梁實(shí)秋《鳥》優(yōu)秀教案梁實(shí)秋《鳥》優(yōu)秀教案「篇一」一、目標(biāo)：1、通過默讀，圈點(diǎn)勾畫的閱讀方法找出作者描寫了鳥的不同方面的句子。2、品讀三四段描寫鳥的聲音形態(tài)的句子，感受作者語(yǔ)言的獨(dú)特風(fēng)格！3、找出作者對(duì)鳥兒的感情變化，體會(huì)文章中心主旨。二、教學(xué)流程：1、導(dǎo)入：展示幾張美麗自由的鳥兒的圖片和幾張被關(guān)在籠子里的鳥的圖片。問：你認(rèn)為哪一種狀態(tài)的鳥兒更美？你們喜歡哪一種狀態(tài)的鳥兒呢？為什么？2、層層解讀文本，隨文解決生字詞。（1）默讀課文，思考下列問題：①畫出本文的中心句。②作者喜歡的鳥兒的哪些方面？用“我認(rèn)為作者喜歡鳥兒的，你看”的句式來回答。③讀一讀，賽一賽，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)確又有感情？（2）自由朗讀文章的三四段，找出你最喜歡的句子，并說說好在哪里。（3）跳讀課文，思考：①本文作者除了愛鳥，對(duì)鳥兒還有哪些情感？②作者寫這一篇文章想要表達(dá)什么？只是愛鳥么？3、簡(jiǎn)單說說本課值得我們學(xué)習(xí)的寫作方法有哪些？4、作業(yè)：①推薦閱讀梁實(shí)秋的《雅舍小品》。②仿照文中對(duì)鳥兒的聲音、形態(tài)、動(dòng)作等細(xì)致刻畫，對(duì)你所熟悉的一種小動(dòng)物進(jìn)行描寫練習(xí)，不少于200字。梁實(shí)秋《鳥》優(yōu)秀教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)：1、通過默讀，圈點(diǎn)勾畫的閱讀方法找出作者描寫了鳥的不同方面的句子。2、品讀三四段描寫鳥的聲音形態(tài)的句子，感受作者語(yǔ)言的獨(dú)特風(fēng)格！3、找出作者對(duì)鳥兒的感情變化，體會(huì)文章中心主旨。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入：展示幾張美麗自由的鳥兒的圖片和幾張被關(guān)在籠子里的鳥的圖片。問：你認(rèn)為哪一種狀態(tài)鳥兒更美？你們喜歡哪一種狀態(tài)的鳥兒呢？為什么？二、層層解讀文本，隨文解決生字詞?！咀x“鳥”】1、默讀課文，思考下列問題①畫出本文的中心句。②作者喜歡的鳥兒的哪些方面？用“我認(rèn)為作者喜歡鳥兒的

，你看（聽）

”的句式來回答。③讀一讀，賽一賽，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)確又有感情鳥的身軀都是玲瓏飽滿的，細(xì)瘦而不干癟，豐腴而不臃腫，真是減一分則太瘦，增一分則太肥那樣的秾纖合度，跳蕩得那樣輕靈，腳上像是有彈簧。看他高踞枝頭，臨風(fēng)顧盼——好銳利的喜悅刺上我的心頭。2、【品“鳥”】自由朗讀文章的三四段，找出你最喜歡的句子，并說說好在哪里。（可以從用詞、句式、修辭等方面來談）3、【悟“鳥”】跳讀課文，思考：①本文作者除了愛鳥，對(duì)鳥兒還有哪些情感？②作者寫這一篇文章想要表達(dá)什么？只是愛鳥么？補(bǔ)充作者簡(jiǎn)介，創(chuàng)作思想。“一個(gè)人應(yīng)當(dāng)像一朵花，不論男人或女人?；ㄓ猩⑾?、味，人有才、情、趣，三者缺一，便不能做人家的一個(gè)好朋友。我的朋友之中，男人中只有實(shí)秋最像一朵花。——冰心”對(duì)梁實(shí)秋的評(píng)價(jià)梁實(shí)秋，原名治華，字實(shí)秋，1903年1月6日出生于北京，浙江杭縣（今杭州）人。筆名子佳、秋郎、程淑等。中國(guó)著名的散文家、學(xué)者、文學(xué)批評(píng)家、翻譯家，國(guó)內(nèi)第一個(gè)研究莎士比亞的權(quán)威，曾與魯迅等左翼作家筆戰(zhàn)不斷。一生給中國(guó)文壇留下了兩千多萬字的著作，其散文集創(chuàng)造了中國(guó)現(xiàn)代散文著作出版最高的紀(jì)錄。