小學(xué)信息技術(shù)綜合實踐教學(xué)方案一、方案背景與設(shè)計理念（一）政策與課標(biāo)依據(jù)2022版《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出"綜合實踐"是課程的四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一，要求"以真實問題為導(dǎo)向，融合多學(xué)科知識與技能，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化解決問題的能力"。同時，課標(biāo)強調(diào)"立足學(xué)生生活經(jīng)驗"，引導(dǎo)學(xué)生"用信息技術(shù)解決身邊的問題"。本方案以"校園生活"為真實場景，聚焦"數(shù)字化小助手"的設(shè)計與實現(xiàn)，符合課標(biāo)對"真實性""綜合性""實踐性"的要求。（二）學(xué)生發(fā)展需求小學(xué)生處于具象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵期，對"身邊的問題"具有強烈的探究欲。但傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)多以"技能訓(xùn)練"為主，缺乏真實問題的情境化應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生"會操作但不會解決問題"。本方案通過"校園生活數(shù)字化"主題，將信息技術(shù)技能與學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活場景結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)其"用技術(shù)解決問題"的核心素養(yǎng)。（三）設(shè)計理念1.項目式學(xué)習(xí)（PBL）：以"設(shè)計校園生活數(shù)字化小助手"為核心項目，分解為多個子任務(wù)，學(xué)生通過"提出問題-制定計劃-實踐探究-展示交流-反思改進"的流程，自主完成項目。2.跨學(xué)科融合：融合科學(xué)（植物分類）、美術(shù)（海報設(shè)計）、語文（文案撰寫）等學(xué)科知識，實現(xiàn)"信息科技+"的綜合應(yīng)用。3.核心素養(yǎng)導(dǎo)向：聚焦"信息意識""計算思維""數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新""信息社會責(zé)任"四大核心素養(yǎng)，通過真實任務(wù)落實素養(yǎng)培養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計（一）知識與技能1.掌握基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理技能（如用Excel制作班級事務(wù)表格、整理植物檔案）；2.學(xué)會使用簡單多媒體工具（如用Canva設(shè)計海報、用PPT制作植物檔案）；3.理解"需求分析-方案設(shè)計-原型實現(xiàn)"的問題解決流程。（二）過程與方法1.通過"調(diào)查-設(shè)計-實現(xiàn)"的項目流程，學(xué)會用數(shù)字化工具解決真實問題；2.在小組合作中，掌握分工協(xié)作、溝通表達的方法；3.通過反思總結(jié)，提升元認知能力（如"我遇到了什么問題？如何解決？"）。（三）情感態(tài)度與價值觀1.感受信息技術(shù)對校園生活的優(yōu)化作用，增強"用技術(shù)服務(wù)生活"的意識；2.在合作中培養(yǎng)團隊精神，在展示中獲得成就感；3.樹立信息社會責(zé)任（如合理使用網(wǎng)絡(luò)資源、保護個人信息）。三、主題與子項目設(shè)計本方案以"校園生活數(shù)字化小助手"為核心主題，圍繞"班級管理""校園環(huán)境""活動宣傳"三個學(xué)生熟悉的場景，設(shè)計三個子項目（見表1），覆蓋"數(shù)據(jù)管理""多媒體整合""創(chuàng)意設(shè)計"三大信息技術(shù)技能領(lǐng)域。