**一、班會基本信息**主題：“安全伴我行，快樂共成長”——小學(xué)階段安全教育主題班會適用年級：小學(xué)1-6年級（可根據(jù)年級調(diào)整內(nèi)容深度）時(shí)間：40-45分鐘（符合小學(xué)課堂時(shí)長）地點(diǎn)：班級教室（可布置安全主題氛圍）參與人員：班主任、全體學(xué)生、家長代表（可選）、校醫(yī)（可選，負(fù)責(zé)專業(yè)指導(dǎo)）**二、設(shè)計(jì)背景**小學(xué)階段是兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵期，好奇心強(qiáng)、自我保護(hù)意識薄弱，易發(fā)生校園意外（課間追逐、樓梯擁擠）、居家隱患（電器使用、陌生人敲門）、出行風(fēng)險(xiǎn)（交通事故、走失）、網(wǎng)絡(luò)安全（詐騙、信息泄露）等問題。據(jù)《中國青少年兒童安全現(xiàn)狀報(bào)告》顯示，我國小學(xué)生意外傷害發(fā)生率達(dá)18.2%，其中60%以上源于安全意識缺失。因此，通過班會構(gòu)建“認(rèn)知-行為-習(xí)慣”的安全防護(hù)體系，是小學(xué)安全教育的核心任務(wù)。**三、班會目標(biāo)**1.認(rèn)知目標(biāo)識別常見安全隱患（如插座裸露、樓梯扶手攀爬、陌生人搭訕）。2.行為目標(biāo)能在具體場景中踐行安全行為（如課間有序活動、遇到陌生人敲門時(shí)拒絕開門并告知家長）。掌握基本應(yīng)急技能（如撥打110/120電話、火災(zāi)時(shí)用濕毛巾捂口鼻逃生）。3.情感目標(biāo)樹立“安全第一”的意識，體會“保護(hù)自己是對家人負(fù)責(zé)”的情感。培養(yǎng)主動關(guān)注安全、提醒他人的責(zé)任感（如看到同學(xué)追逐時(shí)說“別跑，危險(xiǎn)！”）。**四、準(zhǔn)備工作**1.人員分工班主任：統(tǒng)籌方案、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備、主持過渡。學(xué)生小組：負(fù)責(zé)情景模擬（如“陌生人敲門”“課間追逐”）、安全標(biāo)識制作（如紅綠燈、禁止攀爬）、故事分享（如“我遇到的安全小事”）。家長代表：錄制“家庭安全提醒”視頻（如“煤氣灶使用后要關(guān)閥”）、參與互動（如“和孩子一起找家里的安全隱患”）。校醫(yī)：提供專業(yè)支持（如演示止血、骨折處理的簡單方法）。2.物資準(zhǔn)備多媒體：課件（含案例視頻、安全標(biāo)識圖片）、家長視頻、應(yīng)急電話音頻（如110、120的提示音）。道具：安全標(biāo)識卡片（紅綠燈、禁止攀爬、小心地滑）、模擬電話（玩具手機(jī)）、濕毛巾（火災(zāi)逃生演示）、玩偶（模擬走失兒童）。其他：安全知識手冊（發(fā)放給學(xué)生）、小紅花（獎勵積極參與的學(xué)生）。3.環(huán)境布置教室墻面：張貼學(xué)生制作的安全漫畫（如“課間不推擠”“陌生人不跟”）、安全標(biāo)語（如“安全是快樂之本”“小事防隱患，大事保平安”）。桌面：擺放安全標(biāo)識卡片、應(yīng)急物品（如創(chuàng)可貼、濕毛巾），營造“安全小課堂”氛圍。**五、實(shí)施流程****環(huán)節(jié)1：情景導(dǎo)入——引發(fā)共鳴（5分鐘）**操作：播放一段模擬課間安全事故的視頻（如：兩個(gè)學(xué)生追逐時(shí)撞到課桌，其中一個(gè)摔倒導(dǎo)致膝蓋擦傷）。提問：“視頻里的小朋友怎么了？為什么會發(fā)生這樣的事？如果你是他們，會怎么做？”（請2-3名學(xué)生發(fā)言）。過渡：“看來，安全問題就藏在我們身邊的小事里。今天，我們就一起學(xué)習(xí)‘如何保護(hù)自己’，讓安全成為我們的好朋友?！?*環(huán)節(jié)2：主題探究——分場景學(xué)習(xí)（20分鐘）**按“校園-居家-出行-網(wǎng)絡(luò)”四大場景，采用“案例+互動”模式，逐步深化安全認(rèn)知。（1）校園安全：課間活動要“守規(guī)則”（6分鐘）案例呈現(xiàn)：展示一組課間照片（如爬樓梯扶手、追逐打鬧、用鉛筆戳同學(xué)），提問：“這些行為危險(xiǎn)嗎？會造成什么后果？”（學(xué)生自由發(fā)言）。知識講解：班主任總結(jié)“課間安全三要點(diǎn)”：①慢走不跑；②不玩尖銳物品；③不推擠他人?；佑螒颍骸鞍踩》ü佟薄鍪菊n間行為圖片（如“排隊(duì)接水”“追逐打鬧”），讓學(xué)生判斷“安全”或“危險(xiǎn)”，并說明理由。（2）居家安全：獨(dú)自在家要“警惕”（6分鐘）情景模擬：請學(xué)生小組表演“陌生人敲門”（劇情：小朋友獨(dú)自在家，陌生人說“我是你媽媽的朋友，她讓我來拿東西”）。討論交流：“如果你是這個(gè)小朋友，會開門嗎？