高中英語必修教材重點(diǎn)詞匯解析一、引言二、必修1：友誼與校園生活（Unit1-3）本主題聚焦“人際關(guān)系”與“校園場景”，詞匯多涉及情感表達(dá)、日?；?，是高考完形填空、閱讀理解的高頻話題。1.**addup**詞義：合計(jì)；加起來；（非正式）合理固定搭配：addupto總計(jì)達(dá)；意味著（后接數(shù)詞或抽象名詞）add...to...把...加到...上例句：Addupyourscoresandseeifyoupassedtheexam.（合計(jì)你的分?jǐn)?shù)，看看是否及格。）Hisexcusesjustdon’taddup.（他的借口根本不合理。）易錯提醒：“addup”表示“合理”時(shí)，主語通常是“理由、借口”等抽象名詞，而非人。Thetotalcostaddedupto$500,whichwasmorethanIexpected.（總費(fèi)用合計(jì)500美元，比我預(yù)期的多。）2.**calmdown**詞義：平靜下來；鎮(zhèn)定下來（可指情緒或環(huán)境）固定搭配：calmsb.down使某人平靜下來（代詞作賓語時(shí)放中間）例句：Calmdown!There’snoneedtopanic.（鎮(zhèn)定下來！沒必要恐慌。）Shetriedtocalmthecryingbabydown.（她試圖讓哭鬧的嬰兒平靜下來。）易錯提醒：不可說“calmdownsb.”，代詞必須置于“calm”與“down”之間（如“calmhimdown”而非“calmdownhim”）。3.**concern**詞性：v.關(guān)心；涉及；n.擔(dān)心；關(guān)切固定搭配：v.：concernoneselfwith/about關(guān)心；關(guān)注n.：showconcernfor對...表示關(guān)心；asfaras...beconcerned就...而言（常用作插入語）例句：Heneverconcernshimselfwithotherpeople’sbusiness.（他從不關(guān)心別人的事。）AsfarasI’mconcerned,honestyisthemostimportantquality.（就我而言，誠實(shí)是最重要的品質(zhì)。）易錯提醒：“concerned”作形容詞時(shí)，意為“關(guān)心的；有關(guān)的”，常用搭配為“beconcernedabout/for”（關(guān)心...）、“beconcernedwith”（涉及...）。AsfarasI’mconcerned,it’snevertoolatetolearnanewlanguage.（就我而言，學(xué)習(xí)一門新語言永遠(yuǎn)不晚。）4.**suffer**詞性：v.遭受；受苦；患病固定搭配：sufferfrom遭受（疾病、痛苦等）；因...而受苦sufferloss/pain/defeat遭受損失/痛苦/失?。拔飫釉~，后接名詞）例句：Shesufferedfromabadcoldlastweek.（她上周得了重感冒。）易錯提醒：“suffer”作及物動詞時(shí)，直接接“損失、痛苦”等名詞；作不及物動詞時(shí)，需加“from”接“疾病、災(zāi)難”等名詞。三、必修2：文化與歷史（Unit1-4）本主題圍繞“文化遺產(chǎn)、歷史事件、藝術(shù)形式”展開，詞匯多涉及文化術(shù)語、歷史描述，是高考閱讀理解（文化類文本）的核心詞匯。1.**preserve**詞性：v.保護(hù)；保存；維持固定搭配：preserve...from...保護(hù)...免受...（傷害）preserveone’sreputation維護(hù)某人的聲譽(yù)例句：Wemustpreserveourculturalheritage.（我們必須保護(hù)我們的文化遺產(chǎn)。）Theancienttemplewaspreservedfromdestructionbythelocalgovernment.（這座古廟被當(dāng)?shù)卣Ｗo(hù)免受破壞。）易錯提醒：“preserve”強(qiáng)調(diào)“保持原狀”，與“protect”（保護(hù)免受傷害）的區(qū)別：“protectatreefrombeingcutdown”（保護(hù)樹不被砍）；“preserveatreeasahistoricalrelic”（保存樹作為歷史遺跡）。2.**belongto**詞義：屬于；是...的成員固定搭配：無被動語態(tài)（因?yàn)椤癰elong”是不及物動詞）；無進(jìn)行時(shí)例句：Thebookbelongstomysister.（這本書屬于我姐姐。）Hebelongstotheschoolfootballteam.（他是學(xué)校足球隊(duì)的成員。）易錯提醒：不可說“Thebookisbelongedtome.”，應(yīng)改為“Thebookbelongstome.”；作定語時(shí)，用“belongingto”（現(xiàn)在分詞短語），如：ThebagbelongingtoTomwasfound.（湯姆的包被找到了。）3.**design**詞性：v.設(shè)計(jì)；策劃；n.設(shè)計(jì)；圖案固定搭配：bedesignedfor為...設(shè)計(jì)（目的）bedesignedtodosth.旨在做某事（表目的）例句：Thisdressisdesignedforformaloccasions.（這條裙子是為正式場合設(shè)計(jì)的。）TheprogramisdesignedtohelpstudentsimprovetheirEnglish.（這個項(xiàng)目旨在幫助學(xué)生提高英語水平。）Themuseumwasdesignedtoshowcasethehistoryofthecity.（這座博物館旨在展示這座城市的歷史。）四、必修3：自然與科技（Unit1-5）本主題涵蓋“自然現(xiàn)象、科技發(fā)展、環(huán)境保護(hù)”，詞匯多涉及科學(xué)術(shù)語、自然描述，是高考閱讀理解（科普類文本）的高頻詞匯。