...wd......wd......wd...學(xué)生給教師打分的弊端發(fā)貼人：麗麗

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學(xué)校：燕山大學(xué)

注冊(cè)時(shí)間：2008-4-1學(xué)生在課程完畢后給教師打分.作為評(píng)價(jià)教師教學(xué)效果的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn).這值得商榷。有些教師對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格.學(xué)生不喜歡.給教師打分低。有些教師為了打分高.順著學(xué)生.投其所好.不敢得罪學(xué)生。教師上課要衣著得體.又要幽默幽默。我們是工科的教師.不是文科和藝術(shù)學(xué)科的.想要作到這些.真得很難。呵呵.現(xiàn)在一般高校的學(xué)生.真正愛學(xué)習(xí)的不多.所以通常是布置作業(yè)少、不批評(píng)學(xué)生的教師得分高。我們學(xué)校的打分在教學(xué)中期.所以我一般估計(jì)著.在開場(chǎng)的時(shí)候?qū)W(xué)生松一些.布置作業(yè)少一些.但終其一過.我就開場(chǎng)不客氣了。感覺這樣有點(diǎn)欺騙學(xué)生.但沒有方法.打分的結(jié)果對(duì)教師來說還比較重要.排在后面很丟人。所以前面松一些.但為了學(xué)生能夠多學(xué)一點(diǎn)東西.后面肯定要嚴(yán)格一些。新手上路\o"何二元的個(gè)人空間"個(gè)人空間發(fā)短消息加為好友當(dāng)前離線1樓大中小發(fā)表于2006-11-500:06

只看該作者己多不欲.勿施于人——質(zhì)疑高校學(xué)生給教師打分的做法己所不欲.勿施于人

——質(zhì)疑學(xué)生打分考評(píng)教師的做法

中國(guó)大學(xué)

五十肩

引

子

記得魯迅先生說過.假設(shè)他沒有手里的一支筆.就將會(huì)是被欺負(fù)到無處訴說的一個(gè)?，F(xiàn)在我也想說.假設(shè)我沒有這個(gè)小小的個(gè)人網(wǎng)站.那么也將找不著地方說出下面這番話。

正

文

我教了三十多年書.自從實(shí)行學(xué)生打分考評(píng)教師的做法.我一直沒有得過高分.每年都是在70幾分〔相當(dāng)于中等〕。我也從來沒怎么在意過.竊以為人生在世.能得一個(gè)70幾分的評(píng)價(jià).已屬不易。君不見毛澤東同志一生只求個(gè)“三七開〞的評(píng)價(jià).今天很多人還不肯高抬貴手呢。

另一個(gè)原因.我們這代人從小受的教育是要見榮譽(yù)就讓的.優(yōu)秀既不是人人可得.那么總得有人相讓.所以雖然只得良好或中等.但自我感覺里是像謙讓了晉級(jí)和分房的時(shí)機(jī)一樣.絲毫不覺得怎么丟人.反倒覺得道德上高出那些得了好處的同僚的——正如佛說：我不入地獄.誰入地獄

于是一直心安。

不料最近聽到領(lǐng)導(dǎo)的幾句議論.心里頓時(shí)失去了平衡。他說：那些考評(píng)只得到中等的教師.要找他們談?wù)勗?否那么自我感覺還很好呢！

我知道不是在說我.實(shí)話說.這位領(lǐng)導(dǎo)平時(shí)很罩著我.而且后來也并沒有人來找我談話。然而.心里還是不能平靜.這恰如兔死狐悲.打騾子馬驚.適見我還不能夠成佛。

