題考查古詩文名句默寫。默寫題作答時，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意“神、割、籠、沙、簫、冠、簡、案、牘、形、憐、蒼、鬼”等字的正確書寫。8.有同學(xué)閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》之后，利用AI生成了以下表格，請根據(jù)圖片內(nèi)容，完成下列表格。作品：《鋼鐵是怎樣煉成》作者（1）_____________插圖情節(jié)概括體現(xiàn)出的保爾的形象當(dāng)保爾得知（2）__________被捕，決定營救他。在匪兵押送途中，保爾把匪兵打倒在壕溝里，與他一起逃走了。（3）__________保爾創(chuàng)作的小說《（4）__________》的書稿丟失，但他并沒有因此放棄，而是重新振作起來，最終在加莉亞的幫助下，完成了這部著作。（5）__________【答案】①.尼?奧斯特洛夫斯基②.朱赫來③.勇敢無畏、知恩圖報④.暴風(fēng)雨所誕生的⑤.頑強(qiáng)樂觀、信仰堅定【解析】【詳解】本題考查名著內(nèi)容識記與人物形象分析。第一空，《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，該小說通過記敘保爾·柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。第二空，保爾結(jié)識了裝配工朱赫來，兩人成為了好朋友，朱赫來教保爾打拳，還時常給保爾講一些道理。一天晚上，朱赫來為了躲避搜捕，藏到了保爾家。在保爾家里，朱赫來給保爾講述了很多道理，保爾懂得了生命的真理。朱赫來總是傍晚時出去，深夜再回來。一天晚上，朱赫來出去后就沒有回來。保爾在街上打聽朱赫來的下落，當(dāng)他看到朱赫來被一個士兵押解著時，果斷地把押送兵撲倒，解救了朱赫來。第三空，保爾在明知危險的情況下，果斷出手營救朱赫來。這一行為突破“個人安?！钡目剂浚刃枰兄泵娣吮挠赂覠o畏，又要在押送途中迅速打倒匪兵、設(shè)計逃走，體現(xiàn)機(jī)智果敢；同時，因朱赫來對自己意義重大，他是保爾的思想啟蒙者、革命領(lǐng)路人，保爾冒險營救，也彰顯重情重義、知恩圖報、信仰堅定的品質(zhì)。概括形象可填勇敢機(jī)智、重情重義、知恩圖報，具有強(qiáng)烈革命信仰。第四空，保爾晚年身體癱瘓、雙目失明，仍以文學(xué)創(chuàng)作延續(xù)革命價值，他創(chuàng)作了長篇小說《暴風(fēng)雨所誕生的》。6個月后，寫成的手稿在朋友寄回來時丟失了，保爾一度灰心喪氣。后來，他振作了起來，自己口述，請人代錄，他用生命寫成的小說《暴風(fēng)雨所誕生的》終于出版了。生活的鐵環(huán)已被徹底粉碎，保爾拿起新的武器，開始了新的生活。第五空，小說《暴風(fēng)雨所誕生的》凝聚著保爾的心血、承載著革命的記憶，書稿的丟失對于創(chuàng)作者來說是巨大打擊，但保爾并沒有就此頹廢和一蹶不振，而是在挫折中重啟，以意志戰(zhàn)勝磨難，“重新振作，最終完成著作”，凸顯他頑強(qiáng)樂觀、信仰堅定、堅韌不拔、鋼鐵般的意志。無論身體病痛還是創(chuàng)作挫折，都無法摧毀他的信念，體現(xiàn)其不屈不撓、永不放棄、頑強(qiáng)樂觀的精神。最近DeepSeek掀起熱潮，班級舉辦了“我與人工智能”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成下列任務(wù)。【材料一】ChatGPT是美國人工智能研究實驗室OpenAI于2022年11月30日新推出的一種人工智能聊天機(jī)器人。它不單會聊天，還能進(jìn)行撰寫郵件、視頻腳本、文案、翻譯、代碼等任務(wù)。它的算力需求巨大，訓(xùn)練成本超過1億美元。其應(yīng)用場景非常廣泛。由于其強(qiáng)大的語言生成和理解能力，ChatGPT在推出后迅速獲得了廣泛的關(guān)注和應(yīng)用。【材料二】2025年，中國人工智能企業(yè)發(fā)布了開源模型DeepSeek-R1。這是一款大型語言模型，不僅擁有強(qiáng)大的自然語言處理能力，能夠理解并回答問題，還能寫代碼、讀文件、寫作各種創(chuàng)意內(nèi)容、整理資料和解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。DeepSeek-R1模型僅用557萬美元訓(xùn)練成本，在數(shù)學(xué)推理、代碼生成等專業(yè)領(lǐng)域反超美國的ChatGPT。該系統(tǒng)能更好理解中文網(wǎng)絡(luò)用語，甚至能識別各地方言；已幫助200多家企業(yè)開發(fā)智能客服、作業(yè)批改等功能，DeepSeek上線沒多久，就憑借著豐富多樣的功能，迅速成為了全球用戶生活中的得力助手?！静牧先课覀兿駾eepSeek提問往往采用“四步提問法”：身份+任務(wù)+要求+補(bǔ)充。如：我是一名初中老師（身份），我需要給班級制定一個“班級讀書會“活動的方案（任務(wù)），涉及活動主題、前期準(zhǔn)備、活動環(huán)節(jié)等內(nèi)容（要求），注意活動時長控制在40分鐘之內(nèi)（補(bǔ)充）。9.請結(jié)合前兩則材料，分析DeepSeek在中國成功超越ChatGPT的關(guān)鍵因素。10.請結(jié)合【材料三】，以一名七年級學(xué)生的身份向DeepSeek提問，讓它幫忙制定一份“七年級學(xué)生一學(xué)年課外學(xué)習(xí)計劃表”，要求如下表所示。注意要以表格的形式呈現(xiàn)。時間2025年9月1日—2026年6月30日每日時長周一至周五：2小時；周六：3小時；周日：休息科目七年級全科【答案】9.