高一英語(yǔ)定語(yǔ)從句講解一、教案取材出處教材：《人教版高中英語(yǔ)必修五》互聯(lián)網(wǎng)資源：各大在線教育平臺(tái)和教學(xué)論壇，如“百度文庫(kù)”、“網(wǎng)易云課堂”等。二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生掌握定語(yǔ)從句的概念和結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用定語(yǔ)從句的能力，提高英語(yǔ)寫作水平。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的理解和應(yīng)用能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容教學(xué)重點(diǎn)1.理解并掌握定語(yǔ)從句的基本概念和結(jié)構(gòu)。2.能夠識(shí)別、分析和運(yùn)用定語(yǔ)從句。3.學(xué)會(huì)根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的定語(yǔ)從句引導(dǎo)詞。教學(xué)難點(diǎn)1.理解定語(yǔ)從句中關(guān)系詞的選擇和應(yīng)用。2.分析和解決定語(yǔ)從句中的指代關(guān)系。3.掌握定語(yǔ)從句的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)問(wèn)題。以下為教案具體內(nèi)容：一、導(dǎo)入新課通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)陂喿x英語(yǔ)文章時(shí)，是否遇到過(guò)一些句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，理解起來(lái)比較困難的情況？”引出定語(yǔ)從句的概念，讓學(xué)生初步了解定語(yǔ)從句的作用。二、新課講授定語(yǔ)從句的基本概念和結(jié)構(gòu)“那么，什么是定語(yǔ)從句呢？定語(yǔ)從句是修飾名詞或代詞的從句，它可以放在所修飾的詞前面或后面?，F(xiàn)在，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)?！蓖ㄟ^(guò)實(shí)例講解定語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞（who、whom、whose、which、that等）及其在句子中的作用。定語(yǔ)從句的關(guān)系詞選擇“在定語(yǔ)從句中，我們需要根據(jù)先行詞和關(guān)系詞的指代關(guān)系來(lái)選擇合適的關(guān)系詞。那么，如何選擇呢？”以實(shí)例分析關(guān)系詞的選擇和應(yīng)用。定語(yǔ)從句的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)“在定語(yǔ)從句中，我們還需要注意時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用。那么，定語(yǔ)從句的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)應(yīng)該如何確定呢？”通過(guò)實(shí)例講解定語(yǔ)從句中時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用。三、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的定語(yǔ)從句知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作。練習(xí)題類型包括：選擇題、填空題、翻譯題等。四、課堂小結(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)定語(yǔ)從句的概念、結(jié)構(gòu)、關(guān)系詞選擇、時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)等要點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固練習(xí)，提高定語(yǔ)從句的運(yùn)用能力。四、教案教學(xué)方法互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論和小組合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。實(shí)例分析法：通過(guò)具體實(shí)例講解定語(yǔ)從句的用法，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。對(duì)比分析法：對(duì)比不同類型的定語(yǔ)從句，讓學(xué)生了解其區(qū)別和適用場(chǎng)景。實(shí)踐應(yīng)用法：通過(guò)實(shí)際練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)定語(yǔ)從句的運(yùn)用能力。五、教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師展示一張包含多個(gè)形容詞修飾名詞的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語(yǔ)表達(dá)。提問(wèn)：“如何使一個(gè)簡(jiǎn)單的名詞變得更加豐富和具體？”學(xué)生回答后，教師引出定語(yǔ)從句的概念。新課講授定語(yǔ)從句的概念：教師解釋定語(yǔ)從句的定義：“定語(yǔ)從句是修飾名詞或代詞的從句，它提供了關(guān)于先行詞的額外信息?！蓖ㄟ^(guò)展示例句：“Thebookthatyougavemeisveryinteresting.”，講解定語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)。定語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)：教師展示定語(yǔ)從句的基本結(jié)構(gòu)：“先行詞關(guān)系詞賓語(yǔ)/表語(yǔ)”。通過(guò)實(shí)例講解關(guān)系詞的選擇：“Intheroom,thereisapicturewhichhangsonthewall.”（which引導(dǎo)非限制性定語(yǔ)從句）。定語(yǔ)從句的關(guān)系詞：教師講解關(guān)系詞的分類：“限制性定語(yǔ)從句”和“非限制性定語(yǔ)從句”。通過(guò)實(shí)例講解關(guān)系詞“who”和“whom”的用法：“ThepersonwhoistalkingtoMr.