于是想.學(xué)生給教師打分的做法.真的公平嗎這種做法.不知始作俑者為誰.但是目前各高校都在實(shí)行.推究這種做法的依據(jù).說是文革遺風(fēng)恐怕領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)同意.但是潛意識(shí)里.那句“沒有不好的學(xué)生.只有不好的教師〞的話總是有的。作為中國(guó)的良民.鄙人愿意擁護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的任何舉措.但是前提是必須徹底。沒有不好的學(xué)生.只有不好的教師.是的.很對(duì)。但是推論下去.是不是應(yīng)該說沒有不好的教師.只有不好的校長(zhǎng)甚而至于是沒有不好的校長(zhǎng).只有不好的教育部長(zhǎng)沒有不好的教育部長(zhǎng).只有不好的中央沒有不好的中央.只有不好的中央書記！邏輯上沒有問題吧可是誰敢說對(duì)呀那怎么就敢用于教師呢還不是因?yàn)榻處熀闷圬?fù)嘛。

其實(shí)是有不好的學(xué)生的.正因?yàn)椴缓?才需要到學(xué)校承受教育。而教師既然是教育者.必然應(yīng)該比受教育者更好。當(dāng)然.比學(xué)生還不好的教師是有的.那樣的教師一經(jīng)發(fā)現(xiàn).就應(yīng)該開除出教師隊(duì)伍。

說學(xué)生不好.我是有依據(jù)的.我就親耳聽到學(xué)生說〔有一次還是問卷調(diào)查時(shí)學(xué)生白紙黑字寫的〕.教師給我多少分.我就給教師打多少分。不幸.我經(jīng)常給學(xué)生打70分.有時(shí)還會(huì)有不及格。有些學(xué)生平時(shí)缺課.不完成作業(yè).卻希望教師給他好成績(jī).這怎么可能呢更有那些作業(yè)和考試上網(wǎng)抄襲的.不是一般的抄襲.是全文下載.有一年我的學(xué)生中.這樣的人到達(dá)了25%到30%〔據(jù)媒體報(bào)道.一些大學(xué)學(xué)生舞弊現(xiàn)象還要高于這個(gè)比例〕。對(duì)這樣的學(xué)生.我是不客氣的.一經(jīng)核實(shí).便在網(wǎng)上公示。當(dāng)然.出于對(duì)學(xué)生的保護(hù).事后我會(huì)即刻隱藏這些資料.因?yàn)檫@是互聯(lián)網(wǎng)呀.會(huì)影響他們?nèi)蘸蟮木蜆I(yè)的。不過假設(shè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一定認(rèn)為學(xué)生才是公正的.我也可以重新釋放這些資料.在網(wǎng)上.這只是用不了幾分鐘的事情。

如今.大學(xué)校園學(xué)習(xí)風(fēng)氣不好已是不爭(zhēng)的事實(shí).大學(xué)生的是非觀念也很模糊.什么是好.什么是不好.往往顛倒.我以前工作過的一所學(xué)校.一個(gè)教師上課關(guān)起門來給學(xué)生放電視看.考評(píng)時(shí)得了全校最高分。這是一種赤裸裸的交易.而學(xué)校的考評(píng)制度.鼓勵(lì)了這樣的交易。

當(dāng)然.學(xué)生終究是可塑的.我說的“不好〞.更多時(shí)候不涉及道德判斷.而是不懂事的意思。而且.學(xué)校的很多事情.學(xué)生也真的弄不太懂。

比方.我上個(gè)學(xué)年教的學(xué)生.學(xué)習(xí)都不錯(cuò).他們的作業(yè)現(xiàn)在還在我網(wǎng)站的作業(yè)區(qū)里展著.大家可以去看。而且作業(yè)上網(wǎng)后.同學(xué)互相觀摩學(xué)習(xí).形成很好的學(xué)風(fēng).一個(gè)30多人的班級(jí).其作業(yè)區(qū)的點(diǎn)擊率到達(dá)3000到5000.人均超過100次。可是到了期末評(píng)分.因?yàn)閷W(xué)校的規(guī)定是優(yōu)秀率不能超過25%.良好不能超過50%.必然還要有人是中等或以下.這就使學(xué)生不理解.但是他們不知道是學(xué)校的規(guī)定.即使知道也沒用.為什么給他優(yōu)秀而不給我優(yōu)秀.難免有一局部學(xué)生認(rèn)為教師不公正.帶了這樣的情緒去給教師打分.結(jié)果可想而知。

