仲永之難為書：作文結(jié)構(gòu)及創(chuàng)作策略初中篇一、教案取材出處《仲永之難為書》是魯迅先生的作品，收錄在他的散文集《朝花夕拾》中。這篇散文通過講述仲永（魯迅的乳名）的故事，揭示了封建社會(huì)對個(gè)人發(fā)展的限制和束縛。本教案將以此為背景，探討初中階段作文的結(jié)構(gòu)及創(chuàng)作策略。二、教案教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生了解仲永之難為書的故事，感悟作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。培養(yǎng)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)的能力，提高初中階段作文的結(jié)構(gòu)布局水平。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作策略，提升作文寫作技巧。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)分析《仲永之難為書》的故事結(jié)構(gòu)，提煉出初中作文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)魯迅先生的寫作手法，運(yùn)用到自己的作文創(chuàng)作中。教學(xué)難點(diǎn)理解仲永之難為書的故事背景，把握作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。將魯迅先生的寫作手法靈活運(yùn)用到初中作文中，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化創(chuàng)作。教案內(nèi)容一、課文分析故事梗概：《仲永之難為書》講述了魯迅先生在童年時(shí)期的一個(gè)故事，仲永被父親逼著學(xué)寫字，但由于環(huán)境限制，他未能發(fā)揮自己的才能。這個(gè)故事反映了封建社會(huì)對個(gè)人發(fā)展的壓制。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：課文以時(shí)間為序，通過回憶的方式，逐漸展開故事，呈現(xiàn)出一個(gè)完整的故事情節(jié)。寫作手法：魯迅先生在作品中運(yùn)用了比喻、象征等修辭手法，增強(qiáng)了文章的感染力。二、作文結(jié)構(gòu)及創(chuàng)作策略作文結(jié)構(gòu)：初中作文通常包括開頭、中間、結(jié)尾三個(gè)部分。開頭部分要引起讀者的興趣，中間部分要圍繞主題展開論述，結(jié)尾部分要總結(jié)全文，升華主題。創(chuàng)作策略：開頭：運(yùn)用懸念、反問等手法，吸引讀者的注意力。中間：合理安排段落，保證文章條理清晰。運(yùn)用多種表達(dá)方式，使文章內(nèi)容豐富多樣。結(jié)尾：以總結(jié)全文、升華主題的方式結(jié)束作文。三、課堂活動(dòng)閱讀《仲永之難為書》：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀作品，感悟故事所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。分析作品結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)魯迅先生的寫作手法。小組討論：組織學(xué)生分組討論，總結(jié)初中作文的結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作策略。寫作實(shí)踐：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成一篇作文。四、課堂總結(jié)通過學(xué)習(xí)《仲永之難為書》，學(xué)生了解到了封建社會(huì)對個(gè)人發(fā)展的限制和束縛。學(xué)會(huì)了分析文章結(jié)構(gòu)，提高了初中作文的結(jié)構(gòu)布局水平。學(xué)會(huì)了魯迅先生的寫作手法，為作文創(chuàng)作提供了更多可能性。四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過分析《仲永之難為書》中的具體情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解作文結(jié)構(gòu)的重要性。小組討論法：將學(xué)生分成小組，就作文結(jié)構(gòu)及創(chuàng)作策略進(jìn)行討論，培養(yǎng)合作意識(shí)和批判性思維。實(shí)踐法：通過實(shí)際寫作練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高寫作技能?；?dòng)式教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生提問和回答問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)。多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)課堂的趣味性和直觀性。五、教案教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師講解內(nèi)容教學(xué)方法導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)如何構(gòu)建一篇優(yōu)秀的初中作文。