第第頁天津市南開區(qū)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文試卷一、（4分）閱讀下面一段文字，完成下面小題。秋分之夜，錢塘江畔，（）。杭州用一場傳統(tǒng)風(fēng)韻與現(xiàn)代潮流巧妙碰撞、科技元素與環(huán)保理念（）的開幕式，為第19屆亞洲運動會啟航。以體育為媒，杭州敞開熱情懷抱，向世界呈現(xiàn)中華文化之美。亞運會為城市的發(fā)展注入動力，城市又借助亞運會展示活力。通過籌辦亞運會，杭州完善了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，____，打響杭州旅游的“金字招牌”。由此可見，亞運會不僅是一項綜合性的運動盛會，（）一個城市的展示窗口。在這里人們領(lǐng)略各國體育健兒奮勇拼搏的英姿，品味這座歷史文化名城、生態(tài)文明之都的魅力，讀懂歷久彌新的中華文明、蓬勃向上的中國力量，共譜亞洲和合共生、文明互鑒的時代新樂章。1．依次填入文中括號內(nèi)的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）A．暗香疏影相得益彰而是 B．風(fēng)度桂香相輔相成更是C．暗香疏影相輔相成而是 D．風(fēng)度桂香相得益彰更是2．下列填入文中畫線處的句子，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．吸引更多海內(nèi)外游客來杭旅游，并且提升體育產(chǎn)業(yè)、建筑產(chǎn)業(yè)、數(shù)智經(jīng)濟等產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟模式發(fā)展B．吸引更多海內(nèi)外游客來杭旅游，因而推動體育產(chǎn)業(yè)、建筑產(chǎn)業(yè)、數(shù)智經(jīng)濟等產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟模式發(fā)展C．提升體育產(chǎn)業(yè)、建筑產(chǎn)業(yè)、數(shù)智經(jīng)濟等產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟模式發(fā)展，因而吸引更多海內(nèi)外游客來杭旅游D．推動體育產(chǎn)業(yè)、建筑產(chǎn)業(yè)、數(shù)智經(jīng)濟等產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟模式發(fā)展，并且吸引更多海內(nèi)外游客來杭旅游二、（4分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：長期以來，飛秒一直被認為是可能產(chǎn)生的最短光脈沖的極限。今年的諾貝爾物理獎獲獎?wù)哌M行的實驗開辟了阿秒物理學(xué)的新研究領(lǐng)域。一飛秒等于一千萬億分之一秒，那么阿秒有多短暫呢？1阿秒之于1秒，相當于1秒之于宇宙的年齡（138億年）。一束光從房間的一邊到達對面墻上，就需要100億阿秒。光在真空中的速度比其他任何東西都快。我們可以將最短的光脈沖視為光波中單個周期的長度。阿秒脈沖的訣竅在于，可以通過組合更多更短的波長來產(chǎn)生更短的脈沖。要為光添加新波長，需要的不僅僅是激光，獲得有史以來研究過的最短瞬間的關(guān)鍵是激光穿過氣體時出現(xiàn)的現(xiàn)象。1987年，勒惠利爾發(fā)現(xiàn)，當她將紅外激光透過稀有氣體時。會產(chǎn)生與以前實驗中所不同的“泛音”。正是這些“泛音”，便我們能夠捕捉到在吉他和鋼琴上演奏相同音符時出現(xiàn)的差異。每個“泛音”是激光中每個周期具有給定周期數(shù)的光波，它們由激光與氣體中的原子相互作用引起，這些相互作用賦予一些電子額外的能量，這些額外的能量然后會以光的形式散射出去，而這些來自電子的光脈沖是“泛音”出現(xiàn)的原因。一旦這些“泛音”存在，它們就會相互作用。在適當?shù)那闆r下，“泛音”重合，從而出現(xiàn)一系列紫外線脈沖，其中每個脈沖長達幾百阿秒。物理學(xué)家在20世紀90年代就明白了這背后的理論，但實際識別和測試脈沖的突破發(fā)生在2001年。2001年，阿戈斯蒂尼及其在法國的同事，成功地產(chǎn)生并研究了一系列連續(xù)的光脈沖。他們使用一種特殊的技巧，將這些光脈沖與原始激光脈沖的延遲部分放在一起，以查看“泛音”如何彼此同步。這個過程讓他們測量出每個脈沖只持續(xù)了250阿秒。與此同時，克勞斯和其在奧地利的伙伴們，研究出一種可以選擇單個脈沖的技術(shù)，他們成功隔離的脈沖持續(xù)了650阿秒。這些實驗表明，科學(xué)家們可以觀察和測量阿秒脈沖，并且這些阿秒脈沖也可用于新實驗。現(xiàn)在科學(xué)家們已經(jīng)可以管窺阿秒世界，這些短暫的光爆發(fā)可用來研究電子的運動。目前，科學(xué)家們已經(jīng)可以制造出低至幾十阿秒的脈沖，而且這項技術(shù)一直在發(fā)展。