抗擊疫情主題班會(huì)授課設(shè)計(jì)**一、設(shè)計(jì)背景**當(dāng)前，全球疫情仍處于高位波動(dòng)，國(guó)內(nèi)疫情呈現(xiàn)“點(diǎn)多、面廣、頻發(fā)”的特點(diǎn)，常態(tài)化防控仍是社會(huì)運(yùn)行的重要主題。青少年作為社會(huì)的未來(lái)，既是疫情防控的參與者，也是健康成長(zhǎng)的守護(hù)者。然而，部分學(xué)生對(duì)疫情防控的科學(xué)性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)自身責(zé)任的認(rèn)知模糊，甚至存在僥幸心理。因此，通過(guò)主題班會(huì)強(qiáng)化疫情防控知識(shí)、傳遞抗疫精神、激發(fā)青春擔(dān)當(dāng)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。**二、設(shè)計(jì)目標(biāo)**1.認(rèn)知目標(biāo)：了解新冠病毒的傳播特點(diǎn)、常態(tài)化防控措施（如戴口罩、勤洗手、疫苗接種），理解“動(dòng)態(tài)清零”政策的必要性。2.情感目標(biāo)：通過(guò)真實(shí)案例感受抗疫中的“中國(guó)溫度”（如醫(yī)護(hù)人員、志愿者、社區(qū)工作者的付出），增強(qiáng)對(duì)國(guó)家防控能力的信心，激發(fā)同理心與責(zé)任感。3.行為目標(biāo)：制定個(gè)人及班級(jí)“抗疫行動(dòng)清單”，主動(dòng)踐行科學(xué)防控，傳遞正能量（如提醒他人戴口罩、參與社區(qū)志愿活動(dòng)）。**三、前期準(zhǔn)備**1.素材收集：視頻：本地疫情防控現(xiàn)場(chǎng)（如社區(qū)核酸檢測(cè)、醫(yī)護(hù)人員入戶采樣）、青少年志愿者故事（如校園疫情防控崗）、權(quán)威機(jī)構(gòu)（如衛(wèi)健委）發(fā)布的防控知識(shí)動(dòng)畫。文字/圖片：學(xué)生身邊的抗疫故事（如家長(zhǎng)是醫(yī)護(hù)人員的經(jīng)歷、自己參與社區(qū)志愿的照片）、班級(jí)疫情防控記錄（如每日測(cè)溫、教室消毒）。2.學(xué)生任務(wù)：提前采訪1-2位身邊的“抗疫參與者”（如社區(qū)工作者、家長(zhǎng)中的醫(yī)護(hù)人員），記錄其工作中的細(xì)節(jié)與感受。準(zhǔn)備1件“抗疫物品”（如自己用過(guò)的口罩、志愿者袖章），并說(shuō)明其背后的故事。3.道具準(zhǔn)備：PPT、投影儀、話筒、便簽紙（用于寫“行動(dòng)清單”）、班級(jí)疫情防控手冊(cè)（提前制作）。**四、授課過(guò)程（60分鐘）****環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入——直面疫情，引發(fā)思考（5分鐘）**活動(dòng)設(shè)計(jì)：播放視頻：本地某社區(qū)凌晨核酸檢測(cè)的場(chǎng)景（鏡頭聚焦：醫(yī)護(hù)人員凍紅的手、志愿者舉著燈引導(dǎo)老人、學(xué)生主動(dòng)給工作人員送熱水）。提問(wèn)：“視頻中哪些畫面讓你觸動(dòng)？你身邊有沒(méi)有類似的故事？”學(xué)生分享：簡(jiǎn)要講述自己或家人經(jīng)歷的疫情場(chǎng)景（如居家隔離時(shí)社區(qū)送物資、上學(xué)路上看到志愿者測(cè)體溫）。設(shè)計(jì)意圖：用真實(shí)的本地場(chǎng)景引發(fā)學(xué)生共鳴，將“疫情”從“新聞”轉(zhuǎn)化為“身邊事”，激發(fā)參與興趣。