第第頁2026年中考語文一輪復(fù)習(xí)：名著閱讀《朝花夕拾》一、作者魯迅(1881－1936)，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。二、情節(jié)提要《朝花夕拾》是魯迅1926年所作回憶散文的結(jié)集，共10篇。作品充滿了溫馨的回憶和理性的批判，是了解與研究魯迅早期生活、思想和當(dāng)時(shí)社會風(fēng)貌的重要藝術(shù)文獻(xiàn)。《狗·貓·鼠》——在這篇文章里，魯迅先生清算了貓的罪行：第一，貓對自己捉到的獵物，總是盡情玩弄夠了，才吃下去；第二，它與獅虎同族，卻時(shí)而一副媚態(tài)；第三，它老在交配時(shí)嗥叫，令人心煩；第四，它吃了“我”小時(shí)候心愛的一只小隱鼠。雖然后來證實(shí)并非貓所害，但“我”對貓是不會產(chǎn)生好感的，何況后來它確實(shí)吃了小兔子！這篇文章取了“貓”這樣一個(gè)類型，尖銳而又形象地諷刺了生活中與貓相似的人?！栋㈤L與〈山海經(jīng)〉》——阿長是魯迅小時(shí)候的保姆。文中記述兒時(shí)與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格；對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖書《山海經(jīng)》，作者充滿了尊敬和感激之情。文章用深情的語言，表達(dá)了對這位勞動?jì)D女的真誠懷念?！抖男D》——《二十四孝圖》是一本講述中國古代二十四個(gè)孝子故事的書，配有圖畫，主要目的是宣揚(yáng)封建的孝道。魯迅先生從自己小時(shí)候閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點(diǎn)描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)所引起的強(qiáng)烈反感，形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了舊中國兒童可憐、悲慘的處境。《五猖會》——五猖會是一個(gè)迎神賽會，在童年的“我”的心目中是一個(gè)節(jié)日。文中記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受，指出了強(qiáng)制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。《無?！贰獰o常是作者兒時(shí)在鄉(xiāng)間迎神會和戲劇舞臺上所見的形象，它是個(gè)具有人情味的鬼，去勾魂的時(shí)候，看到母親哭死去的兒子那么悲傷，決定放兒子“還陽半刻”，結(jié)果被“頂頭上司”閻羅王打了四十大棒。文章在回憶無常的時(shí)候，時(shí)不時(shí)加進(jìn)幾句對現(xiàn)實(shí)所謂正人君子的諷刺，虛幻的無常給予當(dāng)時(shí)魯迅寂寞悲涼的心些許安慰。同時(shí)，文章深刻表達(dá)了舊時(shí)代中國人民對黑暗社會的絕望，對人世不平的憤慨，而“公正的裁決在陰間”，只能在冥冥中尋求寄托，尋求“公正的裁決”?！稄陌俨輬@到三味書屋》——描述了兒時(shí)在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書時(shí)嚴(yán)格但不乏樂趣的生活，揭示兒童濃厚的生活趣味與束縛兒童天性的封建書塾教育的尖銳矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長的合理要求?！陡赣H的病》——父親被江湖庸醫(yī)耽誤而死去，這一直是埋在魯迅心中的痛苦。文章重點(diǎn)回憶了兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。同時(shí)表達(dá)了作者對父親的不舍與愧疚?！冬嵱洝贰洈⒆髡呒业浪ヂ浜?，飽受世人的冷眼而終于走上與封建主義決絕道路的經(jīng)過。文章回憶了魯迅離開紹興去南京求學(xué)的過程，還描述了當(dāng)時(shí)的江南水師學(xué)堂和礦務(wù)鐵路學(xué)堂的種種弊端和求知的艱難，批評了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”。作者記述了最初接觸《進(jìn)化論》的興奮心情，以及不顧老輩人反對，閱讀《天演論》的情景，表現(xiàn)出魯迅追求知識、探求真理的強(qiáng)烈欲望。文中還刻畫了一個(gè)背后經(jīng)常慫恿孩子們干壞事，事后又充當(dāng)“老好人”的衍太太形象?！短僖跋壬贰涗涀髡咴谌毡玖魧W(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活，敘述在仙臺醫(yī)專受日本學(xué)生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過。作者重點(diǎn)描寫了日本老師藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格，表達(dá)了對藤野先生的深切懷念?！斗稅坜r(nóng)》——追敘作者在日留學(xué)時(shí)和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗舊社會，矢志追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對舊民主革命的失望和對這位正直倔強(qiáng)的愛國者的同情和悼念。