2025年天津市語(yǔ)文中考作文趨勢(shì)預(yù)測(cè)——基于近十年（20152024年）的命題分析與展望摘要關(guān)鍵詞：天津市中考；語(yǔ)文作文；趨勢(shì)預(yù)測(cè)；備考建議一、引言中考作文作為語(yǔ)文考試的關(guān)鍵部分，不僅是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的綜合考查，更是對(duì)其思維水平、情感認(rèn)知和價(jià)值觀的深度檢驗(yàn)。在天津市中考語(yǔ)文的框架下，作文占據(jù)著舉足輕重的地位，其分值設(shè)置往往對(duì)學(xué)生的總成績(jī)有著決定性影響。過(guò)去十年間，天津市中考作文題目呈現(xiàn)出豐富的多樣性與鮮明的時(shí)代特征，通過(guò)對(duì)20152024年這十年間作文題目的深入剖析，我們能夠探尋出題目的演變軌跡，洞察命題規(guī)律，進(jìn)而對(duì)2025年的作文趨勢(shì)作出合理且具有前瞻性的預(yù)測(cè)，這對(duì)于教師的教學(xué)指導(dǎo)以及學(xué)生的備考都有著至關(guān)重要的意義。天津市近十年（20152024年）中考語(yǔ)文作文題回顧年份作文題目題型2015“曬”已經(jīng)成為十分流行的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，“曬”就是一起分享。曬一張聚會(huì)的照片，與人分享真摯的情誼；曬一件自己的作品，與人分享個(gè)性的美麗；曬一本書、一首歌、一份心情……同學(xué)們，你想曬點(diǎn)兒什么呢？請(qǐng)以“曬出我的______”為題目，寫一篇文章。半命題作文2016人的一生，總有一些記憶值得珍藏，總有一些情感值得珍惜，總有一些道理值得感悟，總有一些夢(mèng)想值得追求……請(qǐng)以“值得______”為題目，寫一篇文章。半命題作文2017每個(gè)人的一生都是一場(chǎng)獨(dú)特的旅行，旅途中我們播種希望，放飛夢(mèng)想；我們享受快樂(lè)，也體驗(yàn)憂傷……我們?cè)谇斑M(jìn)中感知世界的奇妙，也收獲生命的成長(zhǎng)。請(qǐng)你以“一段________的旅程”為題目，寫一篇文章。半命題作文2018這是普希金《假如生活欺騙了你》中的詩(shī)句。詩(shī)人告訴我們：生活不可能一帆風(fēng)順，當(dāng)越過(guò)坎坷，驀然回首時(shí)，你往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些過(guò)去了的都已成為人生寶貴的財(cái)富，成為你“親切的懷戀”。要求：(1)題目自擬；(2)緊扣材料主題，內(nèi)容具體充實(shí)；(3)有真情實(shí)感；(4)文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）；(5)不少于600字；(6)文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。材料作文（話題為“親切的懷戀”）2019有人說(shuō)助力成長(zhǎng)的是夢(mèng)想，有人說(shuō)助力成長(zhǎng)的是親人的鼓勵(lì)與陪伴，有人說(shuō)助力成長(zhǎng)的是挑戰(zhàn)困難的勇氣、堅(jiān)強(qiáng)的意志、果斷的行動(dòng)力……同學(xué)們，助力你成長(zhǎng)的是什么呢？請(qǐng)自擬題目，寫一篇文章。材料作文2020常聽(tīng)有同學(xué)說(shuō)：我很煩惱，因?yàn)樯钪锌偰苡龅嚼щy；我很焦慮，因?yàn)閷W(xué)習(xí)總能帶給我壓力；我很迷茫，因?yàn)樵诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中總有些事情讓我不知所措。這時(shí)候需要調(diào)節(jié)自己，相信自己一定能走出陰霾，心里充滿陽(yáng)光。閱讀上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟？請(qǐng)任選角度，自擬題目，寫一篇文章。材料作文2021培根說(shuō):“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵?！蔽覀兿Ｍ玫剿说男蕾p，他人的欣賞如流滋潤(rùn)心田，讓人獲得奮進(jìn)的力量：我們也要學(xué)會(huì)欣賞他人，欣賞他人會(huì)在自己心中搭下善與愛(ài)的種子，不斷提升人生境界；我們還要學(xué)會(huì)欣賞自己，欣賞自己才會(huì)內(nèi)心有光，自信樂(lè)觀地面對(duì)生活。