江蘇蘇州歷年中考滿分作文大全2016—2024年目錄2024年江蘇蘇州中考滿分作文 7以勇開路，破石前行 7勇戰(zhàn)“巨石”，成就自我 7我的排石之旅 8石頭·挑戰(zhàn)·成長 8面對“石頭”，何去何從？ 9直面石頭 10勇闖石路，綻放光芒 11心若磐石，無畏險阻 12面對前方的“石頭” 13跨越心石，擁抱美好 14我們要敢于跨越生命的磐石 14排石記 15勇對“石頭”，開辟新路 16面對前方的“石頭” 17沖破困境迎自我 18帶刺的綻放?? 18面對風雨，勇往直前 19絆腳石與墊腳石 20面對風雨，自強不息 21繞石生長，亦能綻放芳華 21逆風前行，迎難而上 22逆流而上 23【附：審題指導】 232023年江蘇蘇州中考滿分作文 28活潑是我們的主張 28活潑是我們的主張 28活潑是我們的主張 29活潑是我們的主張 29【附：審題指導】 302022年江蘇蘇州中考滿分作文 31學問藏在這些小生靈里 31學問藏在品茶里 32學問藏在花落花開里 32學問藏在前人之路里 33學問藏在生活里 34學問藏在生活里 34學問藏在寒山寺的鐘聲里 35學問藏在“蛋黃蘇”里 36學問藏在滄浪亭里 36學問藏在青春里 37學問藏在操場上的每一步里 38學問藏在大雪一場的凝視里 39學問藏在堅守里 41學問藏在山水里 42學問藏在芬芳里 43學問藏在實踐里 44學問藏在書本里 44學問藏在一杯水里 45學問藏在改變里 45學問藏在生活里 46【附：審題指導】 472021年江蘇蘇州中考滿分作文 51人是要有一點精神的 51人是要有一點精神的 52人是要有一點精神的 53人是要有一點精神的 53人是要有一點精神的 54人是要有一點精神的 55人是要有一點精神的 55人是要有一點精神的 56人是要有一點精神的 57人是要有一點精神的 57人是要有一點精神的 58人是要有一點精神的 59【附：審題指導】 592020年江蘇蘇州中考滿分作文 62那些燦爛的細節(jié) 62那些燦爛的細節(jié) 62那些燦爛的細節(jié) 63那些燦爛的細節(jié) 64那些燦爛的細節(jié) 64那些燦爛的細節(jié) 65那些燦爛的細節(jié) 65那些燦爛的細節(jié) 66那些燦爛的細節(jié) 67【附：審題指導】 672019年江蘇蘇州中考滿分作文 70我在河邊看太陽 70我在窗前看太陽 70我在頂峰看太陽 71【點評】 72我在春天看太陽 72我在黃昏看太陽 73我在鼓浪嶼看太陽 74我在歷史的長河中看太陽 74我在橋上看太陽 75【附：審題指導】 76【真題題解】 762018年江蘇蘇州中考滿分作文 78什么是個好 78什么是個好 79什么是個好 79什么是個好 80什么是個好 81什么是個好 82什么是個好 82什么是個好 83什么是個好 84什么是個好 84什么是個好 85什么是個好 85什么是個好 86什么是個好 87什么是個好 87什么是個好 88【附：審題指導】 892017年江蘇蘇州中考滿分作文 92把青春的綠色鋪滿征途 92把青春的綠色鋪滿征途 92把青春的綠色鋪滿征途 93把青春的綠色鋪滿征途 94把青春的綠色鋪滿征途 94把青春的綠色鋪滿征途 95把青春的綠色鋪滿征途 962016年江蘇蘇州中考滿分作文 97東風為我來 97東風為我來 98東風為我來 98東風為我來 99東風為我來 100

2024年江蘇蘇州中考滿分作文【作文原題】詩人方政在詩歌《面對石頭》里寫道：“橫亙石頭的地方/是繞道而行的地方/是跪拜祈禱的地方/是排石開路的地方?！痹娭械摹笆^”有什么喻義？面對石頭，不同的應對方式會帶來哪些結果？在現(xiàn)實生活中你會做出怎樣的選擇？請從以下任務中選擇一個，完成作文。任務一：根據(jù)你的見聞或經歷，寫一篇記敘性文章。任務二：聯(lián)系生活現(xiàn)象，表達你的思考與看法，寫一篇議論性文章。要求：（1）自擬標題；（2）不少于600字；（3）文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。以勇開路，破石前行詩人方政在《面對石頭》中描繪了面對橫亙石頭時的多種選擇。這“石頭”，在生活中喻義豐富，它可以是難以攻克的學業(yè)難題，也可以是復雜棘手的工作任務，還可以是人際交往中的隔閡與矛盾。面對這些“石頭”，繞道而行或許能讓我們暫時避開鋒芒，減少眼前的壓力。然而，長此以往，我們可能會錯過許多寶貴的機會，形成逃避困難的習慣，最終在人生的道路上越走越窄。跪拜祈禱，寄希望于未知的力量或運氣，這更像是一種消極的等待。生活不是童話，不會因為我們的祈禱就自動為我們清除障礙。這種方式只會讓我們在困難面前變得更加無助和迷茫。而排石開路，則需要莫大的勇氣和決心。就如那些在科研領域不斷探索的科學家們，面對技術難題這塊“石頭”，他們沒有退縮，沒有依賴運氣，而是憑借著扎實的知識、創(chuàng)新的思維和不懈的努力，一點點地攻克難關。屠呦呦歷經無數(shù)次失敗，最終成功提取青蒿素；袁隆平不顧外界質疑，堅持研究雜交水稻，解決了無數(shù)人的溫飽問題。他們以排石開路的精神，為人類的發(fā)展作出了巨大貢獻。在我們的日常生活中，“石頭”也無處不在。比如在學習中遇到偏科的問題，如果選擇繞道而行，放棄對薄弱學科的努力，那么在升學考試中就可能因此失利；在職場上，面對具有挑戰(zhàn)性的項目，如果只是跪拜祈禱，期待他人的幫助或者好運降臨，那么永遠也無法提升自己的能力，獲得職業(yè)的發(fā)展。排石開路或許艱難，但每一次的努力都在積累經驗，每一次的突破都在增強自信。只有勇敢地直面“石頭”，積極地尋找解決辦法，我們才能在不斷的磨礪中成長和進步。人生之路，充滿了未知的“石頭”。我們應以勇氣為刃，智慧為斧，堅定地排石開路，向著目標奮勇前行。因為只有這樣，我們才能真正掌控自己的命運，書寫出精彩的人生篇章。勇戰(zhàn)“巨石”，成就自我成長的道路并非總是一帆風順，有時會有“巨石”橫亙在前。當遇到“石頭”的阻路時，你會做出什么選擇呢？記得那是初二時一次重要的演講比賽，對于一向內向的我來說，這次比賽無疑是一塊巨大的“石頭”?？粗种忻苊苈槁榈难葜v稿，我的心像是被一只無形的大手緊緊揪住。我曾想過繞道而行，告訴老師我無法勝任，放棄這次機會。畢竟，逃避看起來是那么輕松。然而，當我看到同學們那充滿期待的眼神，想到老師對我的信任，我又覺得就這樣放棄實在太懦弱。于是，我又試圖跪拜祈禱，希望幸運之神能眷顧我，讓我在比賽時超常發(fā)揮?？蓛刃纳钐巺s明白，這不過是自我安慰罷了。最終，我決定排石開路。我開始沒日沒夜地練習，對著鏡子不斷調整自己的表情和手勢，在家人面前一次次試講。每一個發(fā)音，每一個停頓，我都反復琢磨。那段時間，真的很累，但我從未想過放棄。比賽的日子終于來臨，我深吸一口氣，走上了舞臺。燈光照在我的臉上，那一刻，我不再緊張，不再害怕。我用清晰而響亮的聲音，完成了我的演講。當臺下響起熱烈的掌聲時，我知道，我成功地搬開了這塊“石頭”。這次經歷讓我明白，面對生活中的“石頭”，繞道而行只會讓我們錯過成長的機會，跪拜祈禱只是一種虛幻的寄托。唯有勇敢地排石開路，我們才能不斷超越自我，走向成功的彼岸。在未來的日子里，我相信還會有更多的“石頭”出現(xiàn)，但我已不再畏懼。因為我知道，只要有勇氣和決心，就沒有搬不開的“石頭”，沒有到達不了的遠方。我的排石之旅學校組織的登山活動，對我來說是一次特別的挑戰(zhàn)。我一直渴望能夠證明自己，不僅在學業(yè)上，更在體力和意志上。當我看到那條布滿大塊石頭的山路時，心里不禁咯噔了一下，那就是我面前的“石頭”，是我必須跨越的障礙。那些石頭，大大小小，錯落有致地散布在山路上，仿佛是大自然特意設置的考驗。它們有的光滑如鏡，讓人無處落腳；有的尖銳如刀，稍不留神就可能劃傷皮膚?？粗@些石頭，我心中涌起一股無力感，這條路看起來如此難以克服，我甚至開始懷疑，自己真的能登頂嗎？面對這些石頭，我最初的想法是繞道而行。我尋找著是否有其他更容易的路徑，但環(huán)顧四周，只有這條布滿石頭的路通往山頂。接著，我跪在地上，心中默默祈禱，希望這些石頭能夠奇跡般地消失，讓山路變得平坦。但我知道，這只是逃避現(xiàn)實的幻想。最終，我決定直面這些石頭。我站起身，深吸一口氣，開始一步一步地攀爬。我小心翼翼地尋找著落腳點，用手緊緊抓住路邊的樹枝和巖石，一步一步地向上挪動。過程中，我還幫助隊友一起移開了一些較小的石頭，讓我們的行進變得更加順利。當我終于站在山頂，回望那條布滿石頭的山路時，心中充滿了成就感。我克服了困難，證明了自己的勇氣和毅力。