2025年部編版新教材語文七年級上冊期末復(fù)習(xí)計劃（2026年01月）一、指導(dǎo)思想以《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)(2022)》為指導(dǎo)，著眼學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。根據(jù)本冊教材相關(guān)知識及要求，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步建立本冊教材的知識框架，掌握重點、難點知識。力求查漏補缺，提優(yōu)補差，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。同時，復(fù)習(xí)中通過梳理，使學(xué)生在鞏固知識的前提下，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)整理和自我完善的能力和意識。要關(guān)注學(xué)生實際，注重知識整合與能力提升。二、學(xué)情分析本學(xué)期我擔(dān)任年級兩個班的語文教學(xué)，從學(xué)生的基礎(chǔ)來看，學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)不太樂觀。大部分學(xué)生習(xí)慣于接受式學(xué)習(xí)，學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不高，自主探究合作的能力也不行，初中語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。綜合以上情況來看，這個學(xué)期的語文教學(xué)，要從四個方面著手，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言提問等等；二要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為社會主建設(shè)培養(yǎng)有用的人才；三是要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀寫作能力，通過大量的課內(nèi)外閱讀來提高自身的寫作水平；四是要及時了解每個學(xué)生對語文知識點的掌握情況，做到因材施教、對癥下藥。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)（一）識字與寫字1.有較強的獨立識字能力。感受漢字的構(gòu)字組詞特點，體會漢字蘊含的智慧。2.寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。硬筆書寫書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。（二）閱讀與鑒賞1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字。2.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敞重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。3.欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)作品的內(nèi)涵從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。4.誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。5.學(xué)習(xí)基本的詞匯、語法知識，用以幫助理解課文中的語言難點;了解常用的修辭手法，體會它們在課文中的表達(dá)效果。6.能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料，幫助閱讀。（三）表達(dá)與交流1.注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地交流。耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。2.自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題。3.講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點。能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點，有一定說服力。4.多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，為寫作奠定基礎(chǔ)。寫作要有真情實感，表達(dá)自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考，力求有創(chuàng)意。5.寫作時考慮不同的目的和對象。根據(jù)表達(dá)的需要，圍繞表達(dá)中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。正確使用常用的標(biāo)點符導(dǎo)。6.注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨立寫作的能力。能與他人交流寫作心得，互相評改作文。（四）梳理與探究1.按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類整理學(xué)過的字詞句篇等語言材料，梳理反思自己語文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，努力提高語言文字運用能力，增強表達(dá)效果。2.學(xué)習(xí)跨媒介閱讀與運用，體會不同媒介的表達(dá)特點，根據(jù)需要選用合適的媒介呈現(xiàn)探究結(jié)果。3.自主組織文學(xué)活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中體驗合作與成功的喜悅。4.能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂簡單的研究計劃。四、教學(xué)重點1.要求學(xué)生掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會運用，并學(xué)習(xí)本冊書上的課文,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法，特別是語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。3.大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量，指導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。4.要在知識整合的基礎(chǔ)上，通過有針對性的練習(xí)和實踐活動，提升學(xué)生的語文綜合運用能力，如通過閱讀訓(xùn)練提高學(xué)生的理解、分析、概括能力，通過寫作練習(xí)提高學(xué)生的語言表達(dá)和謀篇布局能力。五、教學(xué)措施（一）單元與綜合練習(xí)結(jié)合，分工到人，適時訓(xùn)練，落實本單元的學(xué)習(xí)重點、難點。（二）分題型進(jìn)行單項訓(xùn)練，主要是三大塊。1.積累運用。此項內(nèi)容注意印發(fā)一些資料，補充學(xué)生的積累，如古文閱讀訓(xùn)練。語言運用、改錯再做專項訓(xùn)練，針對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，減少失分。2.重點搞好閱讀理解的復(fù)習(xí)。課內(nèi)現(xiàn)代文和文言文的閱讀語段，注重各類題型的答題技巧的訓(xùn)練、指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意審題，落實一個“規(guī)范性”。以課本為典型示例，教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個閱讀復(fù)習(xí)過程中，并且抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練，著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力?，F(xiàn)代文閱讀：現(xiàn)代文閱讀是復(fù)習(xí)的一個很重要的內(nèi)容，我將對現(xiàn)代文進(jìn)行分類，即記敘文（包括散文、小說）、說明文兩類，每一類都對學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。通過對近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊深刻，強調(diào)整體感悟。因而我準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)時必須讓學(xué)生對每一類型都要涉及，突重點，抓難點，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊深刻、對學(xué)生有情感教育作用的、能對學(xué)生人生觀、價值觀有引導(dǎo)作用的文章；精心設(shè)計問題，著重設(shè)具有層次性、能考查學(xué)生對整篇文章融會貫通的理解和把握能力，著重培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量；注重方法指導(dǎo)，在解答閱讀題時，我們要求學(xué)生不要去關(guān)心問題的答案，而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識和解題的思路方法。（整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→組織語言→得出答案。）文言文閱讀：文言文閱讀是語文試題的重要組成部分，要加強積累，期末命題取材課內(nèi)的文言文段。在試題設(shè)計上“言”、“文”并重，即既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識，也考查學(xué)生對文意的理解和把握。近幾年來，對文言文的閱讀開始重視對文意的理解、分析、概括、評價能力的考查。因此我準(zhǔn)備在閱讀訓(xùn)練時也要向這一方向發(fā)展，對課文中的文言文的各個知識點進(jìn)行分類、細(xì)化，以幫助學(xué)生橫向、縱向進(jìn)行記憶和理解。3.作文訓(xùn)練穿插進(jìn)行（每周2個左右）。作文指導(dǎo)以記敘文體為主，針對學(xué)生寫作中不會具體描寫，只會概括敘述的空洞弊病，加強訓(xùn)練，充分利用日記進(jìn)行片段訓(xùn)練，分寫人、寫事兩類進(jìn)行訓(xùn)練，同時印發(fā)一些優(yōu)秀作文作為典型進(jìn)行分析。另外，讓學(xué)生會學(xué)記敘文、說明文和議論文，讓學(xué)生明確每一類文章的寫法。以半命題作文、話題作文訓(xùn)練為重點。形成作文訓(xùn)練序列。同時讓學(xué)生作文，養(yǎng)成寫作文的好習(xí)慣。六、時間安排（一）第19-20周（01.05-01.18）：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)要點。①歸納期末考試前三個單元課本內(nèi)的生字詞(音、形、義的歸納)。②課內(nèi)外古詩詞過關(guān)：理解→背誦→默寫。③課內(nèi)外文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納(包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等)。④挖掘課內(nèi)文本的寫作價值。（二）第21-22周（01.19-02.01）：專題分講、精講精練、提升能力。復(fù)習(xí)要點。①積累與運用(默寫、語言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)；②古代詩詞賞析(詩詞賞析的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)；③文言文閱讀(文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練)；④現(xiàn)代文閱讀(各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)；⑤寫作(各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練)。（三）第23周（02.02-02.08）：綜合訓(xùn)練、查缺補漏、鞏固提高。復(fù)習(xí)要點。①吃透課標(biāo)及考試說明，收集