2024義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)題庫(kù)附答案一、單項(xiàng)選擇題1.以下哪一項(xiàng)不屬于道德與法治課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)？（）A.政治認(rèn)同B.科學(xué)精神C.身心健康D.藝術(shù)鑒賞答案：D2.道德與法治課程以（）為指導(dǎo)。A.馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想B.毛澤東思想C.鄧小平理論D.“三個(gè)代表”重要思想答案：A3.義務(wù)教育道德與法治課程的學(xué)段為（）。A.一至九年級(jí)B.一至六年級(jí)C.七至九年級(jí)D.三至九年級(jí)答案：A4.道德與法治課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程中要（）。A.以教師為中心B.以學(xué)生為中心C.以教材為中心D.以考試為中心答案：B5.以下哪種教學(xué)方法最能體現(xiàn)道德與法治課程的實(shí)踐性？（）A.講授法B.討論法C.參觀法D.讀書(shū)指導(dǎo)法答案：C6.道德與法治課程內(nèi)容組織設(shè)計(jì)的思路是（）。A.以生活為基礎(chǔ)，以成長(zhǎng)中的我、我與他人和集體、我與國(guó)家和社會(huì)、我與自然為主線B.以知識(shí)為基礎(chǔ)，以政治、經(jīng)濟(jì)、文化等內(nèi)容為主線C.以活動(dòng)為基礎(chǔ)，以體驗(yàn)、探究、實(shí)踐等方式為主線D.以考試為基礎(chǔ)，以考點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)等內(nèi)容為主線答案：A7.以下哪個(gè)不屬于小學(xué)低學(xué)段（1-2年級(jí)）道德與法治課程的主題？（）A.我是小學(xué)生啦B.我的家庭生活C.我們的班級(jí)D.法治觀念答案：D8.道德與法治課程評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的（）。A.學(xué)習(xí)結(jié)果B.學(xué)習(xí)過(guò)程C.學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)過(guò)程D.學(xué)習(xí)成績(jī)答案：C9.小學(xué)中高學(xué)段（3-6年級(jí)）道德與法治課程在培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感方面，強(qiáng)調(diào)（）。A.關(guān)心身邊小事B.關(guān)心班級(jí)事務(wù)C.關(guān)心社區(qū)、國(guó)家和世界的發(fā)展D.只關(guān)心自己的事情答案：C10.道德與法治課程資源的開(kāi)發(fā)與利用應(yīng)堅(jiān)持（）原則。A.單一性B.開(kāi)放性C.封閉性D.主觀性答案：B11.在初中階段（7-9年級(jí)）道德與法治課程中，“法律與秩序”主題的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.政治認(rèn)同B.法治觀念C.健全人格D.責(zé)任意識(shí)答案：B12.道德與法治課程教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生（）。A.被動(dòng)接受知識(shí)B.主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考C.死記硬背知識(shí)點(diǎn)D.只關(guān)注考試成績(jī)答案：B13.以下哪一項(xiàng)不是道德與法治課程的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定依據(jù)？（）A.課程標(biāo)準(zhǔn)B.學(xué)生實(shí)際C.教師個(gè)人喜好D.教材內(nèi)容答案：C14.小學(xué)低學(xué)段道德與法治課程教學(xué)中，應(yīng)多采用（）的教學(xué)方式。A.抽象講解B.游戲、兒歌、故事等形式C.大量書(shū)面作業(yè)D.嚴(yán)格的紀(jì)律要求答案：B15.道德與法治課程要培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，這體現(xiàn)了（）核心素養(yǎng)的要求。A.政治認(rèn)同B.科學(xué)精神C.法治觀念D.責(zé)任意識(shí)答案：B16.初中道德與法治課程中“國(guó)情教育”的內(nèi)容有助于增強(qiáng)學(xué)生的（）。A.民族自豪感和責(zé)任感B.個(gè)人主義思想C.享樂(lè)主義思想D.平均主義思想答案：A17.道德與法治課程評(píng)價(jià)主體應(yīng)包括（）。A.教師B.學(xué)生C.家長(zhǎng)D.以上都是答案：D18.小學(xué)中高學(xué)段道德與法治課程在培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力方面，注重引導(dǎo)學(xué)生（）。A.只和成績(jī)好的同學(xué)交往B.學(xué)會(huì)尊重、理解和包容他人C.避免與異性同學(xué)交往D.以自我為中心答案：B19.道德與法治課程的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)緊密聯(lián)系（）。A.學(xué)生的生活實(shí)際B.教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)C.教材的理論知識(shí)D.考試的要求答案：A20.以下哪一項(xiàng)屬于道德與法治課程中“健全人格”核心素養(yǎng)的內(nèi)容？（）A.有公德意識(shí)B.有自尊心、自信心C.有法治信仰D.有國(guó)家意識(shí)答案：B二、多項(xiàng)選擇題1.道德與法治課程的核心素養(yǎng)包括（）。A.政治認(rèn)同B.道德修養(yǎng)C.法治觀念D.健全人格E.責(zé)任意識(shí)答案：ABCDE2.義務(wù)教育道德與法治課程的課程理念包括（）。A.以立德樹(shù)人為根本任務(wù)B.