花城粵教版音樂八年級(jí)下冊(cè)《龍的傳人》聽評(píng)課記錄4一.基本信息

2023年4月15日，上午第二節(jié)課，授課教師為李老師，學(xué)科/課程名稱為音樂，班級(jí)/年級(jí)為八年級(jí)（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為花城粵教版音樂八年級(jí)下冊(cè)《龍的傳人》。聽課人姓名為張老師，聽課人職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究。本次聽課旨在深入探討如何在音樂課堂中有效融入民族音樂元素，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和文化認(rèn)同感。《龍的傳人》是一首具有濃郁民族特色的歌曲，通過學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生能夠了解中國傳統(tǒng)音樂文化，增強(qiáng)民族自豪感。本課時(shí)通過歌曲學(xué)唱、音樂欣賞、文化講解等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的魅力，提升音樂素養(yǎng)。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，包括學(xué)唱歌曲《龍的傳人》、了解歌曲背景、感受民族音樂特點(diǎn)等。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等均符合教學(xué)需求。教材中詳細(xì)介紹了歌曲的旋律、歌詞和文化內(nèi)涵，教具包括鋼琴、多媒體設(shè)備等，多媒體資源包括歌曲音頻、視頻片段等，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)材料。

2.教學(xué)過程：

開始階段：教師通過播放歌曲《龍的傳人》的音頻片段，營造民族音樂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入方式生動(dòng)，通過提問“這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？”“你聽出了哪些民族音樂元素？”引導(dǎo)學(xué)生思考，效果良好，學(xué)生積極參與討論，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

展開階段：教師采用講授、討論、實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法。首先，教師通過鋼琴彈奏歌曲旋律，帶領(lǐng)學(xué)生熟悉歌曲節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。接著，教師講解歌曲的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵，結(jié)合多媒體展示相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生理解歌曲所表達(dá)的民族情感。在學(xué)唱環(huán)節(jié)，教師采用分句教唱、整體練習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握歌曲的演唱技巧。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，互相幫助糾正發(fā)音和節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)效果。此外，教師還組織學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞活動(dòng)，播放其他具有民族特色的歌曲，如《茉莉花》《黃河大合唱》等，拓寬學(xué)生的音樂視野。課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果顯著。

結(jié)束階段：教師通過總結(jié)歸納，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲《龍的傳人》的藝術(shù)特點(diǎn)和民族情感。布置作業(yè)時(shí)，教師要求學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)歌曲，并嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律，以鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與日常生活相結(jié)合，如參加學(xué)校音樂活動(dòng)、觀看民族音樂演出等，提升音樂素養(yǎng)。

