2025年事業(yè)單位招聘衛(wèi)生類預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)知識試卷（含沖刺備考資料）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（本部分共30小題，每小題1分，共30分。下列每題的選項中，只有1個是符合題目要求的，請將正確選項的字母填涂在答題卡相應(yīng)位置。）1.預(yù)防醫(yī)學(xué)的核心理念是（）。A.事后治療，減少疾病危害B.早期診斷，提高治愈率C.疾病預(yù)防，健康促進D.藥物研發(fā)，改善癥狀2.以下哪個不是一級預(yù)防的措施？（）A.接種疫苗B.疾病篩查C.改善環(huán)境空氣質(zhì)量D.高危人群健康教育3.環(huán)境流行病學(xué)的研究對象主要是（）。A.個體疾病B.群體健康與環(huán)境的相互作用C.藥物副作用D.醫(yī)療資源分配4.健康信念模型中，"感知易感性"指的是（）。A.對疾病嚴重程度的認知B.對疾病發(fā)生可能性的認知C.對治療有效性的認知D.對健康行為的自我效能感5.疾病監(jiān)測的主要目的是（）。A.確定疾病病因B.控制疾病傳播C.評估治療效果D.制定醫(yī)療政策6.以下哪種方法不屬于描述性研究？（）A.橫斷面調(diào)查B.病例報告C.隊列研究D.現(xiàn)況調(diào)查7.理論流行病學(xué)的主要理論基礎(chǔ)是（）。A.統(tǒng)計學(xué)原理B.微生物學(xué)知識C.社會學(xué)理論D.藥理學(xué)機制8.疫苗冷藏運輸中，冷鏈斷裂的主要原因可能是（）。A.溫度監(jiān)控設(shè)備故障B.冷鏈車輛超載C.疫苗包裝不規(guī)范D.以上都是9.職業(yè)病預(yù)防的主要原則是（）。A.隔離患者，避免傳染B.改善工作環(huán)境，降低暴露C.定期體檢，早期發(fā)現(xiàn)D.使用特效藥物，快速治療10.以下哪個不是慢性非傳染性疾病的主要風(fēng)險因素？（）A.不健康飲食B.缺乏運動C.遺傳因素D.良好社交關(guān)系11.傳染病的基本繁殖數(shù)（R0）的含義是（）。A.病例潛伏期B.病例傳染期C.每個病例平均傳染的人數(shù)D.病例死亡概率12.以下哪種消毒方法對細菌芽孢效果最好？（）A.紫外線消毒B.化學(xué)消毒（如酒精）C.煮沸消毒D.高壓蒸汽滅菌13.流行病學(xué)三角模型中，三個基本要素是（）。A.病原體、宿主、環(huán)境B.傳染病、地方病、慢性病C.病例、潛伏期、傳染期D.病因、癥狀、體征14.以下哪個不是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的內(nèi)容？（）A.健康教育B.疾病預(yù)防C.醫(yī)療保險報銷D.康復(fù)服務(wù)15.人群健康指數(shù)（如DALY）主要用于（）。A.評估醫(yī)療資源分配B.衡量疾病負擔(dān)C.制定藥品價格D.疾病流行趨勢分析16.以下哪種行為屬于健康促進的范疇？（）A.吸煙B.定期體檢C.過度飲酒D.缺乏運動17.疾病暴發(fā)的定義是（）。A.短時間內(nèi)，特定區(qū)域內(nèi)病例數(shù)顯著增多B.長期存在的疾病C.偶發(fā)性的個別病例D.疾病自然流行狀態(tài)18.以下哪個不是食品安全風(fēng)險評估的步驟？（）A.暴露評估B.健康風(fēng)險評估C.風(fēng)險特征描述D.政策建議制定19.傳染病控制中的“隔離”措施主要針對（）。A.易感人群B.病例C.疫苗接種對象D.健康人群20.以下哪種疾病不屬于傳染??？（）A.流行性感冒B.肺結(jié)核C.高血壓D.