三、人物形象1．長媽媽：質(zhì)樸善良、愚昧麻木、勤勞有愚昧迷信的一面，但她身上有著樸實(shí)善良的愛，令作者永生難忘。從長媽媽的身上，我們看到了魯迅對底層勞動人民的感情：既揭露他們身上愚昧麻木的一面，也歌頌他們身上美好善良的一面。2．藤野先生：嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、平等待人、和藹可親一位日本醫(yī)學(xué)教授，因?yàn)楸憩F(xiàn)出平等待人的態(tài)度，因?yàn)殛P(guān)心弱國子民的學(xué)業(yè)，他樸素而偉大的人格令人肅然起敬。他所做的一切都很平凡，沒有民族歧視，如果我們設(shè)身處地地想象魯迅當(dāng)時(shí)的處境，便不難感受到這位老師的偉大之處。3．范愛農(nóng)：熱愛祖國、倔強(qiáng)耿直、妥協(xié)、懦弱一位覺醒的知識分子，但是無法在黑暗社會立足。他無法與狂人一樣，最終只能與這個(gè)社會妥協(xié)；也無法像N先生一樣忘卻，所以他的內(nèi)心痛苦、悲涼。4．父親：嚴(yán)厲、慈愛父親曾讓童年魯迅困惑過，因?yàn)樵谒d高采烈地要去看五猖會時(shí)，勒令他背書。但是，魯迅從來沒有指責(zé)過自己的父親，他懺悔的是自己沒有讓父親安靜地死去，這讓他的心靈永遠(yuǎn)不安和痛苦。由此我們可以感受到魯迅先生對父親強(qiáng)烈的愛。5．衍太太：自私自利，多嘴多舌，喜歡使壞的婦人給魯迅看不健康的畫，唆使他偷母親的首飾變賣。而衍太太自己的孩子頑皮弄臟了自己的衣服，衍太太卻是要打罵的。魯迅表面上贊揚(yáng)她，實(shí)際心中卻是鄙視衍太太的。四、作品主題作品記述了作者童年的生活和青年時(shí)求學(xué)的歷程，追憶那些難以忘懷的人和事，抒發(fā)了對往日親友和師長的懷念之情。作品在夾敘夾議中，寄予了對現(xiàn)實(shí)的思考，批判和嘲諷了封建的制度和舊道德對百姓的毒害，揭露和打擊了反動、守舊勢力的封建官僚主義思想。五、藝術(shù)特色1．把記敘、描寫、抒情和議論有機(jī)地融合為一體，充滿詩情畫意。如描寫百草園的景致，繪聲繪色，令人神往。2．在深情回憶往事時(shí)，作者無法忘卻現(xiàn)實(shí)，時(shí)不時(shí)插入一些“雜文筆法”(即對現(xiàn)實(shí)的議論)，顯示了魯迅先生真實(shí)而豐富的內(nèi)心世界。如《狗·貓·鼠》一文既有作者對童年時(shí)擁有過的一只可愛的小隱鼠的深情回憶，又有對祖母講述的民間故事生動的記敘，同時(shí)揭示了現(xiàn)實(shí)中那些像極了“貓”的正人君子的真實(shí)面目。3．常攝取生活中的小細(xì)節(jié)，以小見大，寫人則寫出人物的神韻，寫事則寫出事件的本質(zhì)。如在《無?！分校瑥臒o常也有老婆和孩子的事實(shí)中，作者既寫出了無常富有人情味的特點(diǎn)，又巧妙地諷刺了生活中那些虛偽的知識分子，入木三分。4．作者在批判、諷刺封建舊制度、舊道德時(shí)，多用反諷手法，又稱“雙關(guān)”。表面上很冷靜地?cái)⑹鍪录氖寄?，其?shí)是反話正說，在敘述中暗含著“言在此而意在彼”的巧妙諷刺。如在《父親》中，對庸醫(yī)的行醫(yī)過程細(xì)細(xì)道來，沒有正面指責(zé)與諷刺，但字里行間處處蘊(yùn)含著作者激憤的批判和諷刺；又如在《藤野先生》中，作者用了“標(biāo)致”來諷刺清朝留學(xué)生的丑態(tài)；用“精通時(shí)事”來諷刺留學(xué)生所“精通”的“時(shí)事”其實(shí)是些無聊的事；用“愛國青年”來反諷當(dāng)時(shí)日本一些受軍國主義思想影響而妄自尊大、盲目忠君、思想狹隘的青年等。5．常用對比手法。如《五猖會》通過我“前”后心境的對比，表達(dá)了對封建社會的反感和批判；《無?！吠ㄟ^無常這個(gè)“鬼”和現(xiàn)實(shí)中的“人”對比，深刻地刻畫出現(xiàn)實(shí)生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目；《狗·貓·鼠》中，作者對小隱鼠的愛和對貓的強(qiáng)烈憎恨形成了鮮明的對比。六、真題練習(xí)1．（2022·浙江寧波·七年級期末）閱讀《朝花夕拾》時(shí)，為加深對經(jīng)典作品的理解，同學(xué)們查閱了相關(guān)評價(jià)，并準(zhǔn)備制作讀書卡片。請你選擇一個(gè)角度，結(jié)合作品內(nèi)容，將讀書卡片補(bǔ)充完整?！冻ㄏκ啊纷x書卡片名家評價(jià)：它不是小說，卻細(xì)致入微地刻畫了一批栩栩如生的人物形象；它不是傳記，卻提供了魯迅早年的一大批鮮為人知的傳記材料；它不是歷史書，卻使人從中看到了近代中國歷史的若干重要而生動形象的側(cè)面；它當(dāng)然更不是民俗學(xué)著作，但它卻涉及并記敘了那么多的城鄉(xiāng)風(fēng)習(xí)?！锥紟煼洞髮W(xué)中文系王教授角度選擇：我的理解：小貼士供你選擇的角度：A．細(xì)致刻畫人物形象B．提供寶貴傳記材料C．記敘大量城鄉(xiāng)風(fēng)習(xí)供你參考的示例：角度選擇：記錄近代中國歷史。我的理解：《范愛農(nóng)》一文敘述了作者在日本留學(xué)時(shí)和回國后與范愛農(nóng)接觸的生活片段。它不是歷史書，但涉及了較多辛亥革命前后的人物及事件，例如秋瑾被殺、徐錫麟被害、武昌起義和紹興光復(fù)等。【示例一】細(xì)致刻畫人物形象。

