老舍濟(jì)南的冬天

你是濟(jì)南旅游資源開發(fā)工作室的負(fù)責(zé)人，想深入了解濟(jì)南的冬天之后，選擇開發(fā)幾個(gè)有商業(yè)價(jià)值的旅游景點(diǎn)，為景點(diǎn)命名，并宣傳景點(diǎn)吸引游客。

作家老舍說：“上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天賜給西湖，秋和冬全賜給了濟(jì)南?！痹谒难劾铮瑵?jì)南的冬天，究竟又有什么獨(dú)特的魅力？

今天，讓我們隨著老舍的《濟(jì)南的冬天》，去領(lǐng)略濟(jì)南那獨(dú)特的冬景吧。/濟(jì)南/

濟(jì)南是山東省省會，自然風(fēng)光秀麗，旅游資源比較豐富，自古素有泉城之美稱。尤以趵突泉、黑虎泉、五龍?zhí)丁⒄渲槿拇竺秘?fù)盛名，自古享有家家泉水，戶戶垂柳之譽(yù)。濟(jì)南是中華文明的重要發(fā)祥地之一，中國有一位原始部落的首領(lǐng)舜就誕生與生活在濟(jì)南一帶。李白、杜甫、蘇軾等古今杰出的作家和學(xué)者，都先后在濟(jì)南生活游歷或求學(xué)為官，故有“濟(jì)南名士多”的佳譽(yù)。老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家，有“人民藝術(shù)家”之稱。他的作品大都取材于市民生活，為中國現(xiàn)代文學(xué)開拓了重要的題材領(lǐng)域。他所描寫的自然風(fēng)光、世態(tài)人情、習(xí)俗風(fēng)尚及運(yùn)用的群眾語言，都呈現(xiàn)出濃郁的“京味”。作者簡介主要作品有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》（被西方人譽(yù)為“東方舞臺上的奇跡”）《龍須溝》，中篇小說《月牙兒》《我這一輩子》，短篇小說《斷魂槍》等。寫作背景本文節(jié)選自《一些印象（四、五、六、七）》（《老舍全集》第十四卷，人民文學(xué)出版社1999年版）。題目是編者加的。略有改動(dòng)。老舍1930年7月來到山東，先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教多年，對山東產(chǎn)生了深厚的感情，稱山東為他的“第二故鄉(xiāng)”。本文是老舍1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)寫成的。原為一系列直接描寫濟(jì)南風(fēng)景名勝的長篇散文《一些印象》中的第五節(jié)。此文雖是節(jié)選，但能獨(dú)立成篇?？醋o(hù)婦kānqi詞語解釋響晴晴朗無云。溫晴溫暖晴朗。設(shè)若假若。著落可以依靠或指望的來源。鑲把物體嵌入另一物體內(nèi)或圍在另一物體的邊緣。綠萍植物名，又名“滿江紅”，葉子浮出水面，春季綠色，夏季紅褐色。澄清文中指水清澈見底。藍(lán)汪汪形容藍(lán)得發(fā)亮。讀讀記記原指仁慈、善良，對人關(guān)懷，富有同情心；文中指溫和，合人心意。慈善原指在頭頂或后盤成的各種的形狀的頭發(fā)，這里比喻樹尖上的積雪如發(fā)髻一般。髻初讀感聲閱讀課文，思考濟(jì)南的冬天有什么特點(diǎn)？通過哪些景物來呈現(xiàn)這一特點(diǎn)？1.找出每段的關(guān)鍵詞，概括段意2.按描寫的不同景物，給文章分段，歸納段意。

初讀感聲文中哪一個(gè)詞寫出了濟(jì)南冬天獨(dú)具一格的風(fēng)貌？溫晴“溫”相對于嚴(yán)寒或酷暑而言，氣溫宜人，“晴”則是相對于“陰”而言，指天氣的晴朗，鮮明而不單調(diào)。再讀感景溫晴與北平相比無風(fēng)聲與倫敦相比無重霧與熱帶相比無毒日寶地主要運(yùn)用對比的手法寫出濟(jì)南冬天的總體特點(diǎn)1.作者用什么樣的方法寫出濟(jì)南冬天的總體特點(diǎn)？【答題技巧】對比手法的作用：突出被表現(xiàn)物的本質(zhì)特征，使形象更鮮明，主題更突出，思想感情更深刻?！敬痤}格式】將……與……對比，突出了……，更好地表現(xiàn)了事物的……特征/人物……形象/文章……的主題。運(yùn)用了對比的修辭(表現(xiàn))手法，將濟(jì)南的冬天和北平、倫敦、熱帶的冬天進(jìn)行對比，突出了濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對濟(jì)南冬天的喜愛。把握課文內(nèi)容，理清課文思路。一（1）：總寫濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)。二（2～6）：具體描寫濟(jì)南冬天“溫晴”的山水景色。