對(duì)此，你有怎樣的經(jīng)歷和感悟呢?請(qǐng)自擬題目，自選角度，寫一篇文章。材料作文2022“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”是小草的堅(jiān)韌；“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”是竹子的堅(jiān)韌。堅(jiān)韌的精神，不僅在于“堅(jiān)毅、勇敢”，更強(qiáng)調(diào)“韌性、韌勁”。生命需要韌勁。有韌勁的人，無(wú)論身處怎樣的困境，都能堅(jiān)定信心，坦然面對(duì)，勇敢前行；沒(méi)有韌勁的人，遇到困難時(shí)，往往灰心氣餒，畏縮不前，一事難成。同學(xué)們，對(duì)此，你有怎樣的經(jīng)歷和感受呢？請(qǐng)自擬題目，自選角度，寫一篇文章。材料作文2023每個(gè)人都是社會(huì)的一員，人與人之間常常會(huì)產(chǎn)生各種關(guān)聯(lián)，因而與人交往就成為了生活的重要組成部分。在交往中，你也許會(huì)遇到困惑與煩惱，但也會(huì)發(fā)現(xiàn)人性的美好，獲得溫暖與啟迪，還可能會(huì)領(lǐng)略到從未見(jiàn)過(guò)的風(fēng)景……同學(xué)們，對(duì)此，你有怎樣的經(jīng)歷和感悟呢?請(qǐng)自擬題目，自選角度，寫一篇文章。要求：（1）緊扣主題，內(nèi)容具體充實(shí)；（2）有真情實(shí)感；（3）文體不限(詩(shī)歌戲劇除外)；4）不少于600字；（5）文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。材料作文2024孔子云：“己所不欲，勿施于人?！边@是一種尊重他人的態(tài)度。尊重，意味著接納彼此的差異，意味著換位思考、關(guān)注他人感受，意味著珍視他人的努力和成果，意味著平等對(duì)待每一個(gè)人……尊重能建立信任，收獲友誼，提高個(gè)人修養(yǎng)。有了尊重，人與人之間會(huì)更加包容，社會(huì)會(huì)更加和諧與進(jìn)步。同學(xué)們，對(duì)此，你有怎樣的經(jīng)歷和感悟呢？請(qǐng)自擬題目，自選角度，寫一篇文章。要求：（1）緊扣主題，內(nèi)容具體充實(shí)；（2）有真情實(shí)感；（3）文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）；（4）不少于600字；（5）文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。材料作文說(shuō)明：近十年天津市中考作文題型呈現(xiàn)“材料作文為主、半命題為輔”的特點(diǎn)。其中，半命題作文占比30%（20152017），材料作文占比70%（20182024）。主題聚焦于個(gè)體成長(zhǎng)（如“曬出我的______”）、生活情感和時(shí)代熱點(diǎn)（如2015年“曬”的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象）。三、天津市近十年中考語(yǔ)文作文特點(diǎn)分析（一）題型特點(diǎn)從表格中可以清晰地看出，近十年天津市中考作文題型豐富多樣，涵蓋了半命題作文和材料作文。其中，半命題作文在早期出現(xiàn)頻率較高，如20152017年，共三年采用了半命題形式。半命題作文給予學(xué)生一定的自主補(bǔ)充題目的空間，既限制了寫作范圍，又能激發(fā)學(xué)生的個(gè)性表達(dá)，比如“曬出我的______”“值得______”等題目，學(xué)生可根據(jù)自身經(jīng)歷和感悟補(bǔ)充內(nèi)容，像“曬出我的夢(mèng)想”“值得珍藏的回憶”等，從自身生活出發(fā)，展現(xiàn)獨(dú)特視角。材料作文在近幾年較為常見(jiàn)，20182024年連續(xù)六年皆是。材料作文通過(guò)提供一段文字材料，引導(dǎo)學(xué)生分析材料內(nèi)涵，提煉觀點(diǎn)進(jìn)行寫作，對(duì)學(xué)生的閱讀理解和提煉主旨能力要求較高。如2018年以普希金詩(shī)句引出“親切的懷戀”話題，學(xué)生需從詩(shī)句中感悟生活經(jīng)歷成為寶貴財(cái)富這一核心，進(jìn)而展開寫作。近十年作文題型特點(diǎn)表：題型類型出現(xiàn)年份典型題目特點(diǎn)分析半命題作文20152017“曬出我的______”“以微笑______”開放性與限制性并存：學(xué)生需補(bǔ)充題目關(guān)鍵詞，如“夢(mèng)想”“挫折”，既限定寫作范圍，又鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)。