2025年達(dá)州高新區(qū)公開選聘中小學(xué)校副校長(zhǎng)補(bǔ)充筆試參考題庫附答案解析畢業(yè)院校：________姓名：________考場(chǎng)號(hào)：________考生號(hào)：________一、選擇題1.學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行安全教育，以下哪項(xiàng)內(nèi)容不屬于安全教育的范疇（）A.防火、防震避險(xiǎn)知識(shí)B.食品衛(wèi)生與疾病預(yù)防C.個(gè)人隱私保護(hù)意識(shí)D.公共交通安全規(guī)則答案：C解析：安全教育的核心是幫助學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)各種突發(fā)狀況的知識(shí)和技能，以保護(hù)自身安全。防火、防震避險(xiǎn)知識(shí)屬于自然災(zāi)害應(yīng)對(duì)范疇；食品衛(wèi)生與疾病預(yù)防屬于公共衛(wèi)生安全范疇；公共交通安全規(guī)則屬于日常出行安全范疇。個(gè)人隱私保護(hù)意識(shí)雖然重要，但主要涉及個(gè)人信息保護(hù)，不屬于傳統(tǒng)意義上的安全教育內(nèi)容。2.中小學(xué)校長(zhǎng)在處理校園突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)遵循的首要原則是（）A.盡快平息輿論，避免負(fù)面影響B(tài).嚴(yán)格追究責(zé)任，嚴(yán)肅處理相關(guān)人員C.以保護(hù)學(xué)生生命安全為首要任務(wù)D.優(yōu)先考慮學(xué)校財(cái)產(chǎn)損失答案：C解析：校園突發(fā)事件處理的首要原則是保護(hù)學(xué)生生命安全。學(xué)校是未成年人集中的場(chǎng)所，一旦發(fā)生突發(fā)事件，學(xué)生的生命安全往往面臨最直接威脅。只有在確保學(xué)生安全的前提下，才能逐步處理其他問題。平息輿論、追究責(zé)任和處理財(cái)產(chǎn)損失都是在保障學(xué)生安全基礎(chǔ)上的后續(xù)工作。3.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生突然暈倒，應(yīng)采取的緊急措施是（）A.立即通知家長(zhǎng)，等待家長(zhǎng)到來B.讓其他學(xué)生繼續(xù)上課，自行處理C.將學(xué)生扶到座位上休息，觀察情況D.立即進(jìn)行急救處理，并通知校醫(yī)或撥打急救電話答案：D解析：學(xué)生突然暈倒可能由多種原因引起，需要立即采取急救措施。教師應(yīng)第一時(shí)間檢查學(xué)生狀況，進(jìn)行必要的急救處理，如心肺復(fù)蘇或人工呼吸（若教師具備相應(yīng)技能）。同時(shí)，應(yīng)立即通知校醫(yī)或撥打急救電話，以便專業(yè)人員進(jìn)行后續(xù)救治。通知家長(zhǎng)是必要的，但不應(yīng)耽誤急救時(shí)機(jī)。讓其他學(xué)生繼續(xù)上課或簡(jiǎn)單扶起學(xué)生休息都可能導(dǎo)致延誤救治。4.小學(xué)班主任在班級(jí)管理中，最有效的溝通方式是（）A.定期召開家長(zhǎng)會(huì)，通報(bào)學(xué)生表現(xiàn)B.僅依靠書面通知，發(fā)布班級(jí)事務(wù)C.通過電話頻繁與家長(zhǎng)溝通，解決問題D.采取封閉式管理，減少家校聯(lián)系答案：A解析：家校溝通是班級(jí)管理的重要環(huán)節(jié)。定期召開家長(zhǎng)會(huì)能夠面對(duì)面交流，既能讓家長(zhǎng)了解學(xué)生情況，也能聽取家長(zhǎng)意見，形成教育合力。僅依靠書面通知或頻繁電話溝通都可能存在信息傳遞不暢或過度打擾的問題。封閉式管理則與現(xiàn)代教育理念背道而馳，不利于學(xué)生全面發(fā)展。因此，定期家長(zhǎng)會(huì)是效果最顯著的溝通方式。5.在開展德育活動(dòng)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的（）A.獨(dú)立思考能力，不受他人影響B(tài).遵守校規(guī)校紀(jì)，服從教師安排C.社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感D.競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)答案：C解析：德育活動(dòng)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，使其成為有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)墓?。社?huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感是德育的核心內(nèi)容，能夠引導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)人與集體、小我與大我的關(guān)系。獨(dú)立思考能力固然重要，但不應(yīng)排斥集體主義教育。單純強(qiáng)調(diào)遵守紀(jì)律或競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都可能導(dǎo)致學(xué)生缺乏社會(huì)責(zé)任感，不利于其健康成長(zhǎng)。6.教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在欺凌行為時(shí)，應(yīng)采取的首要措施是（）A.立即批評(píng)教育欺凌者，警告被欺凌者不要聲張B.調(diào)查清楚事實(shí)，分別與欺凌者和被欺凌者談話C.立即將雙方學(xué)生隔離，避免事態(tài)擴(kuò)大D.通知家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)自行處理答案：B解析：處理學(xué)生欺凌行為需要科學(xué)方法。教師應(yīng)首先保持冷靜，通過觀察、談話等方式調(diào)查清楚事實(shí)。分別與欺凌者和被欺凌者談話有助于了解事件全貌，并分別進(jìn)行針對(duì)性教育。立即批評(píng)或隔離可能激化矛盾，而完全交由家長(zhǎng)處理則可能因缺乏教育專業(yè)知識(shí)導(dǎo)致問題惡化。只有全面了解情況后，才能采取恰當(dāng)?shù)慕逃深A(yù)措施。7.小學(xué)語文教師在講解古詩時(shí)，最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是（）A.直接講解字詞含義，背誦詩句B.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌意境，培養(yǎng)審美情趣C.通過歷史故事，解釋詩人創(chuàng)作背景D.