乙型肝炎21.人群疫苗接種率低于臨界水平可能導(dǎo)致（）。A.疫苗效果增強B.群體免疫屏障形成C.疫情擴散D.疫苗副作用增加22.環(huán)境流行病學(xué)研究中，常用的暴露評估方法是（）。A.病例對照研究B.橫斷面調(diào)查C.隊列研究D.病例報告23.健康信念模型中，"感知益處"指的是（）。A.對健康行為積極影響的認知B.對疾病嚴重程度的認知C.對疾病發(fā)生可能性的認知D.對健康行為的自我效能感24.以下哪種方法不屬于實驗流行病學(xué)？（）A.隨機對照試驗B.病例對照研究C.隊列研究D.現(xiàn)況調(diào)查25.職業(yè)性中毒預(yù)防的主要措施是（）。A.加強個人防護B.改善工作環(huán)境C.定期職業(yè)健康檢查D.以上都是26.以下哪個不是慢性病危險因素？（）A.肥胖B.吸煙C.基因治療D.缺乏運動27.傳染病防控中的“口罩佩戴”屬于（）。A.疫苗預(yù)防B.個人防護措施C.環(huán)境消毒D.醫(yī)療隔離28.健康教育的核心目標是（）。A.改變目標人群的健康行為B.提高醫(yī)療費用報銷比例C.制定健康政策D.加強醫(yī)院管理29.疾病監(jiān)測系統(tǒng)的敏感度指的是（）。A.及時發(fā)現(xiàn)新發(fā)病例的能力B.診斷病例的準確性C.病例報告的完整性D.疾病控制的效率30.以下哪種情況不屬于職業(yè)傷害？（）A.工作場所意外事故B.工作壓力導(dǎo)致的抑郁癥C.職業(yè)性皮膚病D.工作時間過長導(dǎo)致的疲勞二、判斷題（本部分共20小題，每小題1分，共20分。請將判斷結(jié)果正確的填涂在答題卡相應(yīng)位置，錯誤的填涂在相應(yīng)位置。）1.流行病學(xué)研究的對象是健康人群。（×）2.一級預(yù)防是指對已經(jīng)發(fā)生的疾病進行治療。（×）3.環(huán)境流行病學(xué)只關(guān)注空氣污染對健康的影響。（×）4.健康信念模型認為，人們只有在感知到健康行為的益處時才會采取行動。（×）5.疾病監(jiān)測的主要目的是為了制定治療方案。（×）6.描述性研究可以確定疾病的因果關(guān)系。（×）7.理論流行病學(xué)認為，疾病的發(fā)生是多種因素綜合作用的結(jié)果。（√）8.疫苗冷藏運輸中，冷鏈斷裂會導(dǎo)致疫苗失效。（√）9.職業(yè)病預(yù)防的主要責(zé)任在于個人。（×）10.慢性非傳染性疾病的預(yù)防只需要關(guān)注生活方式因素。（×）11.傳染病的基本繁殖數(shù)（R0）越大，疾病越難控制。（√）12.高壓蒸汽滅菌是實驗室中最常用的消毒方法。（√）13.流行病學(xué)三角模型中，環(huán)境因素是可變的。（√）14.社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的主要目的是為了提高醫(yī)療費用報銷比例。（×）15.人群健康指數(shù)（如DALY）可以衡量疾病對人群健康的影響程度。（√）16.健康促進的目標是改變目標人群的健康行為。（√）17.疾病暴發(fā)通常指在一個較長的時間內(nèi)，特定區(qū)域內(nèi)病例數(shù)顯著增多。（×）18.食品安全風(fēng)險評估只需要關(guān)注食品安全問題。（×）19.傳染病防控中的“隔離”措施主要針對易感人群。（×）20.高血壓不屬于傳染病。（√）三、簡答題（本部分共5小題，每小題4分，共20分。請將答案寫在答題卡相應(yīng)位置。）1.簡述預(yù)防醫(yī)學(xué)的主要特點及其在公共衛(wèi)生中的作用。在咱們搞預(yù)防醫(yī)學(xué)這塊兒啊，你想想，它跟臨床醫(yī)學(xué)那可是兩碼事。