學(xué)生弄不懂的這類事情還有不少呢——

現(xiàn)在大學(xué)擴(kuò)招.學(xué)校是增加了收入.但是并不想相應(yīng)提高本錢支出.于是影響了教育質(zhì)量.學(xué)生不懂這些因果關(guān)系.最終都轉(zhuǎn)嫁為對(duì)教師的考評(píng)成績(jī)。舉例說：

一是大班化。擴(kuò)招后.大學(xué)上大課一個(gè)班的人數(shù)可以到達(dá)五、六十人.更有到達(dá)一百多人的。現(xiàn)在中小學(xué)都實(shí)行小班化呢.大學(xué)怎么可以這樣不顧教學(xué)規(guī)律大班的結(jié)果是課堂紀(jì)律受到影響.批改作業(yè)、個(gè)別輔導(dǎo)等等.都不能不受到影響。等到學(xué)生給教師打分時(shí).當(dāng)然要扣分的。

二是設(shè)備陳舊。這些年來我都在嘗試網(wǎng)絡(luò)教學(xué).但是學(xué)校多媒體教室的設(shè)備真的不敢恭維.每次上課我都提前半小時(shí)到教室.還常常到了上課時(shí)間仍沒調(diào)整好設(shè)備。有一個(gè)教室的投影儀用遙控器是打不開的.要爬上去用手調(diào)節(jié).開場(chǎng)不知道.常常到了上課還打不開。有一次電腦和音響怎么也開不了了.電腦教師幫著搞也沒搞好.最后才發(fā)現(xiàn)是墻上的供電閘門接觸不好。還有一個(gè)教室的音響調(diào)大了就發(fā)出嘯音.調(diào)小了基本就不起作用。而且說是多媒體教室.前幾年都不能上網(wǎng).準(zhǔn)備好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué).只能相當(dāng)于老式的“電化教學(xué)〞。今年總算能上網(wǎng)了.但是也不夠穩(wěn)定.有時(shí)還是也會(huì)上不去。這樣的教學(xué)效果.學(xué)生當(dāng)然應(yīng)該給教師扣分！

三是管理滯后。學(xué)校大了.管理上難免一時(shí)不能理順。比方教材征訂工作.開課的學(xué)院.授課的學(xué)院.和學(xué)校的教材中心.三者之間的關(guān)系常常搞不清楚.到開學(xué)才發(fā)現(xiàn)漏訂教材.這種情況我已連續(xù)兩年碰到.今年有一個(gè)班級(jí)的教材直到第三周才解決。請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下.教師去上課.發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有教材.課堂上該是如何的混亂.最終這個(gè)分自然又扣在教師身上。

四是學(xué)生質(zhì)量下降。學(xué)校擴(kuò)招了.一些莫名其妙的學(xué)生都進(jìn)來了.雖然只是很少的一局部.但是已足以影響到課堂紀(jì)律.一個(gè)課堂紀(jì)律都不能維持好的教師.難道不應(yīng)該扣分嗎

以上說的還只是一般的情況.由于我是在學(xué)校合并時(shí)并入現(xiàn)在的學(xué)院的.學(xué)院的課早有教師在上.我就只好上一些全校性的公共選修課。公選課的問題大概不光我們學(xué)校有.所有大學(xué)都差不多吧.由于是選修課.學(xué)生不太重視.又由于不是自己的專業(yè)課.學(xué)生不太喜歡.所以必然比專業(yè)課難上。而學(xué)校還在雪上添霜.擴(kuò)大公選課班級(jí)人數(shù).壓低公選課課時(shí)系數(shù).有一次教務(wù)部門出臺(tái)的一個(gè)設(shè)想.算到最后公選課的系數(shù)居然缺乏正常課的三分之一.幸虧學(xué)校沒有批準(zhǔn)。這些事情.學(xué)生自然也不清楚.結(jié)果是給教師打低分。