那一刻，我明白了，生活中的“石頭”并不可怕，只要我們勇敢地面對它們，一步一步地去克服它們，最終我們都能到達心中的山頂。這次登山經歷給我?guī)砹松羁痰膯⑹?。我學會了勇敢面對挑戰(zhàn)，不畏艱難；我也體會到了團隊精神的重要性，只有互相幫助，才能共同前進。更重要的是，我意識到自己的成長和變化，我不再是那個遇到困難就想逃避的人，而是一個敢于直面問題、尋找解決方法的勇者。這次登山活動，不僅讓我攀登了物理上的高峰，更讓我攀登了人生的高峰?！窘處燑c評】這篇作文緊密圍繞“個人面對挑戰(zhàn)”的主題展開，通過描述學校登山活動中的一次具體經歷，生動展現(xiàn)了主人公從最初的畏懼、逃避，到最終勇敢面對并克服困難的過程。文章結構清晰，層次分明，詳略得當，既有對活動背景的鋪墊，也有對挑戰(zhàn)本身的詳細描述，更有對應對策略和結果的深入反思。語言流暢精煉，情感真摯，能夠很好地引起讀者的共鳴。同時，文章也體現(xiàn)了中學生應有的思考深度和成長感悟，符合中考作文的高標準要求。特別是在應對策略部分，通過“繞道而行”、“跪拜祈禱”和“排石開路”三種態(tài)度的對比，巧妙地展現(xiàn)了主人公心理變化的過程，增強了文章的吸引力和感染力。石頭·挑戰(zhàn)·成長在人生的旅途中，我們時常會遇到各種各樣的“石頭”。這些“石頭”或大或小，或明或暗，它們象征著生活中的種種挑戰(zhàn)與困難。面對這些“石頭”，不同的人有不同的應對方式，而這些方式往往決定了我們能否從中獲得成長。有人選擇繞道而行，他們害怕挑戰(zhàn)，擔心失敗，因此總是尋找最為平坦的道路。然而，這樣的選擇雖然能讓他們暫時避開困難，卻也可能讓他們錯過寶貴的鍛煉機會。當他們再次遇到類似的“石頭”時，依然會感到手足無措。繞道而行，可能會帶來一時的安逸，但長遠來看，卻可能留下深深的遺憾。有人選擇依賴他人，他們希望借助別人的力量來移除眼前的“石頭”。這種方式雖然看似輕松，但卻容易讓人產生依賴性。一旦失去了他人的幫助，他們就可能無法獨自面對生活中的挑戰(zhàn)。依賴他人，或許能暫時解決問題，但卻無法培養(yǎng)出自己的堅韌和勇氣。而有的人，則選擇勇敢地面對“石頭”，他們不畏艱難，不懼挑戰(zhàn)。他們知道，每一次跨越都是一次成長的機會。他們用自己的雙手去搬開“石頭”，用自己的雙腳去踏平坎坷。在這個過程中，他們可能會受傷，可能會疲憊，但他們也收獲了力量，收獲了信心。主動面對，可能意味著一時的艱辛，但卻能換來長久的成長和進步。生活中的“石頭”無處不在，它們是我們成長的磨刀石。面對這些“石頭”，我們應該選擇勇敢地迎上去，而不是選擇逃避或依賴。因為只有這樣，我們才能真正地鍛煉自己，真正地成長。作為青少年的我們，正處于人生的關鍵時期。未來的路還很長，我們會遇到更多的“石頭”。我希望每一位同學都能勇敢地面對生活中的挑戰(zhàn)，不畏艱難，不懼困苦。因為每一次的挑戰(zhàn)都是一次成長的機會，每一次的跨越都能讓我們變得更加堅強。讓我們用自己的雙手去搬開生活中的“石頭”，用自己的雙腳去踏出一條屬于自己的路?！窘處燑c評】這篇作文以“石頭”作為生活中的挑戰(zhàn)的象征，通過對比分析三種不同的應對方式及其后果，闡述了積極面對挑戰(zhàn)、勇于成長的重要性。作文結構清晰，層次分明，引言部分明確提出了“石頭”的普遍性象征意義，主體部分詳細分析了三種應對方式及其可能帶來的后果，結尾部分則進行了有力的呼吁，提出了個人觀點和建議。作文語言流暢精煉，情感真摯，能夠很好地引發(fā)讀者的共鳴。同時，作文選材新穎，通過“石頭”這一具象化的象征物，將生活中的挑戰(zhàn)和困難形象地展現(xiàn)出來，使得主題更加鮮明突出。此外，作文還注重了詳略得當，對于三種不同的應對方式及其后果進行了有重點的闡述，使得整篇作文既全面又深入。面對“石頭”，何去何從？在一條通往知識的道路上，有一塊巨大的“石頭”橫亙其間，它象征著社會中那些阻礙部分人獲取優(yōu)質教育的不平等現(xiàn)象。我聽說，在一些偏遠的山區(qū)，有些孩子因為家境貧寒或地理位置偏遠，無法接受與我們同等質量的教育。這塊“石頭”，對于他們來說，是那么難以逾越。面對這塊“石頭”，有人選擇繞道而行，他們或許覺得這是大人們該解決的問題，與我們初中生無關。但我想，每一個社會問題，都與我們息息相關，因為我們都是社會的一份子。繞道而行，或許能暫時避開問題，但終究不能成為長久的解決之道。也有人選擇跪拜祈禱，希望通過捐款或參加一些公益活動來幫助那些孩子。這種方式雖能帶來一時的溫暖，但我也意識到，沒有制度的保障和持續(xù)的投入，教育的不平等現(xiàn)象依然會如石頭般堅硬存在。那么，作為初中生，我們究竟該如何面對這塊“石頭”呢？我認為，我們首先要意識到自己的責任和擔當。雖然我們還年輕，但我們的聲音和行動同樣重要。我們可以通過學習，了解更多關于教育不平等的知識，通過寫作、演講等方式，向更多的人傳遞這個問題的嚴重性。我們還可以積極參與學?；蛏鐓^(qū)組織的公益活動，為那些需要幫助的孩子提供力所能及的幫助。更重要的是，我們要培養(yǎng)自己的同理心和關愛之心，學會站在他人的角度思考問題，理解他們的困境和需求。當然，我們也知道，要解決這個問題，需要全社會的共同努力。但作為初中生，我們可以從自己做起，從身邊的小事做起。比如，我們可以珍惜自己的學習機會，努力學習，成為社會的有用之才。這樣，當我們有能力的時候，就可以為解決這個問題貢獻更大的力量。面對“石頭”，我們初中生或許力量有限，但我們的每一份努力都至關重要。讓我們用自己的行動和聲音，為創(chuàng)造一個公平的教育環(huán)境而努力。相信只要我們每個人都愿意付出努力，這塊“石頭”一定會被我們共同搬走?！窘處燑c評】這篇作文從初中生的身份角度出發(fā)，探討了教育不平等這一社會問題，展現(xiàn)了初中生對社會責任和擔當?shù)纳羁陶J識。文章通過生動的比喻和具體的例子，引導讀者關注教育不平等現(xiàn)象，并呼吁初中生從自身做起，珍惜學習機會，積極參與公益活動，為解決問題貢獻自己的力量。整篇文章中心明確，選材新穎，情感真摯，語言流暢精煉，是一篇優(yōu)秀的中考議論文。直面石頭盛夏歸家的道旁，烏雀呼晴，高樹婆娑，陽光自上而下從枝葉間傾泄下來，也把時光的剪影刻印進青春的記憶，使我想起那次的堅持，面對困難，不退縮，如此，我沖破那道枷鎖，推開了阻擋在我前進路上的大石。（環(huán)境描寫，觸發(fā)回憶，開篇點題，引起下文。)那年，夏天……（回憶正式開始，省略號用得巧。)迎著那毒辣的陽光，我看向身后，映射著我長長的影子，不，還有那早已被花兒拋棄，如今只剩光禿禿枝干的老梅樹。我望向她，深吸一口氣，仿佛還能夠嗅到她的芳香，頓覺心曠神怡，仿佛賦予了我勇氣，鼓舞著我騎車，向前，奮進!我套上手套，整裝出發(fā)，車穿過一個又一個身影，調皮的風兒，裹挾涼意，吹得皮膚陣陣戰(zhàn)栗。（上學路上的環(huán)境描寫，語言形象，心情大好。)上學的路上總少不了一些阻礙，比方說那座橋，在我的必經之路上，初一至初二，讓我厭煩的便是我每次都騎不上去，只因那橋陡得過分,沒什么經驗的人靠蠻勁，卻只換來摔傷或跌跤。我早已見識過路人摔得是怎樣慘烈，出于本能.我對這座橋沒什么好感。（引出本文的重點，上學必經之路——橋，寫我對橋的厭煩，沒有好感,為后文蓄勢。)望著橋和來往的行人，我的思緒飄回從前，我是如何在它面前停下，左右為難，最后繞道而行或狼狽地一下一下推著笨重的車兒上去，因此浪費時間的?？山裉?，我想直面這塊石頭，我要騎上去?。ㄎ乙泵胬щy，騎上這座橋，第二次點題，水到渠成。)下定決心就在一瞬間，于是我奮力一蹬，車子就像有生命一般，在配合著我的動作，風兒也乖順得像知道我心思一般，推著我前進，蟬兒的鳴叫也像在為我加油助威。終到橋邊，開始上坡,此時我才發(fā)覺腳上像灌了鉛，只略微抬高一點,便叫我費盡力氣。（環(huán)境描寫，生動傳神，也表現(xiàn)出作者必勝的信念。)到了半途，我眼前開始蒙朧，腳下開始虛浮,車像是快要側翻過去。我穩(wěn)了穩(wěn)心神，“志在頂峰的人絕不在半坡留戀，加油，你可以的”。腦中一閃而現(xiàn)的話，給予了我莫大的力量，那股力量溫和而又強大，融入我的血脈，使我整個人充盈起來。恍惚間，我望見了老梅樹的身影，她是多么挺拔，多么有傲氣，即使嚴冬，她依然盛放,即使酷暑，她毫不屈服，硬是要與毒辣的陽光作斗爭……（精彩的心理描寫，恰到好處的引用，老梅樹的形象再次出現(xiàn)，呼應前文，也展現(xiàn)了作者堅持到底，永不放棄的斗志！)