臨床醫(yī)學(xué)是看病的，是病了以后怎么治，咱們這預(yù)防醫(yī)學(xué)呢，是盯著還沒病的，想辦法讓他們別得病，還有就是得了病早期發(fā)現(xiàn)、早期處理，別讓它耽誤了。你看啊，公共衛(wèi)生這塊兒，得病了找臨床，沒得病或者得早期了找咱們。咱們這特點是，第一，它是個科學(xué)，得有數(shù)據(jù)、有邏輯，不能瞎說。第二，它是個社會工程，得跟大家一起努力，光靠醫(yī)生不行，得發(fā)動社區(qū)、發(fā)動群眾。第三，它是個預(yù)防為主，你看，治病費時費力還花錢，預(yù)防那得多好，既省錢又省事，對吧？在公共衛(wèi)生里頭，咱們就是那第一道防線，要是咱們這防線站好了，后面那些治療部門就省心了。比如像搞疫苗接種，那得算好人數(shù)、排好隊、管好溫度，哪一步出問題都麻煩。再比如搞健康教育，得用老百姓聽得懂的話，告訴他們啥叫好習(xí)慣，啥叫壞習(xí)慣，這都得咱們動腦子、動嘴。所以啊，咱們預(yù)防醫(yī)學(xué)的作用就是，幫著大家保持健康，少得病，得病了也能早點發(fā)現(xiàn)、早點治，整體上讓老百姓活得健康、活得長久。2.描述一下描述性研究和分析性研究的區(qū)別，并各舉一個在疾病監(jiān)測中應(yīng)用的實例。描述性研究啊，你想想，就像警察辦案，來了個案子，得先調(diào)查清楚發(fā)生了啥，誰干的，啥時候干的，在哪兒干的，對吧？咱們這描述性研究也一樣，就是先看看這病在哪兒流行，啥人得，得得多厲害，但咱不深究為啥得，就是給個概況。比如咱們想知道最近這流感在咱們市鬧得兇不兇，得搞個調(diào)查，看看得流感的總?cè)藬?shù)是多少，哪些區(qū)得得多，哪些年齡的人得得多，這就算描述了。分析性研究呢，就像是警察抓住了嫌疑人，還得想辦法證明這人就是干這事的，得有證據(jù)。咱們這分析性研究也一樣，是在描述的基礎(chǔ)上，再去找找這病跟啥因素有關(guān)系，比如是不是跟吸煙有關(guān)，是不是跟吃某種東西有關(guān)，得拿出證據(jù)來。還是拿流感說，描述性研究告訴咱們流感多了，分析性研究呢，就得看看是不是跟最近大家吃某種不干凈的東西有關(guān)，或者是不是跟某個地方的空氣污染有關(guān)，得找出原因。你看，描述性研究是“是什么”，分析性研究是“為什么”。3.解釋一下什么是健康信念模型，并說明它在健康促進中的應(yīng)用價值。健康信念模型啊，這名字聽著挺玄乎，其實說白了，就是得讓人家明白為啥要干件好事，或者說為啥要改掉個壞習(xí)慣。你想啊，一個人得病了，醫(yī)生讓他吃藥、讓他鍛煉，他可能就不愿意，為啥？他覺得麻煩唄，或者覺得沒啥用唄。健康信念模型就跟你說，你得讓他覺得“哎呀，這病要是不控制，后果嚴重得很”，“這藥、這鍛煉真能幫上忙”，“我行，我能做到”，還有“這過程沒那么難受”。你看，這四個點，感知到威脅、感知到益處、感知到障礙、自我效能感，得把這四個點都說到位了，人家才可能愿意干。它在健康促進里頭價值可大了，你想啊，咱們搞健康促進，不是發(fā)個通知就完事兒，得讓人家心甘情愿地跟著你干。比如咱們想讓大家戒煙，就得告訴他們抽煙這事兒多害人，得病了多難受（感知到威脅），戒煙了身體會好起來，壽命能長（感知到益處），戒煙可能就是想想挺煩，但咱們可以給點幫助，比如貼個尼古丁替代貼（感知到障礙），還得讓他們相信“我能行，我能戒掉”（自我效能感）。你看，這么一套說下來，人家可能就真愿意戒了。所以啊，這模型幫咱們把話說得有理有據(jù)，有血有肉，讓人家聽著心里有底，愿意聽、愿意改。4.簡述職業(yè)性中毒預(yù)防中，控制接觸水平的主要措施及其原理。職業(yè)性中毒預(yù)防啊，那可得把工人保護好，不能讓他們吸到、吃到、接觸到有毒的東西?？刂平佑|水平這事兒，得講究個順序，有個“3E原則”，就是工程控制、管理控制、個人防護。