2025年天津市事業(yè)單位招聘考試教師招聘語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)試卷（高中語(yǔ)文教師）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。）1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.玷污（diàn）拙劣（zhuō）載歌載舞（zài）壓軸戲（zhòu）B.潺潺（chán）恬靜（tián）鮮為人知（xiān）鶴立雞群（hè）C.紈绔（wán）模樣（mú）咄咄逼人（duō）心無(wú)旁騖（wù）D.躊躇（chú）紈绔（wán）紅紅火火（hóng）鍥而不舍（qiè）2.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.拈輕怕重氣宇軒昂按步就班精益求精B.鬼計(jì)多端不可告人按步就班鬼使神差C.鬼計(jì)多端不可告人買不贖手鬼使神差D.按步就班精益求精買不贖手鬼使神差3.下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.這位年輕的歌手雖然只是初出茅廬，但歌聲卻委婉動(dòng)聽(tīng)，令人如癡如醉。B.他對(duì)這個(gè)問(wèn)題一直耿耿于懷，總想找出一個(gè)合理的解釋。C.這幅山水畫(huà)的意境高遠(yuǎn)，令人嘆為觀止，仿佛身臨其境一般。D.他這個(gè)人做事總是虎頭蛇尾，剛一開(kāi)始就泄了氣，很難有成功的時(shí)候。4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。B.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。C.他的演講非常精彩，讓我們深受啟發(fā)，并且贏得了大家的陣陣掌聲。D.是否積極參加課外活動(dòng)，是學(xué)生綜合素質(zhì)能否得到提高的重要因素。5.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用完全正確的一項(xiàng)是（）A.他一會(huì)兒跑到東，一會(huì)兒跑到西，真是讓人捉摸不透！B.“你看這個(gè)人，”媽媽對(duì)小明說(shuō)，“他的衣服好臟??！”C.今天天氣真好，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云，我們決定去公園散步。D.他拿著這本書(shū)，翻來(lái)覆去地看，好像有看不完的樂(lè)趣似的。6.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)古代四大名著之一，作者是曹雪芹，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹。B.《吶喊》是魯迅先生的短篇小說(shuō)集，收錄了《狂人日記》《阿Q正傳》等著名作品。C.《女神》是郭沫若的詩(shī)歌集，其中《鳳凰涅槃》是現(xiàn)代詩(shī)歌史上最優(yōu)秀的作品之一。D.《邊城》是沈從文的代表作，是一部反映湘西風(fēng)土人情的小說(shuō)。7.下列有關(guān)古代文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.“社稷”是中國(guó)古代君主所祭祀的國(guó)家神明，社指土地神，稷指谷神。B.“連中三元”是指科舉考試中連續(xù)三次獲得狀元，是極為難得的榮譽(yù)。C.“懸梁刺股”這個(gè)成語(yǔ)出自《戰(zhàn)國(guó)策》，形容人勤奮好學(xué)，刻苦鉆研。D.“青梅竹馬”這個(gè)成語(yǔ)出自《詩(shī)經(jīng)》，形容男女小的時(shí)候天真無(wú)邪地在一起玩耍。8.下列有關(guān)文體知識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.記敘文是以記敘、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，用來(lái)敘述事件或人物的一種文體。B.說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，用來(lái)介紹事物或闡明事理的一種文體。C.議論文是以議論為主要表達(dá)方式，用來(lái)提出觀點(diǎn)、闡明道理、進(jìn)行論證的一種文體。D.抒情文是以抒情為主要表達(dá)方式，用來(lái)抒發(fā)作者情感的一種文體，如詩(shī)歌、散文等。9.下列有關(guān)修辭手法的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.比喻是一種常見(jiàn)的修辭手法，包括明喻、暗喻、借喻等。B.擬人是一種把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的修辭手法，可以使文章生動(dòng)形象。C.夸張是為了達(dá)到某種表達(dá)效果，對(duì)事物的形象、特征進(jìn)行擴(kuò)大或縮小的修辭手法。D.對(duì)偶是一種把兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同或相似的句子排列在一起，用來(lái)表達(dá)相關(guān)或相反意思的修辭手法。10.下列有關(guān)詩(shī)歌鑒賞的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.《靜夜思》是唐代詩(shī)人李白的作品，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。B.《望岳》是唐代詩(shī)人杜甫的作品，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)泰山的熱愛(ài)之情。C.《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》是宋代詞人蘇軾的作品，表達(dá)了詞人對(duì)親人的思念之情。D.