（2：過渡；3～5：山；6：水）三（7）：總結(jié)全文。完成文章第8頁的結(jié)構(gòu)圖第二自然段怎樣轉(zhuǎn)入寫陽光朗照下的山景？

過渡句“設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇”，承上啟下，由冬日陽光轉(zhuǎn)到寫冬天的山。

請閉上眼想：一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？

運(yùn)用了擬人的修辭手法。將老城人格化，賦予了老城人的動(dòng)作，寫出濟(jì)南的冬天給人的總體觀感——暖和舒適，使之帶有生命的感覺和意味。在藍(lán)天下的陽光里的一“睡”一“醒”，更烘托出一種舒適溫暖的優(yōu)美意境，表達(dá)了作者對濟(jì)南冬天的贊美之情。這一句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么好處？城外遠(yuǎn)山薄雪覆蓋下的山陽光朗照下的山濟(jì)南冬天的山明確要挑選的景點(diǎn)閱讀2-6段，思考作者圍繞著“溫晴”選取了哪些具有代表性的景物來描寫濟(jì)南的冬天？分別有怎樣的特點(diǎn)呢？濟(jì)南冬天的水水上冒著熱氣水中透著綠色自上而下全是那么清亮作者是怎樣描繪這些圖景的？1.煉字2.修辭手法3.寫作手法4.寫作順序精讀賞析空間順序高低第4段運(yùn)用了怎樣的順序來寫雪后山景？這樣寫有什么妙處？山上松樹的尖上頂白花（像看護(hù)婦）山尖全白（鑲銀邊）山坡白雪黃草（穿花衣）山腰薄雪露粉色（害羞）景點(diǎn)命名根據(jù)四個(gè)景點(diǎn)的特色為景點(diǎn)取一個(gè)好聽的景點(diǎn)名，以此來吸引游客的到來。陽光朗照下的山薄雪覆蓋下的山城外遠(yuǎn)山濟(jì)南的水合作探究本以“這就是冬天的濟(jì)南”結(jié)尾，能不能改成“這就是濟(jì)南的冬天”？為什么？不能這樣的結(jié)尾點(diǎn)了題，和標(biāo)題相比在結(jié)構(gòu)上又有所變化，顯示了作者的匠心。因?yàn)樯衔拿鑼懙氖嵌炖镎麄€(gè)濟(jì)南鮮亮明麗的色彩，所以文末結(jié)句用“冬天”修飾“濟(jì)南”，抒發(fā)了對“冬天”這個(gè)特定時(shí)令里的濟(jì)南的感受。與開頭”濟(jì)南真得算個(gè)寶地”相呼應(yīng)，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以回味的余地。你有什么收獲？合作探究1.閱讀課本第9頁關(guān)于“比擬”的補(bǔ)充資料，你獲得了哪些關(guān)于“比擬”的新知識?比擬包括擬人和擬物，恰當(dāng)運(yùn)用比擬，能讓讀者對所描寫的事物產(chǎn)生鮮明印象，感受到作者對該事物強(qiáng)烈的感情，從而引起共鳴。合作探究2.比較下面幾組句子，看甲句語乙句的表達(dá)效果有什么不同。甲句比乙句更有情味。“暖和安適地睡著”“把他們喚醒”運(yùn)用了擬人手法，把老城的山水比作人，具有人一樣的動(dòng)作——“睡著”和“喚醒”，增添了趣味性。幾個(gè)句子組合起來，營造出一種優(yōu)美、溫馨的意境。第（1）組：【甲】一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？【乙】一個(gè)老城，有山有水，這是個(gè)理想的境界。合作探究甲句比乙句更有情味?！鞍褲?jì)南放在……”“低聲地說”運(yùn)用了擬人手法，表現(xiàn)小山對濟(jì)南的溫柔呵護(hù)，把小山寫得特別有人情味；“小搖籃”運(yùn)用了比喻手法，表現(xiàn)濟(jì)南受到的嬰兒般的呵護(hù)。第（2）組：【甲】這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！薄疽摇窟@一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和。合作探究甲句比乙句更有情味。把夕陽斜照下粉色的薄雪比擬為害羞的少女，突出了雪色的嬌美和小山的秀麗，寫出雪色嬌美的情態(tài)；粉色羞容以微黃斜陽相映襯，色彩鮮艷悅目。比擬把本來沒有生命的、靜止的東西寫得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。第（3）組：【甲】等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。【乙】快日落時(shí)，陽光斜射在山腰上，薄雪露出點(diǎn)兒粉色。合作探究常見的考查形式某句（段）主要運(yùn)用了什么修辭手法？其作用是什么？請從修辭角度，賞析文中畫線的句子。請簡析某句（段）的表達(dá)效果。(2).答題模式這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予了×物以人的情態(tài)（動(dòng)作），生動(dòng)形象地