1．20世紀(jì)60年代，美國遏制中國，中蘇關(guān)系惡化。提高國防能力，保證國家安全成為當(dāng)務(wù)之急。在這個(gè)階段，我國成功的研制出()A．原子彈和導(dǎo)彈 B．噴氣式戰(zhàn)斗機(jī)C．人造地球衛(wèi)星 D．神州載人飛船解析：選A。20世紀(jì)60年代中蘇關(guān)系惡化，為了保障國家安全，我國研制成功了原子彈和導(dǎo)彈，故A項(xiàng)正確；中國1956年研制成功噴氣式戰(zhàn)斗機(jī)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；人造地球衛(wèi)星研制成功是在70年代，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；神州載人飛船是在改革開放后研制出的，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。2．下面是部分國家1993—2003年科技論文每篇平均被引用次數(shù)比較圖。此圖揭示的實(shí)質(zhì)問題是()A．中國的現(xiàn)代科技落后于發(fā)達(dá)國家B．美國的科技水平一直領(lǐng)先世界C．亞洲國家的科技論文數(shù)少于歐美D．中國的科技創(chuàng)新能力相對薄弱解析：選D。中國科技論文被引用次數(shù)較少，說明中國科技的新突破新發(fā)現(xiàn)較少，說明中國科技創(chuàng)新能力相對薄弱，故D項(xiàng)正確；材料反映中國科技論文被引用次數(shù)較少，不能由此說明中國現(xiàn)代科技落后于發(fā)達(dá)國家，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料反映美國科技論文被引用次數(shù)較多，但不能由此說明美國科技水平一直領(lǐng)先，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料不是關(guān)于科技論文總數(shù)的比較，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。3．1956年5月2日，毛澤東在最高國務(wù)會(huì)議第七次會(huì)議上說：“現(xiàn)在春天來了嘛，一百種花都讓它開放，不要只讓幾種花開放，還有幾種花不讓它開放。這就叫百花齊放?！睂γ珴蓶|這段話認(rèn)識正確的是()A．批評了文藝領(lǐng)域中僵化教條思想B．糾正了對于學(xué)術(shù)研究的政治干預(yù)C．確保了文藝創(chuàng)作持續(xù)和長期繁榮D．推動(dòng)了實(shí)事求是的思想解放潮流解析：選A?！耙话俜N花都讓它開放，不要只讓幾種花開放，還有幾種花不讓它開放。這就叫百花齊放”指的是藝術(shù)上的百花齊放，有利于破除藝術(shù)領(lǐng)域的僵化教條思想，故A項(xiàng)正確；百花齊放是藝術(shù)上的，不是學(xué)術(shù)上的，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；1956年以后文藝創(chuàng)作的長期繁榮不符合史實(shí)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；實(shí)事求是的思想解放潮流是在“文化大革命”后，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。4．(2018·洛陽模擬)20世紀(jì)50年代初期，中國傳統(tǒng)繪畫尤其文人畫因其貴族性、封建性而受到幾乎絕對意義上的排斥；然而，在1956年后中國傳統(tǒng)繪畫包括文人畫也因其“民族性”這一特色獲得了更大意義上的生存空間。這一變化表明()A．思想解放推動(dòng)了文化的繁榮B．政策轉(zhuǎn)變影響傳統(tǒng)文化的發(fā)展C．文化領(lǐng)域“左”傾錯(cuò)誤得以糾正D．社會(huì)主義制度在全國基本確立解析：選B。1956年，中共中央提出“百花齊放、百家爭鳴”的方針，據(jù)材料信息可以得出政策轉(zhuǎn)變影響傳統(tǒng)文化的發(fā)展，思想解放推動(dòng)了文化的繁榮不合題意，故A項(xiàng)錯(cuò)誤，B項(xiàng)正確；這一時(shí)期文化領(lǐng)域還沒有出現(xiàn)“左”傾錯(cuò)誤，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；社會(huì)主義制度在全國基本確立主要標(biāo)志是三大改造的基本完成，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。5．(2018·淮南模擬)新中國初期，在發(fā)展全日制學(xué)校教育的同時(shí)，建立了大量半工半讀的學(xué)校。改革開放后，九年制義務(wù)教育逐漸普及。對這一變化的合理解讀是()A．我國的教育模式發(fā)生了變化B．我國的基本國情發(fā)生了變化C．我國的教育體制發(fā)生了變化D．我國的教育方針發(fā)生了變化解析：選B。據(jù)材料可知：新中國成立初期，國民經(jīng)濟(jì)困難，所以在發(fā)展全日制學(xué)校教育的同時(shí)，建立大量半工半讀的學(xué)校，隨著改革開放，經(jīng)濟(jì)得到快速發(fā)展，國家為了培養(yǎng)更多的人才，所以加大了對教育的投資，故B項(xiàng)正確；材料未體現(xiàn)教育模式的變化，都是學(xué)校對人才的培養(yǎng)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；我國教育體制是鼓勵(lì)民間多渠道、多形式辦學(xué)，并不是材料的主旨意圖，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料體現(xiàn)的不是我國教育方針的變化，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。