①研發(fā)成本低。②在許多專業(yè)領(lǐng)域反超ChatGPT。③更懂中文網(wǎng)絡(luò)用語與方言。④應(yīng)用范圍廣。（意思相近即可）10.示例：我是一名七年級學(xué)生，請幫我制定一份“七年級學(xué)生一學(xué)年課外學(xué)習(xí)計劃表”，要求時間跨度為2025年9月1日至2026年6月30日，涉及七年級所有科目，周一至周五每天學(xué)習(xí)時間為2小時，周六為3小時，周日休息。注意以表格的形式呈現(xiàn)。（將要求表述清楚即可）【解析】【9題詳解】本題考查對材料內(nèi)容的分析和概括。根據(jù)材料一“訓(xùn)練成本超過1億美元”和材料二“DeepSeek-R1模型僅用557萬美元訓(xùn)練成本”可知，DeepSeek訓(xùn)練成本低，較低的成本使其在推廣和應(yīng)用上更具競爭力，能更廣泛地服務(wù)企業(yè)和用戶；根據(jù)材料二“在數(shù)學(xué)推理、代碼生成等專業(yè)領(lǐng)域反超美國的ChatGPT”可知，DeepSeek性能表現(xiàn)更突出，在許多專業(yè)領(lǐng)域反超ChatGPT，滿足多樣化需求；根據(jù)材料二“該系統(tǒng)能更好理解中文網(wǎng)絡(luò)用語，甚至能識別各地方言”可知，DeepSeek更貼合中文場景，它能更好理解中文網(wǎng)絡(luò)用語，甚至識別各地方言，更符合中國用戶的語言習(xí)慣和使用需求，提升了用戶體驗；根據(jù)材料二“已幫助200多家企業(yè)開發(fā)智能客服、作業(yè)批改等功能，DeepSeek上線沒多久，就憑借著豐富多樣的功能，迅速成為了全球用戶生活中的得力助手”可知，DeepSeek應(yīng)用范圍廣、落地迅速，快速融入實際生活和工作場景，成為用戶得力助手，加速了其市場滲透?！?0題詳解】本題考查對材料的拓展運(yùn)用。根據(jù)材料三“我們向DeepSeek 提問往往采用‘四步提問法’：身份+任務(wù)+要求+補(bǔ)充”可知，我們需要先給出身份，如：我是一名七年級學(xué)生。然后我們需要明確任務(wù)，如：需要一份“七年級學(xué)生一學(xué)年課外學(xué)習(xí)計劃表”。接著明確我們的要求，如：時間為2025年9月1日—2026年6月30日，涵蓋七年級全科，每日時長為周一至周五2小時、周六3小時、周日休息。最后再補(bǔ)充上自己其他想法，如：希望計劃表能合理分配各科時間，兼顧學(xué)習(xí)與休息，每周有固定的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。將要求表述清楚即可。示例：我是一名七年級學(xué)生（身份），請幫我制定一份2025年9月1日至2026年6月30日的七年級全科一學(xué)年課外學(xué)習(xí)計劃表（任務(wù)）。每日學(xué)習(xí)時長安排為周一至周五2小時，周六3小時，周日休息（要求）。計劃表中要明確每周預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的時間分配，保證每天都能學(xué)習(xí)到各個科目，注重知識的鞏固和拓展，并預(yù)留適當(dāng)?shù)男菹⒑头潘蓵r間（補(bǔ)充）。據(jù)此呈現(xiàn)表格。二、理解與品味（共14分）請你閱讀以下三段文本，完成下面小題?！疚谋疽弧考汉ルs詩（其五）龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。【文本二】愛蓮說周敦頤水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清連而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。【文本三】夫竹之為物，柔體而虛中，婉婉焉而不為風(fēng)雨摧折者，以其有節(jié)也。至于涉寒暑，蒙霜雪，而柯不改，葉不易，色蒼蒼而不變，有似乎臨大節(jié)而不可奪之君子。信乎，有諸中，形于外，為能踐其形也。然則以節(jié)言竹，復(fù)何以尚之哉！世衰道微，能以節(jié)立身者鮮矣。中立【注】抱材未用，而早以節(jié)立志，是誠有大過人者，吾又安得不喜之哉?。ü?jié)選自劉基《尚節(jié)亭記》）【注釋】中立：會稽人黃中立，他因喜歡竹節(jié)而修建尚節(jié)亭。11.讀文本·明節(jié)奏：下面的語句該如何劃分朗讀節(jié)奏呢？請用“/”標(biāo)記出來。（劃一處）能以節(jié)立身者鮮矣12.理文意·析字義：為了更好地讀懂文本，同學(xué)們就古詩文學(xué)習(xí)的方法展開了討論，請你結(jié)合以上詩文，將下表補(bǔ)充完整。文言語句方法及示例釋義可愛者甚蕃語境推測法：聯(lián)系上下文推測蕃：_________香遠(yuǎn)益清查閱詞典法：①增多，增加②富足，富饒③更加益：_________（此空填序號）而柯不改，葉不易成語借鑒法：移風(fēng)易俗易：_________能以節(jié)立身者鮮矣課內(nèi)遷移法：陶后鮮有聞鮮：_________13.品手法·釋句義：【文本一】中“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”兩句意思是_____________，【文本二】中“蓮，花之君子者也”是_____________的文言句式，【文本三】中“而早以節(jié)立態(tài)，是誠有大過人者”一句意思是____________________________________。14.悟情感·促成長：這三則文本中，作者借不同的植物寄寓了自己不同的人生態(tài)度，你最欣賞哪一種？