“呼——呼——”粗重的喘息和疾馳而過的風聲在耳邊響起……多年以后，日子還是這樣，平淡的過著，我或許早已忘記那年枯燥的蟬鳴，斑駁的樹影，可那次的堅持，不會忘記。因為堅持，我實現(xiàn)了目標，因為堅持，我克服了困難，因為堅持，我成功地排開了阻擋在我面前的巨石。（一次堅持,一次成長，闡釋這件事對我的重要影響，有對比,有排比，首尾呼應，緊扣中心，水到渠成。)【點評】本文語言生動形象，通順流暢，綜合運用環(huán)境描寫，心理描寫，鋪墊，對比，排比，首尾呼應等，全方位再現(xiàn)了作者戰(zhàn)勝困難，騎車上橋的過程。事情雖小，作者卻寫得如此“驚心動魄”，緊扣題目，中心明確，十分難得。勇闖石路，綻放光芒那是一個陽光燦爛的日子，學校組織的登山活動拉開了帷幕。我們背著行囊，懷揣著興奮與期待，浩浩蕩蕩地來到了山腳下。仰頭望去，那高聳入云的山峰仿佛一個巨大的挑戰(zhàn)，等待著我們去征服。（描述學校登山活動的背景，引出對山峰的挑戰(zhàn)）一開始，大家都興致勃勃地沿著山路前行，歡聲笑語在山間回蕩。陽光透過樹葉的縫隙灑下，形成一片片光斑，仿佛為我們的征程鋪上了一層金色的地毯。微風輕拂，樹葉沙沙作響，像是在為我們加油鼓勁。（環(huán)境描寫）然而，沒走多久，一塊巨大的石頭如同一座威嚴的堡壘，橫亙在狹窄的山路上。它那粗糙的表面在陽光的照耀下顯得格外冷峻，仿佛在向我們示威。石頭周圍，野草雜亂地生長著，似乎也在訴說著這里的艱難與荒蕪。幾只不知名的小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，仿佛在嘲笑我們的自不量力。（遭遇巨石）同學們瞬間炸開了鍋，議論紛紛。有的同學提議繞道而行，他們皺著眉頭說：“這塊石頭太大了，沒必要在這兒浪費時間，說不定繞過去會有更平坦的路呢?！庇械耐瑢W則猶豫不決，站在那里不知所措。而我，在看到這塊石頭的那一刻，心中卻涌起一股莫名的倔強。我想起了以往在生活中遇到困難時的退縮，這一次，我不想再輕易放棄。（同學的反應，自己的倔強）我緩緩走近石頭，蹲下身子，仔細觀察它的周圍。石頭的表面布滿了凸起和裂縫，或許可以作為攀爬的著力點。我深吸一口氣，伸出微微顫抖的手，緊緊抓住一個凸起。腳小心翼翼地試探著尋找可以踩踏的地方，心臟緊張得仿佛要跳出嗓子眼。那石頭就像一頭兇猛的巨獸，張牙舞爪地阻擋著我們前進的道路，“嘎吱嘎吱”，仿佛在發(fā)出威脅的聲音；又似一座不可逾越的山峰，沉重地壓在我們的心間。（嘗試攀登）第一次嘗試，我的腳剛踩上去，石頭上的沙土便簌簌滑落，差點讓我摔下去。我穩(wěn)住身形，再次嘗試。汗水從我的額頭滴落，模糊了我的視線，但我顧不上擦拭。旁邊的同學有的在竊竊私語，有的則投來擔憂的目光。但我心中只有一個念頭：一定要征服這塊石頭。（決心挑戰(zhàn)）此時，天空漸漸陰沉下來，烏云開始聚集，仿佛也在為我的挑戰(zhàn)增添壓力。風也變得強勁起來，吹得樹葉瘋狂搖曳，發(fā)出呼呼的聲響。那風就像無數(shù)只無形的手，使勁地推搡著我，想要把我從石頭上拉下來，“嗚嗚”作響；又似一群咆哮的野獸，在我耳邊怒吼著，恐嚇著我放棄，“嗷嗷”不停。（環(huán)境突出攀登的艱難）經過幾次失敗后，我終于找到了合適的攀爬路徑。我咬緊牙關，用力一蹬，身體緩緩上升。每一步都充滿了艱辛，但我沒有絲毫退縮。當我的手終于抓住石頭頂部的邊緣時，一種巨大的成就感涌上心頭。幾個勇敢的同學也加入了攀爬的隊伍。我們互相幫助，共同克服困難。（找到路徑）在接下來的登山過程中，我們又遇到了幾塊石頭，但因為有了第一次的成功經驗，大家不再畏懼。我們齊心協(xié)力，尋找方法，一起攀爬。當我們終于登上山頂時，那壯麗的景色讓我們陶醉。遠處的山巒連綿起伏，云海在腳下翻騰，陽光灑在我們身上，仿佛給我們披上了一層金色的外衣。（成功攀登）這次登山經歷讓我深刻地明白，人生中的“石頭”并不可怕。只要我們有勇氣去面對，有決心去克服，就一定能夠開辟出屬于自己的道路，綻放出屬于自己的光芒。（由實入虛，點明主旨）【點評】文章緊扣“勇闖石路”這一主題，通過登山過程中遇到巨石并努力攀爬的經歷，傳達出面對困難要勇敢挑戰(zhàn)、堅持不懈的積極態(tài)度，具有很強的勵志意義。采用總分總的結構，開頭引出登山活動，中間詳細敘述攀爬巨石的過程，結尾總結升華主題，層次分明。作者在敘述過程中，充分表達了自己面對困難時的內心感受，如倔強、緊張、成就感等，使讀者能夠產生共鳴。心若磐石，無畏險阻小時候，母親常給我講愚公移山的故事。故事里有一位名叫愚公的老翁，他家門前橫著太行、王屋兩座大山，因北山阻塞，出入家門的道路曲折迂回，極為不便。愚公遂與家人商議，決心全力鏟平大山。從此，愚公揮起鋤頭，日復一日，年復一年，最終成功感動天帝，移平大山。①以熟悉的恐公移山故事開篇，引出主題，親切自然。山石向來堅硬穩(wěn)固，橫亙于道路之上，嚴重阻礙著人們的出行。有的人選擇繞道而行，走的人多了，便踏出一條小道，曲折迂回，后來者便循著這條小道蜿蜒前行；有的人則毅然選擇持斧開山，排石開路，辟出一條寬闊平坦的大道。②通過對比不同人的選擇，引發(fā)讀者的思考，為下文的論述做鋪墊。以貝多芬為例，詳細敘述了他所面臨的巨大困境，以及他的頑強抗爭，具有強烈的感染力。許多人的人生道路上，都會出現(xiàn)這樣一塊“石頭”。偉大的音樂家貝多芬，正準備大展宏圖時卻遭遇聽覺衰退，幾近失聰。對一名音樂家而言，無法聽到自己演奏的音樂是巨大的打擊。這場飛來橫禍，無疑折斷了貝多芬的翅膀，讓他無法騰飛。面對如此巨石，難道只能背靠石頭徒然嘆息，選擇繞道放棄嗎？不，他并未輕言放棄。貝多芬忍著內心的煎熬，承受著身體的苦痛，拿起筆創(chuàng)作出了曠世之作《命運交響曲》。③以貝多芬為例，詳細敘述了他所面臨的巨大困境，以及他的頑強抗爭，具有強烈的感染力。但面對挫折與困難，并非每個人都能擁有這般決心與毅力。西楚霸王項羽戰(zhàn)敗后退至烏江，面對滔滔江水，卻稱無顏見江東父老，自刎于江邊，令人唏噓不已。倘若他能勇敢面對挫折，鹿死誰手尚未可知。④項羽與貝多芬形成鮮明對比，深刻地揭示了直面挫折和逃避挫折的不同結果。在現(xiàn)實生活中，我也常常遭遇這樣的“石頭”。面對學習畫畫時日復一日的枯燥練習、多次考級失敗的挫折，我也曾沮喪，也曾放棄。但最終，我還是堅定決心，堅持了下來。一顆永不言棄、頑強堅定的心，才是戰(zhàn)勝困難、克服阻礙的關鍵。⑤考生由名人的事例聯(lián)系到自身，讓讀者能感同身受，明白堅定決心是戰(zhàn)勝困難的關鍵。仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐乃賦《離騷》，孫子臏腳卻有《兵法》，左丘失明寫成《國語》。李白有詩云：“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。”縱使面對高山頑石、艱難險阻，我們也要心如磐石，排石開路。⑥列舉古代名人事例和引用詩句，再次強調了主題，增強了作文的文化底蘊和氣勢?！镜梅贮c評】1.立意深刻且明確。作文以愚公移山的故事開篇，強調了勇敢面對困難、堅定信念才能戰(zhàn)勝挫折的主題。通過列舉事例，結合自身經歷，深刻闡述了擁有堅定決心和頑強毅力的重要性2.內容豐富且典型。文中不僅有古代愚公移山的故事，而且有現(xiàn)代貝多芬不向命運屈服的事例，更有考生自身在學習畫畫過程中面對挫折的真實感受，事例豐富多樣，相互映襯，有力地支撐了作文的主題。面對前方的“石頭”生活中不乏如磐石般的難關，它們或成為阻礙或成為試煉，而我們的應對之道往往折射出內心的堅韌與脆弱。記得那是一個夏季的午后，陽光透過樹梢灑落在我前行的小路上，我遇到了我的“石頭”——一場關鍵的鋼琴比賽。那時的我，對音樂有著難以言說的熱愛，但隨之而來的是面對挑戰(zhàn)時的極度緊張。比賽前的每一天，指尖都跳躍在黑白鍵之間，試圖把每一個音符都磨礪得近乎完美。然而，就在正式演出的前一夜，我陷入了前所未有的焦慮：怯場的恐懼、彈錯音的噩夢、對手的光芒……這一切像是無形的石頭，橫亙在我的心頭?！袄@道而行”是我最初的念頭，放棄或許是最輕松的選擇，這樣便無需直面可能的失敗和挫折。一時間，逃避成了一種難以抑制的誘惑。然而父母的話語卻如春風般驅散了我心頭的霧霾：“孩子，要相信你是最棒的！”于是，我開始努力搬開一塊塊“石頭”，每天幾小時的練習不再是機械地重復，而是與琴鍵的對話，是與音樂的融合。在那無聲的交流中，我漸漸重拾了自信……時間如流水般逝去，轉眼便到了比賽的日子。走上臺的那一刻，我的心開始狂跳，雙腿仿佛灌了鉛似的沉重。