6．(2017·揭陽二模)下表為全國1977—1982年參加高考人數(shù)和錄取率時(shí)間(年)參加高考人數(shù)(萬人)錄取人數(shù)(萬人)錄取率(%)1977570275%197861040.27%1979468286%1980333288%19812592811%19821873217%對參加高考人數(shù)的變化影響最大的歷史事件是()A．“文化大革命” B．真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論C．恢復(fù)高考制度 D．改革開放解析：選A。由于“文化大革命”，導(dǎo)致了“老三屆”的出現(xiàn)，所以在恢復(fù)高考的最初幾年里，參加高考的人特別多，后來逐步減少，故A項(xiàng)正確；關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論對參加高考的人數(shù)影響有限，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；恢復(fù)高考制度只是使人們有機(jī)會(huì)參加高考，但其與參加高考人數(shù)的變化無關(guān)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；改革開放在一定程度上會(huì)影響參加高考人數(shù)的變化，但是應(yīng)該是改革開放后人數(shù)增多，與材料不吻合，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。(建議用時(shí)：30分鐘)一、選擇題1．20世紀(jì)六七十年代，我國相繼取得了首次合成結(jié)晶牛胰島素、青蒿素藥物、雜交水稻技術(shù)等領(lǐng)先世界的生物學(xué)和醫(yī)學(xué)成就。這說明()A．社會(huì)主義制度是科學(xué)研究的根本條件B．集體主義和協(xié)作精神是科學(xué)研究的重要推動(dòng)力C．自力更生是科學(xué)研究的主要途徑D．科學(xué)研究只有與群眾運(yùn)動(dòng)相結(jié)合才能成功解析：選B。社會(huì)制度并不是科學(xué)研究的根本條件，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；集體主義和協(xié)作精神對科學(xué)研究有推動(dòng)作用，故B項(xiàng)正確；自力更生并不是科學(xué)研究的途徑，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；科學(xué)研究只有與群眾運(yùn)動(dòng)相結(jié)合才能成功，說法過于絕對，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。2．1985年5月，國家科委向國務(wù)院提出了“關(guān)于抓一批短、平、快科技項(xiàng)目促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)振興”的請示，在請示中引用了中國的一句諺語“星星之火，可以燎原”，“星火計(jì)劃”由此誕生?！靶腔鹩?jì)劃”的寓意為科技的星星之火，必將燃遍中國的農(nóng)村大地。該計(jì)劃的提出是為了()A．適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”的戰(zhàn)略目標(biāo)B．改變農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)粗放式經(jīng)營的狀況C．推動(dòng)市場經(jīng)濟(jì)體制改革的進(jìn)一步深化D．配合“科教興國”戰(zhàn)略的全面實(shí)施解析：選B?！啊腔鹩?jì)劃’的寓意為科技的星星之火，必將燃遍中國的農(nóng)村大地”表明該計(jì)劃是提高農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的科技含量，改變農(nóng)村建設(shè)粗放式經(jīng)營的狀況，走集約型發(fā)展道路，故B項(xiàng)正確；現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”的戰(zhàn)略目標(biāo)是1987年中共十三大提出的，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；推動(dòng)市場經(jīng)濟(jì)體制改革的進(jìn)一步深化是在90年代之后，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；“科教興國”戰(zhàn)略是在1995年提出的，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。3．(2018·如皋調(diào)研)1988年9月鄧小平在《科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力》一文中指出：“從長遠(yuǎn)看，要注意教育和科學(xué)技術(shù)。……最近，我見胡薩克時(shí)談到，馬克思講過科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，這是非常正確的，現(xiàn)在看來這樣說可能不夠，恐怕是第一生產(chǎn)力。將來農(nóng)業(yè)問題的出路，最終要由生物工程來解決，要靠尖端技術(shù)。”