你看，能不用化學(xué)方法解決的，盡量不用。第一是工程控制，這最根本，就是從源頭上解決問題。比如化工廠里，有毒氣體產(chǎn)生，那就在那個設(shè)備上加個密閉系統(tǒng)，不讓氣體跑出來；或者搞個局部排風(fēng)，把有毒氣體直接抽走。再比如，有毒的液體，能用管道輸送的，別用人扛桶，那不就減少了接觸機會嘛。這原理簡單說，就是盡量不讓毒物產(chǎn)生或者不讓毒物跑到工人身邊去。要是工程上不行，那得搞管理控制，這包括合理安排工作，比如輪班，讓一個人接觸的時間短點；或者搞個輪崗，別讓一個人老干那有毒的活兒。再有，就是加強通風(fēng)，把空氣里頭的毒物濃度降下來。你看，這些方法都是想辦法減少工人接觸毒物的機會或者減少接觸的量。要是以上都搞定了，還有殘留，那就得靠個人防護了，比如戴防毒面具、穿防毒服，這得是最后的選擇，因為工程和管理控制沒做到位，個人防護那負擔(dān)就重了，而且也不是百分百管用，得配合著用。所以啊，預(yù)防中毒，得先從工程控制入手，再輔以管理措施，最后才是個人防護，這樣一步步來，才能把風(fēng)險降到最低。5.闡述疾病監(jiān)測系統(tǒng)在公共衛(wèi)生決策中的作用。疾病監(jiān)測系統(tǒng)啊，就像是咱們身體的“千里眼”“順風(fēng)耳”，啥情況發(fā)生，它都能第一時間知道。在公共衛(wèi)生決策里頭，這玩意兒的作用可大了去了。你想啊，要是沒這系統(tǒng)，那得病了才發(fā)現(xiàn)，那不是晚了嘛。有了這系統(tǒng)，就能提前發(fā)現(xiàn)問題。比如最近是不是有啥病鬧得兇，得趕緊采取措施，是加強宣傳，還是得搞個疫苗接種，或者得限制啥東西，都得根據(jù)監(jiān)測數(shù)據(jù)來定。再比如，政策制定，也得看數(shù)據(jù)。比如咱們想搞個控?zé)熣?，得先看看這煙民多不多，得病的多不多，這數(shù)據(jù)支撐著，政策才能出臺。還有啊，評估政策效果，也得靠監(jiān)測。比如之前搞了流感疫苗接種，得監(jiān)測看看接種了的人得病沒，得病少了沒，這才知道接種管不管用，下次是不是還得繼續(xù)。你看，這系統(tǒng)就像個情報員，啥情況都瞞不住它，幫著決策者心里有數(shù)，該干啥干啥，不該干啥不干啥，不瞎指揮。所以啊，這疾病監(jiān)測系統(tǒng)，是公共衛(wèi)生決策的眼睛和耳朵，沒了它，決策就是瞎子摸象，啥也干不好。四、論述題（本部分共2小題，每小題10分，共20分。請將答案寫在答題卡相應(yīng)位置。）1.結(jié)合實際，論述健康促進項目成功實施的關(guān)鍵要素及其在社區(qū)健康管理工作中的重要性。健康促進項目要想搞得好，讓老百姓真心實意地跟著你干，那得講究策略，不能光喊口號。我覺得啊，成功實施的關(guān)鍵要素，得有這幾點：第一，得了解老百姓的需求，得知道他們關(guān)心啥，啥時候關(guān)心，不能咱們想啥就是啥。比如你想搞個控?zé)熁顒?，得先問問大家，煙民多不多，大家是怕得病，還是怕影響別人，或者是不在乎。了解了這些，才能把話說到點子上。第二，得有啥叫多部門合作，光靠衛(wèi)生部門不行，得跟教育、宣傳、環(huán)保這些部門一起干，啥叫“健康是全社會共同的責(zé)任”，就得真干起來。比如搞垃圾分類，光靠衛(wèi)生部門喊喊，人家不干，得跟城管、環(huán)保、教育一塊兒搞，讓學(xué)生從小知道，社區(qū)里搞宣傳，讓大家明白為啥要分類。第三，得有啥叫社區(qū)參與，不能咱們在樓上指手畫腳，得下去跟老百姓一塊兒商量，一塊兒想辦法。比如想搞個社區(qū)運動場，得問問居民，喜歡啥，在哪建，大家才能支持。第四，還得有啥叫持續(xù)性和評估，不能干兩天就不干了，得長期堅持，還得時不時看看效果咋樣，哪些地方做得好，哪些地方得改，得不斷調(diào)整。