代表作《莎士比亞全集》（譯作）等。20世紀(jì)30年代末到40年代，梁實(shí)秋以其獨(dú)特的嶄新面貌出現(xiàn)在散文領(lǐng)域。人們說他的散文創(chuàng)作；“不以抒情見長(zhǎng)，而重議論，有意回避熱點(diǎn)題材，不為時(shí)尚左右，多以生活中常見的事物為題，如男人、女人、理發(fā)、穿戴、吃飯、下棋，等等，但談?wù)撝胁┭诺闹姾陀哪那槿そ豢?，把人生體味藝術(shù)化了，別有一種閱讀魔力?！备腥俗⒁獾剿纳⑽谋憩F(xiàn)出的“智慧、學(xué)問和書卷氣”的獨(dú)特品性，稱這類散文是“知性散文”。而“知性散文”的作者“較之一般散文家，他們從廣泛閱讀所得的間接經(jīng)驗(yàn)及其人文素養(yǎng)無疑更為豐厚，而由此養(yǎng)成的對(duì)人生、人性、人情以至于歷史與風(fēng)俗等等的理解力和分析能力，也較其他散文家更為健全些或深刻些”。梁實(shí)秋的《鳥》便是一突出的范例。文章通過對(duì)鳥的描述和感受，寄托作者對(duì)無拘無束生活向往和對(duì)囚籠般的現(xiàn)實(shí)的不滿，他希望能夠建立一個(gè)自由、平等、幸福、美好、沒有貧困、沒有強(qiáng)權(quán)、沒有欺壓的社會(huì)，從而自由地發(fā)展個(gè)性和才能。4、【變“鳥”】①假如你是一只鳥兒，你想對(duì)人類說什么？②總結(jié)升華本文主旨。（向往自由與美好）三、拓展閱讀，談?wù)勼w會(huì)，與本文的異同點(diǎn)有哪些？風(fēng)中的鳥巢雪小禪我真喜歡那些風(fēng)中的鳥巢。在冬天的荒野里，在肅殺殺的寒風(fēng)里，我看到那些枯枝上的鳥巢，掛在樹梢上，看著岌岌可危，無限孤單，但又具有飽滿的堅(jiān)挺的力量。它在風(fēng)中，在一片枯黃的冬天的樹梢上，獨(dú)自承擔(dān)風(fēng)給它力量。我喜歡那鳥巢的樣子，圓圓的，有毛刺，不規(guī)則，在茂盛的夏季和秋天，鳥兒們一點(diǎn)一點(diǎn)銜來樹枝，然后和著唾液一根根地搭著——這是一個(gè)多么巨大的工程！那些風(fēng)中的鳥巢，多么疏離，每隔幾十米就會(huì)突兀地出現(xiàn)一個(gè)鳥巢，黑黑的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，很孤單?？墒?，我喜歡那孤單。那是應(yīng)該有的孤獨(dú)樣子——它獨(dú)立于時(shí)間之外，好像偌大的冬天只有它了。在空曠的冬天，我路過那些鳥巢，路過那些孤單——好像我也是一只風(fēng)中的鳥巢，游走在這冬天的寂寞里。這鳥巢像印度女歌手Koaly的歌，足夠寂寞，也足夠打動(dòng)人。我在聽她的歌的時(shí)候，常常想起那些風(fēng)中的鳥巢。我在那些歌聲中游走著，涼涼的，薄薄的，感受這風(fēng)中的冷和凄然。但真的很好——那些風(fēng)游走在銷骨的寂寞里，和那些鳥巢一樣吧？我坐在車?yán)?，車?yán)锏目照{(diào)開得很足。不，不冷。那些鳥巢在寒風(fēng)中偶爾抖動(dòng)，但不會(huì)掉下來。它們高高在上，它們?cè)诙炖?，但又在冬天外。這樣的寂寞其實(shí)銷骨。但又別有風(fēng)情——似大雪天一個(gè)人行走在天地間。我把車?yán)锏目照{(diào)開得很大，熱氣撲到臉上，Koaly的聲音很空靈，似一條小蛇游進(jìn)我心里。她帶著印度特有的神秘和巫氣，帶著一些前世的味道，款款而來。聲音是紫色的，略帶憂郁，又一聲聲讓人心醉。在關(guān)鍵的地方，一下能擊中你，動(dòng)彈不得?？烧婧?。它和鳥巢相輔相成，都孤單得很飽滿，恰如其分。有一個(gè)人說，“無論睡在哪里，我都睡在夜里。”這句話讓我想起風(fēng)中的鳥巢。無論睡在哪里，它們都睡在風(fēng)里。想想吧，睡在風(fēng)里。像一個(gè)人的名字，是的，林風(fēng)眠。他喜歡自己這個(gè)名字，他說，就是小鳥在風(fēng)中睡著了。他說的風(fēng)，是春風(fēng)。