人教版數(shù)學一上第五單元《6-10的認識和加減法》聽評課記錄一.基本信息

2023年11月15日，上午第二節(jié)課，聽課教師張華，學科為數(shù)學，授課年級為一年級，教學主題為《6-10的認識和加減法》。聽課人員王敏，職務為教研組長，聽課目的為教學研究。本課時旨在幫助學生建立對6-10數(shù)字的直觀認識，并初步掌握簡單的加減法運算。通過具體的實物操作和游戲互動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)初步的數(shù)感和計算能力。課程內容與教材第五單元緊密銜接，注重從生活情境入手，引導學生運用數(shù)進行表達和交流，同時培養(yǎng)學生的動手操作能力和合作意識。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：教師的教學計劃清晰，明確了本課時的教學目標和重難點。教學資源準備充分，包括教材、數(shù)字卡片、計數(shù)棒等教具，以及多媒體課件。教材內容與課時主題緊密相關，數(shù)字卡片的運用有助于學生直觀認識數(shù)字形狀和數(shù)量。計數(shù)棒能幫助學生進行加減法的實際操作，多媒體課件則通過動畫和互動游戲，增強了課堂的趣味性和吸引力。教學資源的多樣性，既滿足了不同學生的學習需求，也提高了課堂的互動性和參與度。

2.教學過程：開始階段，教師通過展示數(shù)字卡片，引導學生觀察并說出對應的數(shù)字，成功激發(fā)了學生的學習興趣。導入環(huán)節(jié)采用游戲“找朋友”，讓學生通過匹配數(shù)字和數(shù)量，初步建立數(shù)字概念，效果顯著。展開階段，教師采用講授與討論相結合的方法，先講解6-10的數(shù)字特點，再通過小組討論，讓學生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)字之間的關系。例如，在講解數(shù)字7時，引導學生發(fā)現(xiàn)7可以由5和2組成，也可以由6和1組成，從而初步理解加減法的概念。教學方法的選擇與應用得當，既保證了知識的系統(tǒng)性，又兼顧了學生的主體性。實驗環(huán)節(jié)，教師讓學生使用計數(shù)棒進行加減法操作，學生通過實際操作，加深了對加減法運算的理解。結束階段，教師通過總結歸納，幫助學生梳理本課時的學習內容，并布置了相關的練習題作為作業(yè)，鞏固所學知識。

3.師生互動：師生交流頻率較高，教師通過提問、鼓勵和表揚，引導學生積極參與課堂活動。學生參與度較高，能夠積極回答問題，參與討論和游戲。反應情況良好，學生能夠根據(jù)教師的引導，主動思考和探索。例如，在講解數(shù)字8時，教師提問“8可以由哪些數(shù)字組成？”，學生紛紛舉手回答，課堂氣氛活躍。教師對學生的回答給予及時的評價和反饋，增強了學生的學習信心。師生互動的質量較高，教師不僅關注學生的知識掌握，還關注學生的情感和態(tài)度，通過鼓勵和表揚，激發(fā)學生的學習興趣和動力。

4.學生學習狀態(tài)：學生的學習積極性較高，能夠主動參與課堂活動，認真聽講和思考。專注度良好，大部分學生能夠集中注意力，跟隨教師的講解和引導。合作學習情況良好，學生在小組討論和實驗環(huán)節(jié)，能夠積極合作，共同完成任務。例如，在實驗環(huán)節(jié)，學生分成小組，使用計數(shù)棒進行加減法操作，小組成員互相幫助，共同解決問題。教師通過巡視和指導，及時了解學生的學習情況，并給予必要的幫助和支持。學生的學習狀態(tài)積極向上，能夠通過自己的努力，掌握本課時的學習內容。

5.課堂管理：課堂紀律狀況良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則，認真聽講和參與活動。時間分配合理，教師能夠根據(jù)教學進度，合理分配每個環(huán)節(jié)的時間，確保教學任務順利完成。課堂節(jié)奏控制得當，教師通過調整教學節(jié)奏，保證學生有足夠的時間進行思考和操作。例如，在講解數(shù)字特點時，教師放慢語速，確保學生能夠理解；在實驗環(huán)節(jié)，教師給予學生充足的時間進行操作和探索。課堂管理的有效性，為學生的學習提供了良好的環(huán)境和支持。

6.教學技術使用：現(xiàn)代教育技術和工具得到有效利用，教師通過多媒體課件，展示了數(shù)字的形狀、數(shù)量和關系，增強了學生的直觀認識。技術對教學效果的支持作用明顯，多媒體課件中的動畫和互動游戲，吸引了學生的注意力，提高了課堂的趣味性和參與度。例如，在導入環(huán)節(jié)，教師通過多媒體展示了數(shù)字卡片，學生通過點擊屏幕，選擇對應的數(shù)字，增強了課堂的互動性和趣味性。技術的運用，不僅提高了教學效果，也培養(yǎng)了學生的信息技術素養(yǎng)，為學生的終身學習奠定了基礎。