組織學(xué)生進(jìn)行辯論，探討詩句含義答案：B解析：古詩教學(xué)的核心在于引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌意境，感受語言美和情感美。教師應(yīng)通過朗讀、想象等方式，幫助學(xué)生體會(huì)詩歌的韻律和畫面感，培養(yǎng)審美能力。單純講解字詞或背誦詩句容易使古詩教學(xué)枯燥乏味；歷史故事可以作為輔助，但不應(yīng)喧賓奪主；辯論方式更適合議論文教學(xué)。因此，培養(yǎng)審美情趣是古詩教學(xué)的首要目標(biāo)。8.教師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生多次出現(xiàn)同類錯(cuò)誤，最有效的改進(jìn)方法是（）A.在全班面前批評(píng)該學(xué)生，提醒其他學(xué)生注意B.僅在作業(yè)本上打叉，不進(jìn)行具體指導(dǎo)C.找該學(xué)生談話，了解錯(cuò)誤原因，進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)D.將錯(cuò)誤類型公布在黑板上，讓所有學(xué)生改正答案：C解析：學(xué)生出現(xiàn)同類錯(cuò)誤表明其存在知識(shí)理解或運(yùn)用上的問題，需要教師針對(duì)性幫助。最佳做法是找學(xué)生談話，通過溝通了解錯(cuò)誤原因（是概念不清、審題失誤還是練習(xí)不足等），然后提供具體指導(dǎo)。在全班面前批評(píng)可能傷害學(xué)生自尊心，不利于解決問題；單純打叉或讓所有學(xué)生改正都缺乏針對(duì)性。只有了解癥結(jié)所在，才能有效改進(jìn)。9.學(xué)校開展社團(tuán)活動(dòng)的主要目的是（）A.提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力B.培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，促進(jìn)全面發(fā)展C.為升學(xué)考試提供額外的輔導(dǎo)時(shí)間D.展示學(xué)校的教學(xué)成果，吸引生源答案：B解析：社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)校教育的重要組成部分，其根本目的是豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)興趣愛好，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展。通過參與社團(tuán)，學(xué)生可以發(fā)展特長(zhǎng)、鍛煉能力、學(xué)會(huì)合作。單純追求分?jǐn)?shù)或升學(xué)率會(huì)扭曲社團(tuán)活動(dòng)的本質(zhì)；展示成果雖然重要，但不應(yīng)作為主要目的。全面發(fā)展才是學(xué)校教育的根本目標(biāo)。10.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中時(shí)，應(yīng)采取的調(diào)整措施是（）A.立即批評(píng)學(xué)生，要求其坐直聽課B.繼續(xù)按原計(jì)劃授課，課后處理該學(xué)生C.適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)D.課后找學(xué)生談話，了解原因答案：C解析：學(xué)生注意力不集中時(shí)，教師應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)方式以重新吸引學(xué)生。適當(dāng)加快或放慢教學(xué)節(jié)奏，增加提問、討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。立即批評(píng)可能使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，繼續(xù)按原計(jì)劃授課則可能導(dǎo)致更多學(xué)生分心。課后談話固然有必要，但不應(yīng)作為課堂上的首選措施。動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)是維持課堂秩序的有效方法。11.中小學(xué)校長(zhǎng)在制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃時(shí)，應(yīng)優(yōu)先考慮（）A.提高教師福利待遇，增強(qiáng)教師隊(duì)伍穩(wěn)定性B.擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，增加招生數(shù)量C.更新教學(xué)設(shè)備，提升硬件設(shè)施水平D.完善課程體系，提高教育教學(xué)質(zhì)量答案：D解析：學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的根本目的是促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，核心在于提升教育教學(xué)質(zhì)量。這是學(xué)校發(fā)展的生命線，也是滿足社會(huì)和教育事業(yè)發(fā)展需求的基礎(chǔ)。教師福利待遇、辦學(xué)規(guī)模、硬件設(shè)施都是學(xué)校發(fā)展的重要支撐條件，但都必須以教育教學(xué)質(zhì)量為核心來統(tǒng)籌規(guī)劃。只有確保教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校才能在社會(huì)上贏得聲譽(yù)，獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。12.教師在課堂上遇到學(xué)生突發(fā)疾病時(shí)，應(yīng)采取的首要行動(dòng)是（）A.立即通知家長(zhǎng)，等待家長(zhǎng)到來B.讓其他學(xué)生繼續(xù)上課，自行處理C.立即對(duì)病人進(jìn)行急救，并通知校醫(yī)或撥打急救電話D.將病人送往醫(yī)務(wù)室，由校醫(yī)處理答案：C解析：學(xué)生突發(fā)疾病需要立即處理，以挽救生命或避免病情惡化。教師應(yīng)第一時(shí)間判斷病情嚴(yán)重程度，若有能力且情況緊急，應(yīng)立即進(jìn)行必要的急救處理，如心肺復(fù)蘇、止血等。同時(shí)，必須立即通知校醫(yī)或撥打急救電話，爭(zhēng)取專業(yè)醫(yī)療救助。通知家長(zhǎng)和讓其他學(xué)生繼續(xù)上課都可能導(dǎo)致延誤救治。將病人送往醫(yī)務(wù)室需要時(shí)間，且途中可能無法進(jìn)行有效急救，不如立即采取行動(dòng)和通知專業(yè)人員更穩(wěn)妥。13.