請選擇你最喜歡的一種簡要分析?！敬鸢浮?1.能以節(jié)立身者/鮮矣12.①.多②.③③.改變④.少13.①.我辭官回鄉(xiāng)，猶如從枝頭掉下來的落花，但它卻不是無情之物，等它化成了春天的泥土，還能起著培養(yǎng)下一代的作用②.判斷句③.卻早早地因崇尚節(jié)操而立下志向，這真是具有大過人的地方14.示例一：我更欣賞【文本一】中的人生態(tài)度。在龔自珍的《己亥雜詩》（其五）中，落紅被賦予了無私奉獻(xiàn)的精神。詩人以落紅自比，表達(dá)了自己雖然辭官，但仍會關(guān)心國家命運(yùn)，愿意為國家效力的情懷。這種“化作春泥更護(hù)花”的精神，體現(xiàn)了詩人對國家和人民的深深眷戀與無私奉獻(xiàn)，值得我們欣賞和學(xué)習(xí)。示例二：我更欣賞【文本二】中的人生態(tài)度。在周敦頤的《愛蓮說》里，蓮花被描繪為“出淤泥而不染、濯清漣而不妖”的君子之花。它象征著一種超脫世俗、堅守自我、不隨波逐流的高尚品格。在紛繁復(fù)雜的世界中，能夠保持內(nèi)心的純凈與高潔，不為外界所動，這是一種難能可貴的品質(zhì)。蓮花的這種精神，讓我深感敬佩，也激勵我在生活中要時刻保持清醒的頭腦，堅守自己的原則和底線，不被世俗的誘惑所左右。示例三：我更欣賞【文本三】中的人生態(tài)度。在劉基的《尚節(jié)亭記》中，竹子被賦予了堅韌不拔、有節(jié)操的君子形象。竹子讓人聯(lián)想到那些在大是大非面前能夠堅守原則、不屈不撓的君子。劉基通過贊美竹子，表達(dá)了對這種高尚品質(zhì)的崇尚和追求。竹子的這種精神，在當(dāng)今社會依然具有重要的價值。它提醒我們，在面對困難和挑戰(zhàn)時，要保持堅韌不拔的毅力，堅守自己的原則和底線，不為外界所動搖。（言之有理即可）【解析】【導(dǎo)語】這篇閱讀材料通過三則經(jīng)典文本，巧妙構(gòu)建了“植物—人格”的審美關(guān)聯(lián)。龔自珍的落紅意象展現(xiàn)無私奉獻(xiàn)的生命哲學(xué)，周敦頤的蓮花象征高潔的君子品格，劉基的竹節(jié)則喻示堅貞的節(jié)操精神。命題設(shè)計由淺入深：從詞句解析到意象闡釋，最終導(dǎo)向價值判斷，既考查基礎(chǔ)文言能力，又引導(dǎo)學(xué)生體會傳統(tǒng)托物言志的審美范式?！?1題詳解】本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語法，然后斷句。句意：能夠憑借節(jié)操立身的人也少了；“能以節(jié)立身者”意思是能夠憑借節(jié)操立身的人，是句子的主語；“鮮矣”意思是很少了，是句子的謂語；主謂之間應(yīng)斷開；故斷為：能以節(jié)立身者/鮮矣?！?2題詳解】本題考查文言實詞。（1）根據(jù)下文“晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染”可知，晉代的陶淵明只喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世人十分喜愛牡丹。而我只喜愛蓮花從淤泥中長出卻不被沾染污穢。該句列舉了多種值得喜愛的花，故“可愛者甚蕃”意思是，值得喜愛的非常多；蕃：多。（2）查閱詞典可知“益”的含義，“香遠(yuǎn)益清”意思是香氣遠(yuǎn)播，更加使人感到清雅，所以“益”的含義當(dāng)是“更加”，故選③。（3）移風(fēng)易俗，意思是改變舊的風(fēng)俗習(xí)慣；易：改變；用聯(lián)系成語的方法理解“而柯不改，葉不易”其大意為，枝干不改，葉子不變；易：改變；（4）“陶后鮮有聞”意思是陶淵明之后就很少聽說了；鮮：少；由課內(nèi)遷移到課外，“能以節(jié)立身者鮮矣”意思是能夠憑借節(jié)操立身的人也少了；鮮：少?！?3題詳解】本題考查內(nèi)容理解及句式判斷。第一空，落紅：落花。花朵以紅色者為尊貴，因此落花又稱為落紅?；ǎ罕扔鲊?。故“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”兩句意思是從枝頭上掉下來的落花不是無情之物，即使化作春泥，也甘愿培育美麗的春花成長。龔自珍借“落紅”自喻，即便仕途失意、遠(yuǎn)離朝堂（如“落紅”凋零），仍心系家國，愿像春泥護(hù)花般為國家奉獻(xiàn)。第二空，“蓮，花之君子者也”是判斷句，以“……者也”為標(biāo)志，表判斷，意為“蓮花，是花中的君子”。第三空，重點詞語有：以，因，因為；誠，真正的，確實的；過：超過，勝過?！?4題詳解】本題考查開放性作答。這是一道感悟類拓展題，需結(jié)合文本中植物象征的品質(zhì)分析。從落紅、蓮、竹里選出最有共鳴的對象，如愛蓮的潔身自好，或竹的氣節(jié)，落紅的無私奉獻(xiàn)等；然后回歸文本抓住其中關(guān)鍵句，像蓮的“出淤泥不染”、竹的“以節(jié)立身”、落紅“化作春泥更護(hù)花”，提煉對應(yīng)的人生態(tài)度（潔身自好、堅守氣節(jié)、無私奉獻(xiàn)等）。最后聯(lián)自身說感悟，講對自己成長的啟發(fā)即可。示例：選文本一“落紅”。龔自珍借“落紅”自喻，即便仕途失意、遠(yuǎn)離朝堂，如“落紅”凋零，仍心系家國，愿像春泥護(hù)花般為國家奉獻(xiàn)。這種雖遭困境仍堅守?fù)?dān)當(dāng)、心系大義的態(tài)度，啟示我們面對人生低谷，要保有奉獻(xiàn)精神與家國情懷。選文本二“蓮”。周敦頤贊蓮“出淤泥而不染”等，賦予蓮潔身自好、正直不阿的君子品質(zhì)。在世俗（如“淤泥”般的不良環(huán)境）中堅守本心，不隨波逐流，提醒我們在復(fù)雜環(huán)境里，要守護(hù)內(nèi)心的純凈與正直。選文本三“竹”。