（摘編自劉霞《用光“凝聚”最短的瞬間！2023年諾貝爾物理學(xué)獎解讀》）材料二：阿秒光脈沖可被理解為高速相機原理，想抓拍到人運動過程中的精彩瞬間，需要一個反應(yīng)速度快的相機。它正是微觀反應(yīng)研究中的“高速相機”，可觀察電子運動的瞬間過程。讀中學(xué)時，我們聽化學(xué)老師舉著課本講述化學(xué)反應(yīng)發(fā)生時電子得失的變化，但遺憾的是從沒真正見到過電子運動的實際觀察圖。這將被阿秒光脈沖實現(xiàn)，原子核的典型運動時間尺度是飛秒（10的-15次方秒），而電子的運動時間尺度正是阿秒。阿秒光脈沖是一種極短的光脈沖，其脈寬在阿秒級別以下。一項新研究發(fā)現(xiàn)誕生后，總會催生人們對其應(yīng)用場景的期待。阿秒脈沖可用于測試物質(zhì)的內(nèi)部過程，這一點已被用于探索原子和分子的詳細物理學(xué)，它們推動分子使其發(fā)出可測量信號的能力，有望在電子和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域“夫顯身手”。（摘編自袁嵐峰《諾獎阿秒光脈沖有什么用？》）3．根據(jù)以上材料下列的理解正確的一項是（）A．阿秒脈沖的訣竅在于，可以通過組合更多更短的波來產(chǎn)生更短的脈沖。B．勒惠利爾將紅外激光透過稀有氣體時產(chǎn)生的“泛音”，是由激光與氣體中的原子相互作用引起，這些相互作用賦予電子一些額外的能量。C．阿秒脈沖測試物質(zhì)的內(nèi)部過程的能力，已被用于探索原子和分子的詳細物理學(xué)，并有望在電子和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域“大顯身手”。D．阿戈斯蒂尼及其在法國的同事通過將連續(xù)的光脈沖與原始激光脈沖的延遲部分放在一起的過程，測量出每個脈沖時間在阿種量級。4．根據(jù)以上材料，下列理解與推斷不正確的一項是（）A．科學(xué)家們通過實驗發(fā)現(xiàn)要為光添加新波長，不僅需要激光，還需要氣體等其他物質(zhì)。B．阿秒光脈沖已被用于探索原子和分子的詳細物理學(xué)，未來我們就將真實地觀察到化學(xué)反應(yīng)時電子得失的變化過程。C．實際識別和測試阿秒光脈沖的突破發(fā)生在2001年，科學(xué)家們通過實驗證明阿秒光脈沖是目前可以測量到的最快的光脈沖。D．阿秒光脈沖目前還沒有多大用處，它的應(yīng)用是剛剛開始，還都是在基礎(chǔ)研究方面。三、（10分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。重到沭陽圖記袁枚古之人往往于舊治之所三致意焉。蓋賢者視民如家，居官而不能忘其地者，其地之人，亦不能忘之也。余宰沫陽二年，乙丑，量移白下①。今戊申矣，感呂嶧亭觀察三札見招，十月五日渡黃河，宿錢君接三家。錢故當時東道主，其父鳴和癯而髯，接三貌似之，與談乃父事，轉(zhuǎn)不甚曉。余離沭時，渠裁斷乳故也。夜闌置酒，聞車聲哼哼，則嶧亭遣使來迎。遲明行六十里，嶧亭延候于十字橋，彼此喜躍，駢轔同驅(qū)。食頃，望見百雉遮世，知沭城新筑。衣冠數(shù)十輩爭來扶車。大概昔時騎竹馬者，俱龍鐘杖藜矣。越翌日，入縣暑游觀，到先人秩膳處，姊妹斗草處，昔會賓客治文卷處，緩步婆娑，凄然雪涕，雖一庖湢、一井匽，對之情生，亦不自解其何故。有張、沈兩吏來，年俱八旬。說當時決某獄，入簾薦某卷，余全不省記。憬然重提，如理兒時舊書，如尖物重得。邑中朱廣文工詩，吳中翰精鑒賞，解、陳二生善畫與棋，主人喜論史鑒，每漏盡，口猶瀾翻。余或飲，或吟，或弈，或?qū)懶∮埃蛟u書畫，或上下古今，或招人來，或呼車往，無須臾閑。逆忘作客，兼忘其身之老且衰也。居半月，冰寂漸飛，歲將終矣，不得已苦辭主人。主人仍送至前所迎處代為治筐篋束韁靷畢握手問曰何時再見先生余不能答非不答也不忍答也。嗟乎！余今年七十有三矣，忍欺君而云再來乎？忍傷君而云不來乎？然以五十年前之令尹，竭來舊邦，世之如余者少矣；四品尊官，奉母閑居，猶能念及五十年前之舊令尹，世之如呂君者更少矣。離而合，合而離，離可以復(fù)合，而老不能再少。此一別也，余不能學(xué)太上之忘情，故寫兩圖，一以付呂，一以自存，傳示子孫，俾知官可重來，其官可想；迎故官如新官，其主人亦可想。孟子曰：聞伯夷、柳下惠之風(fēng)者，奮乎百世之下，而況于親炙之者乎？提筆記之，可以風(fēng)世②，又不徒為區(qū)區(qū)友朋聚散之感也?！咀⑨尅竣侔紫拢耗暇┑膭e稱。②風(fēng)世：勸勉世人。（選自《小倉山房詩文集》，有刪節(jié)）5．文中畫波浪線進行斷句，正確的一項是（）A．主人仍送至前所迎處/代為治筐篋/束韁靷畢/握手問曰/何時再見先生/余不能答/非不答也/不忍答也B．主人仍送至前所/迎處代為治/筐篋束韁靷畢/握手問曰/何時再見先生/余不能答/非不答也/不忍答也C．主人仍送至前所迎處/代為治/筐篋束韁靷畢/握手問曰/何時再見/先生余不能答/非不答也/不忍答也D．主人仍送至前所/迎處代為治筐篋/束韁靷畢/握手問曰/何時再見/先生余不能答/非不答也/不忍答也6．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A．