小學(xué)班主任在處理學(xué)生矛盾時(shí)，最適宜的做法是（）A.直接判定責(zé)任，要求雙方道歉B.讓學(xué)生對(duì)峙，觀察誰更有理C.將學(xué)生隔離，避免互相干擾D.耐心傾聽雙方說法，引導(dǎo)其化解矛盾答案：D解析：學(xué)生之間的矛盾處理需要講究方法，目的是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)溝通和解決問題。教師應(yīng)首先保持中立，耐心傾聽雙方陳述，了解矛盾根源。然后通過引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的問題，學(xué)習(xí)換位思考，找到雙方都能接受的解決方案。直接判定責(zé)任或任其發(fā)展都無助于學(xué)生成長(zhǎng)。隔離雖然能暫時(shí)避免沖突，但不能解決根本問題。引導(dǎo)化解矛盾才是教育者應(yīng)有的態(tài)度。14.教師在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的主要目的是（）A.展示教師的教學(xué)能力，豐富課堂形式B.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輔助知識(shí)傳授C.減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，避免板書D.增加課堂練習(xí)量，提高教學(xué)效率答案：B解析：多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)手段，其應(yīng)用主要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中運(yùn)用多媒體，可以通過圖像、聲音、動(dòng)畫等形式，使教學(xué)內(nèi)容更直觀、生動(dòng)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，輔助教師完成知識(shí)傳授任務(wù)。過分追求形式、減輕自身負(fù)擔(dān)或單純?cè)黾泳毩?xí)量都不是多媒體應(yīng)用的主要目的。技術(shù)應(yīng)服務(wù)于教學(xué)，而不是喧賓奪主。15.學(xué)校開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)的根本目的是（）A.向家長(zhǎng)展示學(xué)校的硬件設(shè)施和教學(xué)成果B.為教師提供與家長(zhǎng)溝通的機(jī)會(huì)，了解學(xué)生情況C.增進(jìn)家校之間的了解和信任，形成教育合力D.提高學(xué)校的知名度和美譽(yù)度答案：C解析：家長(zhǎng)開放日是家校溝通的重要平臺(tái)，其核心目的是促進(jìn)家校合作。通過開放日活動(dòng)，家長(zhǎng)可以了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)情況，教師也可以了解家長(zhǎng)的期望和學(xué)生的家庭環(huán)境，從而增進(jìn)相互理解和信任。在此基礎(chǔ)上，雙方可以更好地配合，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。展示設(shè)施、提供溝通渠道、提升知名度都是開放日的積極作用，但根本目的在于形成教育合力。16.教師在備課時(shí)，首先需要明確的是（）A.教學(xué)方法和教學(xué)手段的選擇B.教學(xué)目標(biāo)的確定C.教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)D.教學(xué)時(shí)間的分配答案：B解析：備課是教師教學(xué)準(zhǔn)備的核心環(huán)節(jié)，其首要任務(wù)是確定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)明確了學(xué)生通過本節(jié)課學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到的知識(shí)、能力和情感態(tài)度水平，是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。只有明確了目標(biāo)，教師才能選擇合適的內(nèi)容、方法、手段，并合理分配時(shí)間。因此，確定教學(xué)目標(biāo)是備課中最基礎(chǔ)也是最重要的一步。17.小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教授“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，最有效的教學(xué)方式是（）A.直接講解分?jǐn)?shù)的定義和表示方法B.通過實(shí)物操作，如分蛋糕、分蘋果，幫助學(xué)生建立概念C.讓學(xué)生在練習(xí)題中鞏固對(duì)分?jǐn)?shù)的理解D.組織學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)大小的辯論答案：B解析：分?jǐn)?shù)的概念對(duì)于小學(xué)生來說比較抽象，需要具體形象的支持。通過實(shí)物操作，如將蛋糕或蘋果平均分成幾份，讓學(xué)生直觀地看到“部分與整體的關(guān)系”，有助于他們理解分?jǐn)?shù)的起源和意義。這種“做中學(xué)”的方式符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。單純講解理論或僅靠練習(xí)，學(xué)生難以建立深刻理解。辯論方式對(duì)于分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)的教學(xué)不太適用。18.教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中存在大量重復(fù)性錯(cuò)誤時(shí)，表明（）A.該學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，故意不認(rèn)真B.教師的教學(xué)方法需要調(diào)整，或練習(xí)設(shè)計(jì)不合理C.該學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)障礙，需要特殊輔導(dǎo)D.該學(xué)生基礎(chǔ)太差，需要加強(qiáng)課后補(bǔ)習(xí)答案：B解析：學(xué)生出現(xiàn)大量重復(fù)性錯(cuò)誤，通常意味著知識(shí)掌握存在根本性問題，而不是簡(jiǎn)單的態(tài)度或基礎(chǔ)問題。這可能源于教師的教學(xué)方法不適合該學(xué)生，或者練習(xí)設(shè)計(jì)未能有效覆蓋知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生反復(fù)出錯(cuò)。