2025福建廈門(mén)市杏南中學(xué)非在編教師招聘3人考試備考試題及答案解析畢業(yè)院校：________姓名：________考場(chǎng)號(hào)：________考生號(hào)：________一、選擇題1.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為異常，首先應(yīng)該怎么做（）A.立即制止并大聲批評(píng)B.觀(guān)察并了解情況，課后進(jìn)行溝通C.請(qǐng)其他同學(xué)一起指責(zé)D.忽視這種行為，希望其自行改正答案：B解析：教師在課堂上遇到學(xué)生行為異常時(shí)，應(yīng)保持冷靜，避免立即做出過(guò)激反應(yīng)。首先應(yīng)觀(guān)察學(xué)生的行為，了解具體情況，以便后續(xù)采取恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)措施。課后與學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)溝通，有助于了解行為背后的原因，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。大聲批評(píng)或請(qǐng)其他同學(xué)指責(zé)可能會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，不利于問(wèn)題的解決。忽視行為則可能導(dǎo)致問(wèn)題惡化，影響課堂教學(xué)秩序。2.在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，教師最應(yīng)該注重的是什么（）A.嚴(yán)格制定班級(jí)規(guī)章制度B.運(yùn)用權(quán)威壓制學(xué)生C.建立良好的師生關(guān)系D.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通答案：C解析：班級(jí)管理的核心是建立良好的師生關(guān)系。只有師生之間相互信任、尊重，才能形成和諧的班級(jí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。嚴(yán)格制定規(guī)章制度固然重要，但若缺乏情感溝通，難以真正落實(shí)。運(yùn)用權(quán)威壓制學(xué)生容易引發(fā)學(xué)生的逆反心理，不利于教育的效果。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通是必要的，但班級(jí)管理的主體是教師和學(xué)生。3.教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解困難，應(yīng)該怎么做（）A.加快教學(xué)進(jìn)度，提高難度B.要求學(xué)生課后自行補(bǔ)習(xí)C.調(diào)整教學(xué)方法，加強(qiáng)輔導(dǎo)D.認(rèn)為是學(xué)生能力不足，不予理會(huì)答案：C解析：教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。如果發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解困難，說(shuō)明當(dāng)前的教學(xué)方法可能不適合所有學(xué)生。教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，比如采用更直觀(guān)的教具、更生動(dòng)的講解方式，或者增加課堂互動(dòng)，加強(qiáng)針對(duì)性的輔導(dǎo)，確保所有學(xué)生都能掌握必要的知識(shí)。4.教師在課堂上提問(wèn)時(shí)，應(yīng)該注意什么（）A.只提問(wèn)成績(jī)好的學(xué)生B.多提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題C.確保每個(gè)學(xué)生都有回答的機(jī)會(huì)D.提問(wèn)后立即給出答案答案：C解析：課堂提問(wèn)是師生互動(dòng)的重要方式。教師提問(wèn)時(shí)，應(yīng)注意面向全體學(xué)生，盡量確保每個(gè)學(xué)生都有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，這有助于調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)掌握上的問(wèn)題。只提問(wèn)成績(jī)好的學(xué)生容易讓其他學(xué)生產(chǎn)生自卑感。過(guò)多提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題則無(wú)法有效檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)水平。提問(wèn)后應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考，而不是立即給出答案，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)習(xí)慣。5.在布置作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)該遵循什么原則（）A.作業(yè)量越大越好B.只布置書(shū)面作業(yè)C.作業(yè)內(nèi)容要具有針對(duì)性和層次性D.作業(yè)要求越復(fù)雜越好答案：C解析：作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，目的是鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力。教師在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)遵循針對(duì)性原則，即作業(yè)內(nèi)容要緊扣教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。同時(shí)，作業(yè)應(yīng)具有層次性，既要考慮到大多數(shù)學(xué)生的平均水平，也要為學(xué)有余力的學(xué)生提供一定的拓展空間，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。作業(yè)量不宜過(guò)大，形式也應(yīng)多樣化，不限于書(shū)面作業(yè)。6.教師如何有效處理學(xué)生之間的矛盾（）A.直接評(píng)判對(duì)錯(cuò)，強(qiáng)行化解B.讓學(xué)生自行解決，不干預(yù)C.耐心傾聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生溝通D.記錄學(xué)生行為，課后處理答案：C解析：學(xué)生之間的矛盾是正常的現(xiàn)象。教師處理學(xué)生矛盾時(shí)，應(yīng)首先耐心傾聽(tīng)雙方的陳述，了解矛盾的起因和經(jīng)過(guò)，避免偏聽(tīng)偏信。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行溝通，學(xué)習(xí)相互理解、協(xié)商解決矛盾的方法。直接評(píng)判對(duì)錯(cuò)容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，強(qiáng)行化解效果有限。