余宰沭陽二年宰：治理B．渠裁斷乳故也渠：他C．邑中朱廣文工詩工：以……為工作D．俾知官可重來俾：離去7．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）A．往往于舊治之所常于幾成而敗B．與談乃父事備他盜之出入與非常也C．雖一庖湢雖父之不慈子D．離而合人而不仁8．下列對文中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．“兼忘其身之老且衰也”中的“且”是連詞，表遞進，與《鴻門宴》中“若屬皆且為所虜”的“且”詞性和意義都不相同。B．“古說當時決某獄”中的“獄”；與現(xiàn)代漢語用法相同，都是監(jiān)獄的意思。C．古人有“太上忘情”之說，意思是修養(yǎng)最高的人可以忘記喜怒哀樂之情，也就是沒有感情的意思。D．孟子曰：“圣人，百世之師也，伯夷、柳下惠是也?！贝硕耸乔甯摺⒌疵牡湫托蜗?。9．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A．四品官員呂嶧亭在家閑居期間，連續(xù)寫信邀請老縣令舊地重游；袁枚因此再到沭陽。B．當年袁枚離開沭陽時，錢接三才斷奶，因此談及其父錢鳴和的往事，接三不太清楚。C．八十多歲的張、沈兩吏是袁枚的老同事，還能依稀記得些許往事，多數(shù)事已忘記了。D．呂嶧亭在寒冬時節(jié)送客至十字橋，賓主作別時，作者覺得自己有生之年很難再來了。10．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①遲明行六十里，嶧亭延候于十字橋，彼此喜躍，駢轔同驅(qū)。②聞伯夷、柳下惠之風(fēng)者，奮乎百世之下，而況于親炙之者乎？11．文章結(jié)尾說，這篇記，可以用來勸勉世人，你如何理解？四、（27分）閱讀下面詩歌，完成后面題目。奉陪鄭駙馬韋曲【1】杜甫韋曲花無賴，家家惱煞人。綠樽須盡日，白發(fā)好禁【2】春。石角鉤衣破，藤梢刺眼新。何時占叢竹，頭戴小烏巾?！咀⑨尅俊?】韋曲：唐代長安游覽勝地。杜甫作此詩時，求仕于長安而未果?！?】禁：消受。12．下列對本詩的理解，不正確的一項是（）A．詩的首句和辛棄疾的“最喜小兒無賴”，兩處“無賴”都傳達了作者的喜愛之情。B．三四句意謂韋曲的滿眼春色，讓自感老去的詩人也覺得應(yīng)借酒釋懷，消受春光。C．五六句通過“石角鉤衣”、“藤梢刺眼”的細致描寫，狀寫韋曲春去夏來的美景。D．此詩運用了“反言”，如“惱煞人”，實際是愛煞人，正話反說，有相反相成之趣。13．詩家常借“韋曲”寓興亡之感。下列詩句寓有興亡之感的兩項是（）A．杜甫詩中韋曲花，至今無賴尚家家。（唐·羅隱《寄南城韋逸人》）B．當年燕子知何址，但苔深韋曲，草暗斜川。（宋·張炎《高陽臺》）C．莫夸韋曲花無賴，獨擅終南雨后青。（元·虞集《題南野亭》）D．花氣上林春浩渺，酒香韋曲晚氤氳。（明·胡應(yīng)麟《寄朱可大進士》）E．韋曲杜陵文物盡，眼中多少可兒墳。（清（此當作明，出題人有誤）·王象巽《游曲江》）14．前人引《南史》注詩中“小烏巾”：“劉巖隱逸不仕，常著緇衣小烏巾?！苯Y(jié)合這一注解，談?wù)勗姷淖詈髢删浔磉_了詩人怎樣的思想感情。15．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）自天子以至于庶人，。（《大學(xué)之道》（2），無之以為用。（《<老子>四章》）（3）書生意氣，。（《沁園春·長沙》）（4）浴乎沂，，詠而歸。（《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》）（5）荀子說“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣”，孔子也在《<論語>十二章》用“，”強調(diào)了自我反思的重要性。五、（11分）閱讀下面的文章，完成下面小題。云端上的哨所裘山山早上8點20，我們離開亞東團部，去東嘎拉哨所。東嘎拉是亞東所屬的五個山口之一，海拔4300米，其余四個，有著名的乃維拉和則里拉。無論海拔多高，這些山口都有我們的哨所常年守衛(wèi)。他們在雪山之上、云端之上，保衛(wèi)著祖國邊境的安全。士兵們的艱苦和不易，非一般人能夠體會。尤其到了冬季，大雪封山，一堵就是半年，那種蝕骨的寂寞，讓人發(fā)瘋的安靜，需要很強的意志力才能夠承受。雖然士兵們一年一換，但那一年，已經(jīng)等同于千錘百煉了。我去看他們，心里懷著歉意。這樣的歉意，是由衷的。最初我們沿著一條河走，一段時間后，我們就離河上山了。山中郁郁蔥蔥。一個回頭灣之后，我看著我們身后的路如蛇一般纏繞在山腰。到一個交叉路口，帶隊的崔大校給我們介紹說，往那邊上去是則里拉。一百多年前的冬天，即1904年的12月，冰天雪地中，英國侵略軍就是從則里拉山口偷越過境，進入亞東峽谷的，然后又從亞東深入到帕里，再進攻到江孜，十分猖獗地用洋槍大炮包圍了整個江孜城，江孜人民和藏軍奮起抗擊……這便是著名的江孜抗英保衛(wèi)戰(zhàn)。這一戰(zhàn)役從1904年4月開始，到7月結(jié)束，持續(xù)了大約一百天，是西藏近代史上抗擊外國侵略者規(guī)模最大、最為慘烈悲壯的戰(zhàn)斗?