2025湖南師范大學附屬小學第三輪非事業(yè)編制教師招聘8人考試模擬試題及答案解析畢業(yè)院校：________姓名：________考場號：________考生號：________一、選擇題1.教師在課堂上發(fā)現學生出現突發(fā)疾病時，首先應該（）A.立即停止授課，通知家長B.讓其他學生繼續(xù)上課，自行處理C.立即進行急救并撥打急救電話D.叫來學校保安處理答案：C解析：學生在課堂上突發(fā)疾病，教師應立即采取行動。首先應判斷病情的嚴重程度，若情況危急，應立即進行基本急救措施，同時撥打急救電話，并報告學校相關領導。通知家長和叫來保安都需要時間，可能會延誤最佳救治時機。讓其他學生繼續(xù)上課更是不負責任的做法。2.小學語文教學中，低年級學生識字量的要求主要是通過（）A.閱讀理解訓練B.寫字練習C.聽說訓練D.字形分析講解答案：D解析：小學低年級識字教學的核心是幫助學生掌握漢字的基本形態(tài)和結構。通過字形分析講解，可以幫助學生理解漢字的造字原理，提高記憶效率。閱讀理解、寫字和聽說訓練雖然也是重要的語文能力，但它們不是識字量積累的主要途徑。3.在小學數學課堂中，教師引導學生通過動手操作學習圖形概念，這種方法主要體現了（）A.直觀性原則B.系統(tǒng)性原則C.差異性原則D.實踐性原則答案：A解析：直觀性原則是指教學要利用學生的感官和已有經驗，幫助學生形成清晰的表象。通過動手操作學習圖形概念，正是利用學生的視覺和觸覺，使抽象的圖形概念變得具體可感。4.小學教師發(fā)現班級學生之間存在較大差異時，應該（）A.采用統(tǒng)一的教學方法B.對所有學生提出同樣的要求C.根據學生的實際情況調整教學D.只關注成績好的學生答案：C解析：每個學生都有自身的特點和發(fā)展規(guī)律，教師應該根據學生的實際情況，如學習基礎、興趣愛好等，靈活調整教學內容和方法，因材施教，促進每個學生的全面發(fā)展。5.小學教師在進行課堂管理時，主要目的是（）A.維持課堂秩序B.培養(yǎng)學生的自我管理能力C.提高教學效率D.完成教學任務答案：B解析：課堂管理不僅僅是維持秩序，更重要的是通過有效的管理手段，培養(yǎng)學生的自我管理意識和能力，為他們今后的學習和發(fā)展奠定基礎。良好的課堂管理能夠創(chuàng)造積極的學習氛圍，促進教學效率的提高。6.小學教師在與家長溝通時，應該（）A.只談學生的缺點B.只談學生的優(yōu)點C.全面客觀地反映學生的表現D.避免與家長溝通學生的不足答案：C解析：教師與家長溝通應該本著客觀公正的原則，既要肯定學生的進步和優(yōu)點，也要指出存在的問題和不足，幫助家長全面了解學生的情況，共同促進學生的成長。7.小學語文課中，教師指導學生朗讀課文，主要目的是（）A.培養(yǎng)學生的朗讀技巧B.提高學生的語言表達能力C.增強學生的記憶力D.激發(fā)學生的閱讀興趣答案：B解析：朗讀是語言文字的重要表現形式，通過朗讀訓練，可以幫助學生體會語言的韻律美，提高語言感受能力和表達能力。當然，朗讀也能激發(fā)閱讀興趣，但主要目的還是語言能力的培養(yǎng)。8.小學數學教學中，計算能力的培養(yǎng)主要通過（）A.閱讀理解訓練B.計算題練習C.實際應用題訓練D.數學游戲活動答案：B解析：計算能力是數學的基礎能力，主要通過大量的計算題練習來培養(yǎng)。當然，實際應用題和數學游戲也能輔助計算能力的提高，但主要的訓練方式還是計算題。9.小學教師在進行教學評價時，應該（）A.只關注學生的學習成績B.只關注學生的學習態(tài)度C.綜合評價學生的學習過程和結果D.只關注學生的學科知識掌握情況答案：C解析：教學評價應該全面，既要評價學生的學習結果，也要評價學生的學習過程，包括學習態(tài)度、學習方法、合作能力等，從而促進學生的全面發(fā)展。10.小學教師組織班級活動時，應該（）A.完全按照自己的計劃進行B.完全按照學生的意愿進行C.