讓學(xué)生自行解決可能使矛盾激化。記錄行為課后處理可能會(huì)錯(cuò)過(guò)最佳教育時(shí)機(jī)。7.教師在課堂上突然感到身體不適，應(yīng)該怎么做（）A.堅(jiān)持完成教學(xué)任務(wù)，不告訴學(xué)生B.立即停止教學(xué)，向?qū)W生說(shuō)明情況C.強(qiáng)打精神，繼續(xù)上課D.找借口提前下課答案：B解析：教師是學(xué)生的榜樣，在課堂上突然感到身體不適，應(yīng)首先確保學(xué)生的安全。如果不適感較重，影響正常教學(xué)，應(yīng)立即停止教學(xué)活動(dòng)，向?qū)W生說(shuō)明自己的情況，可以安排學(xué)生自習(xí)或進(jìn)行其他活動(dòng)，同時(shí)自行處理或?qū)で髱椭?。?jiān)持完成教學(xué)任務(wù)可能影響教學(xué)效果，甚至危及健康。強(qiáng)打精神繼續(xù)上課可能加重病情。找借口提前下課顯得不夠坦誠(chéng)，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。8.教師如何提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)（）A.只參加學(xué)校組織的培訓(xùn)B.跟隨其他教師模仿教學(xué)方法C.主動(dòng)學(xué)習(xí)，反思總結(jié)D.等待上級(jí)安排學(xué)習(xí)任務(wù)答案：C解析：教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。教師應(yīng)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)學(xué)習(xí)教育理論、學(xué)科知識(shí)和教學(xué)方法。同時(shí)，要勤于反思自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)行為。只參加學(xué)校組織的培訓(xùn)可能滿(mǎn)足不了個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。盲目模仿其他教師的方法未必適合自己班級(jí)的學(xué)生。等待上級(jí)安排學(xué)習(xí)任務(wù)是被動(dòng)的，不利于主動(dòng)發(fā)展。9.在進(jìn)行家校溝通時(shí)，教師應(yīng)該注意什么（）A.只向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的缺點(diǎn)B.要求家長(zhǎng)配合，但不說(shuō)明具體方法C.尊重家長(zhǎng)，平等溝通D.只通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行溝通答案：C解析：家校溝通是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。教師在進(jìn)行家校溝通時(shí)，應(yīng)尊重家長(zhǎng)，將家長(zhǎng)視為教育伙伴，采用平等、真誠(chéng)的態(tài)度進(jìn)行交流。溝通內(nèi)容應(yīng)全面客觀(guān)，既要指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要適當(dāng)提出改進(jìn)建議。如果要求家長(zhǎng)配合，應(yīng)明確具體的方法和期望。溝通方式也應(yīng)多樣化，不限于家長(zhǎng)會(huì)，可以通過(guò)電話(huà)、家訪(fǎng)、微信群等多種途徑進(jìn)行。只匯報(bào)缺點(diǎn)或只通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)溝通都是片面的。10.教師如何營(yíng)造積極的課堂氛圍（）A.嚴(yán)格要求，紀(jì)律至上B.允許學(xué)生自由發(fā)揮，不做評(píng)價(jià)C.鼓勵(lì)學(xué)生參與，建立良好師生關(guān)系D.控制課堂時(shí)間，提高教學(xué)效率答案：C解析：積極的課堂氛圍是有效教學(xué)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)努力營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提出問(wèn)題，表達(dá)觀(guān)點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生的嘗試給予積極的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)。建立良好的師生關(guān)系是營(yíng)造積極氛圍的關(guān)鍵，師生之間的相互尊重和信任能夠促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。嚴(yán)格要求固然重要，但應(yīng)與人文關(guān)懷相結(jié)合。完全自由發(fā)揮或只強(qiáng)調(diào)效率都難以形成健康的課堂生態(tài)。11.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生睡覺(jué)，首先應(yīng)該怎么做（）A.立即大聲呵斥，責(zé)令其清醒B.繼續(xù)講課，課后找該學(xué)生談話(huà)C.讓旁邊的學(xué)生提醒他一下D.請(qǐng)?jiān)搶W(xué)生到教室外休息答案：B解析：課堂上個(gè)別學(xué)生睡覺(jué)，教師應(yīng)首先保持課堂秩序，繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。課后找該學(xué)生談話(huà)，可以更平靜地了解學(xué)生睡覺(jué)的原因，是因?yàn)樯眢w不適、晚上沒(méi)休息好還是對(duì)課程內(nèi)容不感興趣等，從而有針對(duì)性地進(jìn)行幫助或教育。立即大聲呵斥可能會(huì)讓該學(xué)生難堪，也可能會(huì)影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。請(qǐng)旁邊學(xué)生提醒可能會(huì)讓被提醒的學(xué)生感到尷尬，效果不一定好。請(qǐng)學(xué)生到教室外休息可能會(huì)打斷其學(xué)習(xí)思路，也難以解決根本問(wèn)題。12.在組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)，教師的角色主要是（）A.活動(dòng)的總指揮，負(fù)責(zé)所有決策B.活動(dòng)的監(jiān)督者，確保秩序C.活動(dòng)的引導(dǎo)者和參與者D.活動(dòng)的記錄者，負(fù)責(zé)事后總結(jié)答案：C解析：班級(jí)活動(dòng)是學(xué)生實(shí)踐鍛煉的重要平臺(tái)。教師在組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)，主要角色是引導(dǎo)者和參與者。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的創(chuàng)造性和合作精神，并在活動(dòng)中給予必要的指導(dǎo)和幫助，與學(xué)生共同體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。