劉基寫竹因“節(jié)”而堅韌，象征堅守氣節(jié)、臨危不懼的君子?！肮?jié)”是內(nèi)在品格的外化，啟示我們要以氣節(jié)立身，在“世衰道微”時，堅守原則，不被外界左右。【點睛】參考譯文：【文本二】水上、陸地上各種草木的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明只喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世人十分喜愛牡丹。而我只喜愛蓮花從淤泥中長出卻不被沾染污穢，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。它的莖內(nèi)空外直，不生蔓，不長枝，香氣遠(yuǎn)播，更加使人感到清雅，筆直潔凈地立在水中。人們只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞而不能靠近賞玩它啊。我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中品德高尚的君子。唉！對于菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的喜愛，應(yīng)該就很多人了！【文本三】竹子這種植物，體質(zhì)柔弱，當(dāng)中還是空的，柔美卻不會被風(fēng)雨摧殘折斷，原因是它有節(jié)。至于經(jīng)歷了冬天的嚴(yán)寒、夏天的酷熱，遭受了霜雪的侵襲，仍然枝干不改，葉子不變，顏色依舊青青的，像是守住大節(jié)而不可以使他屈服的君子一般。的確，內(nèi)里有什么也會表現(xiàn)在外面，因為（天賦的真性）常常表現(xiàn)在形體上。這樣，就拿節(jié)來說明竹子，還有比節(jié)更值得崇尚的嗎？世風(fēng)衰敗了，道德淪喪了，能夠憑借節(jié)操立身的人也少了。中立有才能還沒有開始施展，卻早早地的因崇尚節(jié)操而立下志向，這真是具有大過人的地方，我又怎能不高興呢？三、鑒賞與思辨（共23分）（一）（共12分）閱讀下面的選文，完成下面小題。閃爍的星光朱宜堯①車輛段空間不大，有點憋悶。我去段里的任務(wù)就是寫寫新聞稿。我筆下的職工不都是勞模，更多的是平凡而普通的人。②我從氣割崗位路過，看見火花四濺，想著拍出來的效果肯定不錯，于是我就站在那個崗位邊上，挺遠(yuǎn)，是安全地帶，靠著長焦鏡頭能拍到師傅?？僧?dāng)時的光線條件不佳，沒辦法，經(jīng)驗告訴我，只能等了。③夏天實在太悶熱，我蹲在不通風(fēng)的角落里出了一身的汗。而氣割師傅得穿著厚厚的工作服，袖口、領(lǐng)口都扎得牢牢的，不透氣。胸前的紐扣，也都要如數(shù)扣好。再悶熱的天，他們的穿戴都是規(guī)規(guī)矩矩的。師傅們還要戴上安全帽，穿上又長又厚的過肘皮手套，特別笨重，且熱。熱是最大的問題。④我用鏡頭盯著師傅的一舉一動，直到他停下來，走到逆光處的水池邊，水嘩嘩地沖出水龍頭。他解開了衣襟，我忽然看見有閃閃發(fā)光的東西在衣襟上動。衣服上有什么嗎？我起身快速走到水池邊，裝作洗手的樣子?？墒牵沂裁炊紱]看見，那些星星點點的光亮消失了。我趕緊又回到剛才的位置，用鏡頭再次拉近，那些光亮再次出現(xiàn)。真是奇怪了，這些小光點好像在和我捉迷藏。⑤我站在那里，忽然對師傅說：“別動，感覺你工作服上有光點，怎么靠近了就沒了？”那位師傅看我這身行頭，真就定在那里一動不動，挺配合我。我看了看，沒發(fā)現(xiàn)什么，他卻好像明白了，散開衣襟讓我看個清楚。我順著小小的光亮一點一點靠近，發(fā)現(xiàn)他衣襟上竟然有許多小小的孔洞。原來那些亮光是太陽的光芒，因為逆光，那個深藍(lán)近乎黑黢黢的衣襟，透出的點點光亮竟然格外顯眼。⑥我興奮起來，感覺靈感來了。那天整整一個下午，我就看他切割。⑦大熱天難熬。眼見師傅的工作服后背開出一朵朵鹽堿花，盛開又消失，消失又盛開，濕了又干，干了又濕，反反復(fù)復(fù)。我很怕那個火槍，“呼呼呼”的聲音像凜冽的風(fēng)、咆哮的風(fēng)，要撕開阻擋它的一切，飛濺出的火花更是讓我心生畏懼。⑧此刻，我眼前的氣割師傅全神貫注地盯著切割的部件，但面對火花又十分氣定神閑，沒有一絲一毫要躲避的意思。其實，即便真的被燙到了，他也不會改變切割的姿勢，除非切割結(jié)束。后來我知道了，所有的“氣定神閑”都是在無數(shù)次受傷中練就的。⑨這位氣割師傅姓陳。下班跟他一起洗澡的時候，我才真正見識到了那些貌似絢爛璀璨的火花，會給身體造成怎樣的傷害。老陳的胳膊上、肩膀上、肚皮上，都留下了許多深色的細(xì)小瘢痕。穿衣服的時候，我仔細(xì)看了他的工作服，兩只袖子，兩片衣襟，到處都是細(xì)細(xì)密密的孔洞，我心里五味雜陳，既崇敬，又心疼。⑩后來幾年，我沒再去車輛段，直到有一天，我從同事那里驚聞：老陳“走”了。我一時不敢相信自己的耳朵。?此后，老陳經(jīng)常在我的腦海里浮現(xiàn)。老陳很平凡，但大多數(shù)人度過的都是平凡的一生。平凡可以，但不能平庸。老陳能在一個崗位堅持近二十年，堅持，讓一個人有了操守，有了信念。而日復(fù)一日的堅持，日復(fù)一日的精進(jìn)，日復(fù)一日的熱愛，能做到的人并不多。?我想起老陳，就會想起老陳身上星星點點的瘢痕，就會想起老陳閃爍著星光般的衣服。那些“星星”都是老陳用時間、用汗水、用心血，一顆一顆種上去的。每一顆都有他的火焰，都有他的溫度，都有他的故事。它們像一枚枚閃耀的勛章，布滿他的衣襟、他的胸口、他的心上。（有刪改）15.請你結(jié)合文章內(nèi)容，梳理“我”的見聞和情感變化?？