兼顧教師和學生的意愿D.只考慮學校的安排答案：C解析：班級活動是師生共同參與的育人過程，教師應該既要發(fā)揮主導作用，制定合理的活動計劃，也要尊重學生的主體地位，聽取學生的意見和建議，使活動能夠順利進行并取得良好效果。11.小學語文教學中，低年級學生識字量的要求主要是通過（）A.閱讀理解訓練B.寫字練習C.聽說訓練D.字形分析講解答案：D解析：小學低年級識字教學的核心是幫助學生掌握漢字的基本形態(tài)和結構。通過字形分析講解，可以幫助學生理解漢字的造字原理，提高記憶效率。閱讀理解、寫字和聽說訓練雖然也是重要的語文能力，但它們不是識字量積累的主要途徑。12.在小學數學課堂中，教師引導學生通過動手操作學習圖形概念，這種方法主要體現了（）A.直觀性原則B.系統(tǒng)性原則C.差異性原則D.實踐性原則答案：A解析：直觀性原則是指教學要利用學生的感官和已有經驗，幫助學生形成清晰的表象。通過動手操作學習圖形概念，正是利用學生的視覺和觸覺，使抽象的圖形概念變得具體可感。13.小學教師發(fā)現班級學生之間存在較大差異時，應該（）A.采用統(tǒng)一的教學方法B.對所有學生提出同樣的要求C.根據學生的實際情況調整教學D.只關注成績好的學生答案：C解析：每個學生都有自身的特點和發(fā)展規(guī)律，教師應該根據學生的實際情況，如學習基礎、興趣愛好等，靈活調整教學內容和方法，因材施教，促進每個學生的全面發(fā)展。14.小學教師在進行課堂管理時，主要目的是（）A.維持課堂秩序B.培養(yǎng)學生的自我管理能力C.提高教學效率D.完成教學任務答案：B解析：課堂管理不僅僅是維持秩序，更重要的是通過有效的管理手段，培養(yǎng)學生的自我管理意識和能力，為他們今后的學習和發(fā)展奠定基礎。良好的課堂管理能夠創(chuàng)造積極的學習氛圍，促進教學效率的提高。15.小學教師在與家長溝通時，應該（）A.只談學生的缺點B.只談學生的優(yōu)點C.全面客觀地反映學生的表現D.避免與家長溝通學生的不足答案：C解析：教師與家長溝通應該本著客觀公正的原則，既要肯定學生的進步和優(yōu)點，也要指出存在的問題和不足，幫助家長全面了解學生的情況，共同促進學生的成長。16.小學語文課中，教師指導學生朗讀課文，主要目的是（）A.培養(yǎng)學生的朗讀技巧B.提高學生的語言表達能力C.增強學生的記憶力D.激發(fā)學生的閱讀興趣答案：B解析：朗讀是語言文字的重要表現形式，通過朗讀訓練，可以幫助學生體會語言的韻律美，提高語言感受能力和表達能力。當然，朗讀也能激發(fā)閱讀興趣，但主要目的還是語言能力的培養(yǎng)。17.小學數學教學中，計算能力的培養(yǎng)主要通過（）A.閱讀理解訓練B.計算題練習C.實際應用題訓練D.數學游戲活動答案：B解析：計算能力是數學的基礎能力，主要通過大量的計算題練習來培養(yǎng)。當然，實際應用題和數學游戲也能輔助計算能力的提高，但主要的訓練方式還是計算題。18.小學教師在進行教學評價時，應該（）A.只關注學生的學習成績B.只關注學生的學習態(tài)度C.綜合評價學生的學習過程和結果D.只關注學生的學科知識掌握情況答案：C解析：教學評價應該全面，既要評價學生的學習結果，也要評價學生的學習過程，包括學習態(tài)度、學習方法、合作能力等，從而促進學生的全面發(fā)展。19.小學教師組織班級活動時，應該（）A.完全按照自己的計劃進行B.完全按照學生的意愿進行C.兼顧教師和學生的意愿D.只考慮學校的安排答案：C解析：班級活動是師生共同參與的育人過程，教師應該既要發(fā)揮主導作用，制定合理的活動計劃，也要尊重學生的主體地位，聽取學生的意見和建議，使活動能夠順利進行并取得良好效果。20.小學教師在進行教學反思時，主要目的是（）A.找出教學中的不足B.提高教學技能C.改善與學生的關系D.