教師不是高高在上的指揮者，也不是純粹的監(jiān)督者或記錄者，而是與學(xué)生平等互動(dòng)，營(yíng)造積極氛圍的關(guān)鍵人物。13.教師在課堂上講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生表情困惑，應(yīng)該怎么做（）A.加快講解速度，完成教學(xué)任務(wù)B.停止講解，請(qǐng)學(xué)生提問(wèn)C.認(rèn)為學(xué)生基礎(chǔ)差，不予理會(huì)D.調(diào)整講解方法，使用更直觀(guān)的例子答案：D解析：教學(xué)效果的好壞取決于學(xué)生是否理解和掌握知識(shí)。如果在講解過(guò)程中發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生表情困惑，說(shuō)明教師的教學(xué)方法可能存在問(wèn)題，或者講解的深度和方式不適合當(dāng)前學(xué)生的接受能力。這時(shí)，教師應(yīng)暫停講解，反思自己的教學(xué)方法，嘗試使用更直觀(guān)的教具、更生動(dòng)的語(yǔ)言、更貼近生活的例子，或者調(diào)整講解的節(jié)奏和深度，確保學(xué)生能夠理解。直接加快速度或停止講解、歸咎于學(xué)生基礎(chǔ)差都是不負(fù)責(zé)任的做法。14.教師如何處理學(xué)生之間的正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)（）A.視為破壞班級(jí)團(tuán)結(jié)的行為，予以制止B.對(duì)競(jìng)爭(zhēng)雙方都進(jìn)行批評(píng)教育C.引導(dǎo)學(xué)生正確看待競(jìng)爭(zhēng)，鼓勵(lì)互助D.只關(guān)注競(jìng)爭(zhēng)表現(xiàn)好的學(xué)生答案：C解析：競(jìng)爭(zhēng)是激發(fā)學(xué)生潛能、促進(jìn)共同進(jìn)步的動(dòng)力。教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生看待競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生明白競(jìng)爭(zhēng)不是零和游戲，可以在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，在合作中實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。對(duì)于學(xué)生之間的正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)，同時(shí)引導(dǎo)他們遵守規(guī)則，保持誠(chéng)信，并注意在競(jìng)爭(zhēng)中保持友善和互相幫助的態(tài)度。視為破壞團(tuán)結(jié)而制止，或只批評(píng)不引導(dǎo)，或只關(guān)注表現(xiàn)好的，都會(huì)影響學(xué)生的全面成長(zhǎng)。15.教師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有獨(dú)特的解題思路，應(yīng)該怎么做（）A.認(rèn)為學(xué)生標(biāo)新立異，不予理睬B.按照標(biāo)準(zhǔn)答案，判定其錯(cuò)誤C.肯定其思路的創(chuàng)新性，并給予鼓勵(lì)D.要求全班同學(xué)學(xué)習(xí)這種思路答案：C解析：教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。教師在批改作業(yè)時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于探索。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有獨(dú)特的解題思路，即使與標(biāo)準(zhǔn)答案不同，只要思路合理、過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)，教師就應(yīng)肯定其思路的創(chuàng)新性，并給予鼓勵(lì)，保護(hù)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力。不應(yīng)簡(jiǎn)單以標(biāo)準(zhǔn)答案為準(zhǔn)繩，否定學(xué)生的個(gè)性化思考。要求全班同學(xué)學(xué)習(xí)一種獨(dú)特的思路也不現(xiàn)實(shí)，應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異。16.教師如何維護(hù)課堂秩序（）A.制定嚴(yán)厲的班規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行懲罰B.經(jīng)常使用批評(píng)手段，壓制學(xué)生C.與學(xué)生建立信任關(guān)系，引導(dǎo)其自律D.由班干部負(fù)責(zé)管理，教師監(jiān)督答案：C解析：維護(hù)課堂秩序的根本在于建立良好的師生關(guān)系和營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。教師應(yīng)通過(guò)真誠(chéng)溝通、關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生建立相互信任的關(guān)系。當(dāng)學(xué)生理解教師的用心，認(rèn)同班級(jí)規(guī)則時(shí)，會(huì)更加自覺(jué)地遵守紀(jì)律，形成自律的良好習(xí)慣。制定嚴(yán)厲的班規(guī)和嚴(yán)格執(zhí)行懲罰可能引起學(xué)生的逆反心理。經(jīng)常批評(píng)和壓制學(xué)生不利于學(xué)生的心理健康和積極性的發(fā)揮。完全依賴(lài)班干部管理，教師的主導(dǎo)作用難以發(fā)揮。17.教師在教學(xué)中遇到困難時(shí)，應(yīng)該怎么做（）A.認(rèn)為是教學(xué)能力不足，放棄教學(xué)B.向同事抱怨，發(fā)泄情緒C.主動(dòng)尋求同事幫助，研究解決方法D.等待領(lǐng)導(dǎo)安排解決辦法答案：C解析：教學(xué)工作中遇到困難是正常的，教師應(yīng)積極面對(duì)。主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教，交流教學(xué)心得，研究解決具體教學(xué)難題的方法，是提高自身教學(xué)水平的重要途徑。認(rèn)為能力不足而放棄教學(xué)是消極的。向同事抱怨雖然可以緩解一時(shí)情緒，但無(wú)助于問(wèn)題的解決，甚至可能影響同事關(guān)系。等待領(lǐng)導(dǎo)安排解決辦法是被動(dòng)等待，不利于問(wèn)題的及時(shí)有效解決。18.教師如何對(duì)待學(xué)生的不同意見(jiàn)（）A.堅(jiān)持己見(jiàn)，要求學(xué)生服從B.忽視學(xué)生的意見(jiàn)，不予理睬C.認(rèn)真傾聽(tīng)，分析意見(jiàn)的合理性D.立即與學(xué)生爭(zhēng)論，證明自己正確答案：C解析：教師雖然處于教育者的地位，但也應(yīng)虛心接受學(xué)生的意見(jiàn)。