，F(xiàn)在，我們的哨所像釘子一樣釘在那里；像盾牌一樣挺立在山口；像城墻那樣矗立在藍天下。有了他們的存在。一百年前的血腥入侵絕不會再重現(xiàn)了。我在心里，向他們，向那些盾牌和城墻，致以遙遠而真誠的敬意。我們繼續(xù)上山。郁郁蔥蔥的樹木忽然沒有了，因為我們已升至了雪線以上。路邊只有一些低矮的荊棘灌木。鋪著雪、蓋著雪、裹著雪，寒冷和寒冷糾纏在一起，凝結(jié)成一個肅殺的世界。路很窄，只能勉強過一個車。再往上，連灌木叢也沒有了，只有雪，白茫茫的一片。二十七公里后，我們的車終于停在了沒路的地方，全體下車，爬雪山。真的是爬雪山。雪很白，陽光耀眼。我們要從海拔4116米的地方，上到4300米的地方，直線距離600米，可是就這600米，把我給累得大喘氣不止，心狂跳，前所未有地狂跳。因為太累，我怕自己掉在后面，就努力往前走。這是我的訣竅，越在前面越不容易掉隊?；仡^看后面的人，尤其看邱將軍和崔大校，他們兩個都狀態(tài)欠佳，一個原本身體不好，一個感冒了，但他們兩個都很穩(wěn)地一步步地走上來，堅決不要隨行的參謀攙扶。雪不但白，還平滑整潔，沒有一點兒人的痕跡。忽然，我看見了杜鵑。一叢叢的匍匐在雪地里，尚未開散。葉子墨綠到黑，在雪地里堅強地支棱著每一根枝條，花骨朵緊緊裹著，好像裹著一個承諾：不見初夏的陽光絕不開放。我蹲下來給它們照相。須知在這十天的時間里，我已看到了老、中、青、幼四個階段的杜鵑，等于看到了杜鵑的一生。遠遠地，我看見一隊輕快的綠色身影從山頂下來。崔大校說：“他們接你們來了。”同行的導(dǎo)演阿巖，連忙舉起她的攝像機，去拍下山的戰(zhàn)士。綠色的身影走近了，前面兩三個，大概是營里和連里的干部，他們敬禮，我還禮，然后握手。最后兩個小兵走到我跟前時，我發(fā)現(xiàn)他們看上去完全還是孩子，可那張稚氣的臉龐已經(jīng)變了顏色。我忍不住張開了自己的懷抱，一一擁抱了他們。跟戰(zhàn)士們一起下來迎接我們的，還有幾只可愛的狗狗。它們使勁兒搖著尾巴，說著它們的歡迎詞。四十分鐘后，終于到達山頂了。四周全是白雪皚皚的大山。連綿著，起伏著，袒露著，卻沒能讓我產(chǎn)生“一覽眾山小”的感覺。在我眼里，它們依然雄偉，依然高大挺拔。此時是上午9點，陽光正年輕。我大口呼吸著缺少氧氣卻無比新鮮的空氣，讓自己狂跳的心漸漸平復(fù)。我們走進戰(zhàn)士們的宿舍，很簡陋，墻上有斑斑水跡，地面也濕漉漉的。戰(zhàn)士說，房頂總漏水。洗臉盆沿著墻角放在地下，毛巾疊成香皂那么大一塊兒，擺在牙缸上，沒地方晾曬。我問：“冬天是不是很冷？”他們說是的，最冷時零下20攝氏度。在排長的宿舍，我看見了他們的書柜。兩個五層高的柜子，擺滿了書，但幾乎所有的書都舊得起了邊兒，掉了皮兒，腫得像饅頭。幸好我們帶了一些新書上來。我們又去了廚房，兩個戰(zhàn)士正在做飯，很簡陋。走出來，我看見屋檐下擺著一個很大的鐵捅。他們說是接屋檐水的。“接來干嗎？喝嗎？”我又問。他們說：“是的。用藥片潔凈一下，作飲用水?！蔽腋械匠泽@。但細細想：不喝屋檐上雪化的水，在這個高山頂上，還能喝什么水？走出哨所，心里特別不好受。崔大校他們的工作結(jié)束后，我們開始把帶來的書贈送給哨所。全體戰(zhàn)士集合站好，我們將書一一送給他們。送書的時候，我看見阿巖和戰(zhàn)士們一一擁抱。我相信那一刻她的心里溢滿了柔情。我相信那些年輕的士兵能真切地感覺到她的柔情。遺憾的是我們這么匆忙就要走。我們能為他們做得太少、太少了。我們就在山上待了兩三個小時。合影留念后，我們下山。戰(zhàn)士們紛紛來送，狗狗也跟著送。一只叫黃皮的狗，一直送到山腳?？粗覀冏哌h了，頭還在那兒一點一點的，目光有些憂傷，好像在說，什么時候再來看我??？而我，不能給他們?nèi)魏纬兄Z。16．文中多處寫到“雪”，請說說雪的作用。17．本文多處使用了插敘的藝術(shù)手法，請舉一例加以簡析。18．本文的題目是“云端上的哨所”，請你說說題目的妙處。六、（4分）19．閱讀下面的材料，完成小題?？諝夥浅Ｇ遒?，朝霞籠住了左面的山，我看見山峰上的小號兵了。霞光射住他，只覺得他的額角異常發(fā)亮，然而，使我驚嘆叫出聲來的，是離他不遠有一位荷槍的戰(zhàn)士，面向著東方，嚴肅地站在那里，猶如雕像一般。晨風(fēng)吹著喇叭的紅綢子，只這是動的，戰(zhàn)士槍尖的刺刀閃著寒光，在粉紅的霞色中，只這是剛性的。我看得呆了，我仿佛看見了民族的精神化身而為他們兩個。文中畫線的句子可改寫成：“晨風(fēng)吹動了喇叭的紅綢子，戰(zhàn)士槍尖剛性的尖刀在霞色中閃著寒光?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？七、（40分）20．閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。士不可以不弘毅，任重而道遠?！恿⒅疽缟?，行道要如水，不如山，不能堅定，不如水，不能曲達?！拦饽銓σ陨喜牧嫌惺裁此伎己透形颍空埥Y(jié)合自身體驗，寫一篇文章。要求：自選角度，自擬題目；文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；不少于800字；不得抄襲，不要套作。