教師應(yīng)反思自己的教學(xué)過程，檢查教學(xué)方法是否得當(dāng)，練習(xí)設(shè)計(jì)是否科學(xué)。當(dāng)然，也不能完全排除學(xué)生有學(xué)習(xí)障礙的可能，但首先應(yīng)從教學(xué)和練習(xí)環(huán)節(jié)查找原因。19.學(xué)校圖書館的管理，最核心的原則是（）A.最大化圖書周轉(zhuǎn)率，提高借閱數(shù)量B.嚴(yán)格執(zhí)行借閱規(guī)則，確保圖書安全C.創(chuàng)造安靜舒適的閱讀環(huán)境，服務(wù)師生D.收集最新出版的書籍，彰顯學(xué)校實(shí)力答案：C解析：學(xué)校圖書館是師生的知識(shí)樂園，其根本宗旨是為教育教學(xué)服務(wù)。因此，管理上最核心的原則是創(chuàng)造一個(gè)安靜、舒適、便捷的閱讀環(huán)境，方便師生獲取知識(shí)和信息。嚴(yán)格執(zhí)行借閱規(guī)則和確保圖書安全是必要的保障措施，但服務(wù)師生、支持教學(xué)才是圖書館的根本價(jià)值所在。圖書數(shù)量和種類固然重要，但環(huán)境和服務(wù)質(zhì)量是關(guān)鍵。20.教師在課堂上提出啟發(fā)性問題時(shí)，應(yīng)注意（）A.問題要簡(jiǎn)單明了，確保所有學(xué)生都能回答B(yǎng).問題要具有一定的難度，激發(fā)學(xué)生思考C.問題要貼近生活，讓學(xué)生容易理解D.問題要盡可能多，增加教學(xué)容量答案：B解析：?jiǎn)l(fā)性問題的目的在于引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力。因此，問題應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，促使他們深入思考。問題過簡(jiǎn)單則達(dá)不到啟發(fā)效果，過難可能導(dǎo)致學(xué)生失去信心。問題是否貼近生活有助于理解，但關(guān)鍵在于能否引發(fā)深入思考。問題的數(shù)量應(yīng)適度，保證每個(gè)問題都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考和回應(yīng)。二、多選題1.中小學(xué)校長(zhǎng)在學(xué)校管理中，應(yīng)具備哪些基本能力（）A.組織協(xié)調(diào)能力，能有效調(diào)動(dòng)各方資源B.決策能力，能及時(shí)處理學(xué)校重大事務(wù)C.教育教學(xué)管理能力，能指導(dǎo)教師提高教學(xué)質(zhì)量D.財(cái)務(wù)管理能力，能合理使用學(xué)校經(jīng)費(fèi)E.社交能力，能處理好與上級(jí)部門、家長(zhǎng)、社區(qū)的關(guān)系答案：ABCDE解析：中小學(xué)校長(zhǎng)作為學(xué)校的法定代表人和主要負(fù)責(zé)人，需要具備全面的管理能力。組織協(xié)調(diào)能力是整合校內(nèi)校外資源，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)；決策能力是應(yīng)對(duì)學(xué)校發(fā)展中的各種問題，把握正確方向的關(guān)鍵；教育教學(xué)管理能力是校長(zhǎng)專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，能引領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)提升辦學(xué)水平；財(cái)務(wù)管理能力關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展，校長(zhǎng)必須能合理配置和使用經(jīng)費(fèi)；社交能力是校長(zhǎng)開展工作的重要保障，需要處理好與各相關(guān)方的關(guān)系。這五項(xiàng)能力都是校長(zhǎng)必備的。2.教師在課堂上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)注意哪些方面（）A.科學(xué)分組，確保小組成員能力互補(bǔ)B.明確任務(wù)，讓學(xué)生清楚合作目標(biāo)和要求C.加強(qiáng)指導(dǎo)，及時(shí)了解小組合作情況并提供幫助D.評(píng)價(jià)合理，既要評(píng)價(jià)個(gè)人表現(xiàn)，也要評(píng)價(jià)小組成果E.放任自流，讓學(xué)生完全自主完成合作任務(wù)答案：ABCD解析：小組合作學(xué)習(xí)是一種重要的教學(xué)組織形式，要保證其有效性，教師需要精心設(shè)計(jì)。科學(xué)分組是基礎(chǔ)，應(yīng)考慮學(xué)生的能力、性格等因素，使小組成員形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；明確任務(wù)是前提，學(xué)生只有清楚合作方向和要求，才能有效協(xié)作；加強(qiáng)指導(dǎo)是關(guān)鍵，教師需要巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予點(diǎn)撥；評(píng)價(jià)合理是保障，既要看小組的集體成果，也要關(guān)注每個(gè)成員的參與和貢獻(xiàn)，激勵(lì)所有學(xué)生積極參與。放任自流會(huì)導(dǎo)致合作流于形式或部分學(xué)生被邊緣化。3.學(xué)校開展心理健康教育的主要途徑有哪些（）A.開設(shè)心理健康教育課程B.開展心理健康主題班會(huì)C.建立心理咨詢室，提供個(gè)體咨詢D.舉辦心理健康知識(shí)講座E.教師在日常教學(xué)中滲透心理健康教育答案：ABCDE解析：學(xué)校心理健康教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要多途徑、全方位進(jìn)行。開設(shè)專門課程是系統(tǒng)傳授知識(shí)的主要方式；主題班會(huì)可以營造關(guān)注心理健康的氛圍，進(jìn)行宣傳和引導(dǎo)；心理咨詢室為有需要的學(xué)生提供專業(yè)支持；知識(shí)講座可以普及心理健康常識(shí)；教師在日常教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的情緒變化，用積極的教育方式影響學(xué)生，也是重要的教育途徑。只有綜合運(yùn)用這些方法，才能有效促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。4.教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，應(yīng)遵循哪些原則（）A.客觀公正，基于事實(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)B.