材料作文20182024普希金詩(shī)句引發(fā)的“親切的懷戀”考查閱讀理解與提煉能力：需從材料中提煉核心觀點(diǎn)（如“逆境的價(jià)值”），對(duì)邏輯思維要求較高。說(shuō)明：半命題作文在早期（20152017）高頻出現(xiàn)，近年材料作文成為主流。題型演變反映出命題從“自由表達(dá)”向“深度思辨”的轉(zhuǎn)向。（二）主題特點(diǎn)1.關(guān)注學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)：多數(shù)作文題目聚焦于學(xué)生自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷、情感體驗(yàn)和感悟思考。例如“曬出我的______”“值得______”“一段______的旅程”等題目，學(xué)生可通過(guò)回憶自己生活中的成功、挫折、夢(mèng)想追求、情感變化等經(jīng)歷，展現(xiàn)成長(zhǎng)過(guò)程中的收獲與蛻變。在寫“一段______的旅程”時(shí)，學(xué)生可以敘述自己參加某次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的旅程，從最初的不適應(yīng)到逐漸理解活動(dòng)意義，最后獲得能力提升和心靈成長(zhǎng)，凸顯個(gè)體在經(jīng)歷中的成長(zhǎng)變化。強(qiáng)調(diào)生活情感體驗(yàn)：注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、感受生活中的點(diǎn)滴情感。像“親切的懷戀”“我心靈的甘露”等題目，旨在讓學(xué)生從平凡生活中發(fā)現(xiàn)幸福瞬間、尋找心靈滋養(yǎng)?！皳焓靶腋！笨蓪懠彝ブ懈改傅年P(guān)心、學(xué)校里同學(xué)的幫助等生活小事所帶來(lái)的幸福感受；“我心靈的甘露”可以是老師的一次鼓勵(lì)、朋友的一次陪伴，如同甘露般滋潤(rùn)心靈，體現(xiàn)生活情感對(duì)學(xué)生的重要影響。貼近時(shí)代與社會(huì)生活：部分題目與時(shí)代背景和社會(huì)生活緊密相連。2015年的“曬”這一網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)入題，反映了當(dāng)時(shí)網(wǎng)絡(luò)社交分享流行的時(shí)代特征，學(xué)生可結(jié)合網(wǎng)絡(luò)分享的現(xiàn)象，闡述分享對(duì)人際關(guān)系、自我表達(dá)等方面的意義。再如2020年材料中提及學(xué)生面臨的煩惱、焦慮等，契合當(dāng)下學(xué)生學(xué)習(xí)生活壓力大的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何應(yīng)對(duì)困難、調(diào)節(jié)心態(tài)，具有較強(qiáng)的時(shí)代針對(duì)性。近十年作文主題特點(diǎn)表：主題類別出現(xiàn)頻率典型題目核心方向個(gè)體成長(zhǎng)60%“一段______的旅程”“助力成長(zhǎng)的______”關(guān)注學(xué)生自身的成功、挫折、夢(mèng)想追求等經(jīng)歷。生活情感50%“親切的懷戀”“我心靈的甘露”強(qiáng)調(diào)從平凡生活中發(fā)現(xiàn)溫暖與美好。時(shí)代熱點(diǎn)30%2015年“曬”、2020年“壓力與焦慮”結(jié)合網(wǎng)絡(luò)文化、社會(huì)心理等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。說(shuō)明：個(gè)體成長(zhǎng)與生活情感是命題的“雙核心”，時(shí)代熱點(diǎn)則作為補(bǔ)充。例如，2020年材料作文直接回應(yīng)學(xué)生普遍面臨的心理壓力問(wèn)題，體現(xiàn)教育對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注。四、近十年天津市中考作文學(xué)生得失分析（一）學(xué)生寫作優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)1。學(xué)生寫作優(yōu)勢(shì)對(duì)自身生活熟悉，敘事較為流暢：由于許多題目圍繞學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)與生活情感體驗(yàn)，學(xué)生有豐富的生活素材可寫。