你看，這幾點都是得從老百姓出發(fā)，得讓他們覺得這事兒是他們自己的事，是他們想要的，而不是咱們強加給他們的。在社區(qū)健康管理工作里頭，健康促進的重要性那可是不言而喻的。社區(qū)是咱們最基層的地方，老百姓天天待在這兒，健康不健康，跟社區(qū)環(huán)境、生活方式關(guān)系大著呢。要是咱們不搞健康促進，光看醫(yī)院，那只能是“亡羊補牢”，得病了才治，費錢還費力。搞健康促進，就能從源頭上解決問題，讓大家養(yǎng)成好習(xí)慣，少得病。比如通過健康教育，讓大家知道啥叫合理膳食，啥叫適量運動，那高血壓、糖尿病就能控制住不少。再比如，通過社區(qū)活動，讓大家多運動，多交流，心情好了，得抑郁癥的也少了。你看，健康促進就像是種莊稼，得先松土、澆水、施肥，莊稼才能長好，光靠收割那不行。在社區(qū)，咱們也一樣，得通過健康促進，創(chuàng)造一個健康的環(huán)境，讓大家自然而然地就健康起來。所以啊，健康促進是社區(qū)健康管理的核心，得擺在重要位置，得真抓實干，才能讓社區(qū)的居民都過上健康的日子。2.論述環(huán)境流行病學(xué)在應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件中的作用及其面臨的挑戰(zhàn)。環(huán)境流行病學(xué)啊，這玩意兒在應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件時，作用可大了去了，可以說是救急救難的“火眼金睛”。你想啊，突然發(fā)生個事件，比如化工廠爆炸了，毒氣泄漏了，或者是個大范圍的食品安全問題，大家吃了東西都得病了，這時候得趕緊知道，到底啥原因，在哪邊，影響范圍有多大，才能趕緊采取措施，救人要緊。環(huán)境流行病學(xué)就能幫咱們干這個。比如化工廠爆炸了，得趕緊查查周圍空氣里有毒物質(zhì)濃度高不高，得病的人多不多，住在哪，這樣就能知道啥地方最危險，得趕緊疏散。再比如食物中毒了，得查查大家吃的啥不干凈的東西，是哪個環(huán)節(jié)出了問題，是原料、加工還是儲存，這樣就能趕緊把問題食品撤下來，防止更多人得病。你看，這都是在利用環(huán)境流行病學(xué)的方法，比如空氣監(jiān)測、水監(jiān)測、食物檢測，還有流行病學(xué)調(diào)查，來找出問題的根源，指導(dǎo)應(yīng)急處理。但是啊，環(huán)境流行病學(xué)在應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件時，也面臨著不少挑戰(zhàn)。第一，得爭分奪秒，突發(fā)事件就是要求快，得趕緊拿出結(jié)果，指導(dǎo)決策，但很多檢測得時間，比如查基因、查毒素，不可能一蹴而就，這時候就特別考驗技術(shù)人員的速度和經(jīng)驗，有時候甚至得用些快速檢測方法，結(jié)果準不準得打個問號。第二，得數(shù)據(jù)完整，你想啊，得病的人得報上來，環(huán)境樣品得采集到，這些數(shù)據(jù)都得齊全，才能分析，但有時候地方偏遠，或者信息不暢通，數(shù)據(jù)就收集不全，分析起來就困難。第三，得跟其他學(xué)科配合，環(huán)境流行病學(xué)得跟臨床、毒理、環(huán)境科學(xué)這些一塊兒合作，但各學(xué)科說話可能不一樣，得好好溝通，才能形成合力。第四，還得考慮倫理問題，比如在緊急情況下，得趕緊采取措施，但有時候得限制個人自由，比如強制疏散，這得有法律和倫理上的依據(jù)，不能隨便來。你看，這些挑戰(zhàn)都是實實在在的，得在實踐中學(xué)著解決。