**環(huán)節(jié)二：知識(shí)深化——科學(xué)防控，理性認(rèn)知（15分鐘）**活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.病毒知識(shí)小課堂（5分鐘）：播放動(dòng)畫：新冠病毒的結(jié)構(gòu)（如刺突蛋白）、傳播途徑（飛沫傳播、接觸傳播、氣溶膠傳播）、變異特點(diǎn)（如奧密克戎的傳染性）。提問(wèn)互動(dòng)：“為什么戴口罩能有效預(yù)防病毒？”“居家隔離時(shí)要注意什么？”（學(xué)生回答后，教師補(bǔ)充權(quán)威解釋）。2.政策解讀（5分鐘）：展示數(shù)據(jù)：本地近3個(gè)月疫情防控成效（如新增病例數(shù)下降、疫苗接種率），對(duì)比國(guó)外部分國(guó)家的疫情數(shù)據(jù)（如感染率、死亡率）。討論：“為什么我們要堅(jiān)持‘動(dòng)態(tài)清零’？如果放松防控，會(huì)帶來(lái)什么后果？”（引導(dǎo)學(xué)生從“個(gè)人健康”“社會(huì)穩(wěn)定”“經(jīng)濟(jì)發(fā)展”等角度思考）。3.防控知識(shí)競(jìng)賽（5分鐘）：用PPT展示選擇題（如“以下哪種情況需要戴口罩？A.戶外散步B.超市購(gòu)物C.在家吃飯”），學(xué)生舉手回答，教師點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)畫、數(shù)據(jù)、競(jìng)賽等形式，將抽象的防控知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體可理解的內(nèi)容，增強(qiáng)科學(xué)性與記憶點(diǎn)；政策解讀環(huán)節(jié)幫助學(xué)生理解“動(dòng)態(tài)清零”不是“一刀切”，而是保護(hù)人民健康的必要措施。**環(huán)節(jié)三：情感共鳴——致敬擔(dān)當(dāng)，傳遞溫暖（25分鐘）**活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.故事分享：身邊的“抗疫英雄”（15分鐘）：學(xué)生1：分享采訪社區(qū)工作者的經(jīng)歷（如“王阿姨每天早上5點(diǎn)起床，給隔離戶送菜，連續(xù)做了21天，她說(shuō)‘能幫到別人，累點(diǎn)也值’”），并展示采訪時(shí)的照片。學(xué)生2：展示自己做志愿者時(shí)的袖章，講述“在校園門口測(cè)體溫，遇到小朋友忘記戴口罩，我給了他一個(gè)備用口罩，他說(shuō)‘謝謝哥哥，我以后會(huì)記得’”的故事。學(xué)生3：分享家長(zhǎng)是醫(yī)護(hù)人員的經(jīng)歷（如“媽媽去支援方艙醫(yī)院，一個(gè)月沒(méi)回家，她發(fā)視頻說(shuō)‘看到患者康復(fù)出院，比什么都開(kāi)心’”），并播放媽媽的語(yǔ)音留言（“寶貝，媽媽在做有意義的事，你要好好照顧自己”）。2.視頻：青春的力量（5分鐘）：播放本地青少年抗疫志愿者的視頻（如中學(xué)生在社區(qū)登記信息、大學(xué)生給老人講解健康碼），配文：“他們和我們一樣，是學(xué)生，也是抗疫的‘小戰(zhàn)士’。”3.討論：“我感受到的溫暖”（5分鐘）：提問(wèn)：“這些故事中，哪一點(diǎn)最讓你感動(dòng)？你有沒(méi)有為抗疫做過(guò)什么？”學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)（如“你給志愿者送水，雖然小事，但很溫暖”“你提醒同學(xué)戴口罩，這也是擔(dān)當(dāng)”）。