2025年統(tǒng)編新版語文七年級上冊第五單元教案設(shè)計17.貓【教學(xué)目標】1.熟讀課文，概括并比較三只貓的不同來歷、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動的細節(jié)描寫。2.體會作者對三只貓的感情，感悟作者對第三只貓死后的悔恨之情，思考其中蘊含的人生哲理。3.通過品讀探究，懂得寬容仁愛，并努力付之于實踐?！窘虒W(xué)重點】1.熟讀課文，概括并比較三只貓的不同來歷、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動的細節(jié)描寫。2.體會作者對三只貓的感情，感悟作者對第三只貓死后的悔恨之情，思考其中蘊含的人生哲理?！窘虒W(xué)時數(shù)】1課時?！窘虒W(xué)過程】一、新課導(dǎo)入動物是人類的生存伙伴，有了它，世界才能豐富多彩、生趣盎然。這節(jié)課，讓我們品讀《貓》，走進鄭振鐸先生與貓的故事。二、走進課文（一）資料助讀，了解作家作品及寫作背景。（二）初讀感知1.朗讀課文，思考：全文可以分為幾個部分？找出有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)。（1）學(xué)生自由朗讀課文，并劃分層次。（2）學(xué)生小組討論，教師抽查解答。第一部分（1-2段）：寫第一只貓的故事。第二部分（3－14段）：寫活潑可愛的第二只貓不幸亡失的故事。第三部分（15－34段）：寫第三只貓的亡失讓我難過自責。2.作者重點寫了第幾只貓？為什么？第三只貓。這只貓被冤枉并遭受暴打，最終死在鄰家的屋脊上。它讓“我”明白自己冤枉了一只不能說話辯訴的小動物，它的死亡讓“我”刻骨銘心。（三）研讀品味1.研讀課文，找出描寫三只貓的來歷、外形、性情和在家中的地位的詞語句子。2.默讀課文，畫出你最欣賞的描寫貓的語句，并說說哪些詞語用得好，用得妙，最有表現(xiàn)力。請你用“文中這個句子寫得好，好在”的句式說話。(1)花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的。——運用比喻的修辭手法，形象地描寫出了小貓外貌的可愛。(2)在廊前太陽光里滾來滾去?！皾L來滾去”這一動詞很有表現(xiàn)力，形象地寫出了小貓的活潑可愛。(3)撲過來搶，又撲過去搶?！髡哌\用動作描寫來突出小貓的活潑可愛。動詞的運用，傳神地寫出了小貓玩耍時的動態(tài)和情態(tài)。(4)它似乎太活潑了，一點兒也不怕生人，有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽?！獎釉~傳神，形象地寫出了小貓的輕捷、活潑。⑸有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，它也會撲過去捉。——寫出小貓的腦袋、眼睛隨著蝴蝶的飛舞而轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去并伺機捕捉的樣子。⑹有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。隱身在陽光隱約的綠葉中，好像在等待著要捉捕什么似的。——活潑、淘氣、頑皮的小貓給我們帶來了快樂。小結(jié):從細小的方面寫盡了前兩只貓的活潑可愛、頑皮淘氣。這樣的描寫，叫做細節(jié)描寫。它可以使文章生動而富有情趣。3.分角色朗讀課文17至29段，思考“芙蓉鳥被害案”中，為什么把犯罪嫌疑人鎖定為“第三只貓”？芙蓉鳥被害現(xiàn)場：“鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血?！薄拔掖掖遗芟氯タ?，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像它曾與它的敵人掙扎了許久?！