所以啊，環(huán)境流行病學(xué)這本事兒挺重要，但練起來也得費功夫，得不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高能力，才能在關(guān)鍵時刻派上大用場。五、案例分析題（本部分共1小題，共20分。請將答案寫在答題卡相應(yīng)位置。）某市近期發(fā)生一起不明原因的呼吸道疾病暴發(fā)，市疾控中心接到報告后迅速開展調(diào)查。初步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，發(fā)病主要集中在某學(xué)校，發(fā)病者主要表現(xiàn)為發(fā)熱、咳嗽、乏力等癥狀，部分病例伴有呼吸困難。市疾控中心立即采集了發(fā)病者呼吸道標本進行病原學(xué)檢測，同時對學(xué)校環(huán)境進行了采樣，并開展了對師生健康狀況的監(jiān)測。請結(jié)合所學(xué)知識，分析該案例中可能涉及的流行病學(xué)調(diào)查步驟，并提出相應(yīng)的防控措施建議。好家伙，這不明原因的呼吸道疾病暴發(fā)，這事兒可不小，得趕緊查清楚，得把危害控制住。根據(jù)這情況，我覺得這流行病學(xué)調(diào)查啊，得一步步來，得像偵探一樣，把線索都找到，把真相大白。首先啊，得搞個病例定義，得明確啥叫病例，是啥癥狀就算，是得查幾天，這樣才知道到底有多少人得病了。然后，得趕緊做個初步的流行病學(xué)調(diào)查，比如查查這些得病的都是啥情況，男的女的，多大年齡，在哪兒教的，得病前有啥共同點，比如是不是都在一個食堂吃飯，是不是都去了某個地方，這些信息都挺重要的。接著，就得搞個詳細的調(diào)查，比如查查他們的接觸史，最近都跟誰混一塊兒了，是不是有共病的情況，還得查查學(xué)校的環(huán)境，教室里通風(fēng)不通風(fēng)，有沒有啥污染源，這些都得考慮。同時，得把采集的呼吸道標本送去檢測，看看是不是啥病毒、啥細菌引起的，這是最關(guān)鍵的，得盡快出結(jié)果。還得對學(xué)校周圍、社區(qū)也做監(jiān)測，看看有沒有其他人得，防止擴散。你看，這調(diào)查得細，得全面，不能放過任何蛛絲馬跡。針對這情況，得趕緊采取措施，防止更多人得病。第一，得控制傳染源，查到病原體是啥了，就趕緊針對性地采取措施。比如要是病毒引起的，就趕緊隔離病人，特別是那些癥狀重的，得住院觀察，防止傳染給別人。還得對密切接觸者進行追蹤和管理，看看他們有沒有得病，得病的就及時治療，沒得的可觀察一段時間，或者給點預(yù)防藥。第二，得切斷傳播途徑，這學(xué)校得病的多，那肯定得注意學(xué)校環(huán)境了。教室得加強通風(fēng)，每天消毒，玩具、書本啥的也得消毒。還得教育師生，讓他們勤洗手，少聚集，戴口罩，尤其是那些得病的，或者密切接觸的，得戴好。食堂也是個重點，吃的用的都得干凈，得查查食材來源，防止從食物傳染。第三，還得保護易感人群，特別是那些沒得過的，得加強宣傳，讓他們知道這病是啥，有啥癥狀，得注意啥，提高他們的警惕性。要是查到有疫苗能預(yù)防的，比如流感疫苗，那對那些沒接種的，可以考慮接種。你看，這些措施都得跟上，得形成一個閉環(huán)，控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群，三者都得管，才能把疫情控制住。同時，還得加強信息發(fā)布，讓大家知道情況，別亂跑，也別恐慌，政府得給大家撐腰，告訴大家該咋做，這樣才能穩(wěn)住局面。本次試卷答案如下一、選擇題1.C預(yù)防醫(yī)學(xué)的核心是疾病預(yù)防，通過采取各種措施，消除或減少疾病的發(fā)生，促進人群健康。