所以.學(xué)生給教師打低分這件事.也反映了學(xué)校里下情上達(dá)的渠道不夠通暢.所有的矛盾都集中到教師的身上。假設(shè)多開幾個(gè)渠道.比方給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打打分.結(jié)果會(huì)怎么樣呢我網(wǎng)站上做了一個(gè)實(shí)驗(yàn).讓學(xué)生給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打份.結(jié)果如下：

〔圖片不能顯示.總之是5分制里的2.7分吧〕

這個(gè)投票說是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo).但是我知道學(xué)生心目中其實(shí)只是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)〔學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與他們太遠(yuǎn)〕.而且不是我所在的學(xué)院.因?yàn)槲也皇墙o自己學(xué)院學(xué)生上課.所以我總算還是兔子沒吃窩邊草。呵呵。但是不管是給學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)還是給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)投票.我相信得分都會(huì)是差不多的.而且我深信學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也知道這一點(diǎn).否那么他們?cè)趺粗话才沤o教師打分.而不給自己打分呢其實(shí)甭說是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo).就是我們黨的領(lǐng)導(dǎo)、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo).也經(jīng)不起這樣讓人打分。鄧小平同志在答復(fù)美國(guó)記者關(guān)于中國(guó)為什么不實(shí)行普選制的問題時(shí)就說.這還了得呀.中國(guó)這么大.還不亂套呀！確實(shí).在一個(gè)缺少民主傳統(tǒng)的國(guó)家里做這樣的試驗(yàn)是很危險(xiǎn)的。當(dāng)然.給教師打分例外.教師算老幾呀！但是.古人所說的“己所不欲.勿施于人〞呢

學(xué)生給教師打了低分.我非常能夠理解.一局部原因是我們教師對(duì)他們太嚴(yán).一局部原因是學(xué)生并不知道影響教師教學(xué)質(zhì)量的諸多因素。但是.學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)給我打的分我就完全看不懂了.因?yàn)樗麄円步o我打了70幾分.卻不說依據(jù)是什么。他們從沒有聽過我的課.從沒有檢查過我的備課筆記.大概也從沒有登陸過我的網(wǎng)站.那么.他們憑什么給我打的分呢假設(shè)僅僅是學(xué)生打70分他們也打70分.那么不是把自己降低到不懂事的學(xué)生的水平了嗎還是本來就“肉食者鄙〞呢

況且.學(xué)生也并非全不懂事.最近我讓他們?cè)诰W(wǎng)站上給我打分.感覺就比較真實(shí)。

〔圖片不能顯示.見下面的公式計(jì)算〕

假設(shè)優(yōu)秀為5分.良好為4分.中等為3分.及格為2分.不及格為1分.那么這個(gè)得分應(yīng)該是〔5×17＋4×13＋3×4＋2×5＋1×2〕÷41＝3.92≈4.即相當(dāng)于良好〔而上述給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的打分僅為2.70分.在中等以下〕。

這個(gè)成績(jī)我認(rèn)為是比較真實(shí)的.是經(jīng)得起反復(fù)試驗(yàn)驗(yàn)證的。雖然是在我的網(wǎng)站進(jìn)展.但由于參加投票不需要注冊(cè)登記.純粹是無記名方式.所以可以排除違心投票的可能。而且.這個(gè)分?jǐn)?shù)還可以從我網(wǎng)站的“留言板〞得到驗(yàn)證.那上面有400條留言.那才是他們的真心話。下面揀幾條好聽的聽聽：

——教師,在您的課堂上學(xué)到的知識(shí)或者真的是一種文字的享受,我們平時(shí)的生活中多的是口語,很難感受母語的美妙之處,我們現(xiàn)在的社會(huì)在開展但是人的思想?yún)s總不能被滿足,而在您的課堂上讓我真的感受到文字的交流,感謝您!

