PAGE21青蛙賣泥塘?教學目標1.認識“賣、爛”等14個生字，讀準多音字“喝”，會寫“蛙、賣”等8個字，正確讀寫“青蛙、草籽”等9個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文，能分角色表演故事。3.能說清楚青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。4.能結(jié)合課文內(nèi)容，模仿句式，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等可能會說什么話。?教學重難點1.能說清楚青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。2.能結(jié)合課文內(nèi)容，模仿句式，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等可能會說什么話。?教學策略1.識字寫字（1）識字：本課的生字較多，且字形較復雜，主要結(jié)合故事情境分組識字。利用對比識記“買”“賣”這一對意思相反、字形相似的字；結(jié)合圖片識記“牌”；利用字理識記“缺”；利用偏旁和動作識記“灌、泳”；利用形聲字構(gòu)字規(guī)律識記“爛、籽、茵”；“播、撒”這兩個表示動作的字，都是提手旁，與人的動作有關(guān)。（2）寫字：“蛙、搬、倒、籽、破”，左右占位略有不同，可遷移運用以前學過的方法，讓學生談?wù)剬懞眠@些字應(yīng)注意的要點?！百u、泉”是上下結(jié)構(gòu)，寫時注意上小下大?！皯?yīng)”是半包圍結(jié)構(gòu)，廣字旁的“撇”要寫舒展。2.朗讀教學課文故事結(jié)構(gòu)相同，角色眾多。教學時，重點指導學生抓住角色語言，讀出對話的語氣。重點指導第10自然段，由扶到放，引導學生正確、流利、有感情地讀出不同角色的語氣，體會童話的樂趣。3.語言運用本課可以按照“事情的起因——經(jīng)過——結(jié)果”的教學思路展開，創(chuàng)設(shè)多個語言訓練點引導學生學會復述。第一個語言訓練點是小動物說的話，可引導學生發(fā)現(xiàn)并習得這種“先肯定后提出建議”的語言表達方式。第二個語言訓練點是故事重復的語言支架。第三個語言訓練點是“吆喝”，先引導學生通過實踐演練“吆喝”，再遷移訓練學生推薦一本書或一種酸奶等物品。?教學課時2課時第1課時?課時目標1.認識“賣、爛”等14個生字，讀準多音字“喝”，會寫“蛙、賣”等8個字，正確讀寫“青蛙、草籽”等9個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。過程板塊一初讀課文，走進故事1.牌子導入，激發(fā)興趣。（1）同學們，剛才老師在門口看到一塊很特別的牌子，你們想看嗎？（課件出示寫著“賣泥塘”的牌子）（2）誰賣泥塘？教師板書課題，學生跟隨老師書空寫課題。指導書寫“蛙”字。（3）比較“買”“賣”，引導發(fā)現(xiàn)。①誰能說說這一對雙胞胎有哪些不一樣的地方？②指導書寫“賣”，最后一筆是點不是捺。（課件出示兒歌：有十它收錢，無十它付款，世人吃穿用，都靠它來辦）（4）讀了這個課題，你們有什么疑問呢？預設(shè)：青蛙為什么賣泥塘？他是怎樣賣的呢？2.初讀課文，情境識字。（1）自由讀課文，思考：青蛙為什么要賣泥塘？課件出示：青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換一些錢搬到城里住。（2）認讀“爛泥塘”?！盃€”在這兒的意思是“差，不好”。他覺得這個泥塘很差，很不好，所以想賣掉。（3）他想賣出去，是怎么做的呢？又有哪些動物過來買泥塘呢？課件出示：于是青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”三個字。“賣泥塘嘍，賣泥塘！”青蛙站在牌子邊大聲吆喝起來。（4）認識“牌”，借助圖片認讀，并組詞“牌子、撲克牌”。提示“牌子”的“子”讀輕聲。（5）學習多音字“喝”。（課件出示“喝”的多音字組詞）（6）聽到青蛙的吆喝后，誰來了？課件出示：一頭老牛走過來，看了看泥塘，說：“這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服……”（7）認讀“水坑坑”，再讀“牌子”“舒服”這兩個輕聲詞。（8）跟老牛一樣，好多小動物都被青蛙的吆喝吸引過來。他們有的說缺點兒樹，有的說缺點兒花，有的說缺條路……利用字理識記“缺”字。（9）聽了小動物們的建議，青蛙做了很多事。認識“采集、播撒、灌水、栽樹、游泳”等詞。通過青蛙“賣泥塘”牌子的導入，激發(fā)學生學習的興趣，并通過課題質(zhì)疑，激發(fā)學生閱讀興趣。初讀課文后抓住“誰賣泥塘”“誰買泥塘”，進行隨文識字。既了解故事的大概內(nèi)容，又解決本課要認識的生字。板塊二梳理結(jié)構(gòu)，朗讀指導1.青蛙第一次賣泥塘。（1）自由讀青蛙第一次賣泥塘。（2）青蛙是怎么吆喝的？課件出示：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”青蛙站在牌子邊大聲吆喝起來。（3）指導朗讀：抓住“嘍”，讀出吆喝的語氣。2.梳理課文：青蛙賣泥塘都遇到了哪些小動物？課件出示：青蛙賣泥塘，有___________、___________來買泥塘，還有_____________、______________、___________、___________、___________等小動物來買泥塘。他們給青蛙提了哪些建議？（課件出示相關(guān)句子）3.指導朗讀：讀老牛的話時，讀出慢條斯理的感覺。體會“不過”“就”，讀出前后意思的轉(zhuǎn)折。4.聽了老牛、野鴨的話，青蛙是怎么做的呢？課件出示：于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破開，一根一根接起來，把水引到泥塘里來。5.教師示范讀，指名學生練讀，指導讀好長句子。6.青蛙最后的吆喝。（1）當青蛙做了這些事之后，他又開始吆喝了，他是怎么吆喝的？課件出示：“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……”（2）朗讀指導：讀到后面語調(diào)慢慢變低，語速變慢，注意最后是省略號。（3）最后他的泥塘賣出去了沒有？7.學生交流、朗讀，梳理故事情節(jié)。8.通順、流利、有感情地朗讀課文?！驹O(shè)計意圖】文中的角色眾多，但結(jié)構(gòu)相似，因此在梳理情節(jié)時，應(yīng)理清青蛙賣泥塘的起因、經(jīng)過、結(jié)果。通過指導朗讀，讀悟結(jié)合，加深對課文內(nèi)容的理解。板塊三指導書寫，評價提升1.出示生字，觀察字形。（1）課件出示會寫字“蛙、破、搬、倒、籽、泉、賣、應(yīng)”，引導學生發(fā)現(xiàn)共同點與不同點。（2）發(fā)現(xiàn)疑難，交流書寫要領(lǐng)。2.教師范寫，提示要點。（1）“蛙、破、搬、倒”左窄右寬，其中“蟲”字第五筆改橫為提?！白选弊笥业葘挕＃?）“泉、賣”上小下大，要寫緊湊。（3）“應(yīng)”字的“廣”撇要舒展。3.學生描紅練習，教師巡視指導。4.個別點評，展示