遵循育人規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律C.堅(jiān)持正確價(jià)值導(dǎo)向D.強(qiáng)化課程實(shí)踐活動(dòng)E.推進(jìn)教育數(shù)字化答案：ABCDE3.道德與法治課程內(nèi)容組織設(shè)計(jì)的特點(diǎn)有（）。A.遵循生活邏輯B.體現(xiàn)綜合性C.反映時(shí)代性D.具有開(kāi)放性E.強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性答案：ABCD4.小學(xué)低學(xué)段（1-2年級(jí)）道德與法治課程的教學(xué)要點(diǎn)有（）。A.采用生動(dòng)形象的教學(xué)方式B.注重行為習(xí)慣的養(yǎng)成C.引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活D.強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的傳授E.培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)答案：ABCE5.初中階段（7-9年級(jí)）道德與法治課程的教學(xué)應(yīng)注重（）。A.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考B.培養(yǎng)學(xué)生的法治思維C.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感D.關(guān)注學(xué)生的升學(xué)需求E.結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)答案：ABCE6.道德與法治課程評(píng)價(jià)的功能有（）。A.診斷功能B.導(dǎo)向功能C.激勵(lì)功能D.調(diào)控功能E.鑒定功能答案：ABCDE7.道德與法治課程資源包括（）。A.文本資源B.音像資源C.實(shí)物資源D.人力資源E.信息化資源答案：ABCDE8.小學(xué)中高學(xué)段（3-6年級(jí)）道德與法治課程在培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀方面，強(qiáng)調(diào)（）。A.熱愛(ài)祖國(guó)B.尊重他人C.保護(hù)環(huán)境D.誠(chéng)實(shí)守信E.勤勞節(jié)儉答案：ABCDE9.道德與法治課程教學(xué)中，教師可以采用的教學(xué)方法有（）。A.講授法B.討論法C.案例分析法D.角色扮演法E.實(shí)踐活動(dòng)法答案：ABCDE10.道德與法治課程要培養(yǎng)學(xué)生的（）能力。A.觀察能力B.分析能力C.解決問(wèn)題能力D.表達(dá)能力E.合作能力答案：ABCDE11.初中道德與法治課程中“心理健康教育”的內(nèi)容有助于（）。A.培養(yǎng)學(xué)生積極的情緒B.提高學(xué)生的挫折承受能力C.促進(jìn)學(xué)生的人際交往D.增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知E.預(yù)防學(xué)生的心理問(wèn)題答案：ABCDE12.道德與法治課程評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的（）。A.知識(shí)掌握情況B.能力發(fā)展水平C.情感態(tài)度價(jià)值觀D.學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣E.行為表現(xiàn)答案：ABCDE13.小學(xué)低學(xué)段道德與法治課程在培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)方面，通過(guò)（）方式進(jìn)行。A.兒歌B.游戲C.故事D.說(shuō)教E.示范答案：ABCE14.道德與法治課程的教學(xué)目標(biāo)可以分為（）。A.知識(shí)與技能目標(biāo)B.過(guò)程與方法目標(biāo)C.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)D.行為與習(xí)慣目標(biāo)E.認(rèn)知與理解目標(biāo)答案：ABC15.初中道德與法治課程中“國(guó)家安全教育”的內(nèi)容包括（）。A.政治安全B.國(guó)土安全C.軍事安全D.經(jīng)濟(jì)安全E.文化安全答案：ABCDE16.道德與法治課程資源的開(kāi)發(fā)與利用應(yīng)（）。A.因地制宜B.因時(shí)制宜C.因生制宜D.合理利用E.創(chuàng)新開(kāi)發(fā)答案：ABCDE17.小學(xué)中高學(xué)段道德與法治課程在培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念方面，引導(dǎo)學(xué)生（）。A.參與家務(wù)勞動(dòng)B.參加學(xué)校勞動(dòng)C.體驗(yàn)社區(qū)勞動(dòng)D.尊重勞動(dòng)者E.珍惜勞動(dòng)成果答案：ABCDE18.道德與法治課程教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的（）差異。A.認(rèn)知水平B.興趣愛(ài)好C.學(xué)習(xí)風(fēng)格D.家庭背景E.性別答案：ABC19.道德與法治課程的課程性質(zhì)具有（）特點(diǎn)。A.思想性B.政治性C.綜合性D.實(shí)踐性E.人文性答案：ABCD20.初中道德與法治課程中“文化教育”的內(nèi)容有助于（）。A.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信B.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感C.促進(jìn)學(xué)生對(duì)世界文化的理解D.提高學(xué)生的文化素養(yǎng)E.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神答案：ABCD三、判斷題1.道德與法治課程只需要傳授知識(shí)，不需要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。（）答案：錯(cuò)誤2.