第七課共奏和諧樂(lè)章課程標(biāo)準(zhǔn)1．能夠分辨是非善惡，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中作出正確的選擇。2．正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，主動(dòng)參與班級(jí)和學(xué)校的活動(dòng)，并發(fā)揮積極作用。3．有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，感受學(xué)校生活的幸福，體會(huì)團(tuán)結(jié)的力量。4．理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，能正確對(duì)待社會(huì)生活中的競(jìng)爭(zhēng)，敢于競(jìng)爭(zhēng)，善于合作。第2課時(shí)節(jié)奏與旋律教學(xué)目標(biāo)政治認(rèn)同：把握好自己的生活節(jié)奏，積極主動(dòng)地融入集體之中,培養(yǎng)責(zé)任感，樹立起大局意識(shí)。道德修養(yǎng)：能夠處理好各種角色的關(guān)系,堅(jiān)持集體主義反對(duì)小團(tuán)體主義責(zé)任意識(shí)：知道我們生活在多個(gè)集體中,學(xué)會(huì)扮演好各種角色,正確認(rèn)識(shí)小群體的作用。重點(diǎn)難點(diǎn)【重點(diǎn)】1．正確處理不同集體中的多重責(zé)任。2．處理好局部利益和整體利益之間的關(guān)系。3．堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義?！倦y點(diǎn)】1．在角色沖突中學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。2．正確認(rèn)識(shí)集體中的小群體與集體的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程【新課導(dǎo)入】情景導(dǎo)入——生成問(wèn)題，我們都在集體中生活，在不同的集體中，我們扮演著不同的角色，請(qǐng)同學(xué)梳理一下，你在不同集體中的角色，數(shù)一數(shù)有多少種，都是什么角色。當(dāng)這些角色之間發(fā)生沖突時(shí)，你是如何處理的？信同學(xué)們也想要知道答案，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)探討《節(jié)奏與旋律》這節(jié)課?！局v授新課】知識(shí)點(diǎn)一我在多個(gè)集體中不同的集體，不同的角色和責(zé)任[探究活動(dòng)]我的多重身份我們都在集體中生活，在不同的集體中，我們扮演著不同的角色。集體名稱我的角色我的責(zé)任思考問(wèn)題：列出你在不同集體中扮演的角色，數(shù)數(shù)有多少種。[相互分享]社會(huì)、家庭、學(xué)校、班級(jí)……[教師點(diǎn)撥]我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。集體不止包括班集體，還有學(xué)校、社會(huì)等集體，我們?cè)诓煌募w中都有自己的責(zé)任。個(gè)人節(jié)奏和集體旋律的關(guān)系[探究活動(dòng)]小哲的煩惱一個(gè)周五的晚上，小哲媽媽的手機(jī)上收到了三條需要通知小哲的短信：來(lái)自班主任：收到短信的同學(xué)，我已經(jīng)和校外舞蹈老師聯(lián)系過(guò)，她只有本周六下午有時(shí)間。時(shí)間較緊，所以請(qǐng)收到短信的同學(xué)們安排好自己的時(shí)間，務(wù)必參加排練。我們班的節(jié)目就靠大家了！具體時(shí)間：本周六下午一點(diǎn)十五分；地點(diǎn)：青少年宮三樓舞蹈房。路上注意安全！來(lái)自校學(xué)生會(huì)主席：各位學(xué)生會(huì)部長(zhǎng)，鑒于平時(shí)大家學(xué)習(xí)都較忙，我們定于本周六下午一點(diǎn)召開我校學(xué)生會(huì)部長(zhǎng)會(huì)議，主要商量換屆選舉問(wèn)題，請(qǐng)大家務(wù)必克服困難，準(zhǔn)時(shí)參加！來(lái)自跆拳道教練：各位學(xué)員，由于周六上午本人有事外出，經(jīng)協(xié)商確認(rèn)，本周的跆拳道課程調(diào)整至周六下午一點(diǎn)，請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)參加！思考問(wèn)題：（1）小哲在各集體中分別扮演著什么角色？承擔(dān)著什么樣的任務(wù)？（2）小哲的煩惱是什么？如果你是小哲，你會(huì)怎么做？說(shuō)說(shuō)你作此選擇的理由。（3）你遇到過(guò)類似煩惱嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么做的？（4）在排解角色沖突帶來(lái)的煩惱時(shí)，我們通常會(huì)考慮哪些因素？[相互分享]（1）小哲是班級(jí)節(jié)目排練成員，需按時(shí)參與排練；小哲是校學(xué)生會(huì)部長(zhǎng)，需積極參與校學(xué)生會(huì)換屆選舉活動(dòng)；小哲是跆拳道學(xué)員，需按時(shí)進(jìn)行課程訓(xùn)練。（2）班級(jí)節(jié)目排練和學(xué)生會(huì)會(huì)議、跆拳道訓(xùn)練時(shí)間上有沖突。小哲可選擇班級(jí)節(jié)目排練，理由：心中班級(jí)最重要，任務(wù)緊迫，缺一不可。（小哲可選擇參加學(xué)生會(huì)會(huì)議，理由：學(xué)生會(huì)的工作是影響全校學(xué)生管理的大事，因而最重要；小哲可選擇參加跆拳道興趣班，理由：這是興趣愛(ài)好，同時(shí)也為了尊重教練）（3）根據(jù)自身情況回答即可，注意說(shuō)明最終的做法是出于什么樣的考慮。