——教師,剛聽了一堂你的課,終于讓我有點(diǎn)在大學(xué)里的感覺了.我想聽多點(diǎn)次,感慨會(huì)更多吧。

——對(duì)于第一次上教師的課除了喚起對(duì)中國(guó)文學(xué)的激情還有教師的個(gè)人魅力外.更為驚訝的是第一次遇到一位教師能結(jié)合網(wǎng)站來上課.對(duì)于作為教育專業(yè)學(xué)生的我很有啟發(fā).我覺得這樣的方式互動(dòng)性好,而且,帶動(dòng)了教師和學(xué)生雙方的熱情.希望在我以后的教學(xué)中也能掌握這樣的方法.很慶幸能在大學(xué)有這樣高水平的教學(xué).

這些留言并非面諛之詞。反省我的教學(xué)工作.每學(xué)年教學(xué)工作量飽滿.而且每次上課都提前半小時(shí)就到達(dá)〔否那么怕調(diào)試不好那些多媒體設(shè)備〕.下課那么往往是最晚.這一點(diǎn)只要問一問負(fù)責(zé)開關(guān)教室門的工友就可以知道。備課投入的時(shí)間就更不用說了.只要上我的個(gè)人教學(xué)網(wǎng)站看一看.我想任何人都會(huì)得出結(jié)論。尤其是我自費(fèi)制作個(gè)人教學(xué)網(wǎng)站后.和學(xué)生的聯(lián)系大大加強(qiáng).經(jīng)常到半夜還在網(wǎng)上對(duì)學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)。就是當(dāng)年我被評(píng)上省司法系統(tǒng)十佳教師的時(shí)候.也不曾像今天這樣努力地工作過〔因?yàn)槟菚r(shí)候還沒有網(wǎng)絡(luò)〕。今年暑假我在全國(guó)大學(xué)語文研究會(huì)年會(huì)上介紹我網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的體會(huì)時(shí).與會(huì)者都覺得不可思議.覺得這件事如果學(xué)校不給計(jì)算工作量的話基本沒有人會(huì)去做。

那么.我是不是真的無可挑剔呢仔細(xì)反省.問題還是有的.一是有一年科研考核不及格.一是有一年領(lǐng)導(dǎo)想讓我做班主任被我推辭了.為此學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)不大快樂。這都是以前的事.不應(yīng)該影響今年的考核.而且.在當(dāng)時(shí)也是有原因的。

當(dāng)年學(xué)校合并.人事變動(dòng).導(dǎo)致收發(fā)上的混亂.許多東西莫名其妙地喪失了.我的兩篇論文被人大復(fù)印全文收入.也沒有收到任何信息.所以年度考核時(shí)便被扣了分。后來論文發(fā)表的事實(shí)被證實(shí)了.盡管已經(jīng)不能改變當(dāng)年的考核成績(jī).但是起碼不應(yīng)該影響到今天的考評(píng)吧。

至于班主任工作.前面說過.自己學(xué)院的課輪不到我上.這些年我只是在別的學(xué)院上上公選課.那么又怎么可能專門跑到自己學(xué)院去管理班級(jí)〔在新校區(qū).來回有三、四個(gè)小時(shí)路程〕說到這個(gè)事情.我就納悶.學(xué)院排課時(shí).總是人才濟(jì)濟(jì).從來輪不到我們這些后來者.甚至自學(xué)考試、成人函授這類額外但有好處的教學(xué)任務(wù).從來也不見有人推諉.更不見領(lǐng)導(dǎo)跑來跟我商量.要求我承擔(dān)此重任.怎么獨(dú)獨(dú)班主任就非我莫屬了呢對(duì)于我的同僚.我不想妄加非議.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)了.人總是要追求利益最大化的.但是作為領(lǐng)導(dǎo).總該對(duì)市場(chǎng)進(jìn)展宏觀調(diào)控吧！所謂宏觀調(diào)控.不就是一碗水端平嗎不能好事讓一局部人干了.孬事讓另一局部人干。