答案解析部分【答案】1．D2．D【解析】【點評】

（1）本題考查學(xué)生正確運用詞語（包括成語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。

（2）本題考查學(xué)生語言表達之語句復(fù)位的能力。做語言連貫題，既要注意行文內(nèi)容前后一致，也要注意語意表達的前后勾連，還要注意結(jié)構(gòu)的前后照應(yīng)，辨別文段的整體語脈和內(nèi)在思想的連貫性。做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。1．本題考查學(xué)生正確運用詞語（包括成語）的能力。

第一處，風(fēng)度桂香：指風(fēng)中吹來了桂花的香氣。暗香疏影：本是用來描寫梅花的香味與姿態(tài)，后作為梅花的代稱。前文說的是“秋分”，秋分正是桂花盛開的時節(jié)，故選“風(fēng)度桂香”。

第二處，相輔相成：指兩件事物互相配合，互相輔助，缺一不可。相得益彰：指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。語境強調(diào)科技元素與環(huán)保理念相互配合，更加凸顯優(yōu)勢，故選“相得益彰”。

第三處，而是：連詞，通常與“不是”連用，構(gòu)成“不是……而是”的關(guān)聯(lián)詞，表示并列關(guān)系。更是：連詞，表遞進。此處前面有“不僅是”，強調(diào)的是遞進關(guān)系，故選“更是”。

故答案為：D。2．本題考查學(xué)生語言表達之語句復(fù)位的能力。

后文說的是“旅游的‘金字招牌’”，故橫線處的語句應(yīng)以“旅游”結(jié)尾，排除AB。對比CD，“提升……發(fā)展”搭配不當，排除C。

故答案為：D?！敬鸢浮?．C4．B【解析】【點評】

（1）本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細分析。

（2）本題考查學(xué)生根據(jù)原文信息進行推斷的能力。做這類題往往需要對原文進行“推斷和想象”，所以選項的內(nèi)容就不再是原材料的簡單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對材料的熟悉和理解，以便解題時迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進而進行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項都是在文中句子基礎(chǔ)上進行的合理推斷，絕不是憑空進行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項；將選項和原文信息進行比較時，掌握一些常見的設(shè)錯方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準確率。3．本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。

A.“組合更多更短的波”錯，材料一原文為“阿秒脈沖的訣竅在于，可以通過組合更多更短的波長來產(chǎn)生更短的脈沖”，注意是“波長”，不是“波”。

B.“賦予電子一些額外的能量”錯，材料一原文為“這些相互作用賦予一些電子額外的能量”，“一些”應(yīng)該修飾“能量”，而不是選項中的“電子”。

D.“通過將連續(xù)的光脈沖……”錯，偷換概念。原文是“阿戈斯蒂尼及其在法國的同事，成功地產(chǎn)生并研究了一系列連續(xù)的光脈沖。他們使用一種特殊的技巧，將這些光脈沖與原始激光脈沖的延遲部分放在一起……”，注意研究中的“脈沖”不是選項中的“連續(xù)光脈沖”，而是上文的“紫外線脈沖”，“連續(xù)光脈沖”是研究結(jié)果。

故答案為：C。4．本題考查學(xué)生根據(jù)原文信息進行推斷的能力。

B.“未來我們就將真實地觀察到化學(xué)反應(yīng)時電子得失的變化過程”說法絕對，由原文“它正是微觀反應(yīng)研究中的‘高速相機’，可觀察電子運動的瞬間過程。讀中學(xué)時，我們聽化學(xué)老師舉著課本講述化學(xué)反應(yīng)發(fā)生時電子得失的變化，但遺憾的是從沒真正見到過電子運動的實際觀察圖。這將被阿秒光脈沖實現(xiàn)”可知，是“將”實現(xiàn)，不是選項說的“就將真實地觀察到”。

故答案為：B?！敬鸢浮?．A6．C7．C8．B9．C10．①天快亮的時候，行駛了六十里，呂嶧亭在十字橋迎接，兩人(見面)十分欣喜，便驅(qū)車一同前往。②伯夷、柳下惠那樣的高風(fēng)，百代之后的人聽到，也能奮發(fā)，更何況親受熏陶的人呢？11．為官當勤政愛民，百姓會懷念他；為人當感恩重義，后代會仿效他?！窘馕觥俊军c評】

（1）本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

（2）本題考查理解常見文言實詞在文中的意義和用法的能力。理解文言實詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測詞義；從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。

（3）本題主要考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。在解釋詞義時，要緊緊抓住上下文，結(jié)合具體語境理解。高考一般是課外文言文閱讀，可以聯(lián)系課文中學(xué)過的有關(guān)語句中該詞的用法來推斷詞義。