發(fā)展性，注重激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步C.全面性，關(guān)注學(xué)生的多個(gè)方面發(fā)展D.過程性，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)E.統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)所有學(xué)生采用完全相同的評(píng)價(jià)尺度答案：ABCD解析：科學(xué)的studentevaluation應(yīng)遵循多項(xiàng)原則?？陀^公正是基礎(chǔ)，評(píng)價(jià)應(yīng)基于學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，避免主觀偏見；發(fā)展性原則強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的目的在于促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予鼓勵(lì)；全面性原則要求評(píng)價(jià)內(nèi)容不僅限于學(xué)業(yè)成績(jī)，還要涵蓋品德、能力、身心健康等多方面；過程性原則強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度、參與狀況等過程性表現(xiàn)，而不僅僅是結(jié)果。統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是必要的，但也要允許根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，不能完全一刀切。5.小學(xué)班主任在班級(jí)管理中，可以采取哪些有效的溝通策略（）A.定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家表現(xiàn)B.在課堂上與學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)C.利用班級(jí)群等信息化手段發(fā)布通知D.組織家長(zhǎng)會(huì)，聽取家長(zhǎng)意見建議E.對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，糾正不良行為答案：ABCD解析：有效的班級(jí)管理離不開暢通的溝通。定期與家長(zhǎng)溝通可以形成教育合力；課堂互動(dòng)是師生溝通的基本形式；利用信息化手段可以高效傳遞信息；家長(zhǎng)會(huì)是家校溝通的重要正式場(chǎng)合。這些策略都有助于增進(jìn)理解，協(xié)調(diào)關(guān)系，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育是必要的，但這不屬于溝通策略本身，溝通應(yīng)該是雙向的，旨在理解和解決問題，而非單方面的指責(zé)。6.教師在備課時(shí)，需要考慮哪些因素（）A.學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平B.教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求C.教材內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)D.學(xué)校的教學(xué)設(shè)備和資源條件E.教師個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和偏好答案：ABCD解析：備課是上好課的前提，需要全面考慮各種因素。必須了解學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們的年齡特點(diǎn)、已有知識(shí)、學(xué)習(xí)風(fēng)格都會(huì)影響教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)依據(jù)，規(guī)定了教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容要求；教材是教學(xué)的主要載體，教師需要吃透其內(nèi)容，把握重難點(diǎn)；學(xué)校的教學(xué)條件直接影響教學(xué)方法的選擇和實(shí)施；教師自身的經(jīng)驗(yàn)和偏好雖然會(huì)影響備課，但應(yīng)服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，而不是本末倒置。綜合考慮這些因素，才能備出高質(zhì)量的課。7.學(xué)校組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，主要目的是什么（）A.讓學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)B.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力C.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感D.鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神E.提高學(xué)生的升學(xué)考試分?jǐn)?shù)答案：ABCD解析：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)踐教學(xué)的重要形式，其目的在于多方面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。讓學(xué)生走出校園，接觸真實(shí)的社會(huì)環(huán)境，是了解社會(huì)、增長(zhǎng)見識(shí)的途徑；實(shí)踐活動(dòng)中需要操作、制作，有助于培養(yǎng)動(dòng)手能力；參與社會(huì)服務(wù)等活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；很多實(shí)踐活動(dòng)需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成，有助于鍛煉合作精神。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的根本目的在于全面育人，提高綜合素質(zhì)，而不是單純?yōu)榱颂岣呖荚嚪謹(jǐn)?shù)。8.教師在課堂上處理學(xué)生突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)遵循哪些原則（）A.保持冷靜，控制場(chǎng)面B.保護(hù)學(xué)生安全，防止事態(tài)擴(kuò)大C.公正處理，不偏袒任何一方D.