說的雖然是氣話.心中終究不安.事后我選課時(shí)專門選了同在新校區(qū)的別的學(xué)院.以備再讓我當(dāng)班主任時(shí)不至于為難。然而.由于學(xué)校管理的無序.這次又出了問題.那個(gè)學(xué)院已經(jīng)不開這門課了而學(xué)校教務(wù)部門竟不知道.結(jié)果這學(xué)期又沒去新校區(qū)上課.所幸領(lǐng)導(dǎo)也沒來找我當(dāng)班主任。

尾

聲

我的這篇帖子.假設(shè)上網(wǎng)〔現(xiàn)在我還沒有想好要不要上網(wǎng)〕.希望瀏覽者廣為轉(zhuǎn)帖.因?yàn)閷W(xué)生給教師打分的做法.并非我校獨(dú)有.而為當(dāng)今高校普遍實(shí)行。而且.我校也絕不是始作俑者.在我記憶中.我省最早見諸報(bào)端的應(yīng)該是浙江工業(yè)大學(xué)。普遍的事情.應(yīng)該普遍告知.以引起普遍重視。所以.也希望好事者不要考證本人學(xué)校的真實(shí)名稱.非要有個(gè)名稱.那就叫“中國(guó)大學(xué)〞吧.因?yàn)檫@是中國(guó)大學(xué)普遍的現(xiàn)象。去住心無定.行藏亦未寧。一輪清皎潔.卻被黑云乘。TOPjjj黃金會(huì)員\o"jjj的個(gè)人空間"個(gè)人空間發(fā)短消息加為好友當(dāng)前離線2樓大中小發(fā)表于2006-11-502:49

只看該作者紅塵本是道場(chǎng)

伏爾泰(Voltaire)在?Candide?這樣完畢:

說得很好,

不過現(xiàn)在我們必須來耕種菜園。TOP★曦夢(mèng)★初級(jí)會(huì)員\o"★曦夢(mèng)★的個(gè)人空間"個(gè)人空間發(fā)短消息加為好友當(dāng)前離線3樓大中小發(fā)表于2006-11-1023:45

只看該作者個(gè)下是不是覺得自己的課講的超級(jí)精彩.所以學(xué)生翹課才這般委屈這般無辜

你想過沒有學(xué)生為什么翹課.為什么有很多必修課學(xué)生都要翹而也有很多項(xiàng)選擇修課卻是節(jié)節(jié)爆滿甚至有旁聽得人.我們交學(xué)費(fèi)是來上課的.不是來聽錄音機(jī)給我們背書的.更不是看教師是怎么摸著石頭過河的〔我們學(xué)校就有的教師在上講臺(tái)之前連自己講的東西都沒有想透.經(jīng)常有呆在講臺(tái)的時(shí)候〕。

學(xué)生給教師打分難道不應(yīng)該么學(xué)生是評(píng)價(jià)教師的唯一標(biāo)準(zhǔn).那些什么論文什么學(xué)術(shù)成果只是給自己臉上貼金的.你的了那么多獎(jiǎng)發(fā)了那么多文章和學(xué)生有什么關(guān)系。發(fā)了文章就等于教會(huì)學(xué)生.講好課了也許有的學(xué)生為了報(bào)復(fù)成心給你打低分.但不會(huì)所有生都這樣.如果所有人都打低分.閣下卻還在這發(fā)牢騷.滿腹委屈.我就不得不覺得你是毫無自知之明了！

現(xiàn)在很多學(xué)校是在期末考試之前記名的給教師打分.知道我是什么意思么學(xué)生的小命還攥在教師的手里.所以諸如閣下這樣的人才能得到70多分.否那么.恐怕連50都到不了。這種學(xué)生給教師打分也不過是你好我好大家好形勢(shì)而已。