吹接虚W閃發(fā)光的東西在老陳的衣襟上動，“我”感到（1）__________________________→（2）________________________，“我”感到興奮→看到老陳工作時的“氣定神閑”，觀察到他身上的瘢痕和工作服上的孔洞，“我”感到（3）____________________→聽聞老陳去世，“我”感到驚詫。16.聯(lián)系上下文，請從修辭手法的角度賞析下面的句子。眼見師傅的工作服后背開出一朵朵鹽堿花，盛開又消失，消失又盛開，濕了又干，干了又濕，反反復(fù)復(fù)。17.選文以“我”的視角敘述故事，有什么好處？請簡要分析。18.如果把這篇文章作為本學(xué)期單元閱讀的拓展材料，你認(rèn)為應(yīng)該放在下面哪個單元更合適？請結(jié)合下面的單元導(dǎo)讀簡要說明理由。第三單元：豐富多彩的社會是由許許多多普通人構(gòu)成的，平凡的生活中也有很多令人感動或啟人深思的故事。本單元課文中的人物雖然平凡，也可能有缺點，但他們身上又常常閃耀著優(yōu)秀品格的光輝，引導(dǎo)人們向善、務(wù)實、求美。第四單元：中華美德是中華文化的精髓，源遠(yuǎn)流長，代代相傳，其內(nèi)涵隨著時代的發(fā)展不斷豐富。本單元所選的文章，從不同角度展現(xiàn)了中華美德，以及時代對這些美德的呼喚。閱讀這些課文，可以陶冶情操，凈化心靈，引領(lǐng)我們追求道德修養(yǎng)的更高境界。【答案】15.①.好奇（奇怪）②.得知光亮?xí)r隱時現(xiàn)的原因③.五味雜陳，既崇敬，又心疼16.運(yùn)用了比喻的修辭手法，把氣割師傅工作服上因炎熱而滲出汗水形成的汗?jié)n比作鹽堿花，衣服干了又濕如同花的盛開與消失，生動形象地寫出了工作服汗?jié)n的干濕交替，表現(xiàn)了氣割師傅工作的辛勞。17.①“我”是串聯(lián)全文的線索人物，通過“我”串聯(lián)起了老陳的故事。②“我”是故事的見證者，從“我”的角度敘述，使故事更具有真實性，拉近了與讀者的距離。③通過描寫“我”怕熱、怕火槍等，突出了老陳愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的品質(zhì)。④通過“我”的評論，使老陳的形象更加鮮明，并揭示了文章的主旨。（答出三點即可）18.這篇文章適合放在第三單元。理由：①主題契合。第三單元的單元導(dǎo)讀強(qiáng)調(diào)“平凡的生活中也有很多令人感動或啟人深思的故事”，而本文正是通過描寫一位普通的氣割師傅——老陳，展現(xiàn)了他平凡卻堅韌的品格以及敬業(yè)的工作態(tài)度。②人物塑造。第三單元提到“課文中的人物雖然平凡，也可能有缺點，但他們身上又常常閃耀著優(yōu)秀品格的光輝”，而本文中的老陳正是這樣一個形象。他沒有豪言壯語，甚至默默無聞，但他的職業(yè)操守、對工作的熱愛以及身上的傷痕，都體現(xiàn)了普通勞動者的偉大。③導(dǎo)向一致。文章通過作者的觀察和回憶，展現(xiàn)了老陳的日常工作和生活細(xì)節(jié)，讓讀者感受到平凡勞動者的艱辛與堅守，具有強(qiáng)烈的感染力，符合第三單元“引導(dǎo)人們向善、務(wù)實、求美”的思想導(dǎo)向?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇散文以細(xì)膩的筆觸刻畫了一位平凡而偉大的氣割工人形象。作者通過“星光”這一意象，巧妙地將工作服上的孔洞、身上的瘢痕與勛章般的榮耀聯(lián)系起來，展現(xiàn)了勞動者在平凡崗位上的堅守與奉獻(xiàn)。文章采用第一人稱敘述，通過“我”的觀察視角，層層遞進(jìn)地揭示人物精神內(nèi)核，從最初的好奇到最終的崇敬，情感真摯動人?！?5題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的梳理和概括。閱讀全文了解主要內(nèi)容，根據(jù)題干梳理答題區(qū)間，抓住關(guān)鍵語句提煉概括。（1）由“看到有閃閃發(fā)光的東西在老陳的衣襟上動”找到對應(yīng)的段落為第④段，由“我趕緊又回到剛才的位置，用鏡頭再次拉近，那些光亮再次出現(xiàn)。真是奇怪了，這些小光點好像在和我捉迷藏”可知，看到有閃閃發(fā)光的東西在老陳的衣襟上動，“我”感到奇怪。（2）由“‘我’感到興奮”找到對應(yīng)的段落為第⑤段，由“我看了看，沒發(fā)現(xiàn)什么，他卻好像明白了，散開衣襟讓我看個清楚。我順著小小的光亮一點一點靠近，發(fā)現(xiàn)他衣襟上竟然有許多小小的孔洞。原來那些亮光是太陽的光芒，因為逆光，那個深藍(lán)近乎黑黢黢的衣襟，透出的點點光亮竟然格外顯眼”概括“我”的見聞：“我”明白了光亮?xí)r隱時現(xiàn)的原因。（3）由“看到老陳工作時的‘氣定神閑’，觀察到他身上的瘢痕和工作服上的孔洞”找到對應(yīng)的段落為第⑨段，由第⑨段“穿衣服的時候，我仔細(xì)看了他的工作服，兩只袖子，兩片衣襟，到處都是細(xì)細(xì)密密的孔洞，我心里五味雜陳，既崇敬，又心疼”可知，看到老陳工作時的“氣定神閑”，觀察到他身上的瘢痕和工作服上的孔洞，“我”感到既崇敬，又心疼?！?6題詳解】本題考查句子賞析。注意題干要求從修辭手法的角度賞析?！把垡妿煾档墓ぷ鞣蟊抽_出一朵朵鹽堿花，盛開又消失，消失又盛開，濕了又干，干了又濕，反反復(fù)復(fù)”，作者把師傅工作服后背因汗水形成的印記比作“鹽堿花”，這樣的比喻生動形象地展現(xiàn)出師傅工作時汗水反復(fù)浸濕、干涸在工作服上的情景，突出師傅工作時間長、強(qiáng)度大，表達(dá)了作者對陳師傅認(rèn)真負(fù)責(zé)工作態(tài)度的敬佩?！笆㈤_又消失，消失又盛開”“濕了又干，干了又濕”，“盛開”與“消失”、“濕”與“干”形成鮮明對比，突出了汗水反復(fù)出現(xiàn)的過程，深刻體現(xiàn)出師傅工作的艱辛與投入，流露出作者對陳師傅堅守崗位精神的贊賞。