（4）本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識及文言一詞多義的能力。理解文言實詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測詞義；從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。

（5）本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。

（6）本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。

（4）本題考查學(xué)生理解作者的思想觀點，探究文章寫作意圖的能力。解答本題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括即可。

參考譯文：

古代的人往往對于過去任職的地方再三表達眷戀之意。也許因為賢德的官員能把百姓看作自己的家人，做官而不能忘記自己的任職的地方的人，那里的百姓，也不會忘記他的。我治理沭陽兩年，乙丑年，遷職到江寧。如今已是戊申年。我被道員呂嶧亭多次來信邀請感動，就在十月五日渡過黃河，借宿在錢接三先生家中。錢氏是當時接待過我的主人，他的父親錢鳴和清瘦而留有胡子，接三相貌像父親，與他談及父親的事情，他卻不怎么知曉。（這是因為）我離開沭陽時，他才斷奶的緣故啊。

（錢接三）深夜擺酒款待我，（我）聽到車聲轔轔，原來是呂嶧亭派人來迎接我。天剛亮的時候已經(jīng)走了六十多里，呂嶧亭在十字橋迎接，彼此（見面）十分欣喜，便兩車并排一同前行。一頓飯的功夫，望見很長的城墻遮擋住了道路，我知道這是新修筑的沭陽城。幾十名縉紳爭著來扶著車子。大體說來，以前騎著竹馬嬉戲的孩童，如今都老態(tài)龍鐘拄著拐杖了。

第二天后，進入縣衙游逛觀覽，到了先人燒飯的地方，姊妹斗草嬉戲的地方，過去會見賓客研究公文的地方，慢慢行走盤桓，凄然流淚。即使是一間廚房一間浴室，一條排水溝，我也對它們產(chǎn)生深深的情感，自己也不理解其中什么緣故。有張姓和沈姓兩個小吏前來拜訪，年齡都八十多歲了。他們說起（我）當時判決某個案件，擔任閱卷官推薦某份考卷的情形，我全然記不起來了。往事重新提起我恍然醒悟，如同溫習(xí)兒時讀過的舊書，又好像失去的物件重新得到（一樣親切）?？h里朱廣文善于作詩，吳中翰精于欣賞品評，解、陳兩位書生善于作畫下棋，主人喜歡談?wù)摎v史典籍，常常夜深了口中還滔滔不絕。我有時飲酒，有時吟詩，有時下棋，有時給人畫像，有時品評書畫，有時縱論上下古今，有時是邀請人來，有時是吩咐備車前往，竟沒有片刻的空閑。于是就忘記了是在沭陽做客，同時也忘記了自己的衰老。

過了半個月，冰雪漸至，一年即將結(jié)束，不得已我再三懇切地辭別主人。主人仍然把我送到之前迎接我的地方，幫我打點行裝，備好車馬后，握住我的手問道：“什么時候能再見到先生呢？”我不能回答。不是不回答，而是不忍心回答。哎！我今年七十三了，忍心欺騙您說我會再來嗎？忍心讓您傷心說我不會再來嗎？然而我作為五十年前的縣令，離開后重來舊地，世上像我一樣的人很少了；作為四品高官，奉養(yǎng)老母在家閑居，還能想到五十年前的舊任縣令，世上像呂嶧亭先生這樣的人更少了。分離后聚合，聚合后分離，離散后可以重新聚合，但人年老后不能再次年輕。對這一次分別，我不能做到超然無情，所以畫了兩幅畫，一幅贈給呂君，一幅自己保存。傳給子孫看，讓他們知道一個官員可以重新回到任職之地，這個官員（的為官）可以推想，迎接舊任官員如同現(xiàn)任官員一樣，這樣的主人（的為人）也可以推想。孟子說：伯夷、柳下惠那樣的高風(fēng)，百代之后的人聽到，也能奮發(fā)，更何況親受教育熏陶的人呢？我提筆寫下了這篇記，可以用來勸勉世人，而不只是為了表達一點微不足道的朋友聚散的感慨。5．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：主人仍然把我送到之前迎接我的地方，幫我打點行裝，備好車馬后，握住我的手問道：“什么時候能再見到先生呢？”我不能回答。不是不回答，而是不忍心回答。

“前所迎處”整個作“至”的賓語，不斷開，排除BD；

“代為治筐篋”中“治”是謂語，“筐篋”是賓語，其后斷開，排除BC；

“何時再見先生”是個問句，語意完整，其后斷開，排除D。

故答案為：A。6．本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

C.工：擅長，善于。句意：縣里朱廣文善于作詩。

故答案為：C。7．本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.第一個“于”是介詞，對于；第二個“于”是介詞，在。句意：往往對于過去任職的地方。/經(jīng)常在即將成功時卻失敗了。

B.第一個“與”是介詞，和；第二個“與”是連詞，和。句意：和他談及父親的事情。/防備其他盜賊的進入和意外的變故。

C.都是連詞，表假設(shè)，即使。句意：即使是一間廚房一間浴室。/即使父親不慈愛兒子。

D.第一個“而”是連詞，表承接；第二個“而”連詞，表假設(shè)。句意：分離后聚合。/一個人如果沒有仁德。

故答案為：C。8．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識及文言一詞多義的能力。

A.正確。連詞，表遞進；副詞，將、將要。句意：于是就忘記了是在沭陽做客，同時也忘記了自己的衰老。/你們都將要被他俘虜。

B.錯誤。“決某獄”中的“獄”，不是“監(jiān)獄”，而是判決裁決。句意：說起(我)當時判決某個案件。

C.正確。

D.正確。

故答案為：B。9．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

C.“張、沈兩吏是袁枚的老同事，還能依稀記得些許往事，多數(shù)事已忘記了”張冠李戴，有張、沈兩吏來，年俱八旬。說當時決某獄入簾薦某卷，余全不省記”，可見，“依稀記得些許往事，多數(shù)事已忘記了”的那個人是作者而非張、沈兩吏。