對此理解正確的是()A．指出科技發(fā)展最終要靠生物工程技術(shù)B．促成全面發(fā)展教育方針的確定C．奠定了“科教興國”戰(zhàn)略的理論基礎(chǔ)D．啟發(fā)袁隆平成功選育“南優(yōu)二號”解析：選C。據(jù)材料“將來農(nóng)業(yè)問題的出路，最終要由生物工程來解決，要靠尖端技術(shù)”可知農(nóng)業(yè)的發(fā)展最終要靠生物工程技術(shù)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；早1983年鄧小平就提出了教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的教育方針，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；據(jù)材料“從長遠(yuǎn)看，要注意教育和科學(xué)技術(shù)?！罱乙姾_克時(shí)談到，馬克思講過科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，這是非常正確的，現(xiàn)在看來這樣說可能不夠，恐怕是第一生產(chǎn)力”可以得出鄧小平的這一論斷奠定了“科教興國”戰(zhàn)略的理論基礎(chǔ)，故C項(xiàng)正確；袁隆平成功選育“南優(yōu)二號”是在1973年，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。4．(2018·贛州期末)1954年秋，毛澤東親自發(fā)動(dòng)了由批評俞平伯的《紅樓夢》研究而展開的批判胡適派唯心主義的斗爭。1955年，由批判胡風(fēng)的文藝思想進(jìn)而變?yōu)榉磳Α昂L(fēng)反革命集團(tuán)”的斗爭。這些斗爭()A．促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展繁榮B．反映出“雙百”方針遭到肆意破壞C．集中體現(xiàn)階級斗爭為綱的指導(dǎo)思想D．有利于確立社會(huì)主義思想主流地位解析：選D。根據(jù)材料“批評俞平伯的《紅樓夢》研究”“批判胡適派唯心主義的斗爭”“反對‘胡風(fēng)反革命集團(tuán)’的斗爭”，雖然這些批判不利于各種文化的繁榮發(fā)展，但是有利于社會(huì)主義無產(chǎn)階級主流文化的確立，故D項(xiàng)正確。這些批判不利于各種文化的繁榮發(fā)展，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；根據(jù)所學(xué)，1956年“雙百”方針提出，與材料“1954年秋”“1955年”時(shí)間不符，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；根據(jù)所學(xué)，“文化大革命”期間，以階級斗爭為綱，與材料時(shí)間不符，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。5．(2018·成都檢測)20世紀(jì)50年代末至60年代早期，香港影片在上海上映時(shí)場面火爆，除少數(shù)戲曲片外，“幾乎場場滿座”。而國產(chǎn)電影，尤其是反映“大躍進(jìn)”的影片，上座情況卻相形見絀。這一反差表明()A．香港電影更能反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)B．國產(chǎn)電影的制作技術(shù)低下C．這一時(shí)期文化氛圍相對寬松D．“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)的持續(xù)深入解析：選C。據(jù)材料“香港影片在上海上映時(shí)場面火爆，除少數(shù)戲曲片外”“國產(chǎn)電影，尤其是反映‘大躍進(jìn)’的影片，上座情況卻相形見絀”可知，人們可以比較自由的選擇各種題材的電影，說明這一時(shí)期文化氛圍相對寬松，故C項(xiàng)正確。6．讀《1957—1960年各級各類學(xué)校增長情況(單位：所)》。從表中得出的正確結(jié)論是()年份高校高中初中小學(xué)1957229218489121958791414424787195984141441669119601289469017115A.“一五”計(jì)劃工業(yè)化建設(shè)的客觀要求B．“文化大革命”所造成的教育怪象C．違背教育規(guī)律不符合當(dāng)時(shí)國情的舉措D．人民群眾提高文化素養(yǎng)的強(qiáng)烈要求解析：選C。根據(jù)圖表，從1958年開始，從小學(xué)到高校數(shù)量都有迅猛增長，受社會(huì)主義建設(shè)總路線影響，教育界開展大革命，違背教育規(guī)律，故C項(xiàng)正確；“一五”計(jì)劃，完成于1957年，與材料“1957—1960年”時(shí)間不符，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；“文化大革命”爆發(fā)于1966—1976年，與材料時(shí)間不符，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；1957—1960年學(xué)校數(shù)量增加，不能反映人民群眾提高文化素養(yǎng)的要求，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。7．歷史學(xué)家徐中約說：“根據(jù)一位美國著名科學(xué)家的研究，1960年時(shí)中國的25萬科學(xué)家和工程師中，有90%是在1949年中華人民共和國成立后培養(yǎng)出來的，而在1960年，中國工科畢業(yè)生數(shù)量大約是美國工科畢業(yè)生的75%?！