完善教學設計答案：B解析：教學反思是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，通過反思教學實踐，教師可以總結經驗教訓，發(fā)現自身在知識、能力、態(tài)度等方面的問題，并尋求改進方法，從而不斷提高自身的教學水平。當然，教學反思也可能涉及教學設計、師生關系等方面，但其根本目的是提升教學技能。二、多選題1.小學教師的專業(yè)發(fā)展主要包括哪些方面（）A.教學技能的提升B.教育理念的更新C.學科知識的拓展D.班級管理能力的提高E.職業(yè)道德的修養(yǎng)答案：ABCE解析：小學教師的專業(yè)發(fā)展是一個綜合性的過程，主要包括教學技能的提升、教育理念的更新、學科知識的拓展和職業(yè)道德的修養(yǎng)等方面。這些方面的進步有助于教師更好地履行教書育人的職責。班級管理能力雖然也很重要，但它是教學技能的一部分，因此不單獨列出。2.小學語文教學中，閱讀教學的主要目標有哪些（）A.培養(yǎng)學生的閱讀興趣B.提高學生的識字量C.提升學生的語言理解能力D.增強學生的寫作能力E.豐富學生的文化知識答案：ABCE解析：小學語文閱讀教學的目標是多方面的，主要包括培養(yǎng)學生的閱讀興趣、提高學生的識字量、提升學生的語言理解能力和豐富學生的文化知識。寫作能力的提升雖然也與閱讀教學有關，但更多是通過專門的寫作訓練來實現。3.小學數學教學中，計算能力培養(yǎng)的重要途徑有哪些（）A.大量的計算題練習B.實際應用題訓練C.數學游戲活動D.口算訓練E.筆算訓練答案：ABCDE解析：小學數學計算能力的培養(yǎng)需要通過多種途徑，包括大量的計算題練習、實際應用題訓練、數學游戲活動、口算訓練和筆算訓練等。這些不同的訓練方式可以幫助學生從不同角度理解和掌握計算方法，提高計算的準確性和速度。4.小學教師在進行課堂管理時，常用的方法有哪些（）A.制定明確的課堂規(guī)則B.運用表揚和批評C.組織小組合作學習D.采用體罰手段E.營造積極的課堂氛圍答案：ABCE解析：小學教師進行課堂管理時，常用的方法包括制定明確的課堂規(guī)則、運用表揚和批評、組織小組合作學習和營造積極的課堂氛圍等。這些方法有助于維護課堂秩序，促進學生的積極參與和學習。體罰手段是違法的，不應該被采用。5.小學教師與家長溝通的目的有哪些（）A.了解學生的家庭情況B.反映學生的學習表現C.共同探討教育方法D.要求家長配合學校工作E.增進彼此的了解和信任答案：ABCE解析：小學教師與家長溝通的目的主要包括了解學生的家庭情況、反映學生的學習表現、共同探討教育方法和增進彼此的了解和信任等。通過有效的溝通，可以形成家校合力，共同促進學生的健康成長。要求家長配合學校工作雖然也是溝通的內容，但不應是唯一目的。6.小學語文教學中，識字教學的主要方法有哪些（）A.字形分析講解B.閱讀鞏固C.寫字練習D.聽說訓練E.字詞游戲答案：ABCE解析：小學語文識字教學的主要方法包括字形分析講解、閱讀鞏固、寫字練習和字詞游戲等。這些方法可以幫助學生從不同角度理解和記憶漢字，提高識字效率。聽說訓練雖然也是語文教學的重要部分，但不是識字教學的主要方法。7.小學數學教學中，空間觀念培養(yǎng)的途徑有哪些（）A.觀察實物和模型B.進行圖形操作活動C.畫圖表達D.解決實際問題E.記憶圖形性質答案：ABCD解析：小學數學空間觀念的培養(yǎng)需要通過多種途徑，包括觀察實物和模型、進行圖形操作活動、畫圖表達和解決實際問題等。這些活動可以幫助學生建立空間概念，發(fā)展空間想象能力。單純的記憶圖形性質是不能有效培養(yǎng)空間觀念的。8.小學教師在進行教學評價時，應該遵循哪些原則（）A.客觀公正B.發(fā)展性C.全面性D.過程性E.隨機性答案：ABCD解析：小學教師進行教學評價時，應該遵循客觀公正、發(fā)展性、全面性和過程性原則。評價應該基于事實，避免主觀臆斷；評價的目的應該是促進學生的進步和發(fā)展；評價內容應該涵蓋學生的各個方面；評價應該貫穿于教學的全過程。