請同學(xué)們回顧一下魯迅先生的《仲永之難為書》，思考一下這篇作品給你帶來的啟示。案例分析法情節(jié)回顧在《仲永之難為書》中，仲永被父親逼著學(xué)寫字，但他因?yàn)榄h(huán)境限制，未能發(fā)揮自己的才能。這個(gè)故事告訴我們，環(huán)境對一個(gè)人的成長有著重要的影響。案例分析法結(jié)構(gòu)分析作文的結(jié)構(gòu)通常包括開頭、中間、結(jié)尾三個(gè)部分。開頭要吸引人，中間要充實(shí)，結(jié)尾要總結(jié)。魯迅先生的這篇文章也是這樣的結(jié)構(gòu)。案例分析法小組討論現(xiàn)在請同學(xué)們分成小組，討論一下魯迅先生的寫作手法如何體現(xiàn)在《仲永之難為書》中。小組討論法寫作技巧分享根據(jù)小組討論的結(jié)果，請各小組分享他們的發(fā)覺，我們可以一起總結(jié)魯迅先生的寫作技巧?；?dòng)式教學(xué)寫作實(shí)踐實(shí)踐法作文點(diǎn)評收到同學(xué)們的作文后，我將挑選幾篇進(jìn)行點(diǎn)評，大家一起來學(xué)習(xí)。多媒體輔助教學(xué)通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了作文的結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作策略。能夠在今后的寫作中，嘗試運(yùn)用這些技巧，提高自己的寫作水平。六、教案教材分析教材分析主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：內(nèi)容分析：《仲永之難為書》作為初中語文教材的選文，具有深刻的教育意義。通過故事，讓學(xué)生體會(huì)到環(huán)境對個(gè)人成長的影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)。結(jié)構(gòu)分析：文章結(jié)構(gòu)完整，層次分明，為初中作文提供了良好的范例。寫作手法分析：魯迅先生的寫作手法豐富多樣，如比喻、象征等，值得學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。價(jià)值觀分析：作品體現(xiàn)了作者對封建社會(huì)的批判，以及對社會(huì)進(jìn)步的渴望，符合初中學(xué)生的價(jià)值觀教育。本教案選材《仲永之難為書》具有很高的教學(xué)價(jià)值，能夠幫助學(xué)生提高作文寫作水平，培養(yǎng)他們的批判性思維和社會(huì)責(zé)任感。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生對作文結(jié)構(gòu)及創(chuàng)作策略的理解，并鼓勵(lì)他們在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。以下為具體作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)一：仿寫練習(xí)要求：學(xué)生以《仲永之難為書》中的仲永為原型，創(chuàng)作一篇以“逆境成才”為主題的作文。指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生分析仲永的故事，提煉出逆境中的成長元素，并運(yùn)用作文結(jié)構(gòu)的三段式（引言、主體、結(jié)論）進(jìn)行創(chuàng)作。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：檢查學(xué)生的作文是否符合結(jié)構(gòu)要求，內(nèi)容是否充實(shí)，是否有創(chuàng)意。作業(yè)二：小組合作寫作要求：學(xué)生分組，每組選取一個(gè)與生活相關(guān)的主題，共同完成一篇作文。步驟：分組：將學(xué)生分成若干小組，每組45人。選題：每組討論并確定作文主題。分工：每組內(nèi)部進(jìn)行分工，確定誰來負(fù)責(zé)引言、主體、結(jié)論等部分。撰寫：各組成員根據(jù)分工撰寫各自負(fù)責(zé)的部分。整合：將各部分內(nèi)容整合成完整的作文。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評價(jià)作文的整體結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的連貫性、小組成員的合作效果。作業(yè)三：寫作技巧實(shí)踐要求：學(xué)生選擇一種魯迅先生的寫作手法（如比喻、象征），在作文中加以運(yùn)用。步驟：選擇手法：學(xué)生自主選擇一種魯迅先生的寫作手法。作文創(chuàng)作：在作文中嘗試運(yùn)用所選手法，進(jìn)行創(chuàng)作。分享與討論：將作文分享給其他同學(xué)，進(jìn)行小組討論。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評價(jià)學(xué)生運(yùn)用寫作手法的能力，以及作文的創(chuàng)新性和表達(dá)效果。八、教案結(jié)語在教學(xué)活動(dòng)的尾聲，教師可以采取以下方式進(jìn)行鼓勵(lì)與展望：“同學(xué)們，寫作是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程。我相信，只要你們堅(jiān)持練習(xí)，不斷摸索，就一定能夠?qū)懗鰧儆谧约旱木?。期待在下一堂課看到你們的進(jìn)步?！被?dòng)環(huán)節(jié)：提問環(huán)節(jié)：教師提出問題