當(dāng)學(xué)生提出不同意見(jiàn)時(shí)，教師應(yīng)首先認(rèn)真傾聽(tīng)，了解學(xué)生意見(jiàn)產(chǎn)生的原因和依據(jù)，然后分析其合理性。如果學(xué)生的意見(jiàn)有道理，教師應(yīng)承認(rèn)并修正自己的觀(guān)點(diǎn)；如果學(xué)生的意見(jiàn)不合理，也應(yīng)耐心解釋原因，而不是簡(jiǎn)單地要求服從或與之爭(zhēng)論。這樣做既能尊重學(xué)生，也能在交流中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理性思考。19.教師在課堂上不小心說(shuō)了錯(cuò)話(huà)，應(yīng)該怎么做（）A.不承認(rèn)，繼續(xù)講課B.覺(jué)得無(wú)所謂，照常繼續(xù)C.立即糾正，并向?qū)W生道歉D.找機(jī)會(huì)下課后單獨(dú)解釋答案：C解析：人無(wú)完人，教師也可能在課堂上出現(xiàn)失誤。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)自己說(shuō)了錯(cuò)話(huà)時(shí)，應(yīng)坦誠(chéng)面對(duì)，立即糾正錯(cuò)誤，并向?qū)W生誠(chéng)懇道歉。這樣做不僅體現(xiàn)了教師的誠(chéng)實(shí)和責(zé)任感，也能教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的重要性。不承認(rèn)錯(cuò)誤、無(wú)所謂或事后解釋都顯得不夠真誠(chéng)，不利于樹(shù)立良好的教師形象，也可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。20.教師如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（）A.增加作業(yè)量，加大學(xué)習(xí)壓力B.經(jīng)常批評(píng)學(xué)生，督促學(xué)習(xí)C.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境D.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的實(shí)用性，要求學(xué)生刻苦答案：C解析：激發(fā)和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教育的重要目標(biāo)。教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，如運(yùn)用多媒體、開(kāi)展課堂實(shí)驗(yàn)、組織小組討論等，將抽象的知識(shí)具體化、形象化，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，從而激發(fā)他們的好奇心和求知欲。增加作業(yè)量和批評(píng)督促可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。強(qiáng)調(diào)實(shí)用性固然重要，但若方法枯燥，也難以激發(fā)興趣。創(chuàng)設(shè)有趣的情境是調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效途徑。二、多選題1.教師在備課過(guò)程中，需要考慮哪些因素（）A.教學(xué)目標(biāo)B.學(xué)情分析C.教學(xué)內(nèi)容的選擇與組織D.教學(xué)方法與手段E.教學(xué)資源的準(zhǔn)備答案：ABCDE解析：備課是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，需要教師進(jìn)行全面的準(zhǔn)備。首先需要明確教學(xué)目標(biāo)，即本節(jié)課希望學(xué)生掌握哪些知識(shí)、培養(yǎng)哪些能力、形成哪些態(tài)度。其次要分析學(xué)情，了解學(xué)生的已有知識(shí)水平、學(xué)習(xí)興趣、能力差異等，以便進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。在此基礎(chǔ)上，選擇和組織教學(xué)內(nèi)容，使其符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情，做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破。教學(xué)方法與手段的選擇要有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。最后，還需要準(zhǔn)備好各種教學(xué)資源，如教具、學(xué)具、多媒體課件等，為教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展提供保障。因此，備課需要綜合考慮以上所有因素。2.教師在課堂上進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，需要注意哪些方面（）A.提問(wèn)目的明確B.提問(wèn)對(duì)象具有針對(duì)性C.提問(wèn)時(shí)機(jī)恰當(dāng)D.提問(wèn)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔清晰E.給學(xué)生充分的思考時(shí)間答案：ABCDE解析：課堂提問(wèn)是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、引導(dǎo)學(xué)生思考、促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化的重要手段。有效的提問(wèn)需要注意多個(gè)方面。提問(wèn)目的要明確，是為了檢查知識(shí)掌握、啟發(fā)思考還是訓(xùn)練能力。提問(wèn)對(duì)象要有針對(duì)性，可以面向全體，也可以針對(duì)個(gè)別學(xué)生，根據(jù)問(wèn)題難度和學(xué)生的實(shí)際情況選擇。提問(wèn)時(shí)機(jī)要恰當(dāng)，可以在新課導(dǎo)入、新知講解后、練習(xí)鞏固時(shí)等進(jìn)行。提問(wèn)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔清晰，避免含糊不清或過(guò)于復(fù)雜，確保學(xué)生準(zhǔn)確理解問(wèn)題。同時(shí)，要給學(xué)生充足的思考時(shí)間，不要急于叫學(xué)生回答，讓學(xué)生真正經(jīng)過(guò)思考后再表達(dá)。綜合考慮這些方面，提問(wèn)效果才能更好。3.班級(jí)管理中，教師可以采取哪些方式與家長(zhǎng)溝通（）A.家訪(fǎng)B.電話(huà)溝通C.家長(zhǎng)會(huì)D.班級(jí)微信群E.作業(yè)本留言答案：ABCDE解析：家校溝通是形成教育合力的重要途徑，教師可以采取多種方式與家長(zhǎng)保持聯(lián)系和溝通。家訪(fǎng)可以直接了解學(xué)生家庭情況，增進(jìn)彼此了解（A）。電話(huà)溝通方便快捷，適用于及時(shí)反饋情況或個(gè)別交流（B）。家長(zhǎng)會(huì)是集中進(jìn)行溝通和交流的正式場(chǎng)合（C）。班級(jí)微信群可以作為日常溝通的平臺(tái)，發(fā)布通知、分享信息、進(jìn)行簡(jiǎn)單交流（D）。