《阿長與〈山海經(jīng)〉一文》敘述了作者兒時(shí)與保姆阿長相處的情景。它不是小說，卻將阿長這個(gè)人物形象刻畫得栩栩如生，例如通過具體描寫阿長給“我”講長毛的故事和為“我”買來《山海經(jīng)》二事，成功塑造了一個(gè)迷信可笑卻樸實(shí)善良、仁厚可愛的阿長形象。【示例二】提供寶貴傳記材料。《藤野先生》一文敘述了作者在日本留學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)生活及與藤野先生的交往。它不是傳記，卻記錄了魯迅作出“棄醫(yī)從文”這一抉擇時(shí)的心路歷程，為我們了解魯迅生平提供了寶貴的資料?！臼纠刻峁氋F傳記材料?！稄陌俨輬@到三味書屋》記敘了魯迅無憂無慮的童年時(shí)光和私塾經(jīng)歷，《瑣記》展現(xiàn)了家道中落后魯迅離家求學(xué)的歷程，《藤野先生》記敘了魯迅游學(xué)日本、棄醫(yī)從文的思想蛻變，這些作品提供了人物傳記的寶貴資料，使我們對魯迅先生的成長經(jīng)歷有了一定的了解?！臼纠摹坑洈⒋罅砍青l(xiāng)風(fēng)習(xí)?！段宀窋⑹隽俗髡邇簳r(shí)要去看五猖會的興奮激動和臨行前被父親要求背誦《鑒略》的無奈厭煩。它不是民俗學(xué)著作，卻介紹了當(dāng)時(shí)浙東一帶的風(fēng)俗，每年農(nóng)歷四月十五為五猖會期，要舉辦迎神賽會，即用儀仗、鼓樂和雜戲迎神像出門，周游街巷，以酬神祈福，讓我們對當(dāng)時(shí)的紹興風(fēng)習(xí)有所了解。2．（2022·浙江浙江·七年級期末）根據(jù)閱讀經(jīng)驗(yàn)，完成表格內(nèi)容填寫。名著書目老師典型事件徒兒感情《朝花夕拾》壽鏡吾——魯迅私塾的啟蒙老師弟子行禮時(shí)，他和藹地在一旁答禮；他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人?！稄陌俨輬@到三味書屋》尊重藤野先生——魯迅在日本留學(xué)的恩師留學(xué)期間，為魯迅添改講義，訂正脫漏之處及文法錯誤，直到所有教授的課程結(jié)束。——《藤野先生》（1）____《西游記》（2）_____孫悟空靈臺方寸山學(xué)藝的師父傳授他大品天仙訣、七十二變、筋斗云?！段饔斡洝さ诙亍犯卸魈粕魈烊〗?jīng)途中的師父（3）_____，悟空第二次被驅(qū)趕?！段饔斡洝返诙呋亍肺?．