故答案為：C。10．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“遲明”，天快亮的時候；“延候”，迎接；“嶧亭延候于十字橋”，狀語后置句，正常語序是“嶧亭于十字橋延候”；“駢轔”，前往、前行。

（2）第一個“風(fēng)”，風(fēng)范，風(fēng)度、高風(fēng)；“百世之下”，百代之后；“親炙”，親身受到教益。

故答案為：①天快亮的時候，行駛了六十里，呂嶧亭在十字橋迎接，兩人(見面)十分欣喜，便驅(qū)車一同前往。②伯夷、柳下惠那樣的高風(fēng)，百代之后的人聽到，也能奮發(fā)，更何況親受熏陶的人呢？11．本題考查學(xué)生理解作者的思想觀點，探究文章寫作意圖的能力。

根據(jù)文后注釋可知，“風(fēng)世”即勸勉世人之章，結(jié)合文章分析，作者是在離任多年后被呂嶧亭邀請回從前任職之地的。一句“蓋賢者視民如家，居官而不能忘其地者，其地之人，亦不能忘之也”表明作者為官時的賢德。

而文中“四品尊官，奉母閑居，猶能念及五十年前之舊令尹”應(yīng)是說呂嶧亭多年后感恩重義，不忘父母官，誠邀其回故地重游，得出為人當感恩重義的結(jié)論。

“俾知官可重來，其官可想，迎故官如新官，其主人亦可想。孟子曰：聞伯夷、柳下惠之風(fēng)者，奮乎百世之下，而況于親炙之者乎？”則是從兩方面得出結(jié)論：為官當勤政愛民，為人當感恩重義。這樣才能讓百姓會懷念他，讓后代會仿效他。

正因如此，作者認為記下這些內(nèi)容“可以風(fēng)世”。

故答案為：為官當勤政愛民，百姓會懷念他；為人當感恩重義，后代會仿效他?！敬鸢浮?2．C13．B；E14．要點一：借向往隱居生活，表達對韋曲春景的喜愛。（或：因韋曲春色美景而生隱居山林之情。）要點二：隱含求仕未果的復(fù)雜心情。【解析】【點評】

（1）本題考查學(xué)生對詩句的理解能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項確認，得出答案。

（2）本題考查考生對詩歌內(nèi)容的理解和對思想感情的把握。把握詩歌的情感，可從兩方面入手，一方面從詩歌本身抓住詩歌標題、意象意境、情感關(guān)鍵詞、表達技巧等進行分析；另一方面也可以結(jié)合詩人經(jīng)歷、創(chuàng)作心境及創(chuàng)作背景等因素來理解。

（3）本題考查了鑒賞詩歌思想感情的能力。解答此題要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。然后還要品詩句，悟感情，作者在詩詞中常常會有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞語，借此領(lǐng)悟感情。12．C“白發(fā)好禁春”意思是滿頭白發(fā)的自己正好消受春天的美景，可見詩歌寫的是春天的美景，不是春去夏來。

故答案為：C。13．B寫燕子不知道高陽臺的原址；

E寫韋曲文物已經(jīng)沒有了，只留下滿眼墳?zāi)?，都表達了興亡之嘆。

A、C、D都是寫韋曲的美景。

故答案為：BE。14．“何時占叢竹”表達了作者對歸隱的向往，與前面對韋曲美景的贊賞一脈相承?！邦^戴小烏巾”運用典故，隱含求仕未果的復(fù)雜心情。詩歌鑒賞要仔細閱讀全詩，注意詩中出現(xiàn)的意象（即描寫的對象），調(diào)動常識儲備，揣摩形象的象征意味。分析修辭手法及其作用。評價要恰當，嚴禁人為拔高。圍繞人之常情考慮詩歌的感情基調(diào)。對人物要察言觀行，體會其志趣心境。

故答案為：要點一：借向往隱居生活，表達對韋曲春景的喜愛。（或：因韋曲春色美景而生隱居山林之情。）要點二：隱含求仕未果的復(fù)雜心情。15．【答案】（1）壹是皆以修身為本（2）故有之以為利（3）揮斥方遒（4）風(fēng)乎舞雩（5）見賢思齊焉；見不賢而內(nèi)自省也【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

注意重點字詞的寫法，如“壹”“遒”“雩”“省”等。

故答案為：(1)壹是皆以修身為本

(2)故有之以為利

(3)揮斥方遒

(4)風(fēng)乎舞雩

(5)見賢思齊焉見不賢而內(nèi)自省也【點評】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢懞烷_放性默寫三種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時看清題目要求，寫錯字、漏字、添字均不能得分?！敬鸢浮?6．①雪是行文的線索，文章圍繞雪展開從見到雪、爬雪山、到雪中的所見所感，雪貫穿了整個文章。②雪的存在映襯了士兵們的精神，他們像雪一樣純潔、堅毅。③雪渲染了一種氛圍，使文章充滿了詩意，增加了文章的感染力。17．①插敘了1904年的冬天，英國侵略軍從則里拉山口入侵我國的歷史事件，深化了哨所守衛(wèi)者抵御惡劣環(huán)境、保衛(wèi)祖國邊疆安全這一主旨，體現(xiàn)了哨所的重要性和守衛(wèi)者的偉大精神。②插敘的運用，使文章內(nèi)容更加豐富，結(jié)構(gòu)更加完整，表達效果更好。18．①它既揭示了文章的主要內(nèi)容，又體現(xiàn)了哨所的特殊地理位置和士兵們的偉大職責，體現(xiàn)了士兵們堅守崗位、保衛(wèi)國家的崇高精神。②激發(fā)了讀者的興趣，彰顯了文章的主旨。【解析】【點評】