我深吸一口氣，閉上眼睛，想象自己正站在一條通往遠方的道路上。那些“石頭”，那些曾經使我退縮的障礙，此刻變成了我腳下堅實的臺階。隨著第一個音符的跳動，我的勇氣也隨之涌動。旋律在指尖流淌，節(jié)奏在身體里舞動，每一次按鍵都是對自我極限的挑戰(zhàn)和超越。當最后一個和弦在空中回蕩，滿堂的掌聲仿佛在告訴我：“你做到了！”那天，我并沒有“排石開路”，而是學會了與“石頭”共舞，讓它們成為前進路上的墊腳石。這次經歷讓我深刻地認識到，面對生活中的“石頭”，我們不能選擇逃避或依賴運氣，而應該積極尋找解決辦法，勇敢地面對挑戰(zhàn)。繞道而行或許可以讓我們暫時避開困難，但長遠來看，這并不能幫助我們成長；跪拜祈禱則更是一種消極的態(tài)度，它無法改變現(xiàn)實，只會讓我們錯失成長的機會。這次經歷教會了我，生活中的每一塊“石頭”，既是挑戰(zhàn)也是機遇，勇敢地面對它們，我們就能走得更遠，看得更清。正如方政在《面對石頭》中所描繪的那樣，面對石頭，我們的態(tài)度和選擇，不僅決定了我們能走多遠，還塑造了我們的人生。在未來的日子里，我將繼續(xù)勇敢地面對生活中遇到的各色各類“石頭”，學會勇敢地面對困難，勇于用自己的雙手和智慧去創(chuàng)造屬于自己的美好未來?！靖叻纸饷堋恐黝}明確，寓意深刻。本文以石頭為象征，很好地詮釋了面對困難與挑戰(zhàn)時的勇氣與堅持，將“石頭”這一意象貫穿始終，不僅展示了作者深刻的思考，也體現(xiàn)了良好的文筆和文學素養(yǎng)。結構完整，層次清晰。文章開篇直接點明我遇到的“石頭是什么”，接著記敘了戰(zhàn)勝困難的一段心路歷程，最后點明主旨生活中的每一塊“石頭”，既是挑戰(zhàn)也是機遇，我們要學會勇敢面對，使得全文脈絡清晰，邏輯性強。情感真摯，感染力強。作者以“一場關鍵的鋼琴比賽”點題，寫出了我面對困難時的艱難選擇過程，文中還融入了父母對“我”鼓勵性的語言描寫，寫出了我面對人生困境之時從焦慮、恐懼、害怕到自信、坦然、喜悅的一系列變化，表現(xiàn)了初中生獨特的人生經歷和成長變化。跨越心石，擁抱美好夏日的一個午后，我正像往常一樣坐在庭前，聽著聒噪的蟬鳴。忽然，去年體育課上的回憶侵襲了我的腦海。①以夏日午后的場景開篇，營造出一種寧靜而又略帶煩悶的氛圍，自然地引出下文體育課的回憶，引起讀者的好奇。為了準備體測，那個學期我們開始常常訓練長跑。每次我拼盡全力沖過終點線，老師總會看一眼計時表，然后淡淡地說：“你跑步能再快，點嗎？”此時他的目光就猶如一塊巨大的石頭，橫亙在我面前，讓我感到一股難以逾越的壓力。②老師的話語和目光給考生帶來巨大壓力，細膩刻畫。我的低落被母親發(fā)現(xiàn)，她來到我身邊，柔聲詢問：“還在為體測煩惱嗎？”我擠出一絲僵硬的笑容，說：“明明每次我都竭盡全力地跑了，可是為什么……”母親沒有立刻回答，沉默片刻后，她微微一笑，向我發(fā)出了一同晨跑的邀約。③母親的關心和邀約為考生帶來了改變的契機。那個清晨，我如約跟隨母親早早來到公園。剛開始，我們繞著公園慢跑，可還沒跑完一圈，我就氣喘吁吁地停了下來。潮濕的空氣讓我的呼吸變得愈發(fā)困難。母親并沒有急著說什么，等我呼吸稍微順暢些，她才溫柔地告訴我，跑步最關鍵的是找到適合的節(jié)奏和保持良好的心態(tài)。在后來的晨跑時光里，我在母親的鼓勵和教導下奮力奔跑，循序漸進地訓練。每一次的練習都充滿汗水與艱辛，每一次的突破都伴隨著痛苦與堅持，夏日的天空見證了計時器上數(shù)字的不斷變化，也見證了一名青少年在逆境中的成長蛻變。④描繪了考生在母親的陪伴下努力訓練的過程，展現(xiàn)了考生的堅韌和毅力。終于，我向母親敞開了心扉，提起了封鎖已久的心事——體育老師眼神中那讓我倍感沉重的“石頭”。母親微笑著說：“練到現(xiàn)在，你還覺得那是無法搬動的石頭嗎？”我也笑了，一瞬間，仿佛一切都有了答案。其實，老師眼神中的那塊“石頭”是我的心境所致。曾經我以為無法跨越的，并非外界的障礙，而是自我的束縛。后來，我不僅通過了體測，而且長跑項目竟然跑進了班級前十名?！斑@次不錯，要繼續(xù)保持！”老師簡短的話語中帶著幾分欣喜。聞聲，我驚訝地回頭，發(fā)現(xiàn)他目光中的那塊“石頭”早已不見，連帶著此前長久縈繞在我心頭的憂傷一起消失了。往后的日子里，即便前方再次出現(xiàn)“石頭”，我也不會猶豫徘徊。我將憑借勇敢與執(zhí)著去跨越阻礙，去追尋那充滿希望的美好未來。⑤結尾充滿力量，表達了考生堅定的信念和積極向上的人生態(tài)度?！镜梅贮c評】1.立意積極。作文通過講述“我”在體測長跑中的經歷，深刻展現(xiàn)了“我”從畏懼到勇敢面對，并突破自我的過程，強調了心態(tài)轉變的重要性，給人以鼓舞和啟示。2.內容豐富。文中詳細描述了“我”在體育老師目光帶來的壓力下的困境、母親的引導和陪伴、自己的努力與成長。情節(jié)完整且有層次，故事充滿張力和深度。我們要敢于跨越生命的磐石在人生的旅途中，我們總會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，它們就像一塊塊堅硬的磐石，阻擋在我們前進的道路上。然而，正是這些磐石，讓我們學會了成長，學會了堅強，學會了跨越。敢于跨越生命的磐石是成長的必經之路。人生的道路上，沒有一帆風順的坦途，只有不斷攀爬的崎嶇山路。你看那與命運抗爭的張海迪，與病魔戰(zhàn)斗的華羅庚，與勝利共舞的中國女排……只有當我們敢于面對并跨越那些看似無法逾越的磐石時，我們才能真正地成長和進步。正如那句名言所說：“困難像彈簧，你強它就弱，你弱它就強?！敝挥形覀兏矣谔魬?zhàn)困難，才能戰(zhàn)勝它，成為更強大的自己?？缭缴呐褪軌蚣ぐl(fā)我們的潛能。每個人的內心都蘊藏著巨大的能量和潛力，但只有在面對困難和挑戰(zhàn)時，這些潛能才會被激發(fā)出來。從大禹治水、愚公移山、精衛(wèi)填海、夸父逐日到抗美援朝、港澳回歸、中國北斗、探月工程……大到家國天下，小到個人生活，當我們勇敢地跨越那些生命的磐石時，我們會發(fā)現(xiàn)自己的潛能被不斷挖掘和釋放，我們會變得更加自信和堅定。這種自信和堅定將成為我們未來面對更大挑戰(zhàn)的動力和支撐。敢于跨越生命的磐石有助于我們形成堅韌不拔的品格。泰戈爾說：“錯誤經不起失敗，但是真理卻不怕失敗?！痹诳缭脚褪倪^程中，我們將學會從失敗中汲取教訓，不斷調整自己的策略和方法，最終戰(zhàn)勝困難。這種堅韌不拔的品格將伴隨我們一生，讓我們在人生的道路上更加從容和自信。敢于跨越生命的磐石對很多人來說并不容易。首先，我們需要有堅定的信念和決心。只有當我們堅信自己能夠戰(zhàn)勝困難時，我們才會有足夠的勇氣去面對挑戰(zhàn)。其次，我們需要有正確的態(tài)度和方法。面對不同的磐石，我們需要采取不同的策略和方法，才能更加高效地解決問題。最后，我們還需要有持之以恒的努力和耐心?？缭缴呐褪且粋€長期的過程，我們需要不斷地努力和堅持才能最終成功。在人生的道路上，我們要敢于跨越生命的磐石。無論是學習上的困難還是生活中的挑戰(zhàn)，我們都要以積極的態(tài)度去面對它們，勇敢地跨越它們。只有這樣，我們才能最終戰(zhàn)勝困難，跨越磐石，實現(xiàn)自己的人生價值，才能最終戰(zhàn)勝困難成為更加優(yōu)秀和堅強的人。讓我們一起攜手來，勇敢地面對生命中那些大大小小的磐石吧！【高分解密】文章結構清晰，論點明確。開篇即點明論點“我們要敢于跨越生命的磐石”，接著從成長的必經之路、增強個人能力和品質、面對困難的方法策略三個角度展開論述，最后總結全文，強調面對困難和挑戰(zhàn)的重要性，易于讀者理解和接受。論據(jù)充分，論證有力。本文標題就是全文中心論點，直接點明主題，隨后通過五個分論點，采用道理論證，舉例論證等方法，簡要闡述考生面對人生的“石頭”時，我們要敢于跨越生命的磐石，作出屬于自己的選擇。語言生動，表達流暢。文章的語言生動、流暢，易于引起讀者的共鳴。例如，“它們就像一塊塊堅硬的磐石，阻擋在我們前進的道路上”這一比喻，既形象地描繪了困難的特點，又增強了文章的感染力。同時，文章還運用了排比、反問等修辭手法，使文章更具說服力。排石記童年的回憶里，蘇州的土路上總有一塊塊或大或小的石頭，它們就像生活中的小障礙，總是擋在我前行的路上。①巧妙地將石頭與成長路上的挑戰(zhàn)相聯(lián)系。那時，我熱衷于踢開這些石頭，每當它們橫亙在我前方，我總是毫不猶豫地將其踢得遠遠的，仿佛自己是一位勇往直前的“開路先鋒”。