【17題詳解】本題考查寫作特點分析。閱讀全文可知，文章以第一人稱視角展開，通過“我”的觀察和感受，逐步揭示了老陳這位普通勞動者的不平凡之處。初見閃爍光點時的好奇，發(fā)現(xiàn)真相后的興奮，了解工作艱辛后的崇敬與心疼，以及聽聞噩耗時的震驚。全文“我”是串聯(lián)全文的線索人物，通過“我”串聯(lián)起了老陳的故事。根據(jù)第①段“我去段里的任務(wù)就是寫寫新聞稿。我筆下的職工不都是勞模，更多的是平凡而普通的人”可知，作者以“我”的視角講述故事，讓讀者仿佛置身其中，如同在聽作者講述親身經(jīng)歷，使整個故事的敘述充滿親切感。根據(jù)第②段“我從氣割崗位路過，看見火花四濺，想著拍出來的效果肯定不錯，于是我就站在那個崗位邊上，挺遠(yuǎn)，是安全地帶，靠著長焦鏡頭能拍到師傅”，第④段“我用鏡頭盯著師傅的一舉一動……”等內(nèi)容可知，可以看出，“我”作為旁觀者，也是見證者，如實記錄自己所見到的老陳工作場景，這種真實的見聞讓老陳的故事更具可信度，拉近了與讀者的距離，使老陳這一人物形象真實可感。根據(jù)第⑦段“我很怕那個火槍，‘呼呼呼’的聲音像凜冽的風(fēng)、咆哮的風(fēng)，要撕開阻擋它的一切，飛濺出的火花更是讓我心生畏懼”，第⑧段“此刻，我眼前的氣割師傅全神貫注地盯著切割的部件，但面對火花又十分氣定神閑，沒有一絲一毫要躲避的意思。其實，即便真的被燙到了，他也不會改變切割的姿勢，除非切割結(jié)束”分析，通過描寫“我很怕那個火槍”“飛濺出的火花更是讓我心生畏懼”與老陳師傅“面對火花又十分氣定神閑”對比，從側(cè)面襯托出老陳師傅愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的品質(zhì)。根據(jù)第?段“老陳能在一個崗位堅持近二十年。堅持，讓一個人有了操守，有了信念”以及第?段“那些‘星星’都是老陳用時間、用汗水、用心血，一顆一顆種上去的……它們像一枚枚閃耀的勛章”可知，運(yùn)用議論的表達(dá)方式，這是“我”對老陳的評價，作者以自身視角直接抒發(fā)對老陳的欽佩贊美，同時也借老陳這一典型代表，表達(dá)對千千萬萬平凡工人的敬意，揭示了文章的主旨?！?8題詳解】本題考查對文章內(nèi)容主旨的理解。閱讀全文可知，這篇文章適合放在第三單元。理由可從以下三方面分析。從主題方面分析：第三單元強(qiáng)調(diào)“平凡的生活中也有很多令人感動或啟人深思的故事”，根據(jù)文章第①段“我筆下的職工不都是勞模，更多的是平凡而普通的人”，第?段“老陳很平凡，但大多數(shù)人度過的都是平凡的一生。平凡可以，但不能平庸。老陳能在一個崗位堅持近二十年，堅持，讓一個人有了操守，有了信念”，第?段“那些‘星星’都是老陳用時間、用汗水、用心血，一顆一顆種上去的。每一顆都有他的火焰，都有他的溫度，都有他的故事。它們像一枚枚閃耀的勛章，布滿他的衣襟、他的胸口、他的心上”分析，文章通過描寫氣割師傅老陳的日常工作（如忍受高溫、專注工作、傷痕累累的工作服等），展現(xiàn)了一個普通勞動者的堅持與操守，完美呼應(yīng)單元“平凡人閃耀品格光輝”的核心主題。從人物塑造方面分析：第三單元提到“課文中的人物雖然平凡，也可能有缺點，但他們身上又常常閃耀著優(yōu)秀品格的光輝，引導(dǎo)人們向善、務(wù)實、求美”，根據(jù)文章第⑧段“此刻，我眼前的氣割師傅全神貫注地盯著切割的部件，但面對火花又十分氣定神閑，沒有一絲一毫要躲避的意思。其實，即便真的被燙到了，他也不會改變切割的姿勢，除非切割結(jié)束。后來我知道了，所有的‘氣定神閑’都是在無數(shù)次受傷中練就的”，第⑨段“老陳的胳膊上、肩膀上、肚皮上，都留下了許多深色的細(xì)小瘢痕。穿衣服的時候，我仔細(xì)看了他的工作服，兩只袖子，兩片衣襟，到處都是細(xì)細(xì)密密的孔洞，我心里五味雜陳，既崇敬，又心疼”，第?段“老陳很平凡，但大多數(shù)人度過的都是平凡的一生。平凡可以，但不能平庸。老陳能在一個崗位堅持近二十年，堅持，讓一個人有了操守，有了信念。而日復(fù)一日的堅持，日復(fù)一日的精進(jìn)，日復(fù)一日的熱愛，能做到的人并不多”分析，文中老陳的形象（如“氣定神閑”“二十年堅持”）雖平凡，卻因敬業(yè)和堅韌而動人，符合單元“課文中的人物雖然平凡，也可能有缺點，但他們身上又常常閃耀著優(yōu)秀品格的光輝，引導(dǎo)向善、務(wù)實”的目標(biāo)。第四單元更側(cè)重宏觀的“中華美德傳承”，而本文更聚焦具體人物的真實經(jīng)歷，缺乏對文化傳統(tǒng)或道德內(nèi)涵的直接探討。從情感導(dǎo)向方面分析：由第?段“老陳很平凡，但大多數(shù)人度過的都是平凡的一生。平凡可以，但不能平庸。老陳能在一個崗位堅持近二十年，堅持，讓一個人有了操守，有了信念。而日復(fù)一日的堅持，日復(fù)一日的精進(jìn)，日復(fù)一日的熱愛，能做到的人并不多”，第?段“我想起老陳，就會想起老陳身上星星點點的瘢痕，就會想起老陳閃爍著星光般的衣服。那些‘星星’都是老陳用時間、用汗水、用心血，一顆一顆種上去的。每一顆都有他的火焰，都有他的溫度，都有他的故事。它們像一枚枚閃耀的勛章，布滿他的衣襟、他的胸口、他的心上”分析，文章以第一人稱視角展開，通過“我”的觀察和感受，展現(xiàn)了老陳的日常工作和生活細(xì)節(jié)，逐步揭示了老陳這位普通勞動者的不平凡之處。文末作者對老陳的懷念和評價（“平凡可以，但不能平庸”）突出的是個人品格的價值，讓讀者感受到平凡勞動者的艱辛與堅守，具有強(qiáng)烈的感染力，而非傳統(tǒng)美德的弘揚(yáng)。全文謳歌了普通勞動者堅韌不拔、精益求精的職業(yè)精神，體現(xiàn)了對平凡崗位上不平凡人生的深刻思考。