《女媧補天》教學設計課前談話：你們都知道哪些神話故事？（交流）美麗的神話傳說是我國文學寶庫當中的璀璨明珠，在遠古時代，人們對自然界的許多現(xiàn)象深感不解，比方說天地是怎樣形成的？為什么會發(fā)生自然災害？他們的知識水平低下，無法科學解釋，因此就認為這些現(xiàn)象的背后都有一個神在指揮，控制著，于是他們依靠自己豐富的想像創(chuàng)造了許多神的故事，寄托了自己美好的心愿。老師為大家?guī)硪唤M圖片，這些神話都廣為人知。請往下看——這節(jié)課就讓我們——（出示句子：走進神話故事，感受神話魅力）上課。一、走近神話，了解女媧。了解女媧嗎？交流。今天我們就走進——齊讀課題“女媧補天”。二、初讀課文，感知大意1、想讀嗎？趕快把書翻到130頁，自由讀讀這個神話故事，讀之前老師提兩點建議：（1）要把故事讀正確，讀通順，難讀的詞句要多讀幾遍。（2）讀完課文，想想這個故事的主要內(nèi)容。三、檢查初讀情況。1、分小節(jié)讀課文。2、生字新詞從課文中跑出來了，還認識嗎？出示：塌下掙扎熄滅冶煉（1）誰來試試？難讀詞帶讀。（2）重點正音“冶煉”出示：選詞填空治冶練煉（）?。ǎ挘ǎ┝曞懀ǎ?）齊讀3、說說故事的主要內(nèi)容。四、學習第一、二小節(jié)。（一）體會“幸?！?、范讀課文第一句（輕柔的音樂）出示第一句：自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。（1）交流：好，睜開眼睛，剛才你仿佛看到了怎樣的畫面？（交流）（2）你是從哪些詞感受到的？（板書：歡歌笑語快樂幸福）（3）指導朗讀（二）感受“可怕”1、人們就這樣快樂地生活了很久很久，可是不知過了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，（播放響聲）她急忙起床，跑到外面一看，不禁發(fā)出了這樣的驚嘆——（出示引讀：天哪，太可怕了?。┚烤故鞘裁醋屌畫z感到可怕，感到震撼？（板書：可怕？）趕緊讀讀第一小節(jié)，跟隨女媧去感受那驚心動魄的一幕。2、交流：你看到了哪些可怕的畫面？（指名讀相關部分，出示句子）3、默讀這幾句話，找找哪些字或詞強烈地震撼著你的心？拿起筆圈一圈。把最讓你感到可怕的一句話好好地讀一讀。4、交流（以下板塊根據(jù)學生回答相機出示）板塊一：遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。□這句話中哪些字或詞強烈地震撼著你的心？□指導朗讀□看到這一幕，你一定會發(fā)出這樣的驚嘆——（引讀：天哪，太可怕了?。酰ò鍟海。┨焖?，還有什么讓人感到可怕的呢？板塊二：地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。□句中的哪個字或詞震撼著你？□指導朗讀□看到這一幕，我們又一次驚嘆——（引讀：天哪，太可怕了?。酰ò鍟海。┑匾脖徽鹆蚜耍钊四憫?zhàn)心驚，還有呢？板塊三：山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。□哪些詞讓你心頭一震？（預設：燃燒、熊熊大火、洪水）□我們再一次驚嘆——（引讀：天哪，太可怕了?。酰ò鍟海。┒嗝戳钊诵耐?，還有嗎？板塊四：許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎?！踹@句話中哪些詞深深震撼了你？□指導朗讀□我們在內(nèi)心深處驚嘆——（引讀：天哪，太可怕了?。酰ò鍟海。ㄊ茄剑膳铝?，還有呢？）4、同學們，你們真了不起，讀活了一幅又一幅的畫面，如果把它們連起來，我們就能把課文讀成連環(huán)畫。男生連起來讀讀。5、簡直讓人不敢想像，想不想親眼目睹一下這可怕的畫面？（播放課件）6、還有許多是動畫所未呈現(xiàn)的可怕畫面。你能想像當時人們慌亂的情景嗎？齊讀7、難怪女媧會這樣驚嘆——天哪，太可怕了?。ㄖ该?—齊讀）8、引導背誦：親愛的同學們，你們用自己神奇的想像讀活了一幅又一幅可怕的畫面，我們讀出了——（師生合作回顧，然后出示課件）一組畫天空塌下露出窟窿地被震裂出現(xiàn)深溝火燒山岡水漫田野人被火困水里掙扎（1）讓我們把這難忘的一幕刻在心里?？雌聊蛔杂删毦?，看誰能把這幾句話背下來？（2）引背（三）形成對比，感受“難過”（學習第二小節(jié)）1、回過頭，再來讀讀這句話（出示第一句，齊讀）你有什么想說的？2、引導說話：是呀，如今，大地上再也沒有——人們再也不能過著——有的只是——（可怕！可怕！可怕！可怕！）師：有的只是無盡的可怕?。ú恋簟皻g歌笑語”、“快樂幸?！?，板書：……）3、看到這一切，作為人類，你的心情怎么樣？而女媧作為人類的母親，誰能理解她的心情？（出示第二小節(jié)）（1）指名讀第二小節(jié)。（2）語言訓練：女媧化難過為行動，她立刻來到毫不知情的雨神面前，會如何請求呢？（3）文章為什么不這樣寫出來呢？（重復）這在寫作上叫有詳有略，你們平時寫文章就應該這樣。`五、總結談話。六、寫字教學。1、再現(xiàn)生字：塌、掙、熄、冶、煉2