币罁?jù)：案發(fā)前表現(xiàn)，那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。案發(fā)后表現(xiàn)：它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。對犯罪嫌疑人的懲罰：拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。（四）深入理解1.在知道案件的真相后，我的心情是怎樣的？請找到我直抒胸臆的悔過的語句，朗讀品味30—34段。思考：我的什么過失使我的良心受傷了？表達了我怎樣的品格？第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！薄@一句包含的思想感情是：那一種失落感久久縈繞于心，缺德的人太氣人了，叫人恨恨難消，養(yǎng)貓固然快樂，可是亡失的痛苦更叫人難受，干脆不養(yǎng)了。第三只貓死后，作者又寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓?！薄@一句包含的思想感情是：一種負罪感永遠不能消除，見了貓就會觸發(fā)靈魂的傷痛，永遠愧對這類生命。2.本文在寫法上有何特色？①情節(jié)曲折，層層推進。養(yǎng)貓是本文記敘的中心，作品圍繞這個中心敘寫了三個故事。每個故事都以養(yǎng)貓與亡失為線索展開，都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局，具有相對的完整性。三個故事又按時間順序排列，組成一串，構(gòu)成一段家庭養(yǎng)貓的悲劇史：得貓——養(yǎng)貓——亡失——再得貓——再亡失——復(fù)得貓——復(fù)亡失——永不養(yǎng)貓。情節(jié)三起三落，層層推進。②抓住特征，描寫逼真。作者寫三只貓，各有各的特點，各有各的性格。對于三只貓的描寫，惟妙惟肖地表現(xiàn)出幾只貓不同的神態(tài)狀貌，突出了各自的特點，歷歷如在眼前，正是因為作者觀察細致，善于比較，通過觀察和比較抓住特征，才捕捉住了每只貓的獨有的特點。（五）拓展延伸請同學(xué)就文章中任意一個人、一只貓、一件事，選一個角度，聯(lián)系生活，深入思考，談?wù)勀闶艿降膯l(fā)。

（六）課堂小結(jié)本文寫的是貓，作者卻巧妙地借物抒情，曲折地表達了同情、憐愛弱小者的思想感情。本文組織材料的特點是前后連貫、首尾呼應(yīng)，文章在結(jié)構(gòu)上嚴絲合縫，條理清晰。三、布置作業(yè)寫一寫你和小動物之間的故事（不少于300字）。四、推薦閱讀篇目《我的野生動物朋友》?！窘虒W(xué)反思】18.我的白鴿【教學(xué)目標】1.學(xué)生能夠掌握默讀和圈點批注、篩選有用信息的閱讀方法；2.通過閱讀文章引導(dǎo)學(xué)生體會作者與鴿子之間的深厚情誼，鴿子對作者的重要意義；3.學(xué)習(xí)文章中對動物的描寫方法，嘗試講述自己與動物之間的故事，鍛煉學(xué)生的表達能力；4.通過學(xué)習(xí)文章，引導(dǎo)學(xué)生思考人與動物的關(guān)系，人與自然的相處。【教學(xué)重點】1.教學(xué)重點：體會作者與鴿子之間的情感，讓學(xué)生掌握默讀的方法，學(xué)會有效表達；2.教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生體會鴿子對作者的重要意義；升華引出人與動物的相處；3.教學(xué)顧慮：篇幅較長的文章顧忌長篇短教的課堂效果、學(xué)生的不可控性帶來的課堂生成。【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入1.