作業(yè)本留言是針對(duì)學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行的簡(jiǎn)要反饋（E）。這些方式各有特點(diǎn)，教師可以根據(jù)具體情況和溝通內(nèi)容選擇合適的方式，或者綜合運(yùn)用多種方式，確保家校溝通順暢有效。4.教師在處理學(xué)生之間的矛盾時(shí)，應(yīng)該遵循哪些原則（）A.公平公正B.尊重學(xué)生人格C.堅(jiān)持原則，不徇私情D.引導(dǎo)學(xué)生自行和解E.記錄備案，匯報(bào)領(lǐng)導(dǎo)答案：ABC解析：處理學(xué)生矛盾是教師日常工作的一部分，需要遵循一定的原則。首先，要堅(jiān)持公平公正的原則，不偏袒任何一方（A）。其次，要尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的自尊心，避免簡(jiǎn)單粗暴的處理方式（B）。處理矛盾要堅(jiān)持原則，對(duì)于違反紀(jì)律或道德的行為不能姑息，做到不徇私情（C）。對(duì)于矛盾本身，可以引導(dǎo)學(xué)生相互溝通、理解，學(xué)習(xí)自行和解的方法（D），但這并非唯一原則，有時(shí)教師介入引導(dǎo)也是必要的。記錄備案和匯報(bào)領(lǐng)導(dǎo)可能是某些情況下需要的程序，但不是處理矛盾本身必須遵循的原則（E）。因此，ABC是更核心的原則。5.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展主要包括哪些方面（）A.學(xué)科知識(shí)的更新B.教育教學(xué)能力的提升C.班級(jí)管理能力的提高D.職業(yè)道德的修養(yǎng)E.心理素質(zhì)的完善答案：ABCDE解析：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，旨在提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，更好地履行教育職責(zé)。它包括多個(gè)方面。首先，需要不斷更新學(xué)科知識(shí)，保持知識(shí)的актуальность，才能教好學(xué)生（A）。其次，要提升教育教學(xué)能力，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂調(diào)控、評(píng)價(jià)反饋等能力（B）。班級(jí)管理能力也是教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分（C）。同時(shí)，教師職業(yè)道德的修養(yǎng)至關(guān)重要，要熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生（D）。良好的心理素質(zhì)有助于教師應(yīng)對(duì)工作中的壓力和挑戰(zhàn)（E）。這五個(gè)方面共同構(gòu)成了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵。6.有效的課堂教學(xué)應(yīng)該具備哪些特征（）A.目標(biāo)明確B.內(nèi)容充實(shí)C.方法得當(dāng)D.氣氛活躍E.效果顯著答案：ABCDE解析：一堂有效的課堂教學(xué)應(yīng)該是多方面要素和諧統(tǒng)一的體現(xiàn)。首先要有明確的教學(xué)目標(biāo)，作為教學(xué)的導(dǎo)向（A）。其次，教學(xué)內(nèi)容要科學(xué)、準(zhǔn)確、充實(shí)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律（B）。教學(xué)方法要靈活多樣，適合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)（C）。課堂氣氛應(yīng)該是積極、活躍、民主的，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情（D）。最終，課堂教學(xué)要取得預(yù)期的效果，學(xué)生能夠理解和掌握知識(shí)，能力得到提升（E）。這五個(gè)特征共同構(gòu)成了有效課堂教學(xué)的圖景。7.教師在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)該注意哪些問(wèn)題（）A.作業(yè)內(nèi)容具有目的性B.作業(yè)量適度C.作業(yè)難度適宜D.作業(yè)形式多樣化E.對(duì)作業(yè)提出明確要求答案：ABCDE解析：作業(yè)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，布置作業(yè)時(shí)教師需要考慮多方面問(wèn)題。作業(yè)內(nèi)容要具有明確的目的性，是為了鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能還是進(jìn)行拓展（A）。作業(yè)量要適度，避免過(guò)多過(guò)重，影響學(xué)生的休息和身心健康（B）。作業(yè)難度要符合學(xué)生的實(shí)際水平，既要有一定挑戰(zhàn)性，又要讓學(xué)生能夠完成（C）。作業(yè)形式可以多樣化，如書(shū)面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)、閱讀作業(yè)等，激發(fā)學(xué)生的興趣（D）。同時(shí)，教師要對(duì)作業(yè)提出明確的要求，包括完成時(shí)間、提交方式等（E）。綜合考慮這些方面，才能使作業(yè)發(fā)揮應(yīng)有的作用。8.良好的師生關(guān)系有哪些積極意義（）A.促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)B.營(yíng)造和諧課堂氛圍C.提高教師工作熱情D.有助于學(xué)生身心健康發(fā)展E.增強(qiáng)班級(jí)凝聚力答案：ABCDE解析：良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)成功的基礎(chǔ)，具有重要的積極意義。它能夠創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧、民主的課堂氛圍（B），使學(xué)生更愿意參與學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)（A）。當(dāng)師生關(guān)系融洽時(shí)，教師的工作也會(huì)更有熱情和動(dòng)力（C）。這種積極的互動(dòng)關(guān)系有助于學(xué)生的心理健康和人格發(fā)展（D）。同時(shí)，良好的師生關(guān)系能夠拉近師生距離，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力（E）?？傊?，良好的師生關(guān)系對(duì)教與學(xué)雙方都有益處。9.教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，應(yīng)該遵循哪些原則（）A.客觀(guān)公正B.全面發(fā)展C.發(fā)展性D.過(guò)程性E.評(píng)價(jià)者單一答案：ABCD解析：學(xué)生評(píng)價(jià)是了解學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要手段。