每當石頭翻滾著遠去，我心中便涌起一股成就感，仿佛自己就是那評書中描述的“前部正印先鋒官”，逢山開道，遇水搭橋。那時的我，對“排石開路”情有獨鐘，每次走過有石頭的路段，我總是樂此不疲地踢開它們。②通過描述自己童年時熱衷于“排石開路”的行為，展現(xiàn)了考生不畏艱難、勇往直前的性格特征。但隨著時間的推移，我漸漸發(fā)現(xiàn)，這種“排石”行為對鞋子造成了不小的磨損。媽媽總是提醒我：“你就不能繞開石頭走嗎？”然而，我覺得繞道而行太過無趣，缺乏挑戰(zhàn)。爸爸則總是支持我：“孩子，希望你能踢出個未來?！雹壅宫F(xiàn)了家庭在塑造個人性格和面對挑戰(zhàn)時所持態(tài)度上的重要作用。然而，隨著年歲的增長，書包越來越重，學業(yè)壓力也越來越大。初二的上學期，我走在同一條土路上，卻沒有了往日“排石開路”的興致。學業(yè)就像一塊巨大的石頭，橫亙在我的人生道路上，讓我感到無法跨越。我開始嘗試繞開這些“石頭”，希望找到一條更輕松的道路。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)學習上的困難并沒有“繞路”的捷徑可循。我開始明白，只有迎難而上，才能真正突破這些“石頭”。既然選擇了“排石開路”，我就不能跪拜屈服。我深知，突破學業(yè)上的“石頭”雖然艱難，但這也是我成長的機會。④隨著年齡增長，個人對挑戰(zhàn)的認識和應對策略在不斷變化，體現(xiàn)了成長的過程。與此同時，我的好朋友小A卻選擇了另一條道路——出國上學。那是一個下雨的日子，我們在學校操場的雨棚下避雨，他告訴我他的決定：“我不想再這么辛苦了，出國上學能輕松很多?！蔽依斫馑倪x擇，也尊重他的決定。繞道而行，有時也是一種智慧。我祝福他能在新的道路上找到屬于自己的精彩。⑤通過對比自己堅持“排石開路”與好友小A選擇“繞道而行”的不同態(tài)度，考生展現(xiàn)了面對挑戰(zhàn)時的多種可能性?！睹鎸κ^》這首詩中寫道：“橫亙石頭的地方/是繞道而行的地方/是跪拜祈禱的地方/是排石開路的地方?！背砷L的路上，總會遇到各種各樣的“石頭”，它們或許會絆倒我們，或許會阻礙我們前行。但只要我們勇敢地面對它們，用智慧和勇氣去突破它們，我們就能找到通往成功的道路。⑥巧妙地總結全文，點明主題。于是，我再次拿起筆，用我的勇氣去突破一個個攔路的“石頭”。我相信，只要我堅持不懈地努力，希望就在前方等待著我?！镜梅贮c評】1.本文以“排石”為喻，巧妙地探討了成長路上遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及面對這些困難時的不同態(tài)度和選擇，主題鮮明，深人人心。2.本文結構嚴謹、從考生童年時的踢石經歷開始，逐漸過渡到學業(yè)上的困難，再到朋友的選擇和考生的思考，最后回到“排石”的主題上，形成了完整的敘事鏈條。勇對“石頭”，開辟新路人生之路，并非總是一馬平川，時常會有“石頭”橫亙在前。詩人方政筆下的“石頭”，寓意豐富，它可以是我們前行道路上的困難、挫折，也可以是難以跨越的障礙、挑戰(zhàn)。（引出話題，闡述“石頭”在詩中寓意）面對石頭，繞道而行或許是一種選擇。這并非怯懦，而是審時度勢后的明智之舉。當我們實力不足或條件不允許時，暫時避開石頭，尋找其他途徑，不失為一種策略。就如紅軍在長征途中，面對敵人的圍追堵截，選擇迂回前行，最終保存了實力，為革命的勝利奠定了基礎。然而，繞道而行也可能讓我們錯過直面困難、提升自我的機會，容易養(yǎng)成逃避問題的習慣。當年項羽垓下之圍，如果他能選擇暫時繞道，日后未必不能東山再起，可他卻選擇烏江自刎，令人扼腕嘆息。（分析繞道而行的應對方式及后果）跪拜祈禱，這是一種寄希望于外力的方式。在困境面前，人們往往會祈求神靈的庇佑或他人的幫助。不可否認，有時候他人的援手能讓我們走出困境，但過度依賴祈禱和他人，會讓我們失去獨立解決問題的能力，變得軟弱無力。就像一些人遇到困難總是求神拜佛，卻不付諸實際行動去改變，最終只能在困境中越陷越深。（分析跪拜祈禱的應對方式及后果）而排石開路，則彰顯出一種勇敢無畏、積極進取的精神。生活中，那些敢于直面困難、奮力拼搏的人，就如同排石開路者。科學家屠呦呦，面對研究青蒿素的重重困難，沒有退縮，而是一次次嘗試，在失敗了190次之后，終于成功提取出青蒿素，為全球瘧疾防治做出了巨大貢獻?；@球巨星邁克爾·喬丹，在職業(yè)生涯中也遭遇過無數(shù)次的失敗和挫折，但他始終堅持不懈，勇敢地面對每一個挑戰(zhàn)，最終成為籃球史上的傳奇人物。排石開路雖然艱難，但它能讓我們在克服困難的過程中不斷成長，收獲自信與勇氣。（肯定排石開路的應對方式及結果）在現(xiàn)實生活中，我們也會遇到各種各樣的“石頭”。學習上的難題、工作中的壓力、人際關系的困擾等，都是我們前行道路上的“石頭”。我們不能總是繞道而行，也不能一味地跪拜祈禱，而應該勇敢地排石開路。工作中遇到壓力，要勇于擔當，積極尋找解決方案。像很多創(chuàng)業(yè)者在面臨資金短缺、市場競爭激烈等困難時，不畏懼、不退縮，憑借著頑強的毅力和創(chuàng)新精神，開拓出一片新天地。人際關系出現(xiàn)問題，要主動溝通，化解矛盾。只有這樣，我們才能在人生的道路上不斷前行，實現(xiàn)自己的價值。（結合實際，分析在生活中遇到“石頭”應該怎么辦）當我們遇到學習上的難題時，不能輕易放棄，要刻苦鉆研，努力尋找解題方法。比如遇到一道復雜的數(shù)學題，我們可以嘗試多種解題思路，向老師和同學請教，在這個過程中提升自己的思維能力。（在學習中遇到難題該怎么辦）人生如行路，“石頭”不可避免。讓我們以勇氣為鎬，以堅韌為鏟，勇敢地排石開路，開拓出屬于自己的精彩人生。（總結全文，點明中心）【點評】文章緊扣材料中“石頭”的寓意，深入探討了面對困難的不同選擇及結果，進而倡導勇敢排石開路的積極人生態(tài)度，立意高遠，具有很強的現(xiàn)實意義。運用了紅軍長征、項羽、屠呦呦、邁克爾·喬丹以及學習、工作、人際關系等多方面的例子，增強了文章的說服力。采用總分總的結構，先闡述“石頭”的寓意，接著分別分析繞道而行、跪拜祈禱、排石開路三種應對方式及結果，最后結合現(xiàn)實生活呼吁人們勇敢排石開路，層次分明。語言表達較為流暢，用詞準確，能夠較好地傳達作者的思想感情。面對前方的“石頭”《孟子》中說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能……”舜、管仲等有能力的人在橫亙石頭般的困境面前，會咬牙堅持，戰(zhàn)勝挫折，成就一番事業(yè)。若選擇繞道而行，可能會走更遠的路，讓人沒有了直面挫折的勇氣；若是跪拜乞討，現(xiàn)實中沒有神仙，也沒有會動的石頭，不會幫助你將那些橫亙的石頭搬走或讓它消失掉。所以在面對石頭時，我們應該排石開路。這石頭猶如人生中的挫折，人生道路上這樣的石頭很多，我們應該直面挫折，克服挫折，勇往直前。貝多芬曾發(fā)誓道：“我要扼住命運的咽喉，它絕不能使我屈服?！闭斬惗喾移穱L到成功的喜悅，厄運突然降臨，他患了耳疾。這對于一個音樂創(chuàng)作家是多么的悲慘??！與此同時，他迎來了自己的悲慘時期，經濟窘迫，雙耳失聰，親人好友一個個死亡離散。他卻仍然堅持著創(chuàng)作，沒有屈服。這一時期，他創(chuàng)作了《八重奏》《C大調交響曲》等名作。面對常人無法難受的生命困境，貝多芬用音樂用生命的力量告訴人們，絕不向苦難低頭，只要人還活著，就要堅毅樂觀地去面對未來的生活。蘇軾的一生不是在被貶之地，就是在被貶的路上，但他仍以堅毅樂觀的心態(tài)直面困境，在承天寺，他與好友人望月賞景，發(fā)出感慨：“但少閑人如兩人者耳?！北毁H之所，他寫了的千古名作《念奴嬌·赤壁懷古》，那“大江東去”的浪濤千百年來激蕩在世人的心頭。面對一貶再貶的仕途困境，蘇軾用強大的人格力量、曠達的人生態(tài)度以及非凡的文學作品，直面困境，成就不朽。在大自然中，一朵小花，一株小草，相對于那猛烈的暴風雨是多么的渺小，但它們能在暴風雨后堅持綻放著自己，陽光照耀在它們身上，它們展現(xiàn)出堅毅的精神去面對那狂風暴雨。潤礫成珠，陽光總在風雨后，梅花香自苦寒來……大自然中無窮無盡的現(xiàn)象告訴著我們，在面對挫折時，要勇敢面對。連自然之草木河蚌都是這樣面對“風雨”，那么作為萬物之靈的我們難道不應該也如此嗎？在橫亙的石頭面前，選擇排石開路，而不是退縮或原地擺爛。敢于排石開路是一件很不容易的事情。