但鳥巢是睡在冬天的風(fēng)里，更有一種意境上的美感和孤清。有些孤芳自賞嗎？有！有些文藝嗎？當(dāng)然也有！可這是文藝不是裝的，不是小情小調(diào)，是刻骨的！是帶有腐蝕性的！它侵略了我的靈魂。我在路上，在冬天的路上，伴我的有這些風(fēng)中的鳥巢，還有那永定河邊的一排排枯樹，桑樹，柳樹，槐都有古意。舊得讓人可以發(fā)呆，黑黑的樹皮皸裂著，我試圖走近那些樹，那些風(fēng)中的鳥巢，可我知道，走近了，一定沒有了現(xiàn)在的荒涼味道。它們就應(yīng)該在時(shí)間之外，在冬天之外。我只喜歡那些冬天的鳥巢。它們和春天夏天秋天的鳥巢不一樣，春天的鳥巢還單薄，夏天的太狂躁了，秋天稍顯俗氣的熱鬧，只有冬天的鳥巢，顯得這樣的飽滿又這樣誘人。那種誘人，是毒品似的誘，越孤單，越寂寞，越寂寞，越誘惑。

整個(gè)冬天，我時(shí)常路過那些風(fēng)中的鳥巢。我習(xí)慣了它們的姿勢(shì)——有些過分的清高和薄涼，稍微有些弱勢(shì)，可是，恰到好處。它似一個(gè)寂寞的男子，人到中年，無人能知，無人能懂，人前是歡笑的，頹敗時(shí)，就做了這樣一只獨(dú)立于世的鳥巢。如果你沒有絕世的容貌，那么，你有絕世的姿態(tài)也是好的。這樣想的時(shí)候，我打開一包雪茄煙，我不是抽煙的女子，但喜歡這孤獨(dú)傲世的雪茄煙，它和冬天的鳥巢如此相配。我點(diǎn)燃一支雪茄，試圖加速這孤單的速度。在這冬天，在這空曠的田野里，其實(shí)，我是試圖做一只冬天的鳥巢。我身邊剩下的東西越來越少了。是我，刻意減去那些不必要——我才知道生活中不必要原來這樣多！它們占據(jù)著我太多私人空間，霸占著我的精神硬盤，到現(xiàn)在我才知道，我只想做這樣一只風(fēng)中的鳥巢。不溝通，不奉迎。冬天的曠野里減去了很多東西，就剩下這一個(gè)小小的鳥巢。把自己放在里面，獨(dú)自、很獨(dú)自地發(fā)呆——我忽然很羨慕那些風(fēng)中的鳥巢，它任憑世間如何繁華，一個(gè)人在那冬天的樹梢上高高地掛著，寂寞都寂寞得這樣風(fēng)華絕代！四、簡(jiǎn)單說說本課值得我們學(xué)習(xí)的寫作方法有哪些？五、作業(yè)：①推薦閱讀梁實(shí)秋的《雅舍小品》②仿照文中對(duì)鳥兒的聲音、形態(tài)、動(dòng)作等細(xì)致刻畫，對(duì)你所熟悉的一種小動(dòng)物進(jìn)行描寫練習(xí)，不少于200字。梁實(shí)秋《鳥》優(yōu)秀教案「篇三」一、教學(xué)目的：1、積累詞語(yǔ)和文學(xué)文化常識(shí)。2、了解狀物散文托物言志的寫法。3、體會(huì)作者對(duì)鳥的生存和命運(yùn)的情思，寄托著作者對(duì)無拘無束生活的向往和對(duì)囚籠般的現(xiàn)實(shí)的不滿。二、重點(diǎn)：生動(dòng)的語(yǔ)言。三、難點(diǎn)：托物言志。四、教學(xué)過程：1、導(dǎo)入新課：古詩(shī)詞中有哪些描寫鳥的詩(shī)句？答：大自然鳥語(yǔ)花香，充滿歡樂，充滿靈氣，充滿生機(jī)。而梁實(shí)秋筆下的鳥卻給人悲苦，為什么？就讓我們一起走進(jìn)梁實(shí)秋的作品，去品味一下吧！（1）文學(xué)文化常識(shí)：①梁實(shí)秋（1903～1987）中國(guó)作家，文藝?yán)碚撆u(píng)家，翻譯家。原名治華，筆名秋郎。浙江杭縣（今余杭）人。②主要作品：雜文集：《罵人的藝術(shù)》《雅舍雜文》《實(shí)秋雜文》等。散文集：《雅舍小品》《雅舍小品續(xù)集》《雅舍小品》《秋室雜憶》等。③“雅舍”是指梁實(shí)秋在重慶北碚與友人合住的六間陋室，是作者避亂隱居之所。（2）聽寫字詞。2、整體把握：①找出各段的中心句。②理清文章結(jié)構(gòu)。（3）思考探究：①文章依照不同的鳥給與自己的不同感受，把鳥分為四類，哪四類？②第二段中作者用了哪幾種修辭手法來說明“鳥兒的苦悶”？請(qǐng)舉例說明③第三、四段從哪些方面描寫了鳥的美？④第五段中“我對(duì)鳥并不存任何幻想”