三.教學效果評價

1.目標達成：本課時的教學目標明確且適切，緊密圍繞《6-10的認識和加減法》這一核心內容設定。教學目標包括：讓學生能夠正確認、讀、寫6-10各數(shù)，初步感知數(shù)的順序和大??；通過實物操作和圖片觀察，理解6-10各數(shù)的實際含義；能夠運用計數(shù)棒等工具，進行簡單的5以內加減法運算，并能口頭表達算式含義；初步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)感。這些目標既符合一年級學生的認知特點，又體現(xiàn)了課程標準的要求，具有適切性。在教學過程中，教師通過多種形式的活動和任務，如數(shù)字卡片匹配、計數(shù)棒操作、小組討論和互動游戲等，引導學生逐步達成這些目標。從課堂觀察來看，大部分學生能夠積極參與各項活動，對6-10數(shù)字的認識和基本加減法的掌握達到了預期效果。例如，在數(shù)字卡片匹配環(huán)節(jié)，學生能夠快速準確地找到對應的數(shù)字卡片；在計數(shù)棒操作環(huán)節(jié)，學生能夠按照教師的指導，進行加減法運算，并說出運算結果。課堂提問和隨堂練習顯示，大部分學生能夠正確回答問題，完成練習任務。這說明教學目標得到了有效落實，學生達到了預期的學習目標。當然，也有少數(shù)學生在這節(jié)課上表現(xiàn)出一定的困難，主要是在加減法運算的理解和表達上。這些學生可能需要更多的個別化指導和練習，以鞏固所學知識，提升運算能力。總體而言，本課時的教學目標達成度較高，為后續(xù)數(shù)學學習奠定了良好的基礎。

2.知識掌握：學生對本課時知識點的理解和記憶情況良好。通過實物操作和多媒體展示，學生能夠直觀地感知6-10數(shù)字的形狀、數(shù)量和順序，初步建立了數(shù)感。例如，在數(shù)字卡片匹配環(huán)節(jié)，學生能夠通過觀察和觸摸，準確匹配數(shù)字卡片，說明他們對數(shù)字的形狀和數(shù)量有了初步的認識。在計數(shù)棒操作環(huán)節(jié)，學生能夠按照教師的指導，使用計數(shù)棒進行加減法運算，并說出運算結果，說明他們對加減法的概念有了初步的理解。多媒體課件中的動畫和互動游戲，進一步增強了學生的直觀認識，幫助他們更好地理解和記憶知識點。例如，在多媒體展示中，學生通過觀察動畫，能夠理解數(shù)字的順序和大小關系，并通過互動游戲，鞏固對數(shù)字的認識。課堂提問和隨堂練習顯示，大部分學生能夠正確回答問題，完成練習任務，說明他們對知識點的理解和記憶達到了預期效果。然而，也有少數(shù)學生在這節(jié)課上表現(xiàn)出一定的困難，主要是在數(shù)字的順序和大小關系的理解上。這些學生可能需要更多的練習和指導，以幫助他們更好地理解和記憶知識點。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，有學生在回答“6和7哪個更大？”時表現(xiàn)出困惑，說明他們對數(shù)字的大小關系理解不夠清晰。針對這些學生，教師可以采用更多的實物操作和多媒體展示，幫助他們建立直觀的認識，并通過反復練習，鞏固他們的記憶?？傮w而言，學生對本課時知識點的理解和記憶情況良好，但仍有提升空間，需要教師給予更多的關注和指導。

3.情感態(tài)度價值觀：本課時在促進學生全面發(fā)展方面表現(xiàn)出積極作用。首先，通過游戲和互動活動，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了他們的學習積極性。例如，在導入環(huán)節(jié)，教師通過游戲“找朋友”，引導學生匹配數(shù)字和數(shù)量，成功激發(fā)了學生的學習興趣，使課堂氣氛活躍。在實驗環(huán)節(jié)，學生使用計數(shù)棒進行加減法操作，通過實際操作，加深了對加減法運算的理解，增強了學習的成就感。其次，通過小組討論和合作學習，培養(yǎng)了學生的合作意識和團隊精神。例如，在實驗環(huán)節(jié)，學生分成小組，使用計數(shù)棒進行加減法操作，小組成員互相幫助，共同完成任務，培養(yǎng)了他們的合作意識和團隊精神。教師通過巡視和指導，及時了解學生的學習情況，并給予必要的幫助和支持，增強了學生的自信心。此外，通過聯(lián)系生活實際，如計數(shù)物品的數(shù)量，培養(yǎng)了學生的應用意識，讓他們體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，初步形成了積極的數(shù)學情感和態(tài)度。例如，教師通過展示圖片，讓學生計數(shù)圖片中的物品數(shù)量，如蘋果、香蕉等，讓學生體會到數(shù)學在生活中的應用，激發(fā)了他們的學習興趣。總體而言，本課時在促進學生全面發(fā)展方面表現(xiàn)出積極作用，培養(yǎng)了學生的學習興趣、合作意識、應用意識等，為他們今后的學習和發(fā)展奠定了良好的基礎。當然，也有個別學生在課堂上表現(xiàn)出一定的緊張和焦慮情緒，可能是在面對集體回答或公開表達時。針對這些學生，教師可以采用更多的鼓勵和表揚，減少他們的緊張情緒，培養(yǎng)他們的自信心。此外，教師還可以通過設計更多的個性化任務，讓學生在適合自己的節(jié)奏和方式下學習，以幫助他們更好地體驗學習的樂趣，形成積極的數(shù)學情感和態(tài)度。總體而言，本課時在促進學生全面發(fā)展方面取得了良好的效果，但仍需教師給予更多的關注和指導，以幫助每個學生都能在數(shù)學學習中獲得成長和進步。