**子項目名稱****核心任務(wù)****涉及技能****跨學(xué)科融合點**班級事務(wù)管理系統(tǒng)設(shè)計一個能記錄、提醒班級事務(wù)的數(shù)字化工具Excel表格設(shè)計、條件格式、函數(shù)（如IF）語文（事務(wù)描述）、數(shù)學(xué)（數(shù)據(jù)統(tǒng)計）校園植物數(shù)字檔案為校園植物建立包含圖片、名稱、特征的數(shù)字檔案拍照、圖片編輯（美圖秀秀）、PPT制作科學(xué)（植物分類）、美術(shù)（排版）校園活動宣傳海報為即將舉行的校園活動設(shè)計數(shù)字化宣傳海報Canva圖形設(shè)計、色彩搭配、文案撰寫美術(shù)（構(gòu)圖）、語文（宣傳語）四、實施流程設(shè)計本方案實施周期為7周（14課時），分為"準(zhǔn)備-實踐-展示-反思"四個階段，具體安排如下：（一）準(zhǔn)備階段（第1-2課時）：明確任務(wù)，制定計劃1.主題引入：教師展示"校園生活中的小麻煩"（如"班級事務(wù)記不住""校園植物不認識""活動宣傳不夠吸引"），引導(dǎo)學(xué)生討論"如何用信息技術(shù)解決這些問題？"；提出核心項目："設(shè)計一個校園生活數(shù)字化小助手，幫助解決這些麻煩"。2.分組與分工：學(xué)生根據(jù)興趣選擇子項目（每組4-5人），教師調(diào)整分組以實現(xiàn)"能力互補"（如包含擅長技術(shù)、擅長溝通、擅長創(chuàng)意的學(xué)生）；小組討論并制定《項目計劃清單》，內(nèi)容包括：子項目名稱；需求分析（如"班級事務(wù)管理系統(tǒng)需要記錄哪些內(nèi)容？"）；分工（如"小明負責(zé)調(diào)查需求，小紅負責(zé)設(shè)計表格，小剛負責(zé)測試"）；時間節(jié)點（如"第3課時完成需求分析，第5-6課時完成原型制作"）。3.教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生如何做"需求調(diào)查"（如采訪班主任、發(fā)放問卷給同學(xué)）；提供《項目計劃模板》，幫助學(xué)生規(guī)范計劃內(nèi)容。（二）實踐階段（第3-10課時）：分組實施，教師指導(dǎo)本階段以"小組自主實踐"為主，教師通過"巡回指導(dǎo)+集中講解"解決共性問題。以下以"校園植物數(shù)字檔案"子項目為例，說明具體實施步驟：1.需求分析（第3課時）：小組討論："校園植物數(shù)字檔案需要包含哪些信息？"（如名稱、科屬、特征、圖片、位置）；采訪科學(xué)老師："如何識別校園植物？"（如觀察葉子形狀、花瓣數(shù)量）；制定《植物檔案信息清單》。2.數(shù)據(jù)收集（第4-5課時）：小組分工：2人負責(zé)拍照（用手機或相機拍攝植物全貌、葉子、花朵），2人負責(zé)記錄（用筆記本記錄植物位置、特征）；實地調(diào)查：在科學(xué)老師帶領(lǐng)下，調(diào)查校園內(nèi)的植物（如櫻花樹、綠蘿、向日葵）；數(shù)據(jù)整理：將照片導(dǎo)入電腦，用美圖秀秀裁剪、調(diào)整亮度；將文字記錄輸入Excel表格。3.原型制作（第6-7課時）：選擇工具：用PPT制作數(shù)字檔案（適合小學(xué)生操作）；設(shè)計結(jié)構(gòu)：封面（標(biāo)題"校園植物數(shù)字檔案"）、目錄（按植物名稱分類）、單頁（包含圖片、名稱、科屬、特征、位置）；制作過程：插入照片：將整理好的照片插入PPT頁面；添加文字：將Excel中的信息復(fù)制到PPT中；排版優(yōu)化：用美術(shù)課學(xué)的"對齊""留白"技巧調(diào)整頁面布局（如圖片在左，文字在右）。4.測試與修改（第8課時）：小組內(nèi)部測試："這份檔案能讓同學(xué)快速找到植物信息嗎？"（如"位置描述是否清晰？""圖片是否準(zhǔn)確？"）；邀請其他小組反饋："你覺得這份檔案有什么需要改進的地方？"（如"可以加一個搜索功能嗎？"）；根據(jù)反饋修改：如補充植物位置的地圖截圖（用截圖工具截取校園平面圖，標(biāo)注植物位置）。（三）展示與交流階段（第11-12課時）：成果發(fā)布，多元評價1.