主題探討：視頻導(dǎo)入，大家有過養(yǎng)寵物的經(jīng)歷嗎？你們認為寵物與主人的關(guān)系應(yīng)該是怎樣的？2.口頭銜接寫作背景：1986年開始，陳忠實把妻兒和長輩安置在城里，只身來到鄉(xiāng)下的祖屋，潛心寫作，四年的艱苦寫作，每天都要經(jīng)受著各種人物在腦海中的較量，糾結(jié)的心情讓他額頭上的皺紋如同黃土高原上的溝壑一般深刻。長期困于創(chuàng)作的泥淖中，歷時六年，1992年，他終于完成了《白鹿原》這部巨著。3.初中生梓涵和歡歡同學(xué)讀完陳忠實先生的《我的白鴿》一文后，梓涵認為在陳忠實與鴿子的這段關(guān)系中鴿子的付出更多，它們是主要付出方，歡歡同學(xué)并不贊同，為此展開了激烈的討論，雙方僵持不下，特向同學(xué)們尋求幫助，希望大家在辯論中幫他們找出證據(jù)：二、辯論任務(wù)分配1.正方：支持梓涵觀點，認為在這段關(guān)系中鴿子付出更多；2.反方：支持歡歡觀點，認為在這段關(guān)系中陳忠實為鴿子付出得更多。請同學(xué)們采用默讀的方法瀏覽文章，根據(jù)文章內(nèi)容，做出自己的判斷，確定自己的正反方身份，展開辯論。默讀要求：A.不出聲，不指讀，目光掃視，迅速瀏覽，標明自然段；B.讀完文章，嘗試概括陳忠實與鴿子之間的故事；C.為自己的立場在文中找證據(jù)。正方觀點示例：例如：在白鴿到來前，陳忠實先生的生活是寂寞的，可以從文章第三段中“寂寞圍裹著我，常常難以訴述難以排解”看出。（請同學(xué)們仿照這樣的示例，找出相關(guān)證據(jù)。）反方觀點示例：例如：在白鴿到來后，陳忠實先生對鴿子滿是關(guān)切和喜愛，可以從文章第六段中“我總是抑制不住對后墻的那一對白鴿的關(guān)切之情”可以看出。（請同學(xué)們仿照這樣的示例，尋找證據(jù)。）三、總結(jié)主人的付出①主動投喂鴿子；②關(guān)切、喜愛鴿子；③期待得到鴿子的信賴；④欣賞、贊美鴿子，查看出生形態(tài)的鴿子；⑤敬畏鴿子、期待幼鴿成長；⑥鼓勵幼鴿飛翔，陪伴鴿子。四、總結(jié)鴿子的付出1.讓主人原本寂寞的心情生出溫情；2.使人心緒平靜，自覺調(diào)整最佳寫作心態(tài)；3.鴿子生活情景融入作者的文字中；4.發(fā)對生命的思考；5.為老屋和主人帶來生氣；6.領(lǐng)主人領(lǐng)略家鄉(xiāng)美景。五、關(guān)于我與動物的思考“萬物各得其和以生，各得其養(yǎng)以成”。自古因為人類的領(lǐng)先地位，導(dǎo)致動物一直是被人們衡量的存在，我們在夾縫里對他們的好，他們卻在竭盡全力地回報！我想：真正的關(guān)懷不是人類站在制高點的施舍，而是心底里的敬畏與同樣赤誠的愛！在人與動物、人與自然的相處中救贖與愛都是互相的。六、我的動物朋友們（講述故事）講述故事：親愛的同學(xué)們，你們有過與動物相處的經(jīng)歷嗎？和大家分享一下吧！要求：①說出至少一個你與動物的相處故事；②相處過程中發(fā)現(xiàn)的動物伙伴的特征；③請同學(xué)從你的的講述中感受你與動物的情感。七、拓展延伸：探尋人與自然的相處去年旅居型電視劇《去有風(fēng)的地方》大火，探尋大火背后的深度關(guān)系：電視劇《去有風(fēng)的地方》以清新的風(fēng)格、慢節(jié)奏的生活、優(yōu)美的景色、溫暖治愈的故事在去年大火，掀起一股旅行風(fēng)潮，帶動大理當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的同時，也為“打工人”們提供了一個短暫的心靈棲息地，請大家思考，為何這樣的生活會成為大家追求的？關(guān)于我與萬物的思考：萬物不局限于動物，更應(yīng)該是我們賴以生存的環(huán)境，我們與環(huán)境不應(yīng)只是附屬，理應(yīng)是互相慰藉、互相尊重，美美與共，和諧共生！