隨機性不是教學評價的原則。9.小學教師組織班級活動時，應該考慮哪些因素（）A.學生的年齡特點B.學生的興趣愛好C.學校的規(guī)章制度D.教師的教學安排E.班級的實際情況答案：ABCE解析：小學教師組織班級活動時，應該充分考慮學生的年齡特點、興趣愛好、班級的實際情況以及學校的規(guī)章制度等因素。這些因素都會影響活動的效果和安全性。教師的教學安排雖然也很重要，但不是組織活動的首要考慮因素。10.小學教師的專業(yè)素養(yǎng)主要包括哪些方面（）A.扎實的學科知識B.科學的教育理念C.豐富的教學經驗D.良好的職業(yè)道德E.較強的學習能力答案：ABCDE解析：小學教師的專業(yè)素養(yǎng)是一個綜合性的概念，主要包括扎實的學科知識、科學的教育理念、豐富的教學經驗、良好的職業(yè)道德和較強的學習能力等方面。這些素養(yǎng)是教師有效履行職責的基礎。二、多選題11.小學教師在進行教學設計時，應該考慮哪些因素（）A.學生的認知水平B.學生的學習興趣C.教學目標D.教學內容E.教學方法答案：ABCDE解析：小學教師進行教學設計時，需要全面考慮各種因素。學生的認知水平和學習興趣是設計教學活動的基礎，教學目標是教學設計的方向，教學內容是教學設計的核心，教學方法是達成教學目標的重要手段。綜合考慮這些因素，才能設計出有效的教學方案。12.小學語文教學中，寫作教學的目標有哪些（）A.培養(yǎng)學生的寫作興趣B.提高學生的語言表達能力C.發(fā)展學生的思維能力D.增強學生的觀察能力E.提升學生的想象力答案：ABCDE解析：小學語文寫作教學的目標是多方面的，包括培養(yǎng)學生的寫作興趣、提高學生的語言表達能力、發(fā)展學生的思維能力、增強學生的觀察能力和提升學生的想象力等。這些目標的實現有助于學生更好地運用語言進行表達和交流。13.小學數學教學中，應用題教學的主要作用有哪些（）A.提高學生的計算能力B.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力C.增強學生的實際應用能力D.發(fā)展學生的數感E.促進學生的抽象思維發(fā)展答案：BCE解析：小學數學應用題教學的主要作用在于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、增強學生的實際應用能力和促進學生的抽象思維發(fā)展。通過解決實際問題，學生可以更好地理解數學知識的意義，并將其應用于實際生活中。計算能力是基礎，但不是應用題教學的主要作用。數感的發(fā)展雖然也與應用題有關，但不是其主要作用。14.小學教師在進行課堂提問時，應該注意哪些方面（）A.提問的目的性B.提問的層次性C.提問的語言規(guī)范性D.提問的時機E.學生的回答情況答案：ABCDE解析：小學教師進行課堂提問時，需要注意提問的目的性、層次性、語言規(guī)范性、時機和學生的回答情況等方面。有目的的提問才能有效促進教學目標的實現；有層次的提問可以滿足不同學生的學習需求；規(guī)范的語言可以保證學生的理解；合適的時機可以提高提問的效果；關注學生的回答情況可以及時了解學生的學習狀態(tài)。15.小學教師與同事相處時，應該遵循哪些原則（）A.尊重他人B.互相學習C.團結協作D.公平公正E.互相競爭答案：ABCD解析：小學教師與同事相處時，應該遵循尊重他人、互相學習、團結協作和公平公正的原則。尊重是相互的基礎，互相學習可以共同進步，團結協作才能形成合力，公平公正可以營造和諧的氛圍?；ハ喔偁庪m然也是促進進步的一種方式，但不是與同事相處的原則。16.小學教師在進行教學反思時，常用的方法有哪些（）A.撰寫教學日志B.進行案例分析C.參加教研活動D.與同事交流E.自我評價答案：ABCDE解析：小學教師進行教學反思時，可以采用多種方法，包括撰寫教學日志、進行案例分析、參加教研活動、與同事交流和自我評價等。