（4）考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會(huì)考慮自己的興趣、愛(ài)好以及任務(wù)的緊迫程度等。[教師點(diǎn)撥]我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，每個(gè)集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。①個(gè)人節(jié)奏與集體旋律相和諧時(shí)，我們可以順利地融入集體。②個(gè)人節(jié)奏與集體旋律存在差異時(shí)，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。③不同集體中的角色無(wú)法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，角色之間的沖突可能給我們帶來(lái)煩惱。3．怎樣排解角色沖突帶來(lái)的煩惱？[教師講解]在排解角色沖突帶來(lái)的煩惱時(shí)，我們通常會(huì)考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會(huì)考慮自己的興趣、愛(ài)好以及任務(wù)的緊迫程度等。當(dāng)遇到不同集體之間的矛盾時(shí)，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺(jué)地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。我們?cè)诓粩嗟卣{(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過(guò)共同生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長(zhǎng)的快樂(lè)。知識(shí)點(diǎn)二集體中的小群體小群體的形成、積極影響[探究活動(dòng)]閱讀教材P69“探究與分享”思考:（1）你所在的集體中也有小群體嗎?（2）你所在的小群體是怎樣形成的?（3）與小群體中的同學(xué)交往后，你有怎樣的變化?[相互分享]（1）有。（2）幾個(gè)同學(xué)之間志趣相投、個(gè)性相似，彼此相互接納、相互欣賞，漸漸形成一個(gè)小群體。（3）變得更加開朗，學(xué)習(xí)成績(jī)也有較大提高等。（也有可能是負(fù)面的影響變化）[教師點(diǎn)撥]①在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺(jué)或不自覺(jué)地形成小群體。在小群體中，成員彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體驗(yàn)歸屬感和安全感。②在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干。小群體與集體的關(guān)系。[探究活動(dòng)]閱讀教材P70下面的“探究與分享”思考:如果你在集體生活中遇到這樣的情形，你會(huì)怎樣想，又會(huì)怎樣做?[相互分享]我會(huì)覺(jué)得這樣的“小幫派”將自身利益置于集體利益之上，是一種小團(tuán)體主義的表現(xiàn)，長(zhǎng)此以往，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)下降，道德品質(zhì)敗壞，甚至有可能走上違法犯罪的道路。我不會(huì)參與這個(gè)小團(tuán)體，并會(huì)力所能及地勸阻他們。[教師點(diǎn)撥]①在日常生活中，有些小群體往往以“集體”的面目出現(xiàn)。當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時(shí)，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意參與集體的建設(shè)。當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時(shí)，其成員就會(huì)與小群體之外的其他同學(xué)產(chǎn)生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。②小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會(huì)將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。面對(duì)這樣的矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見(jiàn)所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義。反對(duì)小團(tuán)體主義。[教師講解]小群體成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會(huì)將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。小群體不等于小團(tuán)體，但是小群體如果把自身利益置于集體利益之上，就會(huì)淪為小團(tuán)體主義。小團(tuán)體主義危害大，我們要反對(duì)小團(tuán)體主義。面對(duì)小團(tuán)體主義與集體利益的矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見(jiàn)所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義。[探究活動(dòng)]閱讀教材P71“拓展空間”。思考：（1）你同意這些點(diǎn)評(píng)嗎？如果由你來(lái)點(diǎn)評(píng)，你會(huì)說(shuō)些什么？