感激/感恩

菩提祖師

因打死唐僧不能辨認(rèn)的白骨精（白骨夫人）10．（2022·浙江麗水·七年級期末）理解名著中的友情時(shí)刻，完成下面的題目。(1)在《西游記》和《朝花夕拾》中，有許多珍貴的友誼。請你選擇其中一組人物，描述他們的一個(gè)友情時(shí)刻。（

）A．孫悟空與豬八戒

B．魯迅與范愛農(nóng)(2)如果魯迅有“朋友圈”，他會發(fā)點(diǎn)什么呢？請仿照示例，結(jié)合《朝花夕拾》中的讀書故事，用魯迅先生的口吻發(fā)一條“朋友圈”。要求：任選一本魯迅童年的讀物，從讀書經(jīng)歷和成長影響兩方面編輯“朋友圈”文字。讀物備選：《天演論》《四字鑒略》《二十四孝圖》示例：小時(shí)候阿長給我這本書的時(shí)候，我仿佛全體震驚，如遇到霹靂一般！這本書是我最為心愛的寶書啊。對我來說，這既是幼年的啟蒙讀物，又是愛與溫暖的象征。10．(1)A.孫悟空與豬八戒這對師兄弟經(jīng)常斗嘴吵架，但他們也往往是相互扶持的。豬八戒稱孫悟空為“猴哥”，兩人一路斗嘴打趣：悟空因?yàn)槿虬坠蔷?，被師父誤解而回花果山，八戒多次前往勸解，可見他們之間有深厚的友情。B.魯迅與范愛農(nóng)魯迅在書中深情回憶了與范愛農(nóng)由誤解到理解的交往過程，特別是范愛農(nóng)落水而死后還惦記他的妻女，可見他們之間有深厚的友誼。(2)示例青年時(shí)我的南京求學(xué)知道了一部叫《天演論》的書，發(fā)現(xiàn)了赫胥黎坐在書房里思考著“物競天擇”，我讀得如癡如醉。這本書拓寬了我的視野，讓我知道一個(gè)民族的生存，是需要自立自強(qiáng)的精神！3．（2022·浙江麗水·七年級期末）魯迅在《朝花夕拾》中記錄了助推自己成長的一些人和事，這帶給你怎樣的閱讀體驗(yàn)？請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，完成下面表格人物事件閱讀體驗(yàn)壽鏡吾（1）________讓我感受到了魯迅少年時(shí)的讀書生活充滿溫馨與情趣。無常無常去勾魂的時(shí)候，看見一位母親正悲傷地在哭泣死去的兒子，決定放她兒子“還陽半刻”，結(jié)果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒。（2）________（3）______給少年魯迅看不健康的畫，唆使他偷母親的首飾變賣。讓我覺得社會上這種自私自利、多嘴多舌、喜歡使壞的人真可惡。

魯迅去讀書，第二次行禮時(shí)，壽鏡吾先生和藹地在一旁答禮；壽鏡吾讀書很投入。

少年魯迅的經(jīng)歷讓我懂得了人間不一定都會有公正的結(jié)果，惡人有時(shí)不會有惡報(bào)，“正人君子”不一定是公正的代表。

衍太太4．（2022·浙江紹興·七年級期末）情感和思考往往寄托于生活中具體的人、事、物。以下是摘自《朝花夕拾》（讀客經(jīng)典文庫）的插圖，請讀圖并完成表格。（1）

（2）（3）

（4）插圖所屬篇目相關(guān)內(nèi)容和情感（1）①______清國留學(xué)生不務(wù)正業(yè)，表達(dá)了“我”的憤怒。（2）《從百草園到三味書屋》②_________（3）③______④_________（4）⑤______用元配的蟋蟀做藥引，揭露庸醫(yī)故弄玄虛，草菅人命的本質(zhì)。答案：

①《藤野先生》

②閏土教“我”冬日捕鳥的方法，表現(xiàn)了童年的無限樂趣（對童年的懷念）。

③《阿長與〈山海經(jīng)〉》

④阿長盡力替“我”買來《山海經(jīng)》，表達(dá)了對她的懷念感激之情。

⑤《父親的病》5．（2022·浙江杭州·七年級期末）閱讀如涓涓細(xì)流，澆灌著孩童的心靈。請結(jié)合《朝花夕拾》和《西游記》，補(bǔ)全班級閱讀留言墻的相關(guān)內(nèi)容。留言1：《朝花夕拾》和《西游記》兩本經(jīng)典名著讀起來很有意思！留言2：是啊，很多內(nèi)容都讓人捧腹大笑。比如《朝花夕拾》中小魯迅