八、作業(yè)設(shè)計從以下作業(yè)中任選一個完成：1.寫作練習(xí)：借鑒《我的白鴿》中的描寫技巧，以“我的寵物”為主題，描述自己與寵物之間發(fā)生的一個故事（要求寫出寵物的特征）；2.拓展閱讀：請大家利用人與動物的雙重視角，繼續(xù)閱讀本單元的第一篇文章《貓》，感知作者鄭振鐸與三只貓之間的故事，探尋人與動物的相處。3.將《我的白鴿》中關(guān)于環(huán)境描寫的片段，配樂朗讀，搭配相應(yīng)的影像資料，制作成多媒體作品；或?qū)h(huán)境描寫的句子繪成圖畫，進行展評?！窘虒W(xué)反思】19.大雁歸來【教學(xué)目標】1.讓學(xué)生了解大雁的生活習(xí)性，深刻體會作者對大雁的喜愛，從而把握文章主旨。2.品味作者抒情的筆法，體味字里行間蘊含的深厚感情。3.激發(fā)學(xué)生的愛鳥情懷，培養(yǎng)學(xué)生對野生動物的珍愛，以及對大自然的熱愛與向往。【教學(xué)重點】讓學(xué)生了解大雁的生活習(xí)性，深刻體會作者對大雁的喜愛，從而把握文章主旨?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入播放視頻“一路同行”，引導(dǎo)學(xué)生談觀后感。通過視頻，學(xué)生對大雁的勇敢團結(jié)和執(zhí)著精神產(chǎn)生敬意，為后續(xù)學(xué)習(xí)《大雁歸來》做好情感鋪墊。檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，包括對作者和作品的了解，以及重點詞語如“遷徙、狩獵、霧靄、凋零”等的積累與運用。通過這一環(huán)節(jié)，為深入學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。二、快速閱讀，捕捉大雁的魅力（一）請同學(xué)們迅速瀏覽課文，用筆勾畫出文中描繪大雁的語句，從而初步感知大雁的生活習(xí)性。（學(xué)生快速閱讀并勾畫相關(guān)語句，初步感知大雁的習(xí)性）大雁知識小問答。（知識探究環(huán)節(jié)）同學(xué)們，你們能否用簡潔明了的語言來概括大雁的這些獨特特點呢？預(yù)設(shè)：大雁不僅是報春的先行者，它們還擅長遠飛，鐘愛集體生活，珍視友情，并具備強烈的聯(lián)合觀念。從這些描述中，我們可以看出作者對大雁的觀察是何等的細致入微。接下來，讓我們一起深入文本，細細品味作者對大雁的深情厚意?！ㄟ^上述內(nèi)容，我們能否推測出作者的性格特點？顯然，他展現(xiàn)了一位科學(xué)觀察者的堅韌毅力和求真務(wù)實的精神，同時對大自然懷有深厚的熱愛。那么，作者對大雁究竟有著怎樣的情感呢？是熱愛？是贊美？文章中哪句話最能集中體現(xiàn)“我”對大雁歸來時的那份深情厚意呢？預(yù)設(shè)：在這每年一度的遷徙中，整個大陸仿佛都在聆聽一首由3月的天空奏響的野性詩歌，它帶著力量，帶著希望，更帶著對生命的熱愛與尊重。（二）在文中，哪些段落或語句讓你深刻感受到大雁的歸來如同“一首野性的詩歌”？請找出描繪大雁快樂、自由和美好場景的句子，并深入體會這些場景所蘊含的雁之樂。同時，思考這些場景運用了哪些寫作手法，以及這些手法如何增強文本的表現(xiàn)力。示例：第4段中，“它們順著彎曲的河流拐來拐去，向每個剛剛?cè)诨乃莺统靥羻柡?。”這句話運用了擬人手法，生動描繪了大雁歸來時與沙灘、水洼和池塘親密互動的情景，充分展現(xiàn)了大雁歸來的喜悅心情。此外，文中還通過“旅行”“辯論”“爭論”等詞匯，進一步運用擬人手法將大雁的情態(tài)刻畫得栩栩如生，更加深刻地體現(xiàn)了作者對大雁的喜愛之情。