1.**exist**詞性：v.存在；生存固定搭配：existin存在于...之中existon靠...生存（后接食物、收入等）例句：Doeslifeexistonotherplanets?（其他行星上有生命存在嗎？）Manypeopleinpoorareasexistonlessthan$1aday.（貧困地區(qū)的許多人每天靠不到1美元生存。）易錯提醒：“exist”是不及物動詞，不能直接接賓語，需加介詞；同義詞“l(fā)ive”強(qiáng)調(diào)“生活”，“exist”強(qiáng)調(diào)“存在”（更正式）。2.**prevent**詞性：v.阻止；防止固定搭配：preventsb.fromdoingsth.阻止某人做某事（=stopsb.fromdoingsth./keepsb.fromdoingsth.，注意“keep”的from不可省略）例句：Therainpreventedusfromgoingout.（下雨阻止了我們出去。）Wemustpreventtheriverfrombeingpolluted.（我們必須防止河流被污染。）Theteacherpreventedthestudentsfrommakingnoiseinthelibrary.（老師阻止學(xué)生在圖書館里吵鬧。）3.**advance**詞性：n.進(jìn)步；前進(jìn)；v.前進(jìn)；推進(jìn)固定搭配：inadvance提前；預(yù)先advancein...在...方面的進(jìn)步例句：Greatadvanceshavebeenmadeinmedicaltechnology.（醫(yī)療技術(shù)取得了巨大進(jìn)步。）易錯提醒：“advance”作名詞時(shí)，常用復(fù)數(shù)形式“advances”表示“進(jìn)步”；作動詞時(shí)，“advancetowards”表示“向...前進(jìn)”，如：Thearmyadvancedtowardsthecity.（軍隊(duì)向城市前進(jìn)。）五、必修4：社會與情感（Unit1-5）本主題聚焦“社會問題、情感表達(dá)、人際關(guān)系”，詞匯多涉及情緒描述、社會現(xiàn)象，是高考完形填空、書面表達(dá)的核心詞匯。1.**admire**詞性：v.欽佩；羨慕；欣賞固定搭配：admiresb.forsth.因某事欽佩某人例句：Iadmireherforhercourage.（我欽佩她的勇氣。）Wealladmirethebeautyofthesunset.（我們都欣賞日落的美景。）易錯提醒：“admire”是及物動詞，后接名詞或代詞；不可說“admiretodosth.”，應(yīng)說“admiresb.fordoingsth.”。2.**apologize**詞性：v.道歉固定搭配：apologizetosb.forsth./doingsth.因某事向某人道歉例句：Heapologizedtomeforbeinglate.（他因遲到向我道歉。）Youshouldapologizetoyourteacherforyourrudeness.（你應(yīng)該為你的無禮向老師道歉。）I’mwritingtoapologizetoyouformissingyourbirthdayparty.（我寫信是為了錯過你的生日派對向你道歉。）3.**persuade**詞性：v.說服；勸說固定搭配：persuadesb.todosth.說服某人做某事（=persuadesb.intodoingsth.）persuadesb.nottodosth.說服某人不做某事（=persuadesb.outofdoingsth.）例句：Shepersuadedmetogototheconcertwithher.（她說服我和她一起去聽音樂會。）Ipersuadedhimoutofquittinghisjob.（我說服他不要辭職。）易錯提醒：“persuade”強(qiáng)調(diào)“成功說服”，若未成功，用“trytopersuade”或“advise”；六、必修5：文學(xué)與人生（Unit1-5）本主題圍繞“文學(xué)作品、人生哲理、人物描述”，詞匯多涉及文學(xué)術(shù)語、抽象概念，是高考閱讀理解（文學(xué)類文本）、書面表達(dá)的核心詞匯。1.**describe**詞性：v.描述；描繪固定搭配：describe...as...把...描述為...（=bedescribedas...）例句：Canyoudescribeyournewteachertome?（你能給我描述一下你的新老師嗎？）Thebookisdescribedasamasterpiece.（這本書被描述為杰作。）Theauthordescribesthecityasaplaceofhopeandopportunity.（作者把這座城市描述為一個充滿希望和機(jī)會的地方。）固定搭配：例句：Hefinallyovercamehisfearofpublicspeaking.（他終于戰(zhàn)勝了對公眾演講的恐懼。）易錯提醒：3.**inspire**詞性：v.激勵；鼓舞；啟發(fā)固定搭配：inspiresb.todosth.激勵某人做某事beinspiredby受...啟發(fā)例句：Hisstoryinspiredmetopursuemydreams.（他的故事激勵我追求我的夢想。）Theartistwasinspiredbynature.（這位藝術(shù)家受自然啟發(fā)。）Theteacher’swordsinspiredmetoworkharder.（老師的話激勵我更努力學(xué)習(xí)。）七、詞匯學(xué)習(xí)方法總結(jié)1.語境記憶：結(jié)合教材中的例句或閱讀文本，理解詞匯的“使用場景”，避免死記硬背；2.固定搭配：重點(diǎn)積累“動詞+介詞”“動詞+副詞”等短語，如“persuadesb.todosth.”“inadvance”；3.易錯對比：區(qū)分同義詞（如“preserve”與“protect”）、易混短語（如“settledown”與“settle