在敘述自己的成長(zhǎng)故事、家庭學(xué)校生活經(jīng)歷時(shí)，多數(shù)學(xué)生能夠做到條理清晰、敘事完整。在寫“一段難忘的旅程”時(shí)，學(xué)生能按照旅程的開始、發(fā)展、高潮、結(jié)尾順序，詳細(xì)描述旅程中的所見(jiàn)所聞所感，如旅行中游覽名勝古跡的過(guò)程，從初到景點(diǎn)的新奇，到游覽過(guò)程中的深入了解，再到離開時(shí)的不舍，敘述連貫自然。能夠結(jié)合題目抒發(fā)真情實(shí)感：基于自身經(jīng)歷寫作，學(xué)生在情感表達(dá)上較為真摯。面對(duì)“值得______”這樣的題目，若學(xué)生寫“值得感恩的老師”，會(huì)通過(guò)描述老師在學(xué)習(xí)上的耐心指導(dǎo)、生活中的關(guān)心關(guān)懷等具體事例，自然流露出對(duì)老師的感激之情，讓讀者能真切感受到學(xué)生內(nèi)心的情感波動(dòng)。學(xué)生寫作不足立意淺顯，深度不夠：部分學(xué)生在理解題目和提煉觀點(diǎn)時(shí)，僅停留在表面，缺乏對(duì)主題的深入挖掘。如寫“以微笑______”，一些學(xué)生只是簡(jiǎn)單敘述自己在某件事情上微笑面對(duì)，最后事情順利解決，沒(méi)有進(jìn)一步思考微笑背后所蘊(yùn)含的樂(lè)觀精神、堅(jiān)強(qiáng)意志等深層次內(nèi)涵，使得文章立意平淡，缺乏感染力。素材陳舊，缺乏新意：在素材選擇上，許多學(xué)生存在素材雷同、陳舊的問(wèn)題。例如在寫“一段______的旅程”時(shí)，大量學(xué)生選用父母在雨中送傘、生病時(shí)照顧自己等常見(jiàn)素材，缺乏對(duì)生活的獨(dú)特觀察和新穎視角，難以給閱卷老師留下深刻印象。文體特征不鮮明：部分學(xué)生在寫作時(shí)，對(duì)文體把握不準(zhǔn)確，記敘文、議論文、散文等文體特征混淆。如在寫記敘文時(shí)，過(guò)多加入議論和抒情，導(dǎo)致敘事不集中、故事性不強(qiáng)；寫議論文時(shí)，又缺乏有力的論據(jù)支撐，以敘述故事代替論證觀點(diǎn)，使得文章文體不明，影響得分。學(xué)生寫作優(yōu)劣表格學(xué)生寫作優(yōu)勢(shì)表格優(yōu)勢(shì)維度表現(xiàn)說(shuō)明典型案例敘事流暢熟悉自身經(jīng)歷，能完整敘述成長(zhǎng)故事寫“一段難忘的旅程”時(shí)，學(xué)生可按時(shí)間順序描述旅行中的見(jiàn)聞與感悟。真情實(shí)感基于生活體驗(yàn)，情感表達(dá)真摯寫“值得感恩的老師”時(shí)，通過(guò)具體事例（如老師帶病上課）自然流露出感激之情。學(xué)生寫作不足表格不足維度表現(xiàn)說(shuō)明改進(jìn)建議立意淺顯停留在事件表面，缺乏深度思考如寫“以微笑______”時(shí)，僅描述微笑面對(duì)困難，未升華至“樂(lè)觀精神”。素材陳舊雷同素材（如“雨中送傘”）重復(fù)出現(xiàn)建議積累獨(dú)特素材，如參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)、學(xué)習(xí)非遺技藝等。文體模糊記敘文與議論文混淆，結(jié)構(gòu)松散明確文體特征：記敘文重細(xì)節(jié)描寫，議論文需論點(diǎn)、論據(jù)、論證三要素。說(shuō)明：學(xué)生普遍在思維深度和素材創(chuàng)新上存在短板，需加強(qiáng)對(duì)主題的挖掘能力（如從“微笑”到“樂(lè)觀哲學(xué)”）和個(gè)性化素材積累（如關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、參與實(shí)踐活動(dòng)）。五、天津市2025年中考語(yǔ)文作文主題趨勢(shì)（一）2025年中考作文主題趨勢(shì)延續(xù)成長(zhǎng)與生活主題預(yù)計(jì)2025年中考作文仍會(huì)高度關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)歷程和日常生活體驗(yàn)。成長(zhǎng)主題將進(jìn)一步拓展深化，不僅局限于以往的成功挫折、夢(mèng)想追求，還可能涉及學(xué)生在復(fù)雜社會(huì)環(huán)境下的自我認(rèn)知、心理調(diào)適以及價(jià)值觀塑造。在當(dāng)前多元化的社會(huì)環(huán)境中，學(xué)生面臨著諸多信息沖擊和價(jià)值選擇，作文題目或許會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考如何在紛繁復(fù)雜的世界中找準(zhǔn)自我定位，堅(jiān)守正確價(jià)值觀。