（1）本題考查學(xué)生分析環(huán)境描寫作用的能力。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。環(huán)境描寫的作用可從渲染氣氛、為后文作鋪墊、烘托人物、推動情節(jié)、深化主題等方面進行分析。

（2）本題考查學(xué)生對藝術(shù)手法及作用的鑒賞能力。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細微的差別，得出正確結(jié)論。

（3）本題考查學(xué)生分析文章標題的含義和作用的能力。標題含義一般從表層含義和深層含義的兩個方面來分析。表層含義即標題的字面含義、文中內(nèi)容；深層含義即引申義、比喻義、象征義。標題如果是比喻句的，文中往往不是圍繞標題的字面含義來展開敘述，那么就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義，這樣就可以領(lǐng)悟出標題的深刻含義。題目常見的作用有：點明時間地點，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍；設(shè)置懸念；貫穿始終的線索；突出人物的形象或者性格；推動（暗示）情節(jié)發(fā)展；突出主題；吸引讀者等。16．本題考查學(xué)生分析環(huán)境描寫作用的能力。

要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容角度分析。

雪在文中的作用，首先從結(jié)構(gòu)上看，它是行文的線索，文章圍繞雪展開。先寫“我們繼續(xù)上山。郁郁蔥蔥的樹木忽然沒有了，因為我們已升至了雪線以上。路邊只有一些低矮的荊棘灌木。鋪著雪、蓋著雪、裹著雪，寒冷和寒冷糾纏在一起，凝結(jié)成一個肅殺的世界”，再寫“二十七公里后，我們的車終于停在了沒路的地方，全體下車，爬雪山。真的是爬雪山”，還寫了雪中的感受，如“雪很白，陽光耀眼”“雪不但白，還平滑整潔，沒有一點兒人的痕跡”等等。從見到雪、爬雪山、到雪中的所見所感，雪貫穿了整個文章。

其次，從內(nèi)容上看，雪的存在突出了哨所環(huán)境的艱苦，士兵們能在雪線以上守衛(wèi)邊疆，表現(xiàn)了他們的堅韌和頑強。同時，雪也映襯了士兵們的精神，他們像雪一樣純潔、堅毅。

最后，整個過程中都有雪，這就營造了一種純凈美好而又讓人震撼的氛圍，使文章充滿了詩意，增加了文章的感染力。

故答案為：①雪是行文的線索，文章圍繞雪展開從見到雪、爬雪山、到雪中的所見所感，雪貫穿了整個文章。②雪的存在映襯了士兵們的精神，他們像雪一樣純潔、堅毅。③雪渲染了一種氛圍，使文章充滿了詩意，增加了文章的感染力。17．本題考查學(xué)生對藝術(shù)手法及作用的鑒賞能力。

插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶。首先要準確判斷哪些是插敘，然后結(jié)合具體內(nèi)容分析其作用和效果。

如本文第6段“一百多年前的冬天，即1904年的12月，冰天雪地中，英國侵略軍就是從則里拉山口偷越過境，進入亞東峽谷的……”便是插敘，插敘了1904年的冬天，英國侵略軍從則里拉山口入侵我國的歷史事件；

當年因為這次入侵，江孜人民和藏民奮起反抗，展開了著名的江孜抗英保衛(wèi)戰(zhàn)，這次戰(zhàn)斗“持續(xù)了大約一百天，是西藏近代史上抗擊外國侵略者規(guī)模最大、最為慘烈悲壯的戰(zhàn)斗”；而如今這樣的入侵事件不會發(fā)生了，因為“我們的哨所像釘子一樣釘在那里；像盾牌一樣挺立在山口；像城墻那樣矗立在藍天下。有了他們的存在，一百年前的血腥入侵絕不會再重現(xiàn)了”，插敘內(nèi)容深化了哨所守衛(wèi)者抵御惡劣環(huán)境、保衛(wèi)祖國邊疆安全這一主旨，體現(xiàn)了哨所的重要性和守衛(wèi)者的偉大精神。

插敘英國侵略軍從則里拉山口入侵我國的歷史事件，豐富了文章內(nèi)容，結(jié)構(gòu)更加完整，強化了哨所的意義，表達效果更好。

故答案為：①插敘了1904年的冬天，英國侵略軍從則里拉山口入侵我國的歷史事件，深化了哨所守衛(wèi)者抵御惡劣環(huán)境、保衛(wèi)祖國邊疆安全這一主旨，體現(xiàn)了哨所的重要性和守衛(wèi)者的偉大精神。②插敘的運用，使文章內(nèi)容更加豐富，結(jié)構(gòu)更加完整，表達效果更好。18．本題考查學(xué)生分析文章標題的含義和作用的能力。

題目“云端上的哨所”點明了哨所的地理位置特點，即位于高海拔的云端之上，讓讀者對哨所有了初步的認識；題目暗示了哨所守衛(wèi)邊疆的重要性，云端象征著邊關(guān)的艱苦與神圣，體現(xiàn)了哨所士兵們守衛(wèi)邊疆的高尚品質(zhì)；

題目激發(fā)了讀者的閱讀興趣，云端和哨