四、總結與建議

1.總體評價：本節(jié)課整體印象良好，教學目標明確，教學內容充實，教學方法得當，師生互動積極，學生參與度高，課堂氣氛活躍，教學效果顯著。最突出的優(yōu)點是教師能夠緊密圍繞教學目標，設計一系列符合一年級學生認知特點的教學活動，如數(shù)字卡片匹配、計數(shù)棒操作、小組討論和互動游戲等，通過直觀形象的教學手段，幫助學生建立對6-10數(shù)字的直觀認識，并初步掌握簡單的加減法運算。教師的課堂掌控能力強，能夠根據(jù)學生的反應及時調整教學節(jié)奏和策略，確保教學任務的順利完成。此外，教師還能夠注重學生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，通過鼓勵和表揚，激發(fā)學生的學習興趣和動力，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，促進了學生的全面發(fā)展?？傮w而言，本節(jié)課是一次成功的課堂教學實踐，為后續(xù)數(shù)學教學提供了良好的示范和借鑒。但也存在一些可以改進的地方，例如個別學生的學習困難需要更多的關注和幫助，課堂時間的分配可以更加精細等。這些都需要教師在今后的教學中不斷反思和改進?？傮w而言，本節(jié)課是一次高質量的教學實踐，值得肯定和推廣。

2.改進建議：針對存在的問題，提出以下具體改進措施：首先，針對個別學生的學習困難，教師可以采用更多的個別化教學策略，如提供更多的練習機會、進行小范圍的輔導等，以幫助他們更好地理解和掌握知識。例如，對于在加減法運算上存在困難的學生，教師可以設計一些簡單的練習題，讓他們在課后進行練習，并通過面批面改的方式，幫助他們糾正錯誤，提升運算能力。其次，課堂時間的分配可以更加精細，教師可以根據(jù)學生的反應和教學進度，及時調整每個環(huán)節(jié)的時間，確保教學任務能夠按時完成。例如，在導入環(huán)節(jié)，如果學生的反應積極，教師可以適當縮短時間，將更多的時間用于展開階段的教學活動；如果學生的反應較為緩慢，教師可以適當延長時間，確保學生能夠充分理解和掌握知識。此外，教師還可以采用更多的教學資源和技術手段，如多媒體課件、互動白板等，以增強教學的趣味性和互動性，提高學生的學習興趣和參與度。例如，教師可以利用多媒體課件中的動畫和互動游戲，引導學生進行數(shù)字的匹配和加減法運算，通過游戲的方式，鞏固學生的知識，提高他們的學習興趣。最后，教師還可以加強與其他教師的交流和合作，學習借鑒其他教師的教學經(jīng)驗和方法，不斷提升自己的教學水平。例如，教師可以參加教研活動，與其他教師一起討論教學問題，分享教學經(jīng)驗，共同提升教學能力。

如何進一步提升教學質量？首先，教師可以加強理論學習，深入研讀課程標準，把握教學目標和要求，并根據(jù)學生的實際情況，制定更加科學合理的教學計劃。其次，教師可以加強教學實踐，不斷嘗試新的教學方法和手段，如探究式學習、合作學習等，以激發(fā)學生的學習興趣和動力，提高教學效果。此外，教師還可以加強信息技術應用能力的學習，熟練掌握現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體課件、互動白板等，以增強教學的趣味性和互動性，提高教學效果。最后，教師還可以加強與其他教師的交流和合作，學習借鑒其他教師的教學經(jīng)驗和方法，不斷提升自己的教學水平。通過不斷學習和實踐，教師可以不斷提升自己的教學能力，為學生提供更加優(yōu)質的教育教學服務。

3.后續(xù)跟蹤：需要后續(xù)聽課跟進改進情況。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，安排一次后續(xù)聽課，觀察教師在改進建議方面的落實情況，以及教學效果的提升情況。在后續(xù)聽課中，重點關注教師是否能夠更好地關注個別學生的學習困難，是否能夠更加合理地分配課堂時間，是否能夠更加有效地利用現(xiàn)代教育技術和工具等。其次，組織一次教學研討活動，讓教師分享自己的教學經(jīng)驗和心得，共同探