例如，以“在變化的世界中堅(jiān)守自我”為主題，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勗诿鎸?duì)流行文化、網(wǎng)絡(luò)信息等影響時(shí)，如何保持獨(dú)立思考，堅(jiān)守內(nèi)心的善良、誠(chéng)信等品質(zhì)。生活主題方面，會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)生活的美好與意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和感恩之心。題目可能會(huì)圍繞生活中的小確幸、生活方式的轉(zhuǎn)變、鄰里關(guān)系等展開。如“生活中的微光”，學(xué)生可從日常生活中陌生人的一個(gè)微笑、家人的一句問(wèn)候等細(xì)微之處入手，挖掘這些“微光”所帶來(lái)的溫暖和力量，展現(xiàn)生活的美好。2。契合時(shí)代熱點(diǎn)與社會(huì)發(fā)展隨著時(shí)代的快速發(fā)展，2025年中考作文題目極有可能緊密契合當(dāng)下熱點(diǎn)話題與社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。在科技飛速進(jìn)步的背景下，人工智能、數(shù)字化生活等科技元素可能融入作文主題。如“我與人工智能的一天”，要求學(xué)生想象未來(lái)與人工智能共處的場(chǎng)景，探討科技對(duì)生活、學(xué)習(xí)、人際交往等方面的影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科技發(fā)展的思考和適應(yīng)能力。此外，社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)、文化傳承等熱點(diǎn)也可能成為命題方向。以“守護(hù)家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)”為題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的歷史文化遺跡、傳統(tǒng)民俗等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本土文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)，同時(shí)也契合社會(huì)對(duì)文化保護(hù)與傳承的重視。3。強(qiáng)化思維與價(jià)值觀引導(dǎo)中考作文將愈發(fā)重視對(duì)學(xué)生思維能力的考查以及正確價(jià)值觀的引導(dǎo)。在思維能力上，可能會(huì)出現(xiàn)需要學(xué)生運(yùn)用辯證思維、批判性思維進(jìn)行寫作的題目。比如給出兩種對(duì)立觀點(diǎn)，如“有人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)社交拓展了人際關(guān)系，有人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)社交使人際關(guān)系變得疏遠(yuǎn)”，讓學(xué)生分析利弊，闡述自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生全面、客觀看待問(wèn)題的能力。在價(jià)值觀引導(dǎo)方面，會(huì)著重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新精神等。通過(guò)“當(dāng)社區(qū)需要我”這樣的題目，引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人在社會(huì)中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，為社會(huì)貢獻(xiàn)力量，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。（二）2025年中考作文主題趨勢(shì)表格主題類別預(yù)測(cè)方向典型題目示例核心要求成長(zhǎng)哲思深化自我認(rèn)知與心理調(diào)適“破繭成蝶的瞬間”通過(guò)具體事件展現(xiàn)成長(zhǎng)中的蛻變與感悟?？