《濟南的冬天》學習任務單一、學習目標1.正確讀寫、理解文中的生字詞，積累優(yōu)美的語句。2.體會作者對濟南冬天的喜愛之情，感受濟南冬天的特點。3.學習作者抓住景物特征，運用多種修辭手法描寫景物的方法。4.培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情感。二、學習重難點（一）重點1.感受濟南冬天的特點，理解作者對濟南冬天的喜愛之情。2.學習作者抓住景物特征進行描寫的方法。（二）難點體會文中修辭手法和優(yōu)美語句的表達效果。三、學習過程（一）預習任務1.了解作者老舍（18991966），原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，現(xiàn)代著名作家、人民藝術家。代表作有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。任務：請同學們查閱資料，了解老舍先生的創(chuàng)作風格和他在文學史上的地位，簡單記錄下來。答案：老舍的創(chuàng)作風格具有鮮明的民族風格和濃郁的北京味兒，語言幽默風趣、通俗淺顯又富有表現(xiàn)力。他在文學史上占據(jù)重要地位，是中國現(xiàn)代文學的杰出代表之一，其作品反映了社會現(xiàn)實，具有深刻的思想內涵和廣泛的社會影響。2.初讀課文，掃清字詞障礙（1）給下列加點字注音。鑲（xiāng）嵌寬敞（chǎng）貯（zhù）蓄澄（chéng）清發(fā)髻（jì）解釋下列詞語。響晴：晴朗無云。溫晴：溫暖晴朗。安適：安靜而舒適。貯蓄：儲存，積蓄。澄清：這里指水清澈透明?？侦`：靈活而不可捉摸。任務：請同學們認真閱讀課文，圈畫出文中的生字詞，完成上述注音和解釋練習，并將不理解的字詞標記出來。3.整體感知任務：默讀課文，思考以下問題。濟南的冬天有什么特點？作者是通過什么方法來突出這一特點的？課文圍繞濟南的冬天的特點，寫了哪些景物？答案：濟南的冬天的特點是“溫晴”。作者通過與北平的多風、倫敦的多霧、熱帶的炎熱進行對比，突出了濟南冬天溫晴的特點。（2）課文圍繞濟南冬天溫晴的特點，寫了陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外的遠山、冬天的水等景物。（二）課堂學習任務1.研讀文本，分析景物特點任務：閱讀“陽光朗照下的山”這部分內容（第23段），回答下列問題?！罢堥]上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？”這句話運用了什么修辭手法？有什么作用？“小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里”，這句話寫出了濟南怎樣的地理環(huán)境？這樣寫有什么表達效果？答案：這句話運用了擬人的修辭手法，將老城、山、水擬人化，“曬著陽光”“睡著”“喚醒”等詞語，生動形象地寫出了濟南在陽光的照耀下溫暖、安適的狀態(tài)，表達了作者對濟南冬天的喜愛之情。（2）這句話寫出了濟南被小山環(huán)繞的地理環(huán)境。把小山比作“小搖籃”，運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了小山的可愛和對濟南的呵護，突出了濟南冬天溫暖、舒適的特點，同時也表達了作者對濟南的喜愛和贊美之情。2.體會修辭手法的表達效果任務：找出文中運用修辭手法的語句，分析其表達效果。（1）“那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。”（2）“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了?！贝鸢福哼@句話運用了擬人的修辭手法，將薄雪擬人化，“害了羞”“露出點粉色”，生動形象地寫出了薄雪在夕陽映照下的嬌美姿態(tài)，表達了作者對薄雪的喜愛之情。（2）這句話運用了擬人的修辭手法，“拿出來”將水藻擬人化，生動形象地寫出了水藻的綠，突出了濟南冬天水的溫暖、碧綠的特點，表達了作者對濟南冬天的喜愛之情。3.總結寫作手法任務：小組討論，總結作者在描寫景物時運用了哪些寫作手法。答案：對比：將濟南的冬天與北平、倫敦、熱帶進行對比，突出了濟南冬天溫晴的特點。擬人：如“暖和安適地睡著”“害了羞”“拿出來”等，使景物具有人的情感和動作，生動形象地表現(xiàn)了景物的特點，表達了作者的喜愛之情。（3）比喻：如“好像是把濟南放在一個小搖籃里”“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪”等，使描寫的景物更加生動形象，富有感染力。（三）課后拓展任務1.仿寫練習任務：仿照文中的修辭手法和寫作手法，描寫你家鄉(xiāng)的一處景物，字數(shù)不少于200字。答案：略。教師可根據(jù)學生的仿寫情況進行點評和指導，重點關注修辭手法的運用和景物特征的把握。2.拓展閱讀任務：閱讀老舍的其他作品，如《駱駝祥子》《茶館》等，進一步體會老舍的寫作風格。四、學習評價（一）自我評價請根據(jù)自己在學習過程中的表現(xiàn)，對自己進行評價。對生字詞的掌握情況：（）完全掌握B.大部分掌握C.部分掌握D.掌握較少對課文內容的理解程度：（）深入理解B.基本理解C.部分理解D.理解較少對寫作手法的學習和運用情況：（）能夠熟練運用B.基本能夠運用C.掌握一些，運用不熟練D.掌握較少4.學習態(tài)度和參與度：（）A.積極主動，參與度高B.比較積極，參與度較高C.參與度一般D.參與度較低（二）教師評價教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等進行綜合評價，給出相應的等級和評語。五、總結反思任務：請同學們