及時(shí)報(bào)告，尋求支持E.事后追責(zé)，嚴(yán)肅處理相關(guān)責(zé)任人答案：ABCD解析：課堂上突發(fā)事件的妥善處理需要遵循一定的原則。教師首先必須保持冷靜，避免自己情緒失控，也要穩(wěn)定學(xué)生情緒，控制現(xiàn)場(chǎng)秩序；保護(hù)學(xué)生的人身安全是首要任務(wù)，防止沖突升級(jí)或造成傷害；處理時(shí)要力求公正，了解事實(shí)依據(jù)，避免偏袒；很多突發(fā)事件需要多方面協(xié)作，教師應(yīng)及時(shí)向上級(jí)或同事報(bào)告，尋求幫助；事后追責(zé)和處理是必要的，但應(yīng)建立在事實(shí)調(diào)查基礎(chǔ)上，且首要目標(biāo)應(yīng)是解決事件本身，安撫相關(guān)人員。9.小學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)閱讀能力的重要方法有哪些（）A.引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，積累語言材料B.教授閱讀方法，如精讀、略讀、速讀C.鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)閱讀感受，進(jìn)行交流討論D.培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高對(duì)語言文字的敏感度E.要求學(xué)生背誦大量課文，提高記憶能力答案：ABCD解析：閱讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)綜合性的過程。廣泛閱讀是基礎(chǔ)，能讓學(xué)生接觸不同類型的文本，積累語言，開闊視野；教授閱讀方法能幫助學(xué)生掌握有效的閱讀策略；交流討論可以深化理解，啟發(fā)思考；語感是閱讀能力的重要組成部分，需要長(zhǎng)期培養(yǎng)。背誦也有一定作用，但不應(yīng)是唯一或過度的方法，關(guān)鍵在于理解、運(yùn)用和欣賞。因此，ABCD都是培養(yǎng)閱讀能力的重要方法。10.學(xué)校開展德育活動(dòng)，可以有哪些形式（）A.主題班會(huì)B.國旗下講話C.紅色基地參觀學(xué)習(xí)D.志愿者服務(wù)活動(dòng)E.評(píng)選表彰優(yōu)秀學(xué)生答案：ABCDE解析：德育活動(dòng)形式多樣，可以根據(jù)內(nèi)容和目標(biāo)選擇不同載體。主題班會(huì)可以針對(duì)特定德育主題進(jìn)行討論和教育；國旗下講話是利用重要場(chǎng)合進(jìn)行集中教育；紅色基地參觀是進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育的好途徑；志愿服務(wù)活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神；評(píng)選表彰優(yōu)秀學(xué)生可以樹立榜樣，激勵(lì)全體學(xué)生。這些形式各有側(cè)重，可以結(jié)合使用，共同促進(jìn)學(xué)生的品德發(fā)展。11.中小學(xué)校長(zhǎng)在制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃時(shí)，應(yīng)充分考慮哪些因素（）A.學(xué)校的辦學(xué)歷史和傳統(tǒng)B.學(xué)校所在地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平C.社會(huì)發(fā)展和家長(zhǎng)對(duì)教育的需求變化D.學(xué)校自身的資源條件和師資力量E.當(dāng)?shù)卣恼邔?dǎo)向和教育要求答案：ABCDE解析：學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是學(xué)校未來發(fā)展的藍(lán)圖，制定時(shí)需要全面考慮各種影響因素。學(xué)校的辦學(xué)歷史和傳統(tǒng)是發(fā)展的基礎(chǔ)，應(yīng)予以尊重和傳承；學(xué)校所在地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平?jīng)Q定了學(xué)校的生存環(huán)境和發(fā)展機(jī)遇；社會(huì)發(fā)展和家長(zhǎng)需求的變化是學(xué)校必須回應(yīng)的外部要求；學(xué)校自身的資源條件和師資力量是發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)；當(dāng)?shù)卣恼邔?dǎo)向和教育要求是學(xué)校必須遵守的外部規(guī)范。綜合考慮這些因素，才能制定出科學(xué)合理的發(fā)展規(guī)劃。12.教師在課堂上進(jìn)行提問時(shí)，應(yīng)注意哪些方面（）A.提問目的明確，為教學(xué)服務(wù)B.問題具有啟發(fā)性，能引導(dǎo)學(xué)生思考C.提問時(shí)機(jī)恰當(dāng)，符合教學(xué)進(jìn)度D.提問面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)everyone參與回答E.對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋答案：ABCDE解析：課堂提問是重要的教學(xué)手段，有效提問需要教師精心設(shè)計(jì)并注意技巧。提問必須有明確的目的，服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)；問題應(yīng)具有啟發(fā)性，能夠激發(fā)學(xué)生的思維；提問的時(shí)機(jī)要把握得當(dāng)，如在關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)后或?qū)W生思路受阻時(shí)；提問應(yīng)盡可能面向全體，并鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生嘗試回答；對(duì)學(xué)生的回答無論對(duì)錯(cuò)，都應(yīng)給予及時(shí)、中肯的評(píng)價(jià)和反饋，以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步思考。這些都是有效提問的關(guān)鍵要素。13.學(xué)校開展體育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生有哪些重要意義（）A.促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)育B.培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和興趣C.鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神D.提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)E.豐富學(xué)生的課余生活答案：ABCE解析：體育活動(dòng)是學(xué)校教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生發(fā)展具有重要意義。規(guī)律參加體育活動(dòng)能夠增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身體正常發(fā)育；體育活動(dòng)是學(xué)習(xí)和發(fā)展運(yùn)動(dòng)技能的重要途徑，也能培養(yǎng)興趣；在體育競(jìng)賽和活動(dòng)中，學(xué)生需要克服困難，遵守規(guī)則，有助于鍛煉意志品質(zhì)和培養(yǎng)合作精神；體育活動(dòng)是課余生活的重要內(nèi)容，有助于緩解學(xué)習(xí)壓力。雖然適度的體育鍛煉可能對(duì)學(xué)習(xí)有積極影響，但提高學(xué)業(yè)成績(jī)不是體育活動(dòng)的主要目的，也不是所有學(xué)生都能通過體育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。14.教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，可以使用哪些評(píng)價(jià)方式（）A.答題評(píng)價(jià)，考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度B.作業(yè)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況C.實(shí)踐操作評(píng)價(jià)，考察學(xué)生的動(dòng)手能力D.觀察評(píng)價(jià)，記錄學(xué)生的行為表現(xiàn)和參與情況E.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生反思和了解他人答案：ABCDE解析：為了全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生，教師需要采用多種評(píng)價(jià)方式。答題是考察知識(shí)掌握的傳統(tǒng)方式；作業(yè)是反映學(xué)生日常學(xué)習(xí)態(tài)度和效果的重要載體；實(shí)踐操作評(píng)價(jià)適合考察技能性學(xué)科；課堂觀察可以直觀了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與度；引入學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和自我反思意識(shí)，也能提供教師視角之外的反饋信息。綜合運(yùn)用這些方式，可以形成更完整的評(píng)價(jià)picture。15.小學(xué)班主任在處理學(xué)生之間的小矛盾時(shí)，可以采取哪些方法（）A.冷靜傾聽，了解事情經(jīng)過B.分別與矛盾雙方談話，引導(dǎo)他們換位思考C.組織雙方進(jìn)行對(duì)話，幫助他們和解D.立即做出評(píng)判，要求一方向另一方道歉E.忽視矛盾，希望它能自行解決答案：ABC解析：學(xué)生之間的小矛盾是常見的，班主任應(yīng)妥善處理。首先需要冷靜傾聽，全面了解情況，避免先入為主；然后分別與矛盾雙方談話，了解他們的想法和感受，并引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到自己的問題，學(xué)會(huì)理解和尊重他人；在條件允許的情況下，可以組織雙方進(jìn)行對(duì)話，讓他們直接溝通，有助于消除誤解，達(dá)成和解。立即評(píng)判可能激化矛盾，忽視矛盾則可能導(dǎo)致問題惡化或蔓延。因此，ABC是更恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒ā?6.教師在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，應(yīng)注意哪些問題（）A.技術(shù)手段要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)B.避免為使用技術(shù)而使用技術(shù)，形式主義C.關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)D.確保設(shè)備運(yùn)行正常，技術(shù)支持到位E.要求所有學(xué)生都必須掌握相關(guān)技術(shù)操作答案：ABCD解析：現(xiàn)代教育技術(shù)手段是輔助教學(xué)的重要工具，使用時(shí)需注意：首要目的是服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，不能本末倒置；要避免為了使用而使用，導(dǎo)致教學(xué)流于形式；在使用過程中要關(guān)注學(xué)生的接受情況和學(xué)習(xí)效果，靈活調(diào)整；技術(shù)是工具，需要設(shè)備保障和人員支持，確保其有效使用；技術(shù)操作是技能，應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡和能力水平適當(dāng)要求，而非強(qiáng)制所有學(xué)生必須掌握。綜合注意這些方面，才能有效發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用。17.學(xué)校開展家校合作，有哪些重要意義（）A.形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展B.增進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的了解和信任C.及時(shí)溝通學(xué)生情況，共同解決教育問題D.提高學(xué)校的知名度和聲譽(yù)E.減輕教師的日常工作負(fù)擔(dān)答案：ABC解析：家校合作是現(xiàn)代教育的重要理念，其意義主要體現(xiàn)在：家長(zhǎng)和學(xué)校共同關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，可以形成教育合力，效果遠(yuǎn)大于單方面努力；通過溝通，可以增進(jìn)相互了解和信任，建立良好的合作關(guān)系；及時(shí)溝通學(xué)生情況，有助于雙方共同采取恰當(dāng)?shù)慕逃胧鉀Q學(xué)生的成長(zhǎng)問題。家校合作雖然需要雙方投入時(shí)間和精力，但主要目的是為了學(xué)生發(fā)展，而不是為了提高學(xué)校聲譽(yù)或減輕教師負(fù)擔(dān)，這兩者可能帶來一些積極效應(yīng)，但不是家校合作的根本目的。