成果展示：每組準(zhǔn)備5分鐘展示：包括"項目背景""需求分析""實現(xiàn)過程""成果演示"四個部分（如"班級事務(wù)管理系統(tǒng)"演示"如何添加事務(wù)""如何設(shè)置提醒"；"校園植物數(shù)字檔案"演示"如何查找某棵樹的信息"）；展示形式：PPT匯報、現(xiàn)場演示（如打開Excel表格展示班級事務(wù)）、海報展覽（將"校園活動宣傳海報"打印出來展示）。2.多元評價：自評：學(xué)生填寫《個人反思表》（如"我在項目中做了什么？學(xué)到了什么？"）；互評：每組用《小組評價量表》（見表2）評價其他小組的成果；師評：教師根據(jù)《教師評價量表》（見表3）給出綜合評價。（四）反思與提升階段（第13-14課時）：總結(jié)經(jīng)驗，拓展延伸1.學(xué)生反思：小組討論："我們的項目有什么優(yōu)點？有什么不足？如果再做一次，會怎么改進？"（如"班級事務(wù)管理系統(tǒng)可以加一個手機提醒功能""校園植物數(shù)字檔案可以做一個網(wǎng)頁版，方便同學(xué)查詢"）；撰寫《項目反思日記》，內(nèi)容包括："最難忘的經(jīng)歷""遇到的問題及解決""對未來的啟發(fā)"。2.教師總結(jié)：匯總評價結(jié)果，表揚優(yōu)秀小組（如"最佳創(chuàng)意獎""最佳合作獎""最佳實用獎"）；總結(jié)項目中的共性問題（如"需求分析不深入""排版不夠規(guī)范"），提出改進建議；拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考"如何將數(shù)字化小助手推廣到家庭或社區(qū)？"（如"設(shè)計家庭事務(wù)管理系統(tǒng)""社區(qū)植物數(shù)字檔案"）。五、多元評價體系設(shè)計（一）評價原則1.過程性：關(guān)注學(xué)生在項目中的參與度、合作情況、問題解決過程，而非僅看最終成果；2.多元化：采用自評、互評、師評相結(jié)合的方式，全面反映學(xué)生的發(fā)展；3.發(fā)展性：評價以激勵為主，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、改進不足，促進核心素養(yǎng)的提升。（二）評價維度與量表表2：小組評價量表（互評用）**評價維度****評價指標(biāo)****分值（1-5分）**需求分析能準(zhǔn)確識別校園生活中的真實問題成果實用性成果能有效解決問題，對同學(xué)有幫助創(chuàng)意與創(chuàng)新成果有獨特的設(shè)計（如加入地圖、提醒功能）合作與溝通小組分工明確，成員之間能有效配合展示表達能清晰講解項目過程與成果表3：教師評價量表（師評用）**評價維度****評價指標(biāo)****分值（1-5分）**知識與技能掌握了數(shù)據(jù)管理、多媒體制作等技能過程與方法能遵循"需求分析-設(shè)計-實現(xiàn)-修改"的流程情感態(tài)度積極參與項目，有團隊精神信息社會責(zé)任合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，保護個人信息（三）評價結(jié)果應(yīng)用1.將評價結(jié)果計入學(xué)生《信息技術(shù)成長檔案》，作為評優(yōu)評先的參考；2.優(yōu)秀成果在校園網(wǎng)站、公眾號展示，增強學(xué)生的成就感；3.針對評價中發(fā)現(xiàn)的問題，調(diào)整后續(xù)教學(xué)（如加強"需求分析"的指導(dǎo)）。六、資源支持系統(tǒng)（一）硬件資源電腦室（每生一臺電腦）；數(shù)碼相機/手機（用于拍攝植物照片）；打印機（用于打印海報、檔案）。（二）軟件資源辦公軟件：Excel（數(shù)據(jù)管理）、PPT（多媒體制作）；圖形設(shè)計：Canva（海報設(shè)計，有小學(xué)生專用模板）；圖片編輯：美圖秀秀（簡單易操作）；編程工具（可選）：Scratch（用于制作"班級事務(wù)提醒"小程序）。（三）素材資源校園資料：校園平面圖、植物清單（由后勤部門提供）；模板資源：《項目計劃模板》《植物檔案PPT模板》《海報設(shè)計模板》（由教師制作）；網(wǎng)絡(luò)資源：植物識別網(wǎng)站（如"形色"APP，用于識別植物名稱）。