同時，通過與烏鴉飛行軌跡的對比，突顯了大雁堅定不移的飛行方向和信念，進一步強化了作者對大雁的贊美之情。（三）既然詩歌本身就是用來歌頌美好事物的，那么作者在強調(diào)大雁的“有益無損”時，其深意又是什么呢？大雁所帶來的“益”究竟體現(xiàn)在哪些方面？請同學(xué)們帶著這些問題默讀課文，仔細篩選信息并勾畫要點。明確：作者再次強調(diào)大雁的“有益無損”，旨在進一步表達他對大雁的深厚喜愛。這種喜愛不僅源于大雁那悅耳動聽的叫聲、充滿趣味的集會以及它們飛過天空時為春野帶來的無限美感，更在于大雁所展現(xiàn)出的重視友情、親情，強烈的家庭觀念以及團結(jié)合作的聯(lián)合觀念。這些內(nèi)在的品質(zhì)，使得大雁在作者眼中不僅是一種美好的生物，更是一種值得尊敬和贊美的精神象征。三、深入思考，感悟愛雁之情1.大雁是否時刻都能在空中自由翱翔，歡快地歌唱，盡情展現(xiàn)它們的野性呢？這背后隱藏著怎樣的原因？并非如此。在遷徙的過程中，大雁常常會面臨人類的獵殺。11月南飛的大雁，由于知曉在每個沼澤地和池塘邊都可能埋伏著獵槍，因此它們選擇“一聲不響”地飛行。在寒冷的冬季，它們時刻都可能成為獵槍的目標。孤雁的單身狀態(tài)往往是因為其家庭成員遭受了槍殺的悲劇。2.面對大雁的困境，作者流露出了怎樣的情感？大雁的處境深深觸動了作者的心弦，激發(fā)了他作為“愛鳥者”的感傷之情，為孤雁的不幸遭遇而感到悲哀與痛心。我們進一步探討作者寫作本文的深層目的。利奧波德在《沙鄉(xiāng)年鑒》中提出了土地倫理的概念，他主張將人類在自然共同體中的角色從征服者轉(zhuǎn)變?yōu)槠降鹊囊粏T和公民。這種倫理觀念強調(diào)對每個自然成員的尊敬，以及對自然共同體本身的敬畏。基于這一理論，作者呼吁我們關(guān)愛大雁，以及所有如大雁般珍貴的自然生物。四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅深入了解了大雁的生態(tài)習(xí)性，還深刻體會到了利奧波德這位美國“生態(tài)倫理之父”對大雁的深厚情感。在作者眼中，大雁的遷徙之旅和日常生活都充滿了詩意，他用細膩的筆觸描繪了大雁的種種場景，傳遞著熱愛自然、回歸自然的深刻理念。五、拓展延伸作者以“愛鳥者”的身份，向我們展示了他的觀察和感受，不僅表達了對大雁的深深喜愛，更流露出其博大的人文情懷。想象一下，如果你也是那11月飛過威斯康星的雁群中的一員，或者是一只孤雁，面對那些捕獵者，你會想要說些什么呢？請把你的感受和想法寫在作業(yè)本上，與大家共同分享。【教學(xué)反思】20.狼【教學(xué)目標】1.誦讀全文，積累文言詞匯，正確理解、翻譯課文。2.學(xué)習(xí)本文語言簡練生動、在記事基礎(chǔ)上發(fā)表議論的寫法。分析狼與屠戶的形象，把握文章主旨。3.引導(dǎo)學(xué)生認識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。【教學(xué)重點】1.學(xué)習(xí)本文語言簡練生動、在記事基礎(chǔ)上發(fā)表議論的寫法。分析狼與屠戶的形象，把握文章主旨。2.引導(dǎo)學(xué)生認識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利?！窘虒W(xué)時數(shù)】1課時?！窘虒W(xué)過程】一、新課導(dǎo)入相傳蒲松齡曾擺過一個茶攤，為過往路人提供休息解渴之地，但是，路人需要留下一個故事，久而久之，他收集了如此豐富的資料，寫成了《聊齋志異》這本書。狼是此書中的故事之一，狼三則中的第二則是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書題目）下面，讓我們一起來看一篇發(fā)生在屠戶和狼之間的故事，相信它會給你帶來獨特的感受。