還有.學(xué)生也是有良知的.看個(gè)下的論調(diào)好似學(xué)生都是一群白眼狼。哈哈哈……真是咄咄怪論?。?！學(xué)生評(píng)教工作之利弊編號(hào)：704629張白娥所屬班級(jí)：永州市祁陽縣二班創(chuàng)立時(shí)間：2009-08-08評(píng)價(jià)教師是當(dāng)前我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校普遍采用的一種管理手段。對(duì)教師評(píng)價(jià)的方法、方式是多種多樣的.而且隨著時(shí)代的開展.評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方式、側(cè)重點(diǎn)也在發(fā)生變化。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天.學(xué)生評(píng)教成為評(píng)價(jià)教師的一局部.對(duì)于提高教師的自身素質(zhì)有重要作用.受到大多數(shù)學(xué)校〔包括高?！车闹匾暋Ｒ?、學(xué)生評(píng)教的優(yōu)點(diǎn)通過學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià).學(xué)校管理者要以獲得科任教師在教學(xué)中的材料。具體表現(xiàn)在：

1、能反映科任教師是否敬業(yè)愛崗學(xué)生可以從科任教師授課流暢、邏輯嚴(yán)密程度中.感受出教師是不是認(rèn)真鉆研教材、備課了；學(xué)生可以從科任教師的言談舉止中.感覺出教師是不是真正熱愛自己的職業(yè)和崗位；學(xué)生還可以從教師批改作業(yè)的及時(shí)、認(rèn)真程度上.感覺出教師是不是對(duì)工作敷衍了事等等.這些是其他評(píng)價(jià)方法不可替代的。

2、能反映科任教師的職業(yè)道德是否高尚“學(xué)高為師.身正為范〞.這是對(duì)人民教師的較高要求。每位教師是否真正以此律已.學(xué)生評(píng)教可以表達(dá)出來。教師只有保護(hù)、尊重、理解學(xué)生.學(xué)生才感到教師可敬得意.銘記教師的教誨.形成良好習(xí)慣.教育才收到良好效果。這樣的教師深受學(xué)生喜歡.學(xué)生對(duì)其評(píng)價(jià)較高。反之.對(duì)學(xué)生冷嘲熱諷的教師.容易傷害學(xué)生的自尊心.學(xué)生日長(zhǎng)遠(yuǎn)之.對(duì)其評(píng)價(jià)一般。

3、能反映科任教師授課水平的上下教師授課水平的上下.不在于自己的自詡.學(xué)生〔特別是初中高年級(jí)學(xué)生、高中學(xué)生〕最有發(fā)言權(quán).是最好的評(píng)判者。學(xué)生評(píng)價(jià)材料顯示：教師授課時(shí).絕大多數(shù)學(xué)生能夠聽懂.而且教師語言流暢、邏輯嚴(yán)密.那么這位教師的授課水平高。反之.大局部學(xué)生說聽不懂.且覺得教師上課語無倫次.說話漏洞百出.那么這位教師是教學(xué)上的失敗者.學(xué)生對(duì)其評(píng)價(jià)一般。

4、能反映科任教師管理學(xué)生、駕馭課堂能力的上下教與學(xué)是一種雙向雙邊活動(dòng).二者既對(duì)立又統(tǒng)一。教師在授課時(shí).要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主的課堂氣氛.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué).做到課堂“活〞而不“亂〞.只有這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.學(xué)生與教師配合良好.較好地完成教學(xué)任務(wù)。把教與學(xué)對(duì)立起來.只管教學(xué).無視學(xué)生的做法.不管你授課水平多高.學(xué)生不積極配合.教學(xué)效果可想而知。前者教法靈活.受到學(xué)生好評(píng)；后者教法守舊、枯燥.學(xué)生評(píng)價(jià)一般。