小學(xué)低學(xué)段道德與法治課程可以不考慮學(xué)生的生活實(shí)際。（）答案：錯(cuò)誤3.道德與法治課程評(píng)價(jià)只看學(xué)生的考試成績(jī)。（）答案：錯(cuò)誤4.初中道德與法治課程教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究和合作學(xué)習(xí)。（）答案：正確5.道德與法治課程資源的開(kāi)發(fā)與利用主要是教師的事情，與學(xué)生無(wú)關(guān)。（）答案：錯(cuò)誤6.小學(xué)中高學(xué)段道德與法治課程在培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感方面，只需要關(guān)注班級(jí)事務(wù)。（）答案：錯(cuò)誤7.道德與法治課程的核心素養(yǎng)是相互獨(dú)立的，沒(méi)有聯(lián)系。（）答案：錯(cuò)誤8.道德與法治課程教學(xué)中，講授法是唯一有效的教學(xué)方法。（）答案：錯(cuò)誤9.義務(wù)教育道德與法治課程應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行設(shè)計(jì)。（）答案：正確10.初中道德與法治課程中“法治教育”的內(nèi)容只需要讓學(xué)生了解法律條文。（）答案：錯(cuò)誤11.道德與法治課程評(píng)價(jià)可以促進(jìn)教師的教學(xué)改進(jìn)。（）答案：正確12.小學(xué)低學(xué)段道德與法治課程教學(xué)可以采用大量書(shū)面作業(yè)的方式。（）答案：錯(cuò)誤13.道德與法治課程內(nèi)容組織設(shè)計(jì)不需要考慮時(shí)代性。（）答案：錯(cuò)誤14.初中道德與法治課程教學(xué)應(yīng)結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。（）答案：正確15.道德與法治課程資源只能是學(xué)校提供的資源。（）答案：錯(cuò)誤16.小學(xué)中高學(xué)段道德與法治課程在培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力方面，不需要引導(dǎo)學(xué)生與異性同學(xué)交往。（）答案：錯(cuò)誤17.道德與法治課程教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定不需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況。（）答案：錯(cuò)誤18.初中道德與法治課程中“心理健康教育”的內(nèi)容對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)沒(méi)有實(shí)際作用。（）答案：錯(cuò)誤19.道德與法治課程的課程性質(zhì)決定了它必須具有思想性和政治性。（）答案：正確20.小學(xué)低學(xué)段道德與法治課程在培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)方面，不需要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。（）答案：錯(cuò)誤四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述道德與法治課程的核心素養(yǎng)及其內(nèi)涵。道德與法治課程的核心素養(yǎng)包括政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識(shí)。-政治認(rèn)同是指學(xué)生對(duì)國(guó)家政治制度、政治道路、政治文化等的認(rèn)可和擁護(hù)，具有熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的情感，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。-道德修養(yǎng)是指學(xué)生在道德認(rèn)知、道德情感、道德意志和道德行為等方面的綜合表現(xiàn)，能夠遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。-法治觀念是指學(xué)生對(duì)法律的尊崇和信仰，了解法律知識(shí)，養(yǎng)成尊法、學(xué)法、守法、用法的習(xí)慣，具有依法辦事、依法維護(hù)自身權(quán)益的意識(shí)和能力。-健全人格是指學(xué)生具有積極向上的人生態(tài)度、良好的情緒管理能力、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、健康的人際交往能力和自我認(rèn)知能力，能夠適應(yīng)社會(huì)生活，保持身心健康。-責(zé)任意識(shí)是指學(xué)生對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)國(guó)家和社會(huì)所承擔(dān)的責(zé)任的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，具有社會(huì)責(zé)任感、家庭責(zé)任感和職業(yè)責(zé)任感，能夠主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，履行義務(wù)。2.簡(jiǎn)述義務(wù)教育道德與法治課程的課程理念。-以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，發(fā)揮課程的思想引領(lǐng)作用，培育有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。-遵循育人規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和成長(zhǎng)需求，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。-堅(jiān)持正確價(jià)值導(dǎo)向，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。