二、走進課文（一）資料助讀，了解作家作品及寫作背景。（二）初讀感知1.朗讀故事。要求：讀準字音；讀出思路；讀順句子。一狼/得骨止，一狼/仍從。復(fù)/投之，后狼止/而前狼又至。骨/已盡矣，而/兩狼之并驅(qū)/如故。少時，一狼/徑去，其一/犬坐于前。一狼/洞其中，意將隧入/以攻其后也。2.疏通文義。要求：結(jié)合課下注釋及工具書，圈點勾畫，理解重要字詞，疏通文意，遇到不能解決的地方標注出來，小組成員交流自學(xué)時遇到的難詞難句，互相質(zhì)疑，互相解答；小組內(nèi)解決不了的問題，全班討論，教師進行方法指導(dǎo)。【檢查自學(xué)】⑴重點實①綴行甚遠(連接、緊跟)②兩狼之并驅(qū)如故(一起；跟原來一樣)③屠大窘(處境困迫，為難)④弛擔持刀(解除，卸下)⑤苫蔽成丘(覆蓋、遮蓋)⑥眈眈相向(兇狠注視的樣子)⑦意暇甚(這里指神情、態(tài)度)⑧狼亦黠矣(狡猾)⑵一詞多義敵eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(恐前后受其敵（攻擊）,蓋以誘敵（敵人）))止eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(后狼止而前狼又至（停止）,止增笑耳（只是）))意eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(意暇甚（神情、態(tài)度）,意將隧入以攻其后也（想要）))其eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(積薪其中（代詞，指打麥場）,其一犬坐于前（其中）))(3)古今異義禽獸之變詐幾何哉(古義：多少，意思是能有多少；今義：一門學(xué)科)。屠自后斷其股(古義：大腿；今義：屁股)。(4)詞類活用狼不敢前(名詞作狀語，上前)。一狼洞其中(洞穴，名詞作動詞，指挖洞)。意將隧入以攻其后也(通道，名詞作狀語，“從通道”的意思)。其一犬坐于前(名詞作狀語，像狗一樣)。⑸重要語句翻譯：①兩狼之并驅(qū)如故——兩只狼像原來一樣一起追趕。②恐前后受其敵——恐怕前后一起遭受它們的攻擊。③苫蔽成丘——覆蓋成小山一樣。④犬坐于前——像狗似的蹲坐在前面。⑤洞其中——在積薪中打洞。⑥狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。——狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死，禽獸的詭詐手段能有多少啊。只是增加笑料罷了。3.齊讀課文。一句話概括故事情節(jié)。主要講了屠戶與狼斗智斗勇的經(jīng)歷：遇狼—懼狼—御狼—殺狼—笑狼（開端：遇狼；發(fā)展：懼狼、御狼；高潮和結(jié)局：殺狼。）（三）研讀品味1.面對狼的“綴行甚遠”，屠戶的心理狀態(tài)怎樣？他用什么辦法對付狼的？“屠懼”說明了屠戶的心理狀態(tài)。他給狼“投以骨”。2.狼得骨頭后表現(xiàn)怎樣？從這里可以看出狼的什么本性？“一狼得骨止，一狼仍從”，“后狼止而前狼又至”，“兩狼之并驅(qū)如故”。表現(xiàn)狼的兇殘和貪婪。3.全文表現(xiàn)了狼的那些特點？全文表現(xiàn)了狼的兇惡、貪婪、狡猾但又愚蠢的特點。兩只狼發(fā)現(xiàn)了屠戶，立刻跟了上去，盡管屠戶“投以骨”仍“綴行甚遠”不依不饒，兇惡貪婪的本性暴露無遺。而對屠戶“奔倚”“持刀”，兩狼決定前后夾擊，一狼犬坐于前，“蓋以誘敵”，一狼則繞到背后，“意將隧入而攻其后也”，可見他們的狡猾?？墒抢钱吘故莿游铮m然屠戶持刀相向，狼被屠戶開始的軟弱所迷惑，認為他不敢主動進攻，所以放心地瞇著眼睛睡，而且兩狼前后夾擊，分散了力量，使屠戶能各個擊破，可見狼的陰險多詐透出了怎樣的愚蠢，正像結(jié)尾中說的“禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳”。