四年級語文下冊?人教版天窗3

【學習目標】1.指導(dǎo)閱讀，圍繞中心句，品讀課文。2.寫法導(dǎo)讀，準確表達。體會作者對天窗的特殊感情?！緦W習重點】抓住中心句，學習運用排比句表達感情的方式。體會小小的天窗是孩子們“唯一的慰藉”，感悟主題。

【學習難點】朗讀指導(dǎo)，讀出作者對童真的贊美之情。遷移透過“窗戶”看世界的情趣。風雨

想象銳利雷電啟發(fā)思考：

抓住“頂喜歡”“跑跳”和“便就不許”“被關(guān)進”“被逼著”“偷偷地”等幾組關(guān)鍵詞，你從中體會到了什么？從中體會孩子的天真好玩，以及孩子失去自由的失落。聯(lián)想自己的經(jīng)歷，體會孩子們被管束時的失落和不滿。帶子似的閃電一瞥wèijièbǔruìtānzhàngbiānfúyīngbàshuò慰藉卜銳灘帳爍蝙蝠霸鷹慰藉掃蕩威力銳利河灘帳子閃爍奇幻蝙蝠霸氣貓頭鷹復(fù)雜

從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。小小的天窗會使你的想象銳利起來！形容物件連續(xù)著地的碎響。眼睛看頭腦想豐富想象，體現(xiàn)喜愛讀課文，說一說:天窗在哪兒，為什么要開天窗？

天窗是在屋頂開的一個小方洞，再放一塊玻璃。天窗是為了透光用的。

因為風雨天或者冬天，木板窗會關(guān)起來，屋里就沒有了光線，黑得像地洞一樣，所以要開天窗。鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打開，光線和空氣都有了。為什么要介紹鄉(xiāng)下房子的窗戶？介紹鄉(xiāng)下房子只有一排木板窗，為下文開天窗作鋪墊。碰著大風大雨，或者北風呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來，屋子里就黑得像地洞似的。修辭表達形象生動地寫出了屋子的黑暗，引出下文對天窗的描寫。小小的天窗會使你的想象銳利起來！“銳利”本身的意思是尖銳、鋒利。在這里豐富,是讓你的想象力豐富起來。

小小的天窗給孩子們帶來了無限的遐想和快樂。用文中的一句話來回答，就是________________________。

小小的天窗是你唯一的慰藉（1-3）寫天窗的來歷。（4-7）寫天窗是孩子們唯一的慰藉。（8）由天窗生發(fā)出對孩子想象力的思考與贊美。

學習任務(wù)二：展開想象，體會天窗給孩子們帶來的快樂。

品讀第5、7自然，找一找孩子們透過天窗看到了什么？又想到了什么？完成表格。場景眼睛看到心中想到我的感受雨天

夜晚

夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許?！绊敗笔翘貏e的意思，在這里表示程度最高。“跑跳”“仰”“看”寫出了孩子們的活潑可愛。雨腳在那里卜落卜落跳課堂集中營夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許?！暗轿堇飦戆?！”

“頂”是特別的意思，表示程度高。“跑”“跳”“仰”“看”等動作充分表現(xiàn)了孩子們的快樂和自由。課堂集中營

你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會從那小玻璃上面掠過一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……

運用比喻的修辭手法寫出了孩子們想象出的千變?nèi)f化的云彩，形象生動；用“也許”這個帶有想象色彩的詞語組成的排比句，體現(xiàn)了孩子們豐富的想象力，也體現(xiàn)了天窗給孩子們帶來的快樂和慰藉。課堂集中營發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因為活潑會想的孩子們知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”，比任何他看到的都更真切，更闊達，更復(fù)雜，更確實！

這是一個因果倒裝的句子，解釋了發(fā)明天窗的大人們應(yīng)該被感謝的原因。用排比的修辭方法揭示了因為孩子們的想象是豐富多彩的、富有變化的，所以想象到的比看到的更真切，更闊達，更復(fù)雜，更確實！晚上，當你被逼著上床去“休息”的時候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。“逼”字如果改成“叫”或其他字好不好？“逼”字用得很好，它體現(xiàn)了孩子們內(nèi)心的不情愿和無奈。如果改成“叫”字或其它的字，就不能體現(xiàn)孩子們的內(nèi)心的無奈和后面想象的重要性。課堂集中營

從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。

這句話形象地描繪了孩子們透過天窗看到的和想象到的景象。通過天窗感受到的風雨雷電的威力，是加上了孩子們無限想象的，想象空間是無窮大的，所以說比在露天真實感到的要大十倍百倍。這句話寫出了什么？課堂集中營

晚上，當你被逼著上床去“休息”的時候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。

“逼”字用得很傳神，孩子們想要在草地河灘玩耍，可大人們卻非要逼他們回家休息，這里體現(xiàn)出孩子們內(nèi)心的不情愿和萬般無奈。這里的“逼”字用的好不好？課堂集中營本文概括了孩子們透過小小的天窗看到了外面的世界，產(chǎn)生了無限遐想，表達了孩子們對大自然奧秘的好奇與向往，表現(xiàn)了孩子們豐富的想象力與創(chuàng)造力。本文主旨

文學大師茅盾先生以自己30年代的童年生活為題材，抓住了孩子們好動、愛玩的特點，利用豐富的想象，把天窗下的孩子描寫得活靈活現(xiàn)。天窗是什么樣子的？在大人們心中，天窗有什么作用？于是鄉(xiāng)下人在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗”。天窗是在屋頂開的一個小方洞，再放一塊玻璃。天窗是為了透光用的。孩子們透過天窗看到了什么？聯(lián)想到了什么？想一想：課堂集中營

你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！

這兩個動作再現(xiàn)了孩子們從天窗眺望星空的樣子，體現(xiàn)了孩子們好奇、好動、愛玩的天性。

這句話形象的描繪了孩子們透過天窗看到和想象到的情景，“帶子似的”運用了比喻的修辭手法，寫出了孩子們眼中的閃電的樣子。“大十倍百倍”寫出了在孩子們的想象中自然界的力量是強大的。

從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。課堂集中營

為什么說“小小的天窗是孩子們唯一的慰藉”？

下雨天和晚上，孩子們不能出去玩耍，這對于天性好動的他們無疑是一種痛苦和折磨。這時天窗是唯一一個能夠讓孩子們獲得外界信息的地方。而孩子們在仰望天窗時，自然會想到天窗以外更廣闊、更有趣的世界。這些天馬行空的想象，是孩子們在下雨天