-強(qiáng)化課程實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)、探究和參與中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。-推進(jìn)教育數(shù)字化，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富課程資源，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。3.簡(jiǎn)述小學(xué)低學(xué)段（1-2年級(jí)）道德與法治課程的教學(xué)要點(diǎn)。-采用生動(dòng)形象的教學(xué)方式，如游戲、兒歌、故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。-注重行為習(xí)慣的養(yǎng)成，通過(guò)日常行為規(guī)范的教育和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和品德行為。-引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注身邊的人和事，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度。-結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，開(kāi)展主題活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟道德與法治的道理。-培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，通過(guò)安全教育，讓學(xué)生了解基本的安全常識(shí)和自我保護(hù)方法。4.簡(jiǎn)述道德與法治課程評(píng)價(jià)的功能。-診斷功能：通過(guò)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問(wèn)題，為教師調(diào)整教學(xué)策略和方法提供依據(jù)。-導(dǎo)向功能：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和要求引導(dǎo)教師的教學(xué)方向和學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。-激勵(lì)功能：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。-調(diào)控功能：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容和方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。-鑒定功能：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)進(jìn)行鑒定，為學(xué)生的升學(xué)、評(píng)優(yōu)等提供參考依據(jù)。5.簡(jiǎn)述初中道德與法治課程中“法律與秩序”主題的教學(xué)意義。-培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念，讓學(xué)生了解法律的重要性和作用，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)和法治信仰。-幫助學(xué)生掌握法律知識(shí)，了解我國(guó)的法律體系和基本法律制度，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)。-引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的權(quán)利義務(wù)觀念，讓學(xué)生明白自己在法律面前的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)依法行使權(quán)利和履行義務(wù)。-培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和秩序意識(shí)，讓學(xué)生明白社會(huì)生活需要規(guī)則和秩序，自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則和秩序。-增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，預(yù)防和減少違法犯罪行為的發(fā)生。五、論述題1.結(jié)合實(shí)際，論述如何在道德與法治課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在道德與法治課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是課程的重要目標(biāo)，以下結(jié)合實(shí)際從多個(gè)方面進(jìn)行論述。-政治認(rèn)同素養(yǎng)的培養(yǎng)：在教學(xué)中，可以通過(guò)講述中國(guó)近現(xiàn)代史的發(fā)展歷程，如從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到新中國(guó)成立，再到改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)取得的巨大成就，讓學(xué)生了解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的艱辛歷程和偉大貢獻(xiàn)，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)和對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的認(rèn)同。例如，組織學(xué)生參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地，觀看相關(guān)的紀(jì)錄片和電影，如《建國(guó)大業(yè)》《厲害了，我的國(guó)》等，讓學(xué)生直觀地感受?chē)?guó)家的發(fā)展和進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。