首先我們要有堅定的決心和意志，只有當我們自己內心想去做時，才會有勇氣去完成；其次，我們要用正確的方法去完成，面對不同的困難，要有不同的策略，以便于更快地克服困難；最后，還要有足夠的耐心與毅力，不半途而廢，哪怕功虧一簣，那個困難仍留在面前，只有鍥而不舍地堅持到底，將困難克服掉，才能越過那橫亙的石頭。人生之路漫漫長長，橫亙之石在你眼前，繞遠而行會錯失良機，跪拜祈禱定無濟于事，讓我們排石開路，直面挫折，戰(zhàn)勝挫折，成為更加堅毅的人，以便更好實現(xiàn)自己的人生價值，為社會為國家為世界做出自己應有的貢獻。沖破困境迎自我青蟲吐絲結繭，最終化繭成蝶；野草不懼割傷，長出銳利鋒芒。我們要揚起長帆，不畏波濤巨浪，不懼堅固礁石，向前航行，終會到達勝利的彼岸。（第一次點題）結繭秋葉飄零，寒風乍起。教室內，老師走上講臺：“我校近期組織班級演講，你們有愿意的嗎？”同學們都紛紛舉起了手，我見狀，也毫不猶豫地將手舉了起來。自此，我開始不斷地寫稿，改稿，十分自信，甚至想象到了同學們的贊賞和掌聲。終于，到了演講的那一天，我們在門外排列成隊候場，按順序進場。隨著隊伍的不斷縮短，我內心的自信也一點點消散，開始變得惶恐不安，祈禱著速度再慢點兒。我覺得四肢僵直，雖是秋寒，手心也沁出了汗?？勺罱K，還是輪到了我。我走進教室，雙腿似乎不聽使喚，雙手發(fā)顫，好不容易走上講臺，但我抬頭望著臺下一雙雙的眼睛，一緊張，本已記熟的演講稿卻忘得干干凈凈，一句話也說不出來。那一刻，我恨不能找一個地縫鉆進去。最后在老師的催促下，我才干巴巴地讀完了稿子。一塊石頭沉甸甸地落在我的心間，壓得我喘不過氣來。（第二次點題）破繭過了一年，又逢一秋。紅楓黃葉，桂花飄香，秋風吹拂過面龐，似乎在告知著什么。老師再一次邁進教室，嚴肅地說：“我校正將舉辦一場演講比賽，你們有誰要參加，僅限一人?！卑鄡萨f雀無聲，無一人舉手。我環(huán)顧四周，十分糾結：參不參加呢？如果參加，萬一再次怯場會怎樣呢？但如果不試一下，我怎么知道自己到底行不行呢？人生能有幾回搏，大不了再搞砸一次吧。我下定了決心，毅然舉起了手。老師望向我，眼中飽含驚訝與贊賞：“那就你來參加吧，要好好表現(xiàn)?！蔽尹c了點頭。自此，我開始了日復一日的練習。我接受了上次的教訓，每天都抽出時間來對鏡子進行演說和背誦。終于到了比賽的前一晚，月光柔和地撒進我的房間，灑在書桌上，我正在做著最后一次練習。我的心中萬分緊張和期待。這時，一串“叮咚”的聲音打斷了我，我望向手機，里面顯示著同學們對我的鼓勵與支持，我深受感動，更加努力的練習。化蝶終于到了這一天，我站在幕后不斷地調整與鼓勵自己。到了我，我深深地吸了一口氣，大步邁向了演講臺。我望向臺下，看著同學們對我的期待的目光，我開始了演講：“敬愛的老師，親愛的同學們，大家好！”伴隨著演講的結束，我聽到了同學們熱烈的掌聲，看到了老師欣慰的目光，我心中的那塊石頭也終于落了地。（第三次點題）“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”面對成長路上的巨石，我們不能繞道而行，不能跪拜祈禱，唯有排石開路，才能抵達成功的彼岸。（第四次點題）帶刺的綻放??我坐在舞臺中央，灼熱的鎂光燈照在臉上。屏息凝神，堅定又沉著，隨著第一聲琴音的響起，我愈發(fā)自信，旋律就如同一朵絢爛非常的花朵，在臺上綻開。掌聲雷鳴，笑容和滿足溢出心扉。記得比賽拉開帷幕前，我的狀態(tài)卻是每況愈下。繁復的指法，容不得半點失誤的音符，幾近讓我潰不成軍。即使拼盡全力也不能讓老師緊蹙的眉頭舒展，我一度懷疑我練琴的初衷，也許我就應該放棄，像我這樣的庸才，只應當在觀眾席上，欣賞著演奏者美妙的樂曲，賣力地拍手叫好，絕口不提自己糟糕的過往和身不由己的放棄，仰望著成功者的輝煌與驕傲。我，既不甘心在苦苦探尋卻遲遲找不到光明之時繞道而行，知難而退；更不愿意在一條沒有結果沒有盡頭的死路間徒勞一場，悻悻而終。我在種種選擇之間徘徊不定，我再一次抱起了琵琶。梨形的婀娜，清脆的悅耳，我深深被她吸引，對她著迷。嘗試著撥一下弦，熟悉又婉轉的聲音再一次響起。一種不可言說的感覺迸發(fā)出來，琵琶，她就如同一個永遠支持我陪伴我的知己，從不埋怨，只是默默的，她從彈撥的力度中感受我的情緒，我從琴聲中得到慰藉，獲得啟發(fā)。所以，我真的愿意輕言放棄嗎？我真的情愿放棄多年來的摯友，去擁抱所謂的沒有牽絆的未來嗎？不，我不甘心。琵琶，是注定要刻在我生命中的烙印，是不可割舍的部分。我想盡一切辦法，搜尋各種資料來與作曲者產生共鳴，我憑盡全力。經過夜以繼日的不懈努力，老師的眉頭漸漸舒展，我參賽的信心也與日俱增。參賽的那一天，我既緊張又興奮。身前是陪我追夢的琵琶，所有的努力終于有了被看到的機會，成功，唾手可得。江南小調如流水般蜿蜒，聲聲入耳，打動每一位觀眾。我終究是綻放，不疾不徐，洇潤燦爛。人們只驚嘆于我現(xiàn)時的明艷，其中的搓磨與血淚，我將秘密保守于自己和琵琶中，不露鋒芒。史鐵生在《我與地壇》中寫道：“你立于目的的絕境實現(xiàn)著，欣賞著，飽嘗著過程的精彩，你便把絕境送上了絕境。”在挫折橫亙面前，我在猶豫之下選擇遵從內心深處的感受，選擇帶刺的綻放，即使荊棘橫生，我也所向披靡。我相信，熱愛，即是選擇。面對風雨，勇往直前風推著青春的影子，慢慢向前。成長的腳印，在路上或深或淺，印記著喜怒哀樂的過往。風有時喜怒無常，總會伴著雨滴，讓成長之路變得迷惘。但堅信的信念，促使我會勇往直前，一如既往。放學的路上，多了一層陰霾，蒙上了我的心頭。周圍的嘈雜聲，靜止在我的世界里。心頭揣了一塊巨石，似乎要窒息。放學前，老師宣布的參加下周一全校演講比賽的通知，如同一顆驚雷，炸響了我的內心。并未充分準備好的我緊張和不安，如同一張網，死死將自己網住，不能動彈。我似乎能感受到，演講臺上的燈光的恐懼，觀眾可怕的關注，以及評委犀利的眼神。心如飄絮一樣，漫無目的地游離著。心中對的巨石，不可撼動，想逃避，心亂如麻，不知何去何從。不知何時，來到家里。客廳中的母親，正用阿婆寄來的棉花制作小褥子。潔白的棉花，就是天上的云朵，溫暖而柔軟。見我疲憊，母親說，等我給你做好褥子，你睡著就更香了。當我把困惑告之母親，她慈愛的神態(tài)就是像一縷春風，暖了我的心扉?！澳憧垂?，這棉花看似簡單易得，是你姥姥親手種植的，而且它由一顆種子，要歷經夏日的暴曬，暴雨的侵襲，秋霜的打壓，冷風的摧殘，熬過去，就成了潔白的花朵……有的花朵被蟲子吃掉一個花瓣，但并未阻擋它結出潔白的棉花團……”母親的話，如汩汩流淌的清泉，滋潤著我的肺腑。我若有所思：面對風雨，要么選擇妥協(xié)退讓，做一棵柔弱的幼苗拒絕長大；要么勇敢面對挑戰(zhàn)，開出燦爛的花朵，結出屬于飽滿的果。房間里新做好的棉花褥子，散發(fā)著淳樸的香味。是的，這棉花，有一種勇于向前的勇氣，無論花朵如何，都會迎接挑戰(zhàn)，我又有什么理由呢？我鼓足勇氣，向最佳處，放步走去。當天空剛剛露出魚肚白，我開始背誦演講單詞和句子；課間，我依然琢磨語氣，晚上，我開始不停模仿訓練……不知不覺，到了演講的日子。面對如此大的舞臺，我堅定信念，大膽邁步，大方地進行了演講。當陣陣掌聲，響徹整個大廳，我覺得一切都值得。是啊，人生中難免會遇到挑戰(zhàn)，我們唯有勇敢向前，才能有機會創(chuàng)出人生的精彩?！皩W習如逆水行舟，不進則退?！蔽乙f，人生也是如此，唯有迎難而上，向佳處放步走去，才能搏出人生的輝煌。絆腳石與墊腳石如果將人生比作一條道路，那么它絕非平坦開闊的陽關大道。即便不是荊棘密布、猛獸埋伏，也終究會有橫臥在路中央的絆腳石，阻礙著旅人的前行。①形象地描繪了人生旅程中的挑戰(zhàn)與困難。正如詩人方政在《面對石頭》中所述：“橫亙石頭的地方/是繞道而行的地方/是跪拜祈禱的地方/是排石開路的地方?！泵鎸@些人生路上的絆腳石，人們往往會展現(xiàn)出不同的態(tài)度和選擇。②引用詩人方政的詩句，不僅豐富了文章內容，而且巧妙地引出了面對困難時人們的不同態(tài)度。石頭，它巨大而堅硬，頑強地屹立在道路中央，如同一個沉默的守關者，讓人見之而心生敬畏，腳步稍緩。有的人在此選擇了放棄，屈服于命運的安排，或祈求上天的眷顧，希望“夸娥氏二子”能為其移走障礙，卻忽略了“愚公移山”的精神——正是人的堅韌不拔，才能使神明震撼畏懼。有的人則講究效率，選擇繞開遇到的阻礙，繼續(xù)朝著目的地前行。他們哼著小調，輕松愉快地前行，笑看那些與石頭斗爭的人不知變通。然而，“樹挪死，人挪活”的真理，未必適用于人生的每一次選擇。在無數(shù)次的微小偏差下，最終真的能回到來時的路嗎？這是一個值得深思的問題。