2.B疾病篩查屬于二級預(yù)防，即早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期治療，不屬于一級預(yù)防。3.B環(huán)境流行病學(xué)主要研究環(huán)境因素（如空氣、水、土壤等）與人群健康的相互作用。4.B感知易感性是指個體對疾病發(fā)生可能性的主觀認識。5.B疾病監(jiān)測的主要目的是及時發(fā)現(xiàn)、掌握和控制疾病的發(fā)生與流行。6.C隊列研究屬于分析性研究，旨在確定暴露與疾病之間的因果關(guān)系。7.A理論流行病學(xué)主要基于社會學(xué)、心理學(xué)等理論來解釋疾病的發(fā)生和流行。8.D以上都是冷鏈斷裂的可能原因。9.B職業(yè)病預(yù)防的主要原則是改善工作環(huán)境，降低工人接觸職業(yè)病危害因素的水平。10.D良好社交關(guān)系通常不是慢性非傳染性疾病的風(fēng)險因素。11.C基本繁殖數(shù)（R0）是指在一個完全易感人群中，每個病例平均能傳染的人數(shù)。12.D高壓蒸汽滅菌是實驗室中最常用的滅菌方法，對細菌芽孢效果最好。13.A流行病學(xué)三角模型中，三個基本要素是病原體、宿主、環(huán)境。14.C醫(yī)療保險報銷不屬于社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的內(nèi)容。15.B人群健康指數(shù)（如DALY）主要用于衡量疾病負擔(dān)。16.B定期體檢屬于健康促進的行為。17.A疾病暴發(fā)的定義是短時間內(nèi)，特定區(qū)域內(nèi)病例數(shù)顯著增多。18.D政策建議制定是風(fēng)險管理評估的步驟，不是食品安全風(fēng)險評估的步驟。19.B傳染病控制中的“隔離”措施主要針對病例，防止其傳播疾病。20.C高血壓不屬于傳染病，是慢性非傳染性疾病。21.C人群疫苗接種率低于臨界水平可能導(dǎo)致疫情擴散。22.B橫斷面調(diào)查屬于描述性研究，旨在了解特定時間點人群的健康狀況。23.A感知益處是指個體對采取健康行為可能帶來的積極影響的認知。24.B病例對照研究屬于分析性研究，旨在確定暴露與疾病之間的因果關(guān)系。25.D以上都是職業(yè)病中毒預(yù)防的主要措施。26.C基因治療通常不是慢性病風(fēng)險因素。27.B傳染病防控中的“口罩佩戴”屬于個人防護措施。28.A健康教育的核心目標是改變目標人群的健康行為。29.A疾病監(jiān)測系統(tǒng)的敏感度指的是及時發(fā)現(xiàn)新發(fā)病例的能力。30.B工作壓力導(dǎo)致的抑郁癥不屬于職業(yè)傷害，是心理問題。二、判斷題1.×流行病學(xué)研究的對象是人群健康問題，包括健康人群和患病人群。2.×一級預(yù)防是指采取措施預(yù)防疾病的發(fā)生。3.×環(huán)境流行病學(xué)關(guān)注各種環(huán)境因素（如空氣、水、土壤、噪聲等）對健康的影響。4.×健康信念模型認為，人們只有在感知到健康行為的益處和降低障礙時才會采取行動。5.×疾病監(jiān)測的主要目的是為了預(yù)防疾病和控制疾病的發(fā)生與流行。6.×描述性研究只能描述疾病的分布特征，不能確定疾病的因果關(guān)系。7.√理論流行病學(xué)認為，疾病的發(fā)生是多種因素綜合作用的結(jié)果。8.√疫苗冷藏運輸中，冷鏈斷裂會導(dǎo)致疫苗失效。9.×職業(yè)病預(yù)防的主要責(zé)任在于用人單位，而不是個人。10.×慢性非傳染性疾病的預(yù)防需要關(guān)注生活方式因素、遺傳因素、環(huán)境因素等。11.√傳染病的基本繁殖數(shù)（R0）越大，疾病越難控制。12.√高壓蒸汽滅菌是實驗室中最常用的滅菌方法。13.