萍既宋奶接懣萍寂c生活的關(guān)系“我與人工智能的一天”分析科技對(duì)人際關(guān)系、學(xué)習(xí)方式的影響，體現(xiàn)辯證思維文化傳承關(guān)注傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代融合“守護(hù)家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)”結(jié)合非遺保護(hù)、傳統(tǒng)節(jié)日等，增強(qiáng)文化認(rèn)同。生態(tài)環(huán)保聚焦可持續(xù)發(fā)展議題“城市熱島中的微型生態(tài)圈”通過(guò)觀察自然或參與環(huán)保行動(dòng)，表達(dá)對(duì)生態(tài)的思考。說(shuō)明：2025年命題將延續(xù)“成長(zhǎng)+時(shí)代”的雙軌制，同時(shí)強(qiáng)化科技倫理（如AI影響）和文化自信（如非遺傳承）的考查。例如，“我與人工智能的一天”要求學(xué)生設(shè)想未來(lái)與科技共處的場(chǎng)景，探討其利弊。六、2025年天津市中考語(yǔ)文作文題型與結(jié)構(gòu)創(chuàng)新預(yù)測(cè)（一）2025年中考語(yǔ)文作文題型與結(jié)構(gòu)創(chuàng)新預(yù)測(cè)題型創(chuàng)新方向任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文嶄露頭角：為了更有效地考查學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和綜合素養(yǎng)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文可能會(huì)在2025年中考中出現(xiàn)。例如，設(shè)置一個(gè)具體的生活情境，如學(xué)校組織校園文化節(jié)，需要學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳方案并撰寫一篇介紹文案，要求闡述方案的創(chuàng)意、可行性以及對(duì)校園文化建設(shè)的意義。這種題型將寫作與實(shí)際任務(wù)緊密結(jié)合，不僅考查學(xué)生的文字表達(dá)能力，還考驗(yàn)學(xué)生的策劃組織、邏輯思維等能力。（2）組合式作文初現(xiàn)端倪：組合式作文可能成為新的題型趨勢(shì)。給出多個(gè)看似關(guān)聯(lián)不大的詞語(yǔ)、句子或圖片等素材，讓學(xué)生自主選擇組合，然后圍繞組合后的內(nèi)容進(jìn)行寫作。比如提供“星空”“書籍”“未來(lái)”三個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生可以將它們組合成“在書籍的指引下，仰望星空，暢想未來(lái)”的主題，通過(guò)闡述閱讀對(duì)自己探索未知、憧憬未來(lái)的影響，展現(xiàn)獨(dú)特的思考和創(chuàng)意，給予學(xué)生更大的創(chuàng)作空間。表：題型創(chuàng)新方向題型類型特點(diǎn)說(shuō)明示例題目任務(wù)驅(qū)動(dòng)型設(shè)置具體情境，要求解決實(shí)際問(wèn)題“為校園文化節(jié)設(shè)計(jì)宣傳方案”組合式作文提供多個(gè)素材，自主選擇組合寫作“星空”“書籍”“未來(lái)”三個(gè)詞語(yǔ)組合2。結(jié)構(gòu)創(chuàng)新趨勢(shì)（1）多文體融合結(jié)構(gòu)受青睞：傳統(tǒng)單一的記敘文、議論文、散文結(jié)構(gòu)可能逐漸被打破，多文體融合的結(jié)構(gòu)會(huì)更受青睞。學(xué)生可以在一篇作文中靈活運(yùn)用多種文體元素，如在記敘文主體中適當(dāng)加入議論文的觀點(diǎn)論述，增強(qiáng)文章的思想深度；或者在散文中融入故事敘述，使情感表達(dá)更有依托。例如，在寫“成長(zhǎng)的蛻變”時(shí)，先用記敘文講述自己參加一次演講比賽從緊張害怕到自信從容的過(guò)程，然后在結(jié)尾部分以議論文的形式闡述這次經(jīng)歷對(duì)自己成長(zhǎng)的意義和啟示，使文章結(jié)構(gòu)豐富多樣，富有層次感。（2）非線性敘事結(jié)構(gòu)成亮點(diǎn)：打破傳統(tǒng)的線性敘事順序，采用倒敘、插敘、多線敘事等非線性敘事結(jié)構(gòu)，能使文章更具吸引力和新鮮感。比如寫“一段難忘的旅程”，可以采用倒敘的方式，先描述旅程結(jié)束時(shí)令人難忘的場(chǎng)景，引發(fā)讀者好奇心，再逐步回溯旅程的開始和過(guò)程；或者采用多線敘事，同時(shí)講述自己在旅程中的所見(jiàn)所聞和內(nèi)心想法兩條線索，最后兩條線索交匯，升華主題，展現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特的寫作思路和創(chuàng)新能力。