這些方法可以幫助教師從不同角度審視自己的教學實踐，發(fā)現問題和改進方向。17.小學語文教學中，閱讀理解訓練的主要方法有哪些（）A.提問引導B.朗讀感悟C.摘抄積累D.批注圈點E.情境體驗答案：ABDE解析：小學語文閱讀理解訓練的主要方法包括提問引導、朗讀感悟、批注圈點和情境體驗等。這些方法可以幫助學生深入理解文本內容，體會作者的情感，提高閱讀能力。摘抄積累雖然也是閱讀訓練的一部分，但不是主要方法。18.小學數學教學中，幾何圖形教學的主要內容包括哪些（）A.圖形的認識B.圖形的測量C.圖形的變換D.圖形的位置與變換E.圖形的計算答案：ABCDE解析：小學數學幾何圖形教學的主要內容包括圖形的認識、測量、變換、位置與變換以及計算等。這些內容可以幫助學生建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺，掌握基本的幾何知識。19.小學教師在進行教學評價時，應該關注哪些方面（）A.學生的學習態(tài)度B.學生的學習成果C.學生的學習過程D.學生的學習方法E.學生的學習能力答案：ABCDE解析：小學教師在進行教學評價時，應該全面關注學生的各個方面，包括學習態(tài)度、學習成果、學習過程、學習方法和學習能力等。通過綜合評價，可以更全面地了解學生的學習情況，并為其提供有針對性的幫助。20.小學教師組織班級活動時，應該注重哪些方面的安全（）A.活動場地的安全B.活動器材的安全C.活動過程的管理D.活動人員的安排E.應急預案的制定答案：ABCDE解析：小學教師組織班級活動時，必須注重安全，包括活動場地的安全、活動器材的安全、活動過程的管理、活動人員的安排和應急預案的制定等。只有做好這些方面的工作，才能確?；顒拥陌踩樌M行。三、判斷題1.小學教師在進行課堂管理時，可以采用體罰或變相體罰的方式。答案：錯誤解析：本題考查小學教師職業(yè)道德規(guī)范?！吨腥A人民共和國義務教育法》和《中華人民共和國未成年人保護法》都明確規(guī)定，禁止教師體罰或變相體罰學生。體罰或變相體罰不僅損害學生的身心健康，也違反了教師的職業(yè)道德，破壞了師生關系。小學教師在進行課堂管理時，應采用科學、合理、人性化的方法，如正面引導、規(guī)則約束、情緒疏導等，營造積極向上的課堂氛圍，促進學生的健康成長。因此，題目表述錯誤。2.小學語文教學中，識字教學是閱讀教學的基礎。答案：正確解析：本題考查小學語文教學規(guī)律。識字是閱讀的基礎，只有掌握了足夠的漢字，學生才能順利地閱讀文本，理解文章內容。小學語文教學的首要任務是幫助學生掌握識字方法，擴大識字量，為閱讀教學打下堅實的基礎。通過識字教學，學生可以逐步提高對語言文字的理解能力，為進一步學習語文知識和發(fā)展語文能力創(chuàng)造條件。因此，題目表述正確。3.小學數學教學中，計算能力的培養(yǎng)是唯一重要的任務。答案：錯誤解析：本題考查小學數學教學目標。小學數學教學的目標是多方面的，包括計算能力的培養(yǎng)、空間觀念的發(fā)展、數據分析觀念的培養(yǎng)、邏輯思維能力的提升等。計算能力是基礎，但不是唯一重要的任務。數學教學還應注重培養(yǎng)學生的數學思維和解決問題的能力，使其能夠運用數學知識解決實際問題。因此，題目表述錯誤。4.小學教師在進行教學評價時，可以只關注學生的學習成績。答案：錯誤解析：本題考查小學教師評價理念。小學教師在進行教學評價時，應遵循全面性原則，評價內容應涵蓋學生的各個方面，包括學習態(tài)度、學習過程、學習成果、學習能力、情感態(tài)度價值觀等，而不僅僅是學生的學習成績。只關注學習成績的評價方式是片面的，不利于學生的全面發(fā)展。因此，題目表述錯誤。5.小學教師與家長溝通時，應該以批評學生為主。答案：錯誤解析：本題考查小學教師與家長溝通的原則。小學教師與家長溝通應該本著尊重、平等、合作的原則，以共同促進學生的成長和發(fā)展為目標。溝通內容應全面客觀，既要肯定學生的進步和優(yōu)點，