同時(shí)，結(jié)合時(shí)事政治，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家大事，如“一帶一路”倡議、脫貧攻堅(jiān)成果等，讓學(xué)生了解國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略和政策，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感。-道德修養(yǎng)素養(yǎng)的培養(yǎng)：注重日常生活中的道德教育，引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，如尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、愛(ài)護(hù)環(huán)境等。在課堂上，可以通過(guò)案例分析、角色扮演等方式，讓學(xué)生討論和思考道德問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷能力和道德實(shí)踐能力。例如，在講解“誠(chéng)實(shí)守信”這一道德規(guī)范時(shí)，可以讓學(xué)生分享自己或身邊人誠(chéng)實(shí)守信的故事，然后討論不誠(chéng)實(shí)守信會(huì)帶來(lái)的后果，讓學(xué)生深刻理解誠(chéng)實(shí)守信的重要性。此外，還可以組織學(xué)生參加志愿者活動(dòng)，如社區(qū)服務(wù)、環(huán)?；顒?dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)幫助他人和服務(wù)社會(huì)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。-法治觀念素養(yǎng)的培養(yǎng)：在教學(xué)中，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授法律知識(shí)，讓學(xué)生了解我國(guó)的法律體系和基本法律制度?？梢酝ㄟ^(guò)案例教學(xué)的方式，選取一些貼近學(xué)生生活的法律案例，如校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)詐騙等，讓學(xué)生分析案例中的法律問(wèn)題，了解相關(guān)的法律規(guī)定和處理方式，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和法治觀念。同時(shí)，組織學(xué)生開(kāi)展模擬法庭活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與到司法審判過(guò)程中，體驗(yàn)法律的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。此外，還可以邀請(qǐng)法律專(zhuān)家或法官到學(xué)校進(jìn)行法治講座，為學(xué)生解答法律疑問(wèn)，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)。-健全人格素養(yǎng)的培養(yǎng)：關(guān)注學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度。在課堂上，可以通過(guò)心理健康教育課程和活動(dòng)，如心理輔導(dǎo)、心理咨詢(xún)等，幫助學(xué)生了解自己的情緒和心理狀態(tài)，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒和應(yīng)對(duì)壓力的方法。例如，組織學(xué)生開(kāi)展情緒管理主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己在面對(duì)壓力和挫折時(shí)的情緒反應(yīng)和應(yīng)對(duì)策略，然后教師進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)。此外，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種文體活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝演出等，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。-責(zé)任意識(shí)素養(yǎng)的培養(yǎng)：在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生明確自己在家庭、學(xué)校和社會(huì)中的角色和責(zé)任。可以通過(guò)主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生討論和思考自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，如在家中要幫助父母做家務(wù)，在學(xué)校要遵守校規(guī)校紀(jì)、努力學(xué)習(xí)，在社會(huì)上要遵守社會(huì)公德、關(guān)心他人等。同時(shí)，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如社區(qū)調(diào)研、公益勞動(dòng)等，讓學(xué)生了解社會(huì)的需求和問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。例如，組織學(xué)生開(kāi)展垃圾分類(lèi)宣傳活動(dòng)，讓學(xué)生向社區(qū)居民宣傳垃圾分類(lèi)的知識(shí)和意義，提高居民的環(huán)保意識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到自己的社會(huì)責(zé)任。2.論述道德與法治課程教學(xué)中如何開(kāi)發(fā)與利用課程資源。道德與法治課程教學(xué)中，合理開(kāi)發(fā)與利用課程資源對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)具有重要意義，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：-文本資源的開(kāi)發(fā)與利用：教材是最基本的文本資源，教師要深入研究教材，把握教材的編寫(xiě)意圖和教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合和拓展。