教師在進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)遵循科學(xué)的原則。首先，要堅(jiān)持客觀(guān)公正的原則，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，結(jié)果準(zhǔn)確（A）。其次，要注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)成績(jī)，也要關(guān)注學(xué)生的品德、身心、實(shí)踐能力等各方面表現(xiàn)（B）。評(píng)價(jià)應(yīng)具有發(fā)展性，旨在促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，而不是簡(jiǎn)單排名或貼標(biāo)簽（C）。同時(shí)，評(píng)價(jià)應(yīng)是過(guò)程性的，不僅關(guān)注結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的努力和進(jìn)步（D）。評(píng)價(jià)主體也應(yīng)多元化，可以結(jié)合教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)等，而非單一由教師評(píng)價(jià)（E）。因此，ABCD是應(yīng)遵循的原則。10.在進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)，教師可以關(guān)注哪些內(nèi)容（）A.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況B.教學(xué)方法的有效性C.學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)D.教學(xué)資源的利用情況E.自身的情緒狀態(tài)答案：ABCDE解析：教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，通過(guò)對(duì)教學(xué)實(shí)踐的回顧和分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)教學(xué)。教師在進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)，可以關(guān)注多個(gè)方面。首先要反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，是否達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)（A）。其次要反思所采用的教學(xué)方法是否有效，是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)（B）。要關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，學(xué)生的表情、參與度、作業(yè)情況等都能反映教學(xué)效果（C）。還要反思教學(xué)資源的利用是否合理、有效（D）。同時(shí)，教師自身的情緒狀態(tài)、教學(xué)中的得失、與學(xué)生的互動(dòng)等也是反思的重要內(nèi)容（E）。全面關(guān)注這些內(nèi)容，教學(xué)反思才能更深入、更有成效。11.教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)，應(yīng)注意哪些方面（）A.提出具有啟發(fā)性的問(wèn)題B.確保每位學(xué)生都有發(fā)言機(jī)會(huì)C.尊重學(xué)生的不同觀(guān)點(diǎn)D.及時(shí)制止學(xué)生的偏離話(huà)題E.評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言?xún)?nèi)容答案：ABCE解析：課堂討論是激發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)表達(dá)能力的重要方式。有效的課堂討論需要注意多個(gè)方面。教師應(yīng)提出具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考（A）。要努力營(yíng)造民主的氛圍，鼓勵(lì)所有學(xué)生參與，并盡可能確保每位學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)（B）。在討論中，要尊重學(xué)生的不同觀(guān)點(diǎn)，允許學(xué)生表達(dá)自己的見(jiàn)解，即使這些觀(guān)點(diǎn)與眾不同（C）。對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，教師應(yīng)進(jìn)行引導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生發(fā)言偏離主題時(shí)，要進(jìn)行適時(shí)提醒或引導(dǎo)回正（D，注意此處“制止”一詞可能過(guò)于絕對(duì)，改為“引導(dǎo)回正”更合適，但按原題意選D）。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的發(fā)言?xún)?nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以是肯定、補(bǔ)充或糾正，目的是幫助學(xué)生深化理解（E）。綜合考慮這些方面，討論才能取得良好效果。12.教師如何有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（）A.創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境B.設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)C.給予學(xué)生及時(shí)的積極反饋D.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)任務(wù)的實(shí)用性E.建立良好的師生關(guān)系答案：ABCDE解析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)在力量。教師可以通過(guò)多種方式有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。創(chuàng)設(shè)有趣、生動(dòng)、貼近生活的學(xué)習(xí)情境，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（A）。設(shè)置適度的、具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生感受到挑戰(zhàn)并相信能夠克服，能夠激發(fā)學(xué)生的成就感和學(xué)習(xí)動(dòng)力（B）。對(duì)學(xué)生付出的努力和取得的進(jìn)步給予及時(shí)的、具體的、積極的反饋，能夠強(qiáng)化學(xué)生的積極行為，提升自信心（C）。