契合第三單元“引導(dǎo)人們向善、務(wù)實、求美”“啟人深思”的導(dǎo)向。（二）（共11分）閱讀下面的選文，完成下面小題。竹鄉(xiāng)竹韻①華鎣山、銅鑼山、明月山，三座山自東而西站成三排，形成一個大大的“川”字。倘若從天空俯瞰，這三座山躺在川東大竹縣境內(nèi)的部分，仿若系上了一件“竹”的披風(fēng)。②在大竹縣境內(nèi)的丘丘嶺嶺、溝溝壑壑、壩壩角角，到處生發(fā)著茂密的竹林。至于形成的時間已不可考，但因邑內(nèi)“竹多竹大”，這方土地在唐朝時被賜名“大竹”。③在大竹這片土地上，鄉(xiāng)村叫竹鄉(xiāng)，縣城叫竹城。這里，家家戶戶房前屋后全被竹林環(huán)繞，山野溝谷、河邊路坎，到處是白夾竹、楠竹、斑竹、水竹、慈竹、羅漢竹隨風(fēng)搖曳的身影。一腳踏進(jìn)這里，就會與氣泉萬千的竹子拉個滿懷；而此時此刻，竹也一定會熱情地歡迎你、接納你，把它們的清香和甘露獻(xiàn)給你……④種竹、吃竹、用竹、賞竹、玩竹……貫穿大竹人的一生。⑤20世紀(jì)60年代，我出生于大竹一個偏遠(yuǎn)的村子。打從記事起，每年開春后，父親就會帶著我們一家大大小小種竹。坡坡坎坎、田邊地角，但凡不宜種莊稼的地方，父親都會要求植上一株竹。“一年栽竹，兩年出筍，三年成林，四年成蔭，五年靠竹度光陰?！备赣H的話，我一直記著。⑥那時，家鄉(xiāng)有很多山野竹林，鄉(xiāng)親們沒有一個隨意去砍伐的，但挖竹筍、采竹菌卻是一撥一撥的。每次走進(jìn)竹林，就像到了寶山一般，望著那些鮮嫩的竹筍、竹菌，我就情不自禁地蹦蹦跳跳。母親不停地刨啊采啊，我則追著那些飛舞的筍子蟲在竹林中竄來竄去……⑦有了源源不斷的竹筍、竹菌，母親每天都能變著花樣擺弄出美味來。什么竹筍燉竹菌、竹筍煮野菜、竹筍熬玉米粉糊……再普通的食材，有了鮮嫩的竹筍、竹菌相伴，進(jìn)到嘴里，就多了一種清香。⑧如果說吃竹得受時令所限的話，那么用竹于大竹人而言，一年四季一天也離不了。播種、侍弄、收割莊稼要用竹籃子、竹背簍、竹籮筐、竹簸箕；日常起居要用竹筷、竹椅、竹席、竹床；一日三餐倒騰食物要用竹筲箕、竹蒸籠、竹甑子、竹鍋蓋。如今，這些竹家什實現(xiàn)審美升級，工藝愈加精巧。⑨竹，還帶給大竹人藝術(shù)的靈感。大竹人早就將竹搬上了藝術(shù)舞臺，最負(fù)盛名的就是大竹竹嗩吶。⑩大竹竹嗩吶，粗略一瞥，外形與傳統(tǒng)的朝制成木制嗩吶沒什么不同。但細(xì)看就會發(fā)現(xiàn)，全身除哨是燕麥稈外，其他部分均由竹鄉(xiāng)土生土長的羅漢竹制成。大竹人的生活，離不開竹嗩吶。大竹人把自己的脾氣秉性，灌進(jìn)了那節(jié)節(jié)竹管里。近些年，竹嗩吶被列入省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，吹嗩吶的隊伍不斷壯大。他們不僅吹歡了大竹的溝溝坎坎，還吹遍了巴山蜀水，吹到了大江南北。?早在21世紀(jì)初，大竹人便開始做起了“竹”的大文章。不僅將原五峰竹海公園升級打造成4A級景區(qū)，還在山野鄉(xiāng)村新添了各種各樣的竹，每條公路沿線也都成了竹的景觀帶。在竹城新建了竹主題公園、竹博物館、竹景觀大道等；但凡有名的大街也都帶“竹”字，大小廣場無處不“竹”。?從升級竹家什，到開發(fā)竹文旅，竹，讓大竹人富了起來；竹，也吸引來各地的客人。?大竹，正一天天變得更加蔥蘢和富饒！19.選文第①——③段寫了什么內(nèi)容？有什么作用？20.按要求賞析下列句子。倘若從天空俯瞰，這三座山躺在川東大竹縣境內(nèi)的部分，仿若系上了一件“竹”的披風(fēng)。（分析“躺”的表達(dá)效果）21.大竹鄉(xiāng)人的生活與竹子密切相關(guān)，請你為當(dāng)?shù)亻_發(fā)利用竹子提兩條建議?！敬鸢浮?9.內(nèi)容：寫出了竹鄉(xiāng)的地理位置、得名原因，當(dāng)?shù)刂褡由L面積廣、種類多。作用：為下文寫竹貫穿了大竹人一生作鋪墊。20.“躺”字在這里運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了三座山在大竹縣境內(nèi)部分閑適的姿態(tài)，賦予了山以人的動作和形態(tài)，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力和感染力。21.示例：①打造“竹文化＋”旅游全產(chǎn)業(yè)鏈，建設(shè)竹主題生態(tài)公園、竹工藝體驗館，開發(fā)“竹林徒步”“竹藝DIY”等特色旅游項目，吸引游客沉浸式體驗竹文化。②在當(dāng)?shù)匕l(fā)展竹產(chǎn)品深加工，發(fā)展竹纖維環(huán)保紙巾項目，推廣以竹代塑，提升竹產(chǎn)品附加值，推動可持續(xù)發(fā)展。（答出兩點，言之有理即可）【解析】【導(dǎo)語】本文以細(xì)膩的筆觸描繪了大竹縣深厚的竹文化底蘊(yùn)。文章通過空間視角）、歷史淵源、生活場景三重維度，構(gòu)建出“竹”作為地域符號的立體圖景。作者巧妙運(yùn)用擬人手法、農(nóng)諺引用）、多感官描寫），展現(xiàn)竹與人的共生關(guān)系。從實用器物到藝術(shù)載體，再到文旅開發(fā)，層層遞進(jìn)揭示“竹文化”的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型，最終完成對鄉(xiāng)村振興的詩意書寫。【19題詳解】本題考查段落作用。由第①段“華鎣山、銅鑼山、明月山，三座山自東而西站成三排……仿若系上了一件‘竹’的披風(fēng)”可知，作者從地理視角，將大竹縣比作被“竹披風(fēng)”覆蓋的區(qū)域，點明竹鄉(xiāng)的地理位置。