（四）人力資源信息技術(shù)教師：負責(zé)項目指導(dǎo)、技術(shù)支持；科學(xué)教師：負責(zé)植物分類知識的指導(dǎo)；美術(shù)教師：負責(zé)海報設(shè)計、排版的指導(dǎo)；家長志愿者：提供相機、打印機等設(shè)備支持（如家中有相機的家長可以借給學(xué)生使用）。七、注意事項與保障措施（一）安全管理2.設(shè)備安全：教學(xué)生正確使用電腦、相機（如"不要用力摔相機""不要隨意刪除電腦中的文件"）；3.場地安全：實地調(diào)查校園植物時，要在老師帶領(lǐng)下進行，避免去危險區(qū)域（如樓梯口、水池邊）。（二）差異教學(xué)1.分層指導(dǎo)：對能力強的學(xué)生，鼓勵其嘗試更復(fù)雜的功能（如用Scratch制作"班級事務(wù)提醒"小程序）；對能力弱的學(xué)生，提供更詳細的模板（如《植物檔案PPT模板》已經(jīng)做好了封面和目錄，學(xué)生只需要添加內(nèi)容）；2.個性化任務(wù)：允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣調(diào)整子項目（如"校園植物數(shù)字檔案"可以選擇"校園動物數(shù)字檔案"）。（三）跨學(xué)科協(xié)同與科學(xué)老師合作：在"校園植物數(shù)字檔案"子項目中，科學(xué)老師負責(zé)講解植物分類知識；與美術(shù)老師合作：在"校園活動宣傳海報"子項目中，美術(shù)老師負責(zé)講解構(gòu)圖、色彩搭配技巧；（四）家校共育家長溝通：通過家長會、微信群向家長介紹項目內(nèi)容，爭取家長的支持（如提供相機、幫助學(xué)生整理照片）；家長參與：邀請家長參加成果展示會，觀看學(xué)生的成果（如"校園植物數(shù)字檔案"展示會，家長可以和學(xué)生一起查找校園中的植物）。八、案例參考："班級事務(wù)管理系統(tǒng)"小組實施過程小組名稱：陽光小組（4人：小明、小紅、小剛、小麗）子項目：班級事務(wù)管理系統(tǒng)實施過程：1.需求分析：小明采訪班主任，了解到"班級事務(wù)需要記錄衛(wèi)生值日、班會準(zhǔn)備、作業(yè)提交等內(nèi)容，希望有一個能提醒的工具"；小紅發(fā)放問卷給同學(xué)，結(jié)果顯示"80%的同學(xué)希望有一個可視化的事務(wù)表"。2.方案設(shè)計：小剛提出用Excel制作表格，包含"事務(wù)名稱""負責(zé)人""截止時間""完成情況"四個字段；小麗建議添加"提醒功能"（用條件格式，當(dāng)截止時間臨近時，單元格變成紅色）。3.原型制作：小紅負責(zé)設(shè)計表格結(jié)構(gòu)，輸入"衛(wèi)生值日""班會準(zhǔn)備"等事務(wù)；小剛負責(zé)設(shè)置條件格式（如"截止時間在3天內(nèi)的單元格變紅"）；小明負責(zé)測試，發(fā)現(xiàn)"截止時間格式不正確"，于是修改為"yyyy-mm-dd"格式；小麗負責(zé)添加"備注"列，讓負責(zé)人可以寫備注（如"班會需要準(zhǔn)備PPT"）。4.展示與修改：小組展示時，其他小組提出"可以加一個'完成狀態(tài)'的下拉菜單（如'未開始''進行中''已完成'）"，于是小剛添加了下拉菜單；班主任建議"可以打印出來貼在教室后面"，于是小麗將表格調(diào)整為A3格式，方便打印。5.成果應(yīng)用：班級采用了這個系統(tǒng)，衛(wèi)生值日的遲到率下降了30%，班會準(zhǔn)備的效率提高了50%。九、方案總結(jié)本方案以"校園生活數(shù)字化小助手"為主題，通過項目式學(xué)習(xí)、跨學(xué)科融合，將信息技術(shù)技能與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活場景結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生"用技術(shù)解決問題"的核心素養(yǎng)。方案具有以下特點：1.真實性：以學(xué)生熟悉的校園生活為場景，問題來自