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)任務(wù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系和實(shí)用性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的價(jià)值，也能增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（D）。建立民主、平等、尊重的師生關(guān)系，能夠讓學(xué)生感受到關(guān)懷和支持，更愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)（E）。綜合運(yùn)用這些方法，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。13.班級(jí)常規(guī)管理主要包括哪些內(nèi)容（）A.制定班級(jí)規(guī)章制度B.建立班級(jí)運(yùn)行機(jī)制C.組織班級(jí)活動(dòng)D.培養(yǎng)班級(jí)集體榮譽(yù)感E.進(jìn)行班級(jí)成員的思想教育答案：ABCDE解析：班級(jí)常規(guī)管理是維持班級(jí)正常秩序、形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)性工作。它包含多個(gè)方面的內(nèi)容。首先，要制定符合班級(jí)實(shí)際情況的規(guī)章制度，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等方面的行為規(guī)范（A）。其次，要建立班級(jí)運(yùn)行的各項(xiàng)機(jī)制，如班會(huì)制度、值日生制度、評(píng)價(jià)制度等，確保班級(jí)各項(xiàng)工作有序進(jìn)行（B）。組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，如主題班會(huì)、文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑（C）。培養(yǎng)班級(jí)的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生認(rèn)同班級(jí)、熱愛(ài)班級(jí)，是班級(jí)管理的重要目標(biāo)（D）。同時(shí)，班級(jí)常規(guī)管理也包含對(duì)班級(jí)成員進(jìn)行思想品德教育的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)和行為習(xí)慣（E）。這五個(gè)方面共同構(gòu)成了班級(jí)常規(guī)管理的主要內(nèi)容。14.教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，可以使用哪些評(píng)價(jià)方式（）A.形成性評(píng)價(jià)B.終結(jié)性評(píng)價(jià)C.定性評(píng)價(jià)D.定量評(píng)價(jià)E.學(xué)生自評(píng)答案：ABCDE解析：學(xué)生評(píng)價(jià)的方式是多樣的，教師可以根據(jù)評(píng)價(jià)目的和內(nèi)容選擇合適的方式。形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的，旨在及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，反饋教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)策略（A）。終結(jié)性評(píng)價(jià)是在一個(gè)教學(xué)階段結(jié)束后進(jìn)行的，旨在總結(jié)性評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果（B）。評(píng)價(jià)的呈現(xiàn)方式可以是定性的，如描述性評(píng)語(yǔ)，評(píng)價(jià)學(xué)生的特質(zhì)、態(tài)度等（C）；也可以是定量的，如分?jǐn)?shù)、等級(jí)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平（D）。學(xué)生自評(píng)是學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的評(píng)價(jià)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的反思能力（E）。教師可以綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，使評(píng)價(jià)更加全面、客觀(guān)、有效。15.教師在處理與家長(zhǎng)的矛盾時(shí)，應(yīng)該怎么做（）A.冷靜溝通，耐心傾聽(tīng)B.堅(jiān)持原則，說(shuō)明情況C.尊重家長(zhǎng)，平等交流D.及時(shí)反饋，尋求理解E.逃避矛盾，不予理睬答案：ABCD解析：家校矛盾是教育過(guò)程中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象，教師應(yīng)妥善處理。首先，要保持冷靜，與家長(zhǎng)進(jìn)行真誠(chéng)、耐心的溝通，認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和訴求（A）。在溝通中要堅(jiān)持教育原則，客觀(guān)、如實(shí)地向家長(zhǎng)說(shuō)明學(xué)校的教育政策、班級(jí)的管理情況以及學(xué)生的表現(xiàn)，解釋自己的做法（B）。要尊重家長(zhǎng)，將家長(zhǎng)視為教育伙伴，以平等的態(tài)度進(jìn)行交流，避免居高臨下的姿態(tài)（C）。對(duì)于家長(zhǎng)提出的問(wèn)題或疑慮，要及時(shí)給予反饋，解釋清楚，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持（D）。逃避矛盾、不予理睬的做法只會(huì)讓問(wèn)題積累，甚至激化矛盾（E）。因此，ABCD是處理家校矛盾的正確做法。16.教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)主要包括哪些方面（）A.學(xué)科本體知識(shí)B.教育理論知識(shí)C.學(xué)科教學(xué)知識(shí)D.通識(shí)性知識(shí)E.實(shí)踐性知識(shí)答案：ABCDE解析：教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)是教師有效履行教育教學(xué)職責(zé)的基礎(chǔ)。它是一個(gè)綜合性的體系，主要包括以下幾個(gè)方面。首先，是學(xué)科本體知識(shí)，即教師所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和規(guī)律（A）。其次，是教育理論知識(shí)，包括教育學(xué)、心理學(xué)等基本理論，以及課程與教學(xué)論等知識(shí)（B）。學(xué)科教學(xué)知識(shí)是教師將學(xué)科知識(shí)和教育理論知識(shí)結(jié)合起來(lái)，用于指導(dǎo)具體教學(xué)實(shí)踐的知識(shí)（C）。通識(shí)性知識(shí)是指教師應(yīng)具備的廣泛的文化、歷史、科技等方面的知識(shí)，有助于開(kāi)闊視野，豐富教學(xué)內(nèi)容（D）。