4.課文主要寫了屠戶與狼斗智斗勇的經(jīng)過。朗讀課文，說說其間經(jīng)歷了哪幾次交鋒。①屠戶懼狼：“投以骨”“復(fù)投之”“而兩狼之并驅(qū)如故”，說明屠戶隨時有受到攻擊的可能。②屠戶御狼：屠戶在情急中，迅速占領(lǐng)有利地勢，準備與狼搏斗，與狼形成緊張的對峙局面。③屠戶殺狼：一狼“犬坐于前”，誘敵，屠戶“以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之”；“一狼洞其中”，欲從背后攻擊屠戶，屠戶“自后斷其股，亦斃之”。5.本文誰是主要人物？為什么？文章是以狼為主體來敘事的，并從狼自取滅亡的角度來歸結(jié)故事的主旨的。狼在故事的發(fā)展過程中一直處于主導(dǎo)地位，開始是不停地追，企圖伺機吃掉屠戶；屠戶背倚積薪后，又是狼主動誘敵進攻。而屠戶一直處于被動地位，迫不得已進行自衛(wèi)，奮起殺死兩狼。因此，在這個故事中，狼是主要人物，而屠戶是次要人物。（四）深入理解為什么說“禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳”？“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎？從這個故事中你獲得怎樣的啟發(fā)？狼雖然陰險狡詐，善于耍弄欺騙的伎倆，但終究逃不脫滅亡的命運。本文通過一屠殺兩狼的故事，諷喻了狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險，但在勇敢機智的人面前，終究難逃滅亡的命運。告訴我們對待像狼一樣的惡勢力，不能存在幻想，妥協(xié)退讓，要敢于斗爭，善于斗爭，這樣才能取得勝利。（五）拓展延伸下面是一些與狼有關(guān)的成語，你能再列舉出幾個來嗎？從這些成語來看，在中國傳統(tǒng)文化中，狼的形象是怎樣的？你如何看待狼的這種傳統(tǒng)形象？狼狽為奸、狼奔豸突、如狼似虎、狼吞虎咽、狼心狗肺、狼子野心、鬼哭狼嚎、引狼入室、杯盤狼籍、豺狼當?shù)?、鬼哭狼嗥、狼狽不堪、狼狽為奸、狼煙四起、前怕狼后怕虎。在中國傳統(tǒng)文化中，“狼”代表著殘暴、貪婪、狡詐、兇惡，與善良和仁義相對，是邪惡的化身。中國人自古就在接受著敵視狼的教育，幾乎所有人都對狼又一種厭惡和憎恨的情緒。（六）課堂小結(jié)本文通過一個屠夫戰(zhàn)勝兩狼的故事，揭示出狼的兇殘、狡猾而又愚蠢的本性，而人有狼所沒有的智慧、勇氣和力量。對像狼一樣陰險狡詐的惡勢力，不能存有幻想、妥協(xié)退讓，要敢于斗爭、善于斗爭。三、布置作業(yè)1.背誦全文。2.結(jié)合課文展開適當想象，將此文改編成課本劇。注意環(huán)境、神態(tài)、動作、心理描寫。四、推薦閱讀篇目《聊齋志異》?！窘虒W(xué)反思】寫作：記敘與動物的相處學(xué)習(xí)本單元課文的寫作手法，記敘自己與動物相處中發(fā)生的故事，適當運用細節(jié)寫出對象的特點，表達自己的情感態(tài)度。（700字）

十個題目1.《我與狗狗的溫暖時光》2.《貓咪的陪伴，無盡的溫柔》3.《與小兔子的奇妙相遇》4.《鸚鵡的趣事，我的歡樂》5.《駿馬奔騰，心靈的交融》6.《憨態(tài)可掬的小香豬》7.《金魚的世界，我的守護》8.《與松鼠的親密接觸》9.《鴿子的飛翔，我的夢想》10.《小羊羔的成長，我的牽掛》兩個寫作提綱+示例《我與狗狗的溫暖時光》一、引言簡述狗狗在生活中的重要性，引出下文與狗狗相處的溫暖故事。示例：狗狗是人類最忠誠的朋友，它們用無盡的愛和陪伴溫暖著我們的生活。我家的狗狗“豆豆”就是這樣一個特別的存在，它帶給我的不僅是歡樂，更是一份深深的溫暖。二、初識狗狗1.描述初見狗狗時的場景，包括它的外貌、神態(tài)。示例：記