18.教師在課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以采取哪些方法（）A.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境B.運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法和手段C.設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和趣味性的學(xué)習(xí)任務(wù)D.多表揚(yáng)、少批評(píng)，建立積極的師生關(guān)系E.布置大量的家庭作業(yè)，增加學(xué)習(xí)壓力答案：ABC解析：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。教師可以通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生動(dòng)情境，吸引學(xué)生注意力；采用講授、討論、實(shí)驗(yàn)、游戲等多種教學(xué)方法，保持課堂活力；設(shè)計(jì)一些能夠引發(fā)學(xué)生思考、需要努力才能完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，滿足其成就感。積極的師生關(guān)系有助于營造寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)興趣。布置大量作業(yè)增加壓力通常適得其反，可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，ABC是更有效的激發(fā)興趣的方法。19.學(xué)校圖書館的管理，應(yīng)遵循哪些原則（）A.充分發(fā)揮圖書資源的育人功能B.確保圖書安全和整潔有序C.方便師生借閱，提高圖書利用率D.定期更新圖書，保持藏書結(jié)構(gòu)合理E.嚴(yán)格控制圖書借閱，減少流通量答案：ABCD解析：學(xué)校圖書館是重要的學(xué)習(xí)資源中心，其管理應(yīng)遵循：首要任務(wù)是發(fā)揮圖書的育人功能，服務(wù)于教育教學(xué)；必須保證圖書的安全和有序，這是管理的基礎(chǔ)；管理要便捷高效，方便師生獲取所需資源，提高圖書的使用效率；藏書需要與時(shí)俱進(jìn)，定期補(bǔ)充和更新，保持合理的結(jié)構(gòu)，以滿足師生閱讀需求。嚴(yán)格控制借閱會(huì)限制資源的流通和利用，不利于學(xué)校發(fā)展。因此，ABCD是圖書館管理應(yīng)遵循的原則。20.教師在備課時(shí)，需要進(jìn)行哪些環(huán)節(jié)（）A.確定教學(xué)目標(biāo)B.分析教學(xué)內(nèi)容，把握重難點(diǎn)C.選擇合適的教學(xué)方法和手段D.設(shè)計(jì)教學(xué)過程和活動(dòng)E.預(yù)設(shè)課堂可能出現(xiàn)的問題和應(yīng)對(duì)策略答案：ABCDE解析：備課是教師教學(xué)準(zhǔn)備的核心工作，需要系統(tǒng)進(jìn)行。首先要明確本節(jié)課要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)；然后要深入鉆研教材，分析知識(shí)點(diǎn)，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)；在此基礎(chǔ)上，選擇能夠有效達(dá)成目標(biāo)的教學(xué)方法和輔助手段；要設(shè)計(jì)詳細(xì)的教學(xué)流程，包括主要環(huán)節(jié)和活動(dòng)安排；同時(shí)也要有預(yù)見性，思考課堂上可能出現(xiàn)的情況，并準(zhǔn)備相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。只有完整地完成這些環(huán)節(jié)，備課才算充分。三、判斷題1.學(xué)校教師享有教育教學(xué)權(quán)、科研權(quán)、管理權(quán)、參與學(xué)校民主管理權(quán)等基本權(quán)利。（）答案：正確解析：根據(jù)《中華人民共和國教師法》等法律法規(guī)，教師作為專業(yè)人員，依法享有教育教學(xué)權(quán)，即進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；享有科研權(quán)，即從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見；享有管理權(quán)，即指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)；享有參與學(xué)校民主管理權(quán)，即通過教職工代表大會(huì)等形式，參與學(xué)校的民主管理。這些權(quán)利是保障教師正常履行職責(zé)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的基本條件。因此，題目表述正確。2.學(xué)生在學(xué)?；顒?dòng)中受到傷害，學(xué)校已經(jīng)履行了安全保障義務(wù)，就可以免除一切責(zé)任。（）答案：錯(cuò)誤解析：學(xué)校對(duì)學(xué)生負(fù)有安全保障義務(wù)，必須采取必要措施防止學(xué)生受到傷害。然而，安全保障義務(wù)是一個(gè)相對(duì)的概念，學(xué)校需要盡到與其職責(zé)和能力相匹配的合理注意義務(wù)。如果學(xué)校的安全保障措施存在明顯疏漏，或者未能預(yù)見并避免能夠預(yù)見的危險(xiǎn)，導(dǎo)致學(xué)生受到傷害，即使學(xué)校已經(jīng)履行了部分安全保障義務(wù)，仍然可能需要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。責(zé)任的承擔(dān)應(yīng)基于學(xué)校是否存在過錯(cuò)以及過錯(cuò)程度。因此，題目表述錯(cuò)誤。3.教師在課堂上可以因?yàn)閭€(gè)人好惡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行區(qū)別對(duì)待。（）答案：錯(cuò)誤解析：教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師平等對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，不因性別、民族、社會(huì)家庭背景等差異而歧視學(xué)生。因?yàn)閭€(gè)人好惡對(duì)學(xué)生區(qū)別對(duì)待，違背了教育公平原則和教師職業(yè)道德要求，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也可能損害學(xué)生的合法權(quán)益。因