應(yīng)該怎么做？”（學(xué)生分組討論，派代表發(fā)言）?？偨Y(jié)方法：班主任強(qiáng)調(diào)“居家安全四步驟”：①不開門；②打電話給家長確認(rèn)；③告訴陌生人“等家長回來再說”；④若陌生人糾纏，撥打110報(bào)警。（3）出行安全：馬路上要“遵守規(guī)則”（5分鐘）視頻播放：播放一段兒童交通事故案例（如闖紅燈被車撞），提問：“為什么會發(fā)生這樣的事故？我們過馬路時(shí)要注意什么？”（學(xué)生發(fā)言）。標(biāo)識識別：展示常見交通標(biāo)識（紅綠燈、斑馬線、禁止通行），讓學(xué)生說出標(biāo)識含義，并模擬“過馬路”（如“紅燈停，綠燈行，走斑馬線”）。家長提醒：播放家長視頻（如“過馬路時(shí)要牽好爸爸媽媽的手，不要跑”），增強(qiáng)代入感。（4）網(wǎng)絡(luò)安全：線上沖浪要“謹(jǐn)慎”（3分鐘）**環(huán)節(jié)3：應(yīng)急演練——掌握技能（8分鐘）**火災(zāi)逃生演練：校醫(yī)演示“火災(zāi)時(shí)如何逃生”（用濕毛巾捂口鼻、彎腰低姿走、不乘坐電梯），然后讓學(xué)生分組模擬演練（使用濕毛巾道具）。急救電話練習(xí)：播放應(yīng)急電話音頻（如110的“您好，這里是110報(bào)警服務(wù)臺”），教學(xué)生正確撥打方法：①說清楚地點(diǎn)（如“我在XX小學(xué)三年級一班”）；②說清楚事件（如“有陌生人在我家門外不走”）；③保持冷靜，不掛電話。**環(huán)節(jié)4：總結(jié)升華——情感共鳴（6分鐘）**分享感悟：請學(xué)生說說“今天學(xué)到了什么？以后會怎么做？”（如“我以后課間不跑了，會慢走”“我獨(dú)自在家時(shí)不會給陌生人開門”）。情感強(qiáng)化：班主任引導(dǎo)：“安全不是小事，它關(guān)系到我們的健康和家人的幸福。希望每個(gè)同學(xué)都能做‘安全小衛(wèi)士’，保護(hù)自己，也提醒身邊的人?！毙膬x式：全體學(xué)生起立，一起宣誓：“安全第一，遵守規(guī)則；保護(hù)自己，提醒他人；快樂成長，幸福生活！”（聲音洪亮，充滿儀式感）。**六、延伸活動——鞏固效果**1.家庭任務(wù)：“安全隱患大排查”要求學(xué)生和家長一起檢查家里的安全隱患（如插座是否裸露、煤氣灶是否關(guān)緊、窗戶是否有防護(hù)欄），記錄下來并整改，下周班會分享“我家的安全變化”。2.校園活動：“安全宣傳小使者”3.社會實(shí)踐：“安全體驗(yàn)日”聯(lián)系當(dāng)?shù)叵乐嘘?duì)、交警大隊(duì)，組織學(xué)生參觀（如消防器材展示、交通指揮體驗(yàn)），讓學(xué)生在實(shí)踐中深化安全意識。**七、效果評估——持續(xù)改進(jìn)**1.評估指標(biāo)知識掌握：通過安全知識測試（如“遇到陌生人敲門怎么辦？”“火災(zāi)時(shí)如何逃生？”），了解學(xué)生對安全知識的掌握情況。行為改變：觀察學(xué)生在課間、居家、出行中的行為（如是否慢走不跑、是否拒絕陌生人開門、是否遵守交通規(guī)則）。參與度：記錄學(xué)生在班會中的發(fā)言、互動、宣誓等情況，評估參與積極性。家長反饋：通過家長問卷（如“孩子在家里的安全意識是否提高了？”“有沒有主動提醒家人注意安全？”），了解家庭中的行為變化。2.評估方法問卷調(diào)查：課后向?qū)W生、家長發(fā)放問卷，收集反饋。訪談：班主任隨機(jī)訪談學(xué)生（如“你今天學(xué)到了什么？”“以后遇到危險(xiǎn)會怎么做？”），了解學(xué)生的真實(shí)感受。觀察記錄：班主任在班會后兩周內(nèi)，觀察學(xué)生的行為變化（如課間是否更有序、居家是否更警惕），記錄下來。3.改進(jìn)措施根據(jù)評估結(jié)果，調(diào)整后續(xù)班會內(nèi)容（如某年級學(xué)生對“網(wǎng)絡(luò)安全”掌握不好，下次班會增加更多網(wǎng)絡(luò)安全案例）。針對學(xué)生的共性問題（如“課間追逐打鬧”），加強(qiáng)日常提醒（如班主任在課間巡查，及時(shí)制止危險(xiǎn)行為）。定期召開家長會，反饋學(xué)生的安全情況，爭取家長的配合（如提醒家長在家中加強(qiáng)對孩子的安全教育）。**八、注意事項(xiàng)**年齡適配：低年級學(xué)生（1-3年級）以“情景模擬、游戲互動”為主，高年級學(xué)生（4-6年級）可增加“案例分析、討論探究”內(nèi)容，避免內(nèi)容過深或過淺?；有裕罕M量讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來（如情景模擬、游戲、宣誓），避免“教師講、學(xué)生聽”的單向灌輸。情感滲透：通過案例、故事、家長視頻等，讓學(xué)生體會到安全的重要性，而不是單純講規(guī)則