還有一類人，他們一心一意，堅定地與石頭正面對抗。從“畢力平險”的九十老叟愚公，到“斯是陋室，惟吾德馨”的劉禹錫和“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”的韓愈，再到“只有香如故”的陸游，他們不畏艱險，迎難而上?；蛟S在旁人看來，他們是一味固執(zhí)，不知變通，但正是這樣的堅韌和執(zhí)著，讓他們最終能夠站在石頭上，領略高處獨特的風景。③通過列舉愚公、劉禹錫、韓愈等歷史人物，揭示了不同選擇導向的心理動機和社會影響。當我們走過一段路后回頭看，會發(fā)現(xiàn)那些曾經的人生絆腳石，其實都已成為我們通向更高平臺、拓寬個人視野的墊腳石。魯迅先生曾言：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁?！边@些人，都是將絆腳石變?yōu)閴|腳石的典范。④以魯迅先生的名言有力地論證了堅韌不拔、迎難而上的重要性。這絆腳石，原來也是一塊試金石，它考驗著我們的決心、毅力和智慧。只有勇敢面對、積極應對，我們才能在人生的道路上不斷前行，最終走向成功。⑤結尾處將“絆腳石”進一步升華為“試金石”，總結了全文，升華了文章的主題。【得分點評】1.在表達上，考生巧妙地運用了“絆腳石”“墊腳石”試金石”三個概念，通過對“石頭”這一關鍵對象不同意義的闡釋，使文章層次豐富，邏輯嚴密，引人人勝。2.文章在選取人物事例時，巧妙地引用了教材中的歷史人物，這些事例既貼近讀者的學習生活，也展示了考生對日常語文學習內容的深人理解和靈活運用。面對風雨，自強不息“天行健，君子當自強不息?！薄兑捉洝返闹腔郏瑧萌f物，綿延千古。臘梅，不畏嚴寒，獨步早春；青松，歲寒侵襲，堅韌不拔；空谷幽蘭，無人欣賞，依然自芳……草木如此，人亦自強。因此，我們面對風雨，要自強不息，勇往直前。自古以來，中華民族從不畏懼困難，自強不息精神一直流淌于華夏兒女的血液里，形成一種中國力量，影響著世世代代。面對困難，自強不息，是壘高自我的階梯?！疤烀^性，率性之謂道,修道之謂教?！泵總€生命都是修身修道的過程。要想實現(xiàn)修身為道，就要自強不息。君不見司馬光天資并非聰慧，卻用“警枕”鞭策自我，刻苦學習，終成一代通曉古今儒者；君不見梅蘭芳，面對老師的“不是學戲的料”的判定，卻自強不息，終成“一代京劇大師”；君不見曾國藩天資愚鈍，但他堅持學習，峰回路轉，一路上青天。面對人生的限制，他們正是因為選擇了發(fā)奮，選擇了自強不息，壘高了自我，平步青云。面對困難，自強不息，讓夢想在泥淖中開花。面對命運的不濟，唯有自強不息，才能讓夢想開花，實現(xiàn)自我價值。倘若左丘明，雙目失明，安于現(xiàn)狀，《左傳》將再難問世；倘若越王勾踐，心灰意冷，兵敗自殺，談何復仇計劃的實現(xiàn)？倘若孫子臏足后，逃避現(xiàn)實，不問世事，兵法將無法修列。然而，他們選擇的是面對現(xiàn)實，自強不息，讓夢想在泥淖中開出勝利的花朵。是的，倘若夢想是一粒種子，那么自強不息就是風雨，唯有歷經風雨的澆灌，夢想才會綻開嬌艷的花。面對困難，自強不息，是歷史的發(fā)展的動力。打開中華文明歷史的扉頁，始終跳動著“奮斗不止”的音符?！吧裰凼颂枴憋w船在空間實驗室自動交會對接成功,航天發(fā)展進入新階段；高鐵運營里程突破兩萬千米,中國成為高鐵里程最長、安全運輸規(guī)模最大的國家；袁隆平秈型雜交水稻令世界驚嘆；“嫦娥五號”奔月采壤勝利返回……這些輝煌的背后，都源自于中華民族自強不息的精神，源自于中國人民的奮斗不止的精神。然而現(xiàn)實中的你呢？當你處在陰霾布滿天空時，是停止不前，還是自強不息，“撥開云霧見青天”？當你的生命“山重水復疑無路”時，是否有勇氣，繼續(xù)奮斗，尋找“柳暗花明又一村”？當你“身世浮沉雨打萍”時，是否會“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”？面對困難，自強不息，是一種態(tài)度，一種精神，亦是一種境界。安于現(xiàn)狀，終不過搶榆枋而止；自強不息，方能沖破現(xiàn)實的藩籬，扶搖而上九萬里，負青天、適南冥。至于中途中的傷痕累累，也終會成為歲月給予我們的功勛章！“天行健，君子以自強不息。”，讓我們?yōu)槿松鷮懗鰺o憾：面對風雨，自強不息。繞石生長，亦能綻放芳華五五端陽，本應是夏日里洋溢著蓬勃生機與活力的美好時節(jié)，而我卻被陰霾籠罩，心中那塊名為“學習瓶頸”的巨石，沉向甸地壓在胸口，讓我難以喘息。①以端午節(jié)為背景。巧妙地引人考生內心的沉重與困境，為后續(xù)揭示主題做鋪墊。輕柔的暖風攜帶著淡淡的花香，引領我步入小院，一叢野梔子不期而遇，它們以一種獨特的姿態(tài)，觸動了我的心靈。我注意到，這些野梔子不僅逆風而立，更有幾株巧妙地繞過了院中的石塊，茁壯成長，綻放出生命的色彩。②通過描寫野柜子在院中的生長狀態(tài)，巧妙地展現(xiàn)了面對困境時的靈活與堅韌。思緒飄回多年前的一個冬日，外婆種下的那株野梔子苗，如今在我心中已生根發(fā)芽。外婆的話語依舊清晰：“囡囡，要像這野梔子一樣，不僅要有頑強的生命力，還要有靈活應對困境的智慧?！蹦菚r我并未完全理解她的話，但此刻，眼前的景象讓我恍然大悟。③回憶部分使得文章的情感更加飽滿，主題更加鮮明。野梔子，不僅是逆風的斗士，更是智慧的化身。它們面對困境時，既不屈服，也不盲目硬碰硬，而是巧妙地選擇繞石生長，用另一種方式展現(xiàn)自己的堅韌與生命力。這種既堅韌又靈活的態(tài)度，不正是我在面對學習瓶頸時所需要的嗎？我開始反思自己的學習方法是否過于僵化，缺乏變通。于是，我嘗試著調整策略，不再一味地死磕難題，而是學會適時地繞開它們，尋找更適合自己的解題思路。同時，我也更加注重基礎知識的鞏固和思維方式的拓展，讓自己的學習之路更加寬廣和靈活。④通過描述考生的實際行動來表現(xiàn)面對困境時的積極態(tài)度。夜晚的燈光下，我依舊奮筆疾書，但心中多了一份從容與自信；喧鬧的課間，我依舊沉靜思考，但眼中多了一份靈動與智慧。我開始享受這種挑戰(zhàn)與突破的過程，因為我知道，只有經過磨礪的鋒刃才能更加鋒利。前行的路上，巨石依舊存在，但我不再畏懼。我會像野梔子一樣，既逆風而行，又懂得繞石生長。我相信，只要我保持堅韌不拔的斗志和靈活應變的智慧，總有一天，我會突破重圍，綻放出屬于自己的絢爛芳華！⑤以堅定的信念和美好的愿景結束全文?！镜梅贮c評】1.文章以“繞石生長”的野梔子為喻，巧妙地引出了面對學習瓶頸時應有的堅韌品質與靈活態(tài)度，主題鮮明且富有哲理，引人深思。文章開篇即點明主題，隨后通過對野梔子的描繪引入思考，再借助回憶深化主題，最后提出解決方案并展望未來，結構緊湊，層次分明。逆風前行，迎難而上困境，人生之華也。作為新時代的青少年，我們正處在努力耕耘與奮斗拼搏的階段。在我們成長之路上，有鮮花伴隨，也會有荊棘環(huán)繞，頑石擋道。面對成長路上的頑石，是繞道而行，是跪拜祈禱，還是排石開路？（一扣材料）所謂“只有流過血的手指，才能彈出世間之絕唱?！彼裕鎸Τ砷L路上的頑石，我們應該學會排石開路，逆風前行。（二扣材料）排石開路，要積極自信。（分論點）“能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲，有一份力發(fā)一份力?！埃ㄒ妹裕┰凇熬乓话恕笔伦內苣曛H，一些人對抗日前途持悲觀論調，某些人改為一位求神拜佛，懷古傷今。魯迅先生在《中國人失掉自信力了嗎》指出其危害，揭露了國民黨投降賣國的本質，指出“我們有并不失掉自信力的中國人在”，“自信力的有無，狀元宰相的文章不足為據(jù)，要自己去看地底下?！保ㄅe例論證）事實證明，在民族危難面前，魯迅先生目光如炬，從“中國的脊梁”身上，看到了民族的希望。正是因為有無數(shù)像先生一樣的人，有確信，不自欺，前仆后繼、艱苦卓絕地戰(zhàn)斗，才沖破了中華民族的黑暗，迎來了中國的光明。（分析)作為新時代的中學生，面對成長路上的頑石，我們是不是也應該不抱怨，有自信，積極進取，奮發(fā)向上呢？（三扣材料，聯(lián)系實際，反問）排石開路，需要頑強不屈?！安灰蛐疫\而固步自封，不因厄運而一蹶不振?！薄案袆又袊?021年度人物”江夢南，兒時因藥物導致失聰，世界向她關閉了聲音之門。面對命運的頑石，她沒有怨天尤人，而是憑借著頑強的毅力和不懈努力，考入了吉林大學，后又被清華大學錄取。正是因為她的頑強毅力和不懈努力，所以才能在無聲的世界里，用樂觀頑強奏響生命的華音。和她相比，我們成長路上的一點困難，又能算得了什么呢？