（2）如果無(wú)視這些現(xiàn)象，任其發(fā)展，結(jié)果會(huì)怎樣？[相互分享]（1）不同意。情境一中，杰洋這樣做是包庇他人的行為，是錯(cuò)誤的。我們應(yīng)該自覺(jué)地為班級(jí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不應(yīng)該因害怕老師生氣而不告訴老師。我們首先要保證自己在自習(xí)課上不喧鬧，其次要及時(shí)制止吵鬧的同學(xué)，如果他們不聽(tīng)就及時(shí)告訴老師。情境二中，相互抄作業(yè)是一種不良學(xué)習(xí)行為，抄作業(yè)并不能提高成績(jī)，最后受傷害的還是自己。我們首先要保證不抄襲作業(yè)，然后從自身找問(wèn)題，制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。其次，我們要積極勸阻抄作業(yè)的同學(xué)。（2）如果無(wú)視這些現(xiàn)象，任其發(fā)展，會(huì)導(dǎo)致課堂秩序混亂，大家無(wú)心學(xué)習(xí)；班級(jí)的整體學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，班級(jí)排名下降。[教師點(diǎn)撥]在集體生活中，我們面對(duì)矛盾和沖突，解決問(wèn)題的過(guò)程，是我們學(xué)習(xí)過(guò)集體生活的經(jīng)歷，也是促進(jìn)集體和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的過(guò)程?！菊n堂小結(jié)】通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們知道了個(gè)人節(jié)奏與集體旋律會(huì)有不一致的時(shí)候，在面對(duì)不同集體的多重責(zé)任時(shí)，會(huì)出現(xiàn)角色沖突現(xiàn)象，我們應(yīng)有大局觀念，懂得如何取舍，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到集體中存在的小群體現(xiàn)象有其合理性，但有時(shí)也會(huì)發(fā)展成極端利己的小團(tuán)體主義，對(duì)此，我們心中應(yīng)時(shí)刻有自己的是非觀念，有自己獨(dú)立的思考與判斷，堅(jiān)持正確的行為。從宏觀上來(lái)講，這種個(gè)人與集體達(dá)成的“和諧”，對(duì)于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)于國(guó)家與社會(huì)的和諧發(fā)展有重大意義?！景鍟O(shè)計(jì)】【課堂練習(xí)】1．我們的生活離不開集體，如家庭、班級(jí)、學(xué)?！铝姓f(shuō)法正確的是（A）①我們生活在多個(gè)集體中②我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，每個(gè)集體都有自己的旋律③在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任④在不同的集體中，我們扮演相同的角色，承擔(dān)相同的責(zé)任A．①②③B．③④C．②③④D．①②③④2．小蕓英語(yǔ)成績(jī)不理想，她想利用課余時(shí)間補(bǔ)課，但她又是班上的文藝骨干，需利用課余時(shí)間排練節(jié)目，她不知怎么辦才好。對(duì)此，你給她的建議是（C）A．在不同的集體中，我們扮演著不同的角色B．不管學(xué)習(xí)了，班級(jí)利益是第一位的C．調(diào)整自己的節(jié)奏，讓自己更好地融入集體D．盡管去補(bǔ)課，讓集體利益服從個(gè)人利益3．近年來(lái)，“學(xué)霸班級(jí)”“學(xué)霸宿舍”不斷被新聞媒體報(bào)道。對(duì)此現(xiàn)象認(rèn)識(shí)正確的是（B）①在集體生活中，一些志趣相投的人往往自覺(jué)或不自覺(jué)地形成小群體，有利于他們互學(xué)共進(jìn)②小群體的成員間有親密的友誼，有利于互幫互助③集體中的小群體都有利于個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步④小群體的節(jié)奏與集體旋律一致時(shí)，有利于推動(dòng)集體建設(shè)A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④4．有的學(xué)生只和一兩個(gè)性格相投的同學(xué)在一起，不能融入整個(gè)集體中，日久天長(zhǎng)就會(huì)出現(xiàn)大集體中的小群體，其成員就會(huì)與小群體之外的其他同學(xué)產(chǎn)生矛盾與沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾與沖突。對(duì)此，下列理解正確的是（B）A．小群體都是由性格相投的同學(xué)組合成的B．要將小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律C．集體中的小群體對(duì)同伴沒(méi)有積極的影響D．要將小群體的利益凌駕于集體利益之上5．亮亮和班上幾個(gè)同學(xué)以“哥們兒”相稱，他們無(wú)視班規(guī)校紀(jì)，上課大聲喧嘩、隨意走動(dòng)，影響課堂紀(jì)律，課間追逐打鬧，遇事不分青紅皂白就大打出手。你如何看待他們的行為（A）①這是將自身利益置于集體利益之上的小團(tuán)體主義②這種沾染上江湖義氣的友誼與班集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突時(shí)，我們應(yīng)該堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義③他們?nèi)狈φ_的是非觀，會(huì)損害班集體的利益