Smithismyfather.”（who作為主語(yǔ)）和“Thepersonwhomyoumetyesterdayismyfriend.”（whom作為賓語(yǔ)）。課堂練習(xí)填空練習(xí)：教師展示幾個(gè)缺少定語(yǔ)從句的句子，讓學(xué)生填入合適的定語(yǔ)從句。例如：“Isawa____________manwalkinginthepark.”（who/whom/that）翻譯練習(xí)：教師給出中文句子，要求學(xué)生翻譯成含有定語(yǔ)從句的英文句子。例如：“我昨天看到的那個(gè)人是你的朋友?！狈g為：“ThepersonIsawyesterdayisyourfriend.”課堂小結(jié)教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)定語(yǔ)從句的重要性。提醒學(xué)生注意定語(yǔ)從句中的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。六、教案教材分析教材內(nèi)容：本節(jié)課所涉及的內(nèi)容來(lái)自于《人教版高中英語(yǔ)必修五》教材，旨在幫助學(xué)生掌握定語(yǔ)從句的基本概念、結(jié)構(gòu)和用法。教材分析：教材通過(guò)豐富的例句和練習(xí)，使學(xué)生對(duì)定語(yǔ)從句有直觀的認(rèn)識(shí)。教材安排了循序漸進(jìn)的練習(xí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，幫助學(xué)生逐步提高運(yùn)用能力。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和實(shí)際應(yīng)用能力，與學(xué)生的實(shí)際需求相結(jié)合。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)課后閱讀作業(yè)學(xué)生閱讀一篇關(guān)于科技發(fā)展的英文文章，要求找出并分析文章中使用的定語(yǔ)從句。提交作業(yè)內(nèi)容：列出文章中的定語(yǔ)從句，并解釋每個(gè)定語(yǔ)從句的作用和結(jié)構(gòu)。定語(yǔ)從句創(chuàng)作作業(yè)讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的定語(yǔ)從句知識(shí)，創(chuàng)作一段包含多個(gè)定語(yǔ)從句的短文。要求：選擇一個(gè)有趣的主題，如旅游、電影、人物等。使用至少三個(gè)不同類型的定語(yǔ)從句，如限制性定語(yǔ)從句和非限制性定語(yǔ)從句。保證定語(yǔ)從句與先行詞之間有清晰的指代關(guān)系。提交作業(yè)內(nèi)容：短文手稿及電子文檔。定語(yǔ)從句改錯(cuò)作業(yè)教師提供一段包含錯(cuò)誤定語(yǔ)從句的英文短文，要求學(xué)生找出并改正這些錯(cuò)誤。要求：標(biāo)記出每個(gè)錯(cuò)誤的定語(yǔ)從句。說(shuō)明錯(cuò)誤的原因，并提供正確的修改建議。提交作業(yè)內(nèi)容：改正后的短文及錯(cuò)誤分析。定語(yǔ)從句翻譯作業(yè)將一段包含定語(yǔ)從句的英文句子翻譯成中文，要求準(zhǔn)確傳達(dá)原句的意思和結(jié)構(gòu)。提交作業(yè)內(nèi)容：翻譯結(jié)果及翻譯過(guò)程中的思考。八、教案結(jié)語(yǔ)課堂總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)定語(yǔ)從句在英語(yǔ)語(yǔ)法中的重要性。提醒學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和閱讀中注意運(yùn)用和識(shí)別定語(yǔ)從句。課后交流：教師提出以下問(wèn)題，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了定語(yǔ)從句，你們覺得這種句子結(jié)構(gòu)有什么特別之處？”“在你們的閱讀或?qū)懽髦?，遇到過(guò)難以理解和運(yùn)用的定語(yǔ)從句嗎？”“你們覺得如何提高對(duì)定語(yǔ)從句的理解和運(yùn)用能力？”教師針對(duì)學(xué)生的回答，給予肯定和鼓勵(lì)，并提供進(jìn)一步的學(xué)習(xí)建議。下節(jié)課預(yù)告：教師預(yù)告下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生提前