3.師生互動(dòng)：師生交流頻率高，教師通過提問、鼓勵(lì)、指導(dǎo)等方式與學(xué)生互動(dòng)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生參與度高，能夠積極回答問題、參與討論，與教師形成良好的互動(dòng)關(guān)系。教師注重傾聽學(xué)生的意見，及時(shí)給予反饋，營造了民主、平等的教學(xué)氛圍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，能夠認(rèn)真聽講、積極參與活動(dòng)。在學(xué)唱環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真模仿教師的演唱，并努力掌握歌曲的演唱技巧。在音樂欣賞環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)ＷⅠ雎?，并積極參與討論，表達(dá)自己的感受。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助、共同進(jìn)步。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講，不隨意說話或做小動(dòng)作。時(shí)間分配合理，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都有明確的時(shí)間安排，教師能夠有效控制課堂節(jié)奏，確保教學(xué)任務(wù)順利完成。課堂節(jié)奏緊湊，教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設(shè)備、音頻播放器等，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，通過播放音頻、視頻等，學(xué)生能夠更直觀地感受音樂的魅力，提升音樂鑒賞能力。教師還利用多媒體展示相關(guān)圖片和文字資料，幫助學(xué)生理解歌曲的文化內(nèi)涵，拓展學(xué)生的知識(shí)面。此外，教師還鼓勵(lì)學(xué)生使用手機(jī)等設(shè)備搜索相關(guān)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和音樂學(xué)習(xí)需求。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：學(xué)唱歌曲《龍的傳人》，了解歌曲的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵，感受民族音樂的特點(diǎn)，增強(qiáng)民族自豪感，并初步培養(yǎng)音樂鑒賞能力。通過課堂觀察和課后交流，可以看出教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。首先，在學(xué)唱環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱歌曲的旋律和歌詞，并表現(xiàn)出對(duì)歌曲情感的把握。教師通過分句教唱、分組練習(xí)等方式，幫助學(xué)生逐步掌握歌曲的演唱技巧，效果顯著。其次，在文化內(nèi)涵講解環(huán)節(jié)，教師通過多媒體展示、講解等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景和文化意義，學(xué)生能夠積極參與討論，并表達(dá)自己的理解。課堂提問和小組討論的結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于歌曲背景和文化內(nèi)涵的問題，說明學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解和掌握程度較高。最后，在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，教師通過歌曲的演唱和欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受民族音樂的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后反饋表明，本課時(shí)有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，提升了學(xué)生的文化認(rèn)同感。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對(duì)技能的掌握程度較高。首先，在知識(shí)點(diǎn)理解方面，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解歌曲《龍的傳人》的創(chuàng)作背景、文化內(nèi)涵和藝術(shù)特點(diǎn)。教師通過多媒體展示、講解等方式，幫助學(xué)生建立知識(shí)體系，學(xué)生能夠積極參與討論，并表達(dá)自己的理解。課堂提問和小組討論的結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于歌曲背景和文化內(nèi)涵的問題，說明學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。其次，在技能掌握方面，學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱歌曲的旋律和歌詞，并表現(xiàn)出對(duì)歌曲情感的把握。教師通過分句教唱、分組練習(xí)等方式，幫助學(xué)生逐步掌握歌曲的演唱技巧，效果顯著。學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后練習(xí)表明，大部分學(xué)生能夠熟練演唱歌曲，并表現(xiàn)出對(duì)歌曲情感的準(zhǔn)確把握。此外，教師還組織學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞活動(dòng)，播放其他具有民族特色的歌曲，如《茉莉花》《黃河大合唱》等，拓寬學(xué)生的音樂視野。學(xué)生的課后反饋表明，這些音樂欣賞活動(dòng)有效地提升了學(xué)生的音樂鑒賞能力，學(xué)生對(duì)不同民族音樂的特點(diǎn)有了更深入的了解。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：本課時(shí)有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，提升了學(xué)生的文化認(rèn)同感。首先，在情感方面，教師通過歌曲的演唱和欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受民族音樂的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后反饋表明，本課時(shí)有效地激發(fā)了學(xué)生的愛國情感，提升了學(xué)生的文化認(rèn)同感。其次，在態(tài)度方面，教師通過鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后反饋表明，本課時(shí)有效地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后，在價(jià)值觀方面，教師通過歌曲的演唱和欣賞，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后反饋表明，本課時(shí)有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，提升了學(xué)生的文化素養(yǎng)。此外，教師還鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與日常生活相結(jié)合，如參加學(xué)校音樂活動(dòng)、觀看民族音樂演出等，提升音樂素養(yǎng)。學(xué)生的課后反饋表明，這些實(shí)踐活動(dòng)有效地提升了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過程流暢，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教學(xué)內(nèi)容豐富且具有啟發(fā)性，教學(xué)方法靈活多樣，師生互動(dòng)積極有效。首先，教學(xué)目標(biāo)設(shè)定清晰，符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和音樂學(xué)習(xí)需求，涵蓋了知識(shí)、技能、情感態(tài)度價(jià)值觀等多個(gè)維度，為課堂教學(xué)提供了明確的方向。其次，教學(xué)內(nèi)容豐富，教師不僅教授了歌曲《龍的傳人》的演唱技巧，還通過多媒體展示、講解等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵，拓寬了學(xué)生的音樂視野。教學(xué)方法的靈活多樣也是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)，教師采用了講授、討論、實(shí)踐相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，教師通過分句教唱、分組練習(xí)等方式，幫助學(xué)生逐步掌握歌曲的演唱技巧；通過提問、鼓勵(lì)、指導(dǎo)等方式與學(xué)生互動(dòng)，營造了民主、平等的教學(xué)氛圍。此外，師生互動(dòng)積極有效，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，能夠認(rèn)真聽講、積極參與活動(dòng)，課堂氣氛活躍?？傊?，本節(jié)課是一次成功的音樂教學(xué)實(shí)踐，值得肯定和學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)建議：盡管本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方。針對(duì)存在的問題，提出以下具體改進(jìn)措施：首先，在教學(xué)內(nèi)容方面，可以進(jìn)一步豐富歌曲的文化內(nèi)涵講解，如增加一些與歌曲相關(guān)的歷史故事、民族習(xí)俗等，以增強(qiáng)學(xué)生的文化理解。例如，教師可以介紹“龍的傳人”這一概念的文化背景，以及歌曲如何體現(xiàn)中華民族的凝聚力和文化認(rèn)同感。其次，在教學(xué)方法方面，可以進(jìn)一步增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，如組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂創(chuàng)作活動(dòng)，如改編歌詞、創(chuàng)作旋律等，以提升學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的旋律，創(chuàng)作自己的歌詞，表達(dá)自己的情感和想法。此外，在課堂管理方面，可以進(jìn)一步細(xì)化課堂規(guī)則，如明確學(xué)生的發(fā)言時(shí)間、討論規(guī)則等，以提升課堂效率。例如，教師可以制定一個(gè)簡(jiǎn)單的課堂規(guī)則表，讓學(xué)生明確自己在課堂上的行為規(guī)范。最后，在教學(xué)技術(shù)使用方面，可以進(jìn)一步探索如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如互動(dòng)白板、音樂制作軟件等，提升教學(xué)效果。例如，教師可以利用互動(dòng)白板展示歌曲的旋律線條，讓學(xué)生更直觀地理解音樂的結(jié)構(gòu)；利用音樂制作軟件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂創(chuàng)作活動(dòng)。通過以上改進(jìn)措施，可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生獲得更全面、更深入的音樂教育。

3.后續(xù)跟蹤：建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以了解教師的改進(jìn)情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，安排一次課后交流，與教師深入探討本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)，以及改進(jìn)措施的實(shí)施情況。通過交流，可以幫助教師更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提升教學(xué)水平。其次，提供一些教學(xué)資源，如音樂教學(xué)案例、教學(xué)方法書籍等，幫助教師進(jìn)一步提升教學(xué)能力。例如，可以推薦