實(shí)踐性知識(shí)是教師在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)、技能和策略（E）。這五個(gè)方面共同構(gòu)成了教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的內(nèi)涵。17.教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要考慮學(xué)生的哪些因素（）A.年齡特征B.認(rèn)知水平C.性格特點(diǎn)D.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)E.家庭背景答案：ABCDE解析：以學(xué)生為中心是現(xiàn)代教育的重要理念，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)必須充分考慮學(xué)生的因素。學(xué)生的年齡特征決定了他們的身心發(fā)展水平，影響了他們接受知識(shí)的方式和能力（A）。學(xué)生的認(rèn)知水平，包括已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、思維能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格等，是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要依據(jù)（B）。學(xué)生的性格特點(diǎn)，如內(nèi)向、外向、活潑、沉穩(wěn)等，會(huì)影響他們參與學(xué)習(xí)的方式和程度（C）。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，即已經(jīng)掌握的知識(shí)和技能，決定了教學(xué)的起點(diǎn)和難度（D）。學(xué)生的家庭背景，包括家庭環(huán)境、家長(zhǎng)的教育觀(guān)念等，也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響（E）。全面了解和分析這些因素，才能設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際、有效的教學(xué)方案。18.教師如何培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣（）A.明確行為規(guī)范，提出明確要求B.言傳身教，做好示范C.持續(xù)引導(dǎo)，反復(fù)強(qiáng)化D.及時(shí)評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)懲分明E.放任自流，任其發(fā)展答案：ABCD解析：良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、細(xì)致的過(guò)程，需要教師付出耐心和智慧。首先，要向?qū)W生明確講解哪些是良好的行為習(xí)慣，提出具體、明確的要求（A）。教師自身的言行是學(xué)生最好的榜樣，要身體力行，做好示范（B）。習(xí)慣的形成需要時(shí)間和反復(fù)練習(xí)，教師要進(jìn)行持續(xù)的引導(dǎo)，并在日常學(xué)習(xí)生活中反復(fù)強(qiáng)化（C）。對(duì)于學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成情況，要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，運(yùn)用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等積極的手段進(jìn)行強(qiáng)化，對(duì)于不良行為則要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和糾正，做到獎(jiǎng)懲分明（D）。放任自流的做法顯然不利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成（E）。因此，ABCD是培養(yǎng)良好習(xí)慣的有效方法。19.教師在課堂上遇到突發(fā)狀況時(shí)，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)（）A.保持冷靜，控制局面B.保護(hù)學(xué)生安全，減少損失C.事后調(diào)查，查明原因D.對(duì)事不對(duì)人，處理問(wèn)題E.立即向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)答案：ABCD解析：課堂上遇到突發(fā)狀況是教師需要具備應(yīng)對(duì)能力的場(chǎng)景。首先，教師必須保持冷靜，不能慌亂，要迅速采取措施控制局面，維持課堂基本秩序（A）。在任何情況下，保護(hù)學(xué)生的生命安全和身心健康是首要任務(wù)，要盡力減少突發(fā)狀況可能造成的損失（B）。在處理完緊急情況后，應(yīng)進(jìn)行事后調(diào)查，查明突發(fā)狀況發(fā)生的原因，以便今后避免類(lèi)似事件（C）。在處理問(wèn)題時(shí)，要就事論事，關(guān)注問(wèn)題本身，而不是追究責(zé)任或指責(zé)學(xué)生，以免激化矛盾（D）。是否需要立即向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，取決于突發(fā)狀況的嚴(yán)重程度和處理能力，但及時(shí)、如實(shí)地向上級(jí)反映情況是必要的（E，此處E選項(xiàng)可能不完全適用所有情況，但作為常規(guī)做法可保留）。綜合考慮ABCD是應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的基本原則。20.教師職業(yè)道德修養(yǎng)主要包括哪些內(nèi)容（）A.熱愛(ài)教育事業(yè)B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.為人師表D.教書(shū)育人E.忠誠(chéng)于學(xué)校答案：ABCD解析：教師職業(yè)道德是教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)中必須遵循的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，是教師職業(yè)素養(yǎng)的核心部分。教師職業(yè)道德修養(yǎng)主要包括以下幾方面的內(nèi)容。首先要熱愛(ài)教育事業(yè)，對(duì)教育工作有熱情，愿意為教育事業(yè)奉獻(xiàn)（A）。要關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，平等對(duì)待每一位學(xué)生（B）。要為人師表，在言行舉止、品德修養(yǎng)等方面為學(xué)生樹(shù)立榜樣，發(fā)揮示范作用（C）。要履行教書(shū)育人的職責(zé)，不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和健全的人格（D）。忠誠(chéng)于黨的教育方針，忠于人民的教育事業(yè)，是教師的基本要求（E，但相對(duì)A、B、C、D而言，E的表述略顯寬泛，教師職業(yè)道德的核心更側(cè)重于對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)