睂Υ爽F(xiàn)象的合理解釋是()A．社會(huì)主義改造的需要B．社會(huì)主義工業(yè)化的需要C．實(shí)施“211工程”計(jì)劃D．推行“科教興國”戰(zhàn)略解析：選B。從1956年開始，我國進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)，急需大量的人才，因此新中國成立后培養(yǎng)的科學(xué)家和工程師，大量的工科畢業(yè)生是當(dāng)時(shí)社會(huì)主義工業(yè)化的需要，故B項(xiàng)正確；社會(huì)主義改造是生產(chǎn)關(guān)系的變革，與工科畢業(yè)生的數(shù)量沒有直接關(guān)系，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；實(shí)施“211工程”計(jì)劃是在改革開放新時(shí)期，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；推行“科教興國”戰(zhàn)略是在改革開放新時(shí)期，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。8．觀察中國各類學(xué)校招生圖(單位：萬人)。由此表信息可以推知()A．國家對職教也逐漸較為重視B．中國中等教育體系日趨完備C．人們輕視職教的理念已轉(zhuǎn)變D．中國精英教育的意識在淡化解析：選A。材料中“職教”招生的絕對數(shù)值和比例都是明顯上升，這與政策有關(guān)，故A項(xiàng)正確；中等教育不僅僅是職教和普高，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料中“職教”招生數(shù)的上升不等于理念“已轉(zhuǎn)變”，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料中的職教和普高僅僅是中學(xué)，不能反映精英教育在淡化，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。二、非選擇題9．(2018·桂林中學(xué)模擬)閱讀材料，完成下列要求。材料一美國1830年以后，出現(xiàn)了少年兒童涌入小學(xué)的高潮。美國馬薩諸塞州于1852年頒布了普及初等義務(wù)教育法令。美國1870年后又出現(xiàn)了涌入中學(xué)的高潮。到1898年美國實(shí)行普及義務(wù)教育的32個(gè)州已有17個(gè)州把義務(wù)教育限定為9年。其他資本主義國家也先后把義務(wù)教育年限延長到初級中學(xué)的程度。法國于1959年把義務(wù)教育延長為10年，英國從1969年起延長為11年，美國多數(shù)州延長到12年，前蘇聯(lián)從1984年起延長到11年?！碜浴吨袊x務(wù)教育學(xué)制改革大思路》材料二隨著新興技術(shù)領(lǐng)域的開發(fā)和應(yīng)用，知識在生產(chǎn)中的作用越來越大。我國面臨著新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，只有普及義務(wù)教育，使青少年從小就學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)，才能適應(yīng)祖國的“四化”建設(shè)和新技術(shù)革命的需要。勞動(dòng)力素質(zhì)的高低是科學(xué)技術(shù)應(yīng)用程度的決定因素，而基礎(chǔ)教育則是提高勞動(dòng)力素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。理論工作者強(qiáng)調(diào)，不普及義務(wù)教育，不提高民族文化素質(zhì)，“百家爭鳴，百花齊放”只能是紙上談兵。法律工作者指出，法盲和文盲有很大的相關(guān)性，不普及義務(wù)教育，真正的法制是難于實(shí)施的?！碜詶詈ｉ拧对囌撈占傲x務(wù)教育的意義》(1)根據(jù)材料一，指出近代以來世界主要國家義務(wù)教育的發(fā)展趨勢，并結(jié)合所學(xué)知識分析原因。(2)根據(jù)材料二，分析普及義務(wù)教育對我國的重大意義。(3)綜合上述分析，如何認(rèn)識經(jīng)濟(jì)與教育的關(guān)系？解析(1)第一小問發(fā)展趨勢，根據(jù)材料一“美國1830年以后，出現(xiàn)了少年兒童涌入小學(xué)的高潮”“美國1870年后又出現(xiàn)了涌入中學(xué)的高潮”“其他資本主義國家也先后把義務(wù)教育年限延長到初級中學(xué)的程度”“法國于1959年把義務(wù)教育延長為10年”等信息歸納；第二小問原因，結(jié)合所學(xué)知識可以從政治(近代民主政治發(fā)展的推動(dòng))、經(jīng)濟(jì)(適應(yīng)工業(yè)化大生產(chǎn)的要求)、文化(提升國民民族素質(zhì)的需要)的角度進(jìn)行回答即可。(2)根據(jù)材料二“只有普及義務(wù)教育，使青少年從小就學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)，才能適應(yīng)祖國的四化建設(shè)和新技術(shù)革命的需要”“勞動(dòng)力素質(zhì)的高低是科學(xué)技術(shù)應(yīng)用程度的決定因素，而基礎(chǔ)教育則是提高勞動(dòng)力素質(zhì)的重要基礎(chǔ)”“理論工作者強(qiáng)調(diào)，不普及義務(wù)教育，不提高民族文化素質(zhì)，‘百家爭鳴，百花齊放’只能是紙上談兵。法律工作者指出，法盲和文盲有很大的相關(guān)性，不普及義務(wù)