表：結(jié)構(gòu)創(chuàng)新趨勢(shì)結(jié)構(gòu)類型特點(diǎn)說(shuō)明示例結(jié)構(gòu)多文體融合記敘文+議論文交叉用故事引出觀點(diǎn)，再結(jié)合熱點(diǎn)論證。非線性敘事倒敘、插敘或多線敘事先描述旅程終點(diǎn)，再回溯過(guò)程。說(shuō)明：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文（如設(shè)計(jì)方案）將考查學(xué)生的實(shí)踐能力，組合式作文則鼓勵(lì)創(chuàng)意表達(dá)。結(jié)構(gòu)上，多文體融合（如“故事+議論文”）和非線性敘事（如倒敘）將成為亮點(diǎn)。七、2025年天津市中考語(yǔ)文作文潛在命題方向示例（基于近十年趨勢(shì)與熱點(diǎn)預(yù)測(cè)）（一）2025年作文潛在命題方向示例1.成長(zhǎng)類題目：“破繭成蝶的瞬間”

說(shuō)明：以“破繭成蝶”為意象，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己在成長(zhǎng)過(guò)程中克服困難、實(shí)現(xiàn)自我突破的關(guān)鍵瞬間，展現(xiàn)成長(zhǎng)的艱辛與喜悅，以及在這個(gè)過(guò)程中所獲得的成長(zhǎng)感悟，與近十年持續(xù)關(guān)注的成長(zhǎng)主題一脈相承，同時(shí)呼應(yīng)時(shí)代對(duì)學(xué)生堅(jiān)韌精神和自我超越能力的要求。2。生活類題目：“鄰里間的溫暖”

說(shuō)明：聚焦于日常生活中的鄰里關(guān)系，在現(xiàn)代社會(huì)鄰里交流逐漸減少的背景下，喚起學(xué)生對(duì)身邊鄰里真情的關(guān)注和感受，通過(guò)描述鄰里之間互幫互助、互相關(guān)心的生活場(chǎng)景，體現(xiàn)生活中的溫暖與美好，延續(xù)對(duì)生活情感體驗(yàn)主題的重視。3。時(shí)代熱點(diǎn)類題目：“我眼中的智慧城市”

說(shuō)明：緊扣當(dāng)下城市智能化發(fā)展的熱點(diǎn)趨勢(shì)，讓學(xué)生結(jié)合自身生活體驗(yàn)，描繪對(duì)智慧城市的理解和想象，探討智能科技對(duì)城市生活各個(gè)方面的影響，如交通出行、社區(qū)服務(wù)、文化娛樂(lè)等，考查學(xué)生對(duì)時(shí)代發(fā)展的敏銳洞察力和思考能力。4。思維與價(jià)值觀類題目：“競(jìng)爭(zhēng)與合作，孰輕孰重？”

說(shuō)明：給出“競(jìng)爭(zhēng)”與“合作”這兩個(gè)看似矛盾的概念，要求學(xué)生運(yùn)用辯證思維進(jìn)行分析，闡述自己對(duì)兩者關(guān)系的看法，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)合作觀念，培養(yǎng)全面思考問(wèn)題的能力，符合強(qiáng)化思維與價(jià)值觀引導(dǎo)的命題趨勢(shì)。（二）2025年中考作文潛在命題方向表格命題方向題目示例說(shuō)明成長(zhǎng)類“失敗算法優(yōu)化報(bào)告”以實(shí)驗(yàn)報(bào)告形式分析成長(zhǎng)中的挫折與改進(jìn)。生活類“鄰里間的溫暖”通過(guò)日常小事展現(xiàn)社區(qū)溫情。時(shí)代熱點(diǎn)類“AI時(shí)代的人文堅(jiān)守”探討科技發(fā)展中如何保持人性溫度。思維與價(jià)值觀類“競(jìng)爭(zhēng)與合作，孰輕孰重？”辯證分析兩者關(guān)系，培養(yǎng)全面思維。說(shuō)明：題目設(shè)計(jì)將更注重情境化（如“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”）和跨學(xué)科融合（如“AI倫理”），引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題。備考建議素材積累（1）關(guān)注生活細(xì)節(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，記錄日常生活中的點(diǎn)滴小事，包括家庭生活、校園生活、社會(huì)生活等各個(gè)方面。