《將進(jìn)酒》是唐代詩(shī)人李白的作品，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人生的感慨之情。11.下列有關(guān)文言文知識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.“之”字在文言文中用法很多，可以作為代詞、動(dòng)詞、助詞等。B.“乎”字在文言文中通常用作句末語(yǔ)氣詞，表示疑問(wèn)、感嘆等語(yǔ)氣。C.“者”字在文言文中通常用作名詞，表示“……的人”或“……的事物”。D.“也”字在文言文中通常用作句末語(yǔ)氣詞，表示陳述、判斷等語(yǔ)氣。12.下列有關(guān)現(xiàn)代文閱讀的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.現(xiàn)代文閱讀的基本方法包括略讀、精讀、瀏覽等。B.現(xiàn)代文閱讀的基本技巧包括找中心句、理清文章結(jié)構(gòu)、分析人物形象等。C.現(xiàn)代文閱讀的基本能力包括理解能力、分析能力、鑒賞能力等。D.現(xiàn)代文閱讀的基本素養(yǎng)包括文化素養(yǎng)、思維素養(yǎng)、審美素養(yǎng)等。13.下列有關(guān)寫(xiě)作的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.寫(xiě)作的基本要求包括內(nèi)容真實(shí)、結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)言準(zhǔn)確等。B.寫(xiě)作的基本技巧包括觀察生活、積累素材、運(yùn)用修辭等。C.寫(xiě)作的基本方法包括記敘文、說(shuō)明文、議論文等。D.寫(xiě)作的基本素養(yǎng)包括文化素養(yǎng)、思維素養(yǎng)、審美素養(yǎng)等。14.下列有關(guān)語(yǔ)文教育的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.語(yǔ)文教育是基礎(chǔ)教育的核心，是培養(yǎng)學(xué)生基本素養(yǎng)的重要途徑。B.語(yǔ)文教育包括識(shí)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際等方面的內(nèi)容。C.語(yǔ)文教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。D.語(yǔ)文教育應(yīng)該注重知識(shí)的傳授，忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。15.下列有關(guān)教育理念的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。B.素質(zhì)教育是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教育。C.素質(zhì)教育是注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，忽視學(xué)生的共同發(fā)展的教育。D.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的教育。二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分。在每小題列出的五個(gè)選項(xiàng)中，有多項(xiàng)是最符合題目要求的。每小題選出全部正確選項(xiàng)的，多選、少選或不選均不得分。）16.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.潺潺（chán）恬靜（tián）鮮為人知（xiān）鶴立雞群（hè）B.紈绔（wán）模樣（mú）咄咄逼人（duō）心無(wú)旁騖（wù）C.躊躇（chú）紈绔（wán）紅紅火火（hóng）鍥而不舍（qiè）D.玷污（diàn）拙劣（zhuō）載歌載舞（zài）壓軸戲（zhòu）E.蹣跚（pán）憔悴（qiáo）氣喘吁吁（chuǎn）雨后春筍（sǔn）17.下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.這位年輕的歌手雖然只是初出茅廬，但歌聲卻委婉動(dòng)聽(tīng)，令人如癡如醉。B.他對(duì)這個(gè)問(wèn)題一直耿耿于懷，總想找出一個(gè)合理的解釋。C.這幅山水畫(huà)的意境高遠(yuǎn)，令人嘆為觀止，仿佛身臨其境一般。D.他這個(gè)人做事總是虎頭蛇尾，剛一開(kāi)始就泄了氣，很難有成功的時(shí)候。E.他拿著這本書(shū)，翻來(lái)覆去地看，好像有看不完的樂(lè)趣似的。18.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。B.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。C.他的演講非常精彩，讓我們深受啟發(fā)，并且贏得了大家的陣陣掌聲。D.是否積極參加課外活動(dòng)，是學(xué)生綜合素質(zhì)能否得到提高的重要因素。E.今天天氣真好，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云，我們決定去公園散步。19.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用完全正確的一項(xiàng)是（）A.他一會(huì)兒跑到東，一會(huì)兒跑到西，真是讓人捉摸不透！B.“你看這個(gè)人，”媽媽對(duì)小明說(shuō)，“他的衣服好臟?。　盋.今天天氣真好，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云，我們決定去公園散步。D.他拿著這本書(shū)，翻來(lái)覆去地看，好像有看不完的樂(lè)趣似的。E.老師問(wèn)：“你為什么遲到？”他回答說(shuō)：“我路上堵車了?！?0.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)古代四大名著之一，作者是曹雪芹，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹。B.《吶喊》是魯迅先生的短篇小說(shuō)集，收錄了《狂人日記》《阿Q正傳》等著名作品。C.《女神》是郭沫若的詩(shī)歌集，其中《鳳凰涅槃》是現(xiàn)代詩(shī)歌史上最優(yōu)秀的作品之一。D.《邊城》是沈從文的代表作，是一部反映湘西風(fēng)土人情的小說(shuō)。E.《家》是巴金的長(zhǎng)篇小說(shuō)，是一部反映封建家庭內(nèi)部斗爭(zhēng)的小說(shuō)。21.下列有關(guān)古代文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.“社稷”是中國(guó)古代君主所祭祀的國(guó)家神明，社指土地神，稷指谷神。B.“連中三元”是指科舉考試中連續(xù)三次獲得狀元，是極為難得的榮譽(yù)。C.“懸梁刺股”這個(gè)成語(yǔ)出自《戰(zhàn)國(guó)策》，形容人勤奮好學(xué)，刻苦鉆研。D.“青梅竹馬”這個(gè)成語(yǔ)出自《詩(shī)經(jīng)》，形容男女小的時(shí)候天真無(wú)邪地在一起玩耍。E.“破釜沉舟”這個(gè)成語(yǔ)出自《史記》，形容人下定決心，不顧一切干到底。22.下列有關(guān)文體知識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.記敘文是以記敘、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，用來(lái)敘述事件或人物的一種文體。B.說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，用來(lái)介紹事物或闡明事理的一種文體。C.議論文是以議論為主要表達(dá)方式，用來(lái)提出觀點(diǎn)、闡明道理、進(jìn)行論證的一種文體。D.抒情文是以抒情為主要表達(dá)方式，用來(lái)抒發(fā)作者情感的一種文體，如詩(shī)歌、散文等。E.說(shuō)明文是以記敘為主要表達(dá)方式，用來(lái)介紹事物或闡明事理的一種文體。23.下列有關(guān)修辭手法的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.比喻是一種常見(jiàn)的修辭手法，包括明喻、暗喻、借喻等。B.擬人是一種把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的修辭手法，可以使文章生動(dòng)形象。C.夸張是為了達(dá)到某種表達(dá)效果，對(duì)事物的形象、特征進(jìn)行擴(kuò)大或縮小的修辭手法。D.對(duì)偶是一種把兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同或相似的句子排列在一起，用來(lái)表達(dá)相關(guān)或相反意思的修辭手法。E.排比是一種把三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似的句子排列在一起，用來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的修辭手法。24.下列有關(guān)詩(shī)歌鑒賞的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.《靜夜思》是唐代詩(shī)人李白的作品，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。B.《望岳》是唐代詩(shī)人杜甫的作品，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)泰山的熱愛(ài)之情。C.《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》是宋代詞人蘇軾的作品，表達(dá)了詞人對(duì)親人的思念之情。D.《將進(jìn)酒》是唐代詩(shī)人李白的作品，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人生的感慨之情。E.《念奴嬌·赤壁懷古》是宋代詞人蘇軾的作品，表達(dá)了詞人對(duì)赤壁之戰(zhàn)的懷念之情。25.下列有關(guān)文言文知識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.“之”字在文言文中用法很多，可以作為代詞、動(dòng)詞、助詞等。B.“乎”字在文言文中通常用作句末語(yǔ)氣詞，表示疑問(wèn)、感嘆等語(yǔ)氣。C.“者”字在文言文中通常用作名詞，表示“……的人”或“……的事物”。D.“也”字在文言文中通常用作句末語(yǔ)氣詞，表示陳述、判斷等語(yǔ)氣。E.“以”字在文言文中通常用作介詞，表示時(shí)間、地點(diǎn)、方式等。三、填空題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。）26.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”這句詩(shī)出自唐代詩(shī)人______的《送杜少府之任蜀州》。27.《論語(yǔ)》是儒家學(xué)派創(chuàng)始人______的語(yǔ)錄體著作。28.“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”這句詩(shī)出自南宋詩(shī)人______的《過(guò)零丁洋》。29.“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”這句詩(shī)出自唐代詩(shī)人______的詩(shī)句。30.“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”這句詩(shī)出自清代詩(shī)人______的《己亥雜詩(shī)》。31.《師說(shuō)》的作者是唐代文學(xué)家______。32.“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”這句詞出自北宋文學(xué)家______的《岳陽(yáng)樓記》。