√流行病學(xué)三角模型中，環(huán)境因素是可變的。14.×社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的主要目的是為了提供基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)，而不是提高醫(yī)療費用報銷比例。15.√人群健康指數(shù)（如DALY）可以衡量疾病對人群健康的影響程度。16.√健康促進的目標是改變目標人群的健康行為。17.×疾病暴發(fā)通常指在一個較短的時間內(nèi)，特定區(qū)域內(nèi)病例數(shù)顯著增多。18.×食品安全風(fēng)險評估需要關(guān)注食品安全問題、營養(yǎng)問題、經(jīng)濟問題等。19.×傳染病防控中的“隔離”措施主要針對病例，而不是易感人群。20.√高血壓不屬于傳染病，是慢性非傳染性疾病。三、簡答題1.簡述預(yù)防醫(yī)學(xué)的主要特點及其在公共衛(wèi)生中的作用。預(yù)防醫(yī)學(xué)的主要特點包括：第一，科學(xué)性，基于流行病學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、環(huán)境科學(xué)等多學(xué)科的理論和方法；第二，社會性，強調(diào)社會參與和社區(qū)動員；第三，預(yù)防為主，注重疾病預(yù)防，而不是治療。預(yù)防醫(yī)學(xué)在公共衛(wèi)生中的作用包括：第一，預(yù)防疾病的發(fā)生，通過健康教育、疫苗接種等措施，降低疾病的發(fā)生率；第二，控制疾病的發(fā)展，通過早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期治療，防止疾病惡化；第三，促進健康，通過改善環(huán)境、提高生活質(zhì)量等措施，促進人群健康。2.描述一下描述性研究和分析性研究的區(qū)別，并各舉一個在疾病監(jiān)測中應(yīng)用的實例。描述性研究是對疾病分布特征的描述，包括時間、地區(qū)、人群分布等，不能確定因果關(guān)系。分析性研究是對暴露與疾病之間關(guān)系的分析，旨在確定因果關(guān)系。描述性研究的實例：在某市開展流感監(jiān)測，每月統(tǒng)計全市流感病例數(shù)，分析流感的季節(jié)性分布特征。分析性研究的實例：在某市開展肺癌與吸煙關(guān)系的調(diào)查，對吸煙者和非吸煙者進行肺癌發(fā)病率比較，分析吸煙與肺癌之間的因果關(guān)系。3.解釋一下什么是健康信念模型，并說明它在健康促進中的應(yīng)用價值。健康信念模型認為，人們采取健康行為的前提是感知到疾病的威脅、健康行為的益處、健康行為的障礙和自我效能感。健康信念模型在健康促進中的應(yīng)用價值在于：第一，幫助人們認識到健康行為的重要性；第二，通過降低健康行為的障礙，提高人們采取健康行為的積極性；第三，通過增強自我效能感，提高人們堅持健康行為的能力。4.簡述職業(yè)性中毒預(yù)防中，控制接觸水平的主要措施及其原理。職業(yè)性中毒預(yù)防中，控制接觸水平的主要措施包括：第一，工程控制，通過改進生產(chǎn)工藝、設(shè)備，減少毒物的產(chǎn)生和釋放；第二，管理控制，通過合理安排工作，加強通風(fēng)，減少工人接觸毒物的時間；第三，個人防護，通過佩戴防毒面具、穿防毒服等措施，減少工人接觸毒物的機會。這些措施的原理是通過減少毒物的產(chǎn)生、釋放和接觸機會，降低工人接觸毒物的水平，從而預(yù)防中毒的發(fā)生。5.闡述疾病監(jiān)測系統(tǒng)在公共衛(wèi)生決策中的作用。疾病監(jiān)測系統(tǒng)在