由第②段“在大竹縣境內(nèi)的丘丘嶺嶺……這方土地在唐朝時被賜名‘大竹’”可知，通過寫境內(nèi)竹林茂密、因“竹多竹大”得名，交代竹鄉(xiāng)得名原因。由第③段“鄉(xiāng)村叫竹鄉(xiāng)，縣城叫竹城……到處是白夾竹、楠竹、斑竹……搖曳的身影”可知，描述城鄉(xiāng)被竹林環(huán)繞，列舉竹子種類，體現(xiàn)當(dāng)?shù)刂褡由L面積廣、種類繁多。綜上，①—③段寫了竹鄉(xiāng)的地理環(huán)境、得名由來以及竹子生長面積廣、種類多的特點。結(jié)合第④段“種竹、吃竹、用竹、賞竹、玩竹……貫穿大竹人的一生”可知，后文圍繞大竹人生活里“竹”的滲透展開（種竹、飲食、用具、藝術(shù)等）。而①—③段先呈現(xiàn)竹鄉(xiāng)竹子的基礎(chǔ)背景（多、廣、獨(dú)特地理），為后文講述竹如何貫穿大竹人一生（種竹傳統(tǒng)、竹在生活各方面的作用）做了背景鋪墊，讓讀者先了解竹鄉(xiāng)與竹的緊密關(guān)聯(lián)，再讀后文大竹人生活與竹的融合，更易理解、順理成章。所以，由①—③段構(gòu)建的竹鄉(xiāng)環(huán)境可知，其作用是為下文寫竹貫穿大竹人一生（種竹、用竹等生活全方面）作鋪墊，奠定“竹與大竹人生活相融”的敘述基礎(chǔ)?！?0題詳解】本題考查詞句理解與賞析。文章第①段“倘若從天空俯瞰，這三座山躺在川東大竹縣境內(nèi)部分，仿若系上了一件‘竹’的披風(fēng)”，“躺”字在此處運(yùn)用擬人的修辭手法，將三座山賦予人的姿態(tài)與性情。山本是靜止的自然景物，“躺”卻讓其呈現(xiàn)出慵懶閑適、安然舒展的模樣，仿佛一位沉浸在愜意中的生命體，在川東大竹縣的土地上自在棲息。這種擬人化的表達(dá)，不僅讓山的形象變得鮮活可感，更暗含著山與這片竹鄉(xiāng)的親密關(guān)聯(lián)——正是這樣“躺”著的安穩(wěn)姿態(tài)，才容得下漫山遍野的竹構(gòu)成“披風(fēng)”，為后文描寫竹與當(dāng)?shù)氐纳詈衤?lián)系埋下溫柔的伏筆，讓讀者在感受語言生動性的同時，更能體會到山與竹、與土地間的和諧氛圍，增強(qiáng)了文字的感染力與畫面的代入感?！?1題詳解】本題考查提建議。由第③段“白夾竹、楠竹、斑竹……搖曳身影”可知，當(dāng)?shù)刂褡臃N類豐富。據(jù)此可提建議：建立“竹種資源庫”，開展竹類科研育種，培育觀賞性與實用性兼具的新品種，打造“竹種博覽園”，既保護(hù)竹資源多樣性，又為科普教育和研學(xué)旅行提供基地。由第③段“鄉(xiāng)村叫竹鄉(xiāng)，縣城叫竹城……到處是白夾竹、楠竹、斑竹……搖曳的身影”可知，竹子在當(dāng)?shù)胤植紡V泛，形成獨(dú)特景觀。據(jù)此可提建議：開發(fā)竹景觀民宿，將民宿的建筑、裝飾融入竹元素，如竹制家具、竹編飾品等，讓游客在住宿中感受竹文化的魅力，延長游客停留時間。由第④段“種竹、吃竹、用竹、賞竹、玩竹……貫穿大竹人的一生”可知，當(dāng)?shù)刂褓Y源與生活融合度高。據(jù)此可提建議：開設(shè)“竹韻生活課堂”，邀請老手藝人傳授竹編廚具制作、竹筍烹飪等技藝，推出竹制生活用品定制服務(wù)，讓竹文化融入現(xiàn)代生活場景。由第④段“種竹、吃竹、用竹、賞竹、玩竹……貫穿大竹人的一生”可知，竹子在當(dāng)?shù)厝松钪杏猛緩V泛。據(jù)此可提建議：打造竹主題美食街，匯集以竹筍為原料的各類特色菜肴，如竹筍火鍋、竹筒飯等，同時舉辦竹筍美食節(jié)，吸引游客品嘗，帶動餐飲消費(fèi)。四、表達(dá)與交流（共50分）從下面兩題中任選一題作文。22.題目：親情如冬日暖陽，似暗夜星光，在平凡的生活中綻放者溫暖的光芒。那些藏在時光里的溫情，成許是母親清晨熬煮的一碗粥，是節(jié)日里全家圍坐的笑聲，是困境中相互扶持的雙手……請以“藏在時光里的溫情”為題，寫一篇文章。要求：（1）符合題意，中心明確，情感真實，語言通順。（2）文體自選（詩歌除外），字?jǐn)?shù)不少于600字。（3）不得抄襲、套作。（4）文中不得出現(xiàn)真實姓名、校名、地名等相關(guān)信息?！敬鸢浮坷模翰卦跁r光里的溫情?閣樓的樟木箱里，總躺著外婆的藍(lán)布衫。袖口磨出的毛邊像圈細(xì)密的年輪，領(lǐng)口別著的玉扣浸著經(jīng)年的體溫，每次翻開箱蓋，樟木的清香里總飄著些舊時光的碎片。?那年我總愛蹲在灶臺前看外婆蒸桂花糕。她的藍(lán)布衫下擺沾著面粉，在氤氳的熱氣里輕輕晃動。蒸籠揭開時，白汽裹著甜香漫出來，她會先捏起一小塊放涼，再用竹刀切成菱形，裝在粗瓷碗里遞給我?！奥┏?，當(dāng)心燙?！彼闹讣卓p里總嵌著桂花的金黃，說話時眼角的皺紋盛著笑，像盛著一汪溫吞的蜜。?十歲生辰那天，外婆把藍(lán)布衫改做成書包。她戴著老花鏡，針線在布面上走得很慢，針腳卻比教科書上的方格還整齊。書包背面繡著歪歪扭扭的“平安”二字，針腳里藏著幾縷脫落的銀絲——那是她梳頭時掉落的白發(fā)，不知何時被悄悄織了進(jìn)去。我背著這只書包走過六個春秋，帆布磨得發(fā)亮，卻始終挺括，像外婆從未彎曲的脊梁。?去年整理舊物時，發(fā)現(xiàn)書包夾層里藏著張泛黃的藥方。是我小時候總咳嗽，外婆跑遍三條街找老中醫(yī)開的方子。紙頁邊緣被摩挲得發(fā)毛，上面的字跡卻依舊清晰，有幾處被水洇過的痕跡，想來是她煎藥時不慎濺上的藥汁。忽然想起每個煎藥的清晨，灶間都飄著苦香，她總在藥碗里加兩勺紅糖，說“苦日子里得自己加糖”。?如今藍(lán)布衫被我改成了桌布，鋪在書桌一角。陽光斜斜照進(jìn)來，能看見布紋里藏著的細(xì)小花紋——那是外婆年輕時用靛藍(lán)染的，經(jīng)了二十多年，依舊像晴空落進(jìn)了時光里。原來有些溫情從不會被歲月沖淡，它們藏在針腳里，浸在藥香中，縫補(bǔ)著生活的褶皺，