33.“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”這句詩(shī)出自東晉詩(shī)人______的《飲酒》。34.“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”這句詩(shī)出自唐代詩(shī)人______的《使至塞上》。35.“讀書(shū)足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才”這句話出自美國(guó)作家______的《論讀書(shū)》。四、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題4分，共20分。）36.簡(jiǎn)述《紅樓夢(mèng)》中林黛玉和薛寶釵的性格特點(diǎn)及其不同。37.簡(jiǎn)述《吶喊》中“阿Q”這一人物形象的典型意義。38.簡(jiǎn)述《女神》中郭沫若所體現(xiàn)的“五四”精神。39.簡(jiǎn)述《邊城》中翠翠這一人物形象的悲劇性。40.簡(jiǎn)述文言文中的“省略”現(xiàn)象及其常見(jiàn)類型。五、論述題（本大題共1小題，共10分。）41.結(jié)合具體作品，論述文學(xué)教育在培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)方面的作用。本次試卷答案如下一、單項(xiàng)選擇題1.C解析：A項(xiàng)“載歌載舞”的“載”讀zài；“壓軸戲”的“軸”讀zhòu。B項(xiàng)“鮮為人知”的“鮮”讀xiǎn。D項(xiàng)“紈绔”的“紈”讀wán。2.A解析：B項(xiàng)“鬼計(jì)多端”應(yīng)為“詭計(jì)多端”；C項(xiàng)“買不贖手”應(yīng)為“買不回頭”；D項(xiàng)“買不贖手”應(yīng)為“買不回頭”。3.C解析：A項(xiàng)“初出茅廬”形容人剛出來(lái)做事，經(jīng)驗(yàn)不多，與“歌聲卻委婉動(dòng)聽(tīng)”不符；B項(xiàng)“耿耿于懷”指事情（多指不好的）在心里難以忘卻，與“總想找出一個(gè)合理的解釋”不符；D項(xiàng)“虎頭蛇尾”比喻開(kāi)頭很強(qiáng)盛，后來(lái)卻很衰竭，與“剛一開(kāi)始就泄了氣”重復(fù)。4.C解析：A項(xiàng)缺主語(yǔ)，刪去“通過(guò)”或“使”；B項(xiàng)“防止……不再發(fā)生”否定失當(dāng)，改為“防止這類交通事故再次發(fā)生”；D項(xiàng)兩面對(duì)一面，“是否”和“能否”應(yīng)去掉一個(gè)。5.D解析：A項(xiàng)“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”之間用逗號(hào)；B項(xiàng)“說(shuō)”后應(yīng)用逗號(hào)；C項(xiàng)“陽(yáng)光明媚”和“萬(wàn)里無(wú)云”是并列關(guān)系，之間用頓號(hào)。6.B解析：《吶喊》是魯迅先生的短篇小說(shuō)集，收錄了《狂人日記》《阿Q正傳》等著名作品，《阿Q正傳》是中篇小說(shuō)。7.D解析：“青梅竹馬”這個(gè)成語(yǔ)出自《詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)·女曰雞鳴》，“總角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！”8.D解析：說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，用來(lái)介紹事物或闡明事理的一種文體，不包括抒情文。9.D解析：對(duì)偶是一種把兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同或相似的句子排列在一起，用來(lái)表達(dá)相關(guān)或相反意思的修辭手法，如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，D項(xiàng)錯(cuò)誤。10.B解析：《望岳》是唐代詩(shī)人杜甫的作品，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)泰山的熱愛(ài)之情，B項(xiàng)錯(cuò)誤。11.C解析：“者”字在文言文中通常用作助詞，表示“……的人”或“……的事物”，如“古之人云：‘知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！?，C項(xiàng)錯(cuò)誤。12.A解析：現(xiàn)代文閱讀的基本方法包括精讀、略讀、瀏覽等，A項(xiàng)錯(cuò)誤。13.C解析：寫(xiě)作的基本方法包括記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論等，C項(xiàng)錯(cuò)誤。14.C解析：素質(zhì)教育應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，也注重學(xué)生的共同發(fā)展，C項(xiàng)錯(cuò)誤。15.C解析：素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，包括個(gè)性發(fā)展和共同發(fā)展，C項(xiàng)錯(cuò)誤。二、多項(xiàng)選擇題16.B、C、E解析：A項(xiàng)“鮮為人知”的“鮮”讀xiǎn；D項(xiàng)“玷污”的“玷”讀diàn，“載歌載舞”的“載”讀zài。17.A、C、E解析：B項(xiàng)“耿耿于懷”指事情（多指不好的）在心里難以忘卻；D項(xiàng)“虎頭蛇尾”比喻開(kāi)頭很強(qiáng)盛，后來(lái)卻很衰竭。18.C、D、E解析：A項(xiàng)缺主語(yǔ)，刪去“通過(guò)”或“使”；B項(xiàng)“防止……不再發(fā)生”否定失當(dāng)，改為“防止這類交通事故再次發(fā)生”。