（四扣材料）排石開路，需要超越自我?！八^活著的人，就是不斷挑戰(zhàn)的人，不斷攀登命運峻峰的人?！薄爸袊w人”蘇炳添，在第三十二屆夏季奧林匹克運動會男子100米半決賽中創(chuàng)造了9秒83的個人最好成績，刷新亞洲紀錄，成為第一個站上奧運會男子百米決賽跑道的中國運動員。如果他沒有日復一日的練習和每一次的自我超越，他會取得這樣令人驕傲的成就嗎？面對逆境，我們唯有頑強拼搏，自我超越，才能跨過困難的石頭，實現(xiàn)夢想。（五扣材料）困境，往往孕育無限希望，但需要具備逆風前行的勇氣。排石開路需要積極自信，需要頑強不屈，需要自我超越。希望青春的你我，都能面對成長路上的頑石，排石開路，收獲成長，譜寫出精彩的人生華篇?。鄄牧?，呼吁青年）逆流而上挫折，顧名思義，便是磨難，人生中的攔路虎，絆腳石。孟子曰：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……”這段名言給我們的啟示就是想要有所作為，必須不怕挫折，面對挫折不應繞道而行或跪拜祈禱，而應逆流而上，笑對挫折，有勇氣戰(zhàn)勝它。面對挫折，不折不撓，用堅強意志戰(zhàn)勝挫折。貝多芬二十多歲后雙耳失聰，這對一個音樂家來說是極大的挫折，會使一個人與這一行業(yè)徹底無緣。失聰?shù)拇驌?，愛情的缺失，經濟的窘迫，讓他痛苦不已。但貝多芬憑借著他頑強的毅力，對音樂的熱愛，創(chuàng)作出了一曲曲經典的音樂，為人類的精神世界增添了一筆無價的財富。貝多芬直面挫折，從不放棄，不向它低頭。若是他在失聰后停止對音樂的創(chuàng)作，就不會有那些不朽的作品。因此，要有與挫折不屈不撓作斗爭的勇氣，才會有成功的希望。面對挫折，逆流而上，得到意想不到的收獲。法國作家巴扎爾克說：“挫折對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人才是一筆財富，對于弱者是萬丈深淵?！笨鬃邮芾Ь蕉鴮懥舜呵?。周文王被紂王囚禁，便在牢獄里研究周易，把十六卦變成六十四卦。屈原遭楚王放逐，懷揣著對國家和國君的擔憂，寫下了離騷。司馬遷忍受了宮刑的痛苦，完成了太史公書，也就是《史記》。孫臏被龐涓陷害，被剜去了膝蓋骨，后來也撰寫出了兵法……所以，絕望中，仍存有一線生機，不要為了一時的挫折而認輸，可以順勢利用它，在逆境中找尋一番出路，得到意外的收獲。面對挫折，守住信念，微笑面對創(chuàng)奇跡。亞洲諾貝爾獎第一人的印度詩人、文學家、社會活動家泰戈爾說：“只有經歷過地獄般的磨難，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量，只有經歷過血的手指，才能彈出世間的絕唱?！毙闹杏行拍?，挫折的力量打的驚人?；艚鸹加屑∪馕s癥，近乎全身癱瘓，不能發(fā)聲，可他在病魔面前沒有絕望，堅守對生命的熱愛，以頑強的毅力抵御病魔，微笑面對生活，成為最著名的物理學家之一，成了黑洞理論和“大爆炸”理論的創(chuàng)立人，他的偉大著作《時間簡史》成為科學史上的神話。挫折磨難，對于沒有信念的人來說可以是致命的深淵，對于有信念的來說，是創(chuàng)造奇跡的沃土。一首老歌中唱道：“陽光總在風雨后，烏云之上有晴空?！蔽覀兠鎸щy與挫折，哪怕它如橫亙路上的磐石，我們不要繞遠而行，更不要跪拜祈禱，而要迎難而上，如同逆水行舟，只有鍥而不舍，才可抵達成功的彼岸?！靖剑簩忣}指導】【詳解】本題考查材料作文。第一，審題立意。詩中的“石頭”具有象征意義，它象征生活中的困難、挫折、阻礙、挑戰(zhàn)等。面對“石頭”的阻礙，不同的人有不同的選擇，有人望而卻步，有人繞道而行，有人跪拜祈禱，還有人排石開路，不同的應對方式會帶來不一樣的結果。任務一要求根據(jù)見聞或經歷寫一篇記敘性文章，立意時就需要從自身的經歷出發(fā)來闡述面對“石頭”的不同態(tài)度和選擇。可以通過記敘自己或他人面對困難時繞道而行、跪拜祈禱、排石開路等不同的選擇，探討積極面對困難、勇于克服挑戰(zhàn)的重要性，強調要以堅定的信念和勇氣去解決問題；也可以突出在面對“石頭”時，選擇合適的應對方式所帶來的積極結果，如成長、進步、收獲等。任務二要求聯(lián)系生活現(xiàn)象，表達自己的思考與看法。立意時可以倡導積極排石開路，強調勇敢面對困難、主動解決問題才能取得成功；也可以分析繞道而行、跪拜祈禱等方式的局限性和可能產生的不良后果，從而突出正確應對困難的重要性。第二，文體思路。任務一要求寫作記敘文，可以通過具體的事件、生動的細節(jié)和細膩的心理描寫等來展現(xiàn)主題。開篇可以通過描述一個生活中的場景，引出“石頭”的這一象征意義，引發(fā)讀者的興趣；中間部分詳細敘述自己或他人面對“石頭”的經歷。比如可以講述自己在學習中遇到某個難題，一開始想要繞道而行，避開阻礙，后來在老師或同學的鼓勵下選擇努力克服，迎難而上，最終取得進步；或者講述身邊的人在創(chuàng)業(yè)過程中、學習工作中遭遇重重阻礙，有人選擇跪拜祈禱等待運氣，有人則積極排石開路，最終取得成功的不同結局；結尾部分總結這次經歷帶來的感悟，升華主題，強調面對生活中的“石頭”應有的態(tài)度和選擇。任務二要求寫作議論文，需要通過擺事實、講道理來闡述觀點，論證要有邏輯性和說服力。開篇可通過引用詩歌引出“石頭”的象征意義，提出中心論點，比如“面對人生中的‘石頭’，我們應勇敢排石開路”；中間部分展開論述，可以先論述繞道而行的方式，指出在某些情況下這可能是一種暫時的策略，但長期來看可能會錯過成長的機會；接著論述跪拜祈禱，說明這種依賴外部力量、消極等待的方式難以從根本上解決問題；然后重點論述排石開路，列舉一些通過積極努力克服困難取得成功的事例，如科學家攻克技術難題、創(chuàng)業(yè)者突破困境等，來論證排石開路的積極意義和價值；結尾部分總結全文，再次強調自己的觀點，鼓勵人們在面對生活中的“石頭”時，勇敢地選擇排石開路，創(chuàng)造美好的未來。審題指導1一、審題步驟與方法1.識別材料類型及考查特點類型：本題屬于寓言式材料作文，通過方政的詩歌《面對石頭》來引發(fā)考生的聯(lián)想與思考。考查特點：“石頭”具有象征意義，需要考生理解其深層含義，并結合自身經驗或社會現(xiàn)象進行拓展。這首詩《面對石頭》屬于象征主義詩歌。詩人通過“石頭”這一具象，隱喻了人生道路上的障礙或挑戰(zhàn)?！笆^”的象征意義具有多面性，既可能是困難，也可能是機遇，取決于個人的態(tài)度與處理方式?？疾辄c在于考生能否理解并拓展這一象征意義，以及如何將之應用到自己的寫作中。審題步驟初步感知：快速閱讀材料，理解詩歌的字面意思，獲取整體印象。關鍵詞提煉：“石頭”、“繞道而行”、“跪拜祈禱”、“排石開路”。理解象征：分析“石頭”可能代表的深層含義（挑戰(zhàn)、困難、機遇等）確定文體：根據(jù)題目要求，選擇記敘文或議論文。構思立意：基于寓意和文體，確立文章的主題思想。3.方法指導對比分析：對比詩歌中的不同態(tài)度（繞道、跪拜、排石）帶來的結果。聯(lián)結現(xiàn)實：將“石頭”與現(xiàn)實生活中的挑戰(zhàn)、困難等相聯(lián)系。自我定位：思考個人在面對困難時的態(tài)度與選擇。關聯(lián)生活：思考這些象征意義在生活中如何體現(xiàn)，以及不同應對方式的結果。二、材料分層解讀審題1.“橫亙石頭的地方”表面：物理上的障礙物。深層：生活中的挑戰(zhàn)、困難、阻礙。2.“是繞道而行的地方”意義：回避問題，尋找簡單路徑。結果：可能避免了短期的麻煩，但長遠來看可能失去成長的機會。3.“是跪拜祈禱的地方”意義：依賴外力，祈求幫助。結果：可能得到暫時的安慰，但長期看可能喪失解決問題的能力。4.“是排石開路的地方”意義：主動面對，解決問題。結果：強調主動克服困難的精神，雖然過程艱辛，但最終能夠克服困難，獲得成就感和成長。三、結合解讀所得的材料立意立意方向：探討面對困難時的態(tài)度與選擇，以及這些選擇如何塑造我們的成長和未來。任務一：可以通過個人經歷或見聞展現(xiàn)面對“石頭”時的選擇與結果，強調個人成長或團隊合作的重要性。任務二：可以探討在社會、學習、工作中遇到“石頭”時的不同態(tài)度及其影響，倡導積極面對挑戰(zhàn)的價值觀。四、基于上述立意方向的標題參考記敘性文章標題：《我的排石之旅》、《繞不過去的那塊石頭》議論文標題：《面對“石頭”，何去何從？》、《“石頭”下的成長》五、寫作素材提供及在寫作中的運用