每天花幾分鐘時(shí)間回顧當(dāng)天的經(jīng)歷，將有意義、有趣的事情記錄在素材本上，如一次與父母的深入交談、校園運(yùn)動(dòng)會(huì)上同學(xué)的拼搏瞬間、街頭看到的感人一幕等。定期對(duì)這些素材進(jìn)行整理分類，如按照情感類（親情、友情、師生情）、成長(zhǎng)類（成功、挫折、蛻變）、社會(huì)現(xiàn)象類等分類，方便寫作時(shí)快速檢索運(yùn)用。（2）閱讀拓展視野：廣泛閱讀各類書籍、報(bào)刊雜志，如文學(xué)名著、科普讀物、時(shí)事新聞等。閱讀文學(xué)名著可以積累豐富的人物形象、故事情節(jié)以及優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)；科普讀物能拓寬學(xué)生對(duì)科技知識(shí)、自然現(xiàn)象等方面的認(rèn)知，為寫作提供新穎的素材；時(shí)事新聞能讓學(xué)生及時(shí)了解社會(huì)熱點(diǎn)事件和時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，如閱讀《人民日?qǐng)?bào)》《中國(guó)青年報(bào)》等報(bào)刊，關(guān)注社會(huì)民生、科技創(chuàng)新、文化藝術(shù)等領(lǐng)域的新聞報(bào)道，并對(duì)熱點(diǎn)事件進(jìn)行思考分析，形成自己的觀點(diǎn)，將其作為寫作素材融入作文中。素材積累表：方法具體措施生活觀察記錄家庭、校園、社會(huì)中的細(xì)節(jié)，如“奶奶的剪紙”“同學(xué)的互助”。閱讀拓展精讀《人民日?qǐng)?bào)》時(shí)評(píng)，積累科技、文化類素材。思維訓(xùn)練培養(yǎng)辯證思維：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度看待問(wèn)題，分析事物的正反兩面，培養(yǎng)全面、客觀的思維方式。例如，針對(duì)“科技發(fā)展對(duì)人際關(guān)系的影響”這一話題，讓學(xué)生分別從積極和消極兩個(gè)方面進(jìn)行分析，探討科技如何促進(jìn)或阻礙人際交往，從而提升學(xué)生的辯證思維能力。強(qiáng)化批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、文學(xué)作品等進(jìn)行深入思考和質(zhì)疑，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。例如，在閱讀一篇關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)暴力”的文章后，引導(dǎo)學(xué)生分析網(wǎng)絡(luò)暴力產(chǎn)生的原因、影響以及應(yīng)對(duì)措施，提出自己的見(jiàn)解和解決方案，提升學(xué)生的批判性思維水平。思維訓(xùn)練表：方法具體措施辯證思維針對(duì)“網(wǎng)絡(luò)社交利弊”展開正反分析。批判性思維對(duì)“傳統(tǒng)文化創(chuàng)新”提出個(gè)人見(jiàn)解。3。寫作技巧（1）掌握不同文體特點(diǎn)：幫助學(xué)生明確記敘文、議論文、散文等不同文體的寫作要求和特點(diǎn)，針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練。例如，記敘文注重?cái)⑹碌耐暾院颓楦械谋磉_(dá)，議論文強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)的明確和論據(jù)的充分，散文則需要語(yǔ)言的優(yōu)美和意境的營(yíng)造。通過(guò)專項(xiàng)練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握各種文體的寫作技巧。（2）注重結(jié)構(gòu)與邏輯：強(qiáng)調(diào)文章結(jié)構(gòu)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生在寫作前先構(gòu)思文章框架，明確引言、正文和結(jié)尾的內(nèi)容。正文部分要層次清晰，邏輯嚴(yán)密，過(guò)渡自然。例如，在寫議論文時(shí)，采用“總分總”的結(jié)構(gòu)，先提出論點(diǎn)，再分點(diǎn)論證，最后總結(jié)升華，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理分明。（3）語(yǔ)言表達(dá)多樣化：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種修辭手法（如比喻、