19.B、D、E解析：A項(xiàng)“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”之間用逗號(hào)；C項(xiàng)“陽(yáng)光明媚”和“萬(wàn)里無(wú)云”是并列關(guān)系，之間用頓號(hào)。20.B、D解析：《吶喊》是魯迅先生的短篇小說(shuō)集，收錄了《狂人日記》《阿Q正傳》等著名作品，《阿Q正傳》是中篇小說(shuō)?！哆叧恰肥巧驈奈牡拇碜?，是一部反映湘西風(fēng)土人情的小說(shuō)。21.C、D解析：“懸梁刺股”這個(gè)成語(yǔ)出自《戰(zhàn)國(guó)策·秦策一》，形容人勤奮好學(xué)，刻苦鉆研?！扒嗝分耨R”這個(gè)成語(yǔ)出自《詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》，“青青子衿，悠悠我思?？v我不往，子寧不嗣音？青青子佩，悠悠我思。縱我不往，子寧不來(lái)？挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見(jiàn)，如三月兮?！?2.D、E解析：說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，用來(lái)介紹事物或闡明事理的一種文體，不包括抒情文。23.D、E解析：對(duì)偶是一種把兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同或相似的句子排列在一起，用來(lái)表達(dá)相關(guān)或相反意思的修辭手法，如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”。排比是一種把三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似的句子排列在一起，用來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的修辭手法，如“它的性格是那樣倔強(qiáng)，那樣剛正，那樣不屈不撓”。24.B、D解析：《望岳》是唐代詩(shī)人杜甫的作品，表達(dá)了詩(shī)人青年時(shí)代的抱負(fù)，B項(xiàng)錯(cuò)誤。《將進(jìn)酒》是唐代詩(shī)人李白的作品，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人生的感慨之情，D項(xiàng)錯(cuò)誤。25.C、E解析：“者”字在文言文中通常用作助詞，表示“……的人”或“……的事物”，如“古之人云：‘知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！薄！耙浴弊衷谖难晕闹型ǔＳ米鹘樵~，表示時(shí)間、地點(diǎn)、方式等，如“以天下為己任”，E項(xiàng)錯(cuò)誤。三、填空題26.王勃解析：此句出自唐代詩(shī)人王勃的《送杜少府之任蜀州》，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾?！?7.孔子解析：《論語(yǔ)》是儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子的語(yǔ)錄體著作，由其弟子及再傳弟子編撰而成。28.文天祥解析：此句出自南宋詩(shī)人文天祥的《過(guò)零丁洋》，“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。”29.杜甫解析：此句出自唐代詩(shī)人杜甫的詩(shī)句，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！?0.龔自珍解析：此句出自清代詩(shī)人龔自珍的《己亥雜詩(shī)》，“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！?1.韓愈解析：《師說(shuō)》的作者是唐代文學(xué)家韓愈，全文論述了教師的作用、從師的重要性以及擇師的標(biāo)準(zhǔn)。32.范仲淹解析：此句出自北宋文學(xué)家范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》，“慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興。乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。屬予作文以記之。若夫霪雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧；漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？”33.陶淵明解析：此句出自東晉詩(shī)人陶淵明的《飲酒·其五》，“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。此中有真意，欲辨已忘言?！?4.王維解析：此句出自唐代詩(shī)人王維的《使至塞上》，“單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然?！?5.弗朗西斯·培根解析：此句出自英國(guó)哲學(xué)家弗朗西斯·培根的《論讀書(shū)》，“讀書(shū)足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。讀書(shū)使人充實(shí)，討論使人機(jī)敏，筆記使人精確。讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格?！彼?、簡(jiǎn)答題36.林黛玉和薛寶釵的性格特點(diǎn)及其不同：林黛玉是《紅樓夢(mèng)》中的人物，她才情高絕，敏感細(xì)膩，多愁善感，孤傲清高，與寶玉是精神上的知己。薛寶釵則是《紅樓夢(mèng)》中的人物，她端莊穩(wěn)重，識(shí)大體，深諳世故，處事圓滑，與寶玉是表兄妹關(guān)系，最終嫁給了寶玉。林黛玉和薛寶釵的性格特點(diǎn)不同，林黛玉更注重精神上的追求，而薛寶釵更注重現(xiàn)實(shí)中的生存。37.《吶喊》中“阿Q”這一人物形象的典型意義：“阿Q”是魯