例如，在講解教材中的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以引入相關(guān)的經(jīng)典著作、名人名言、政策文件等，豐富教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的課外書(shū)籍，如《論語(yǔ)》《孟子》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野。此外，還可以利用學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室等資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料。-音像資源的開(kāi)發(fā)與利用：利用多媒體技術(shù)，收集和整理與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻、音頻等音像資源。例如，在講解愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容時(shí)，可以播放《義勇軍進(jìn)行曲》《黃河大合唱》等歌曲，播放國(guó)慶閱兵、神舟飛船發(fā)射等視頻，讓學(xué)生直觀地感受愛(ài)國(guó)主義情感。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搜索和下載優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件、教學(xué)視頻等資源，為教學(xué)服務(wù)。此外，還可以組織學(xué)生制作自己的音像作品，如拍攝微電影、錄制演講視頻等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。-實(shí)物資源的開(kāi)發(fā)與利用：充分利用學(xué)校和社區(qū)的實(shí)物資源，如校園文化設(shè)施、社區(qū)博物館、科技館等，為教學(xué)提供直觀的教學(xué)素材。例如，組織學(xué)生參觀學(xué)校的校史館，了解學(xué)校的發(fā)展歷程和文化傳統(tǒng)；參觀社區(qū)的博物館，了解當(dāng)?shù)氐臍v史文化和風(fēng)土人情。同時(shí)，教師還可以利用生活中的實(shí)物，如廢舊物品、植物、動(dòng)物等，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。例如，利用廢舊物品制作手工藝品，開(kāi)展環(huán)保教育活動(dòng)；觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，開(kāi)展生命教育活動(dòng)。-人力資源的開(kāi)發(fā)與利用：教師是最重要的人力資源，教師要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)、社會(huì)人士等參與到教學(xué)中來(lái)，如邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校進(jìn)行家庭教育講座，邀請(qǐng)法律專(zhuān)家、道德模范等到學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)題報(bào)告，為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)資源。此外，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和交流，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)、同伴互助等活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。-信息化資源的開(kāi)發(fā)與利用：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息化資源在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、在線課程、教學(xué)軟件等信息化資源，為教學(xué)提供便利。例如，利用在線教學(xué)平臺(tái)開(kāi)展線上教學(xué)、線上輔導(dǎo)等活動(dòng)，突破時(shí)間和空間的限制，提高教學(xué)效率。同時(shí)，利用教學(xué)軟件開(kāi)展模擬實(shí)驗(yàn)、情景教學(xué)等活動(dòng)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，如利用搜索引擎查詢(xún)資料、利用社交媒體進(jìn)行交流討論等。3.論述小學(xué)中高學(xué)段（3-6年級(jí)）道德與法治課程在培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀方面的重要性及實(shí)施策略。-重要性-促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展：小學(xué)中高學(xué)段是學(xué)生價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，道德與法治課程在這一階段培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，能夠?yàn)閷W(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。正確的價(jià)值觀可以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和人際交往能力。-培養(yǎng)社會(huì)合格公民：價(jià)值觀是社會(huì)文化的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀是培養(yǎng)社會(huì)合格公民的必然要求。通過(guò)道德與法治課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解社會(huì)的主流價(jià)值觀和道德規(guī)范，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)，為社會(huì)的和諧穩(wěn)