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自己收集的故事，讓“英雄”從“遠(yuǎn)方”走到“身邊”，感受到“平凡人也能做不平凡的事”；家長(zhǎng)、志愿者的真實(shí)聲音增強(qiáng)情感沖擊，激發(fā)學(xué)生的同理心與自豪感。**環(huán)節(jié)四：行動(dòng)踐行——青春有我，共筑防線（12分鐘）**活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.小組討論：“我的抗疫行動(dòng)清單”（8分鐘）：分組（4-5人/組），討論“作為學(xué)生，我們能為抗疫做什么？”，并寫下3-5條具體行動(dòng)（如“每天上學(xué)戴口罩，提醒同學(xué)規(guī)范佩戴”“回家后先洗手，給家人普及防控知識(shí)”“主動(dòng)參與社區(qū)志愿活動(dòng)”）。每組選1名代表分享，教師記錄關(guān)鍵詞（如“戴口罩”“勤洗手”“宣傳知識(shí)”“關(guān)心他人”）。2.制定班級(jí)“抗疫公約”（4分鐘）：教師展示班級(jí)疫情防控手冊(cè)（空白版），請(qǐng)學(xué)生將小組討論的行動(dòng)匯總，共同制定“班級(jí)抗疫公約”（如“每日上學(xué)戴口罩，不帶零食進(jìn)校園”“主動(dòng)給缺口罩的同學(xué)送備用口罩”“教室每天通風(fēng)3次”）。學(xué)生在便簽紙上寫下自己的“個(gè)人行動(dòng)承諾”（如“我承諾：本周內(nèi)給爺爺講解疫苗接種的好處”），貼在“班級(jí)抗疫墻”上。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組討論、制定公約，將情感共鳴轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)；“個(gè)人承諾”環(huán)節(jié)增強(qiáng)學(xué)生的參與感與責(zé)任感，讓“抗疫”從“口號(hào)”變?yōu)椤叭粘！薄?*環(huán)節(jié)五：總結(jié)升華——同心戰(zhàn)“疫”，青春擔(dān)當(dāng)（5分鐘）**活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)：“疫情面前，沒(méi)有旁觀者。我們每個(gè)人都是抗疫的一份子，戴口罩、勤洗手是責(zé)任，關(guān)心他人、參與志愿是擔(dān)當(dāng)。青春的力量，就是在平凡中堅(jiān)守，在溫暖中傳遞?！辈シ湃w學(xué)生的“行動(dòng)宣言”視頻（提前錄制：“我承諾，遵守防控規(guī)定，做健康守護(hù)者！”“我愿意，參與志愿活動(dòng)，做溫暖傳遞者！”）。齊唱歌曲：《平凡天使》（節(jié)選），結(jié)束班會(huì)。設(shè)計(jì)意圖：用總結(jié)語(yǔ)強(qiáng)化主題，視頻與歌曲增強(qiáng)儀式感，讓“青春擔(dān)當(dāng)”的理念深入人心。**五、課后延伸**1.實(shí)踐作業(yè)：完成“抗疫日記”：記錄一周內(nèi)自己踐行“行動(dòng)清單”的情況（如“今天提醒了同學(xué)戴口罩”“幫媽媽做了居家消毒”）。參與社區(qū)志愿活動(dòng)：如協(xié)助登記信息、給老人講解防控知識(shí)（由家長(zhǎng)或班主任聯(lián)系社區(qū)）。2.班級(jí)后續(xù)：每周更新“班級(jí)抗疫墻”，展示學(xué)生的“抗疫日記”與志愿照片。每月評(píng)選“抗疫小達(dá)人”，表彰踐行防控、傳遞溫暖的學(xué)生。**六、設(shè)計(jì)說(shuō)明**本方案以“學(xué)生為中心”，通過(guò)“情境導(dǎo)入—知識(shí)深化—情感共鳴—行動(dòng)踐行”的邏輯，實(shí)現(xiàn)“認(rèn)知—情感—行為”的三維目標(biāo)。素材選擇聚焦“身邊事