5、能提高科任教師的積極性學(xué)生評(píng)教有利于改變“教師教.學(xué)生被動(dòng)承受〞的做法.推動(dòng)教師把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體.有利于改善師生之間的關(guān)系.使教師不斷改變自己的教學(xué)方法和知識(shí)構(gòu)造.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.提高教學(xué)質(zhì)量。

6、學(xué)生評(píng)教增加了評(píng)教工作的透明度學(xué)生評(píng)教是在學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下.對(duì)教師評(píng)價(jià)的幾個(gè)方面逐一進(jìn)展評(píng)價(jià).整個(gè)過程沒有科任教師參與。學(xué)生是在輕松、自愿、沒有任何壓力的情況下進(jìn)展.評(píng)價(jià)較為客觀.學(xué)?？梢垣@得科任教師在教學(xué)中的具體情況。二、學(xué)生評(píng)教的缺乏學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià).大局部同學(xué)是客觀的、公正的.但也存在缺乏之處。

1、學(xué)生評(píng)價(jià)教師受到年齡和知識(shí)水平的限制不同年齡的學(xué)生.由于知識(shí)水平的不同.對(duì)教師評(píng)價(jià)的內(nèi)容理解程度、理解的角度各不一樣。比方：不少學(xué)生在評(píng)價(jià)時(shí)往往看的是教師的外表現(xiàn)象.而對(duì)教師內(nèi)容的講解和難點(diǎn)的突破等方面很難作出判斷.因此在對(duì)教師進(jìn)展評(píng)價(jià)時(shí)局部學(xué)生會(huì)出現(xiàn)偏差。

2、學(xué)生評(píng)教受到學(xué)生興趣的影響每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛好是不同的.故對(duì)各門科目的興趣不同：有的喜歡語文.有的喜歡數(shù)學(xué).有的喜歡外語……或者是科目中的幾科。受興趣、愛好的影響.學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)會(huì)出現(xiàn)偏差：對(duì)自己感興趣的科目教師評(píng)價(jià)較好；對(duì)不感興趣的科目教師評(píng)價(jià)較低。

3、學(xué)生評(píng)教受到傳統(tǒng)的“主課〞與“副課〞的影響目前的中考和高考科目的設(shè)置.不利于中小學(xué)的素質(zhì)教育的全面實(shí)施。考試科目課時(shí)增加.非考試科目課時(shí)缺乏.受到冷落。因此.學(xué)生認(rèn)為非考試科目可學(xué)可不學(xué).上課不注意聽講.只要學(xué)好考試科目就行了。

4、某些學(xué)生存在“報(bào)復(fù)〞心理.沒有公正地評(píng)教青少年時(shí)期是半幼稚、半懂事的時(shí)期.教師的做法不一定適合他們的心意.比方：受到教師的批評(píng)、成天被教師催著交作業(yè)等等。由于他們的心理感悟不夠.認(rèn)為教師成心和自己過不去.心里有埋怨氣.借此時(shí)機(jī)給教師一個(gè)“報(bào)復(fù)〞.對(duì)教師作出不切合實(shí)際的評(píng)價(jià)。

5、學(xué)生評(píng)教容易產(chǎn)生師、生之間的矛盾.影響教學(xué)學(xué)生受上述因素的影響.不可否認(rèn)或多或少對(duì)科任教師的評(píng)價(jià)帶有某些感情色彩。特別是科任教師認(rèn)為自己付出較大.而沒有獲得應(yīng)有的評(píng)價(jià)時(shí).覺得學(xué)生“不可理喻〞.便產(chǎn)生消極態(tài)度。對(duì)認(rèn)為自己好的班級(jí)恩愛有加.對(duì)自己評(píng)價(jià)一般的班級(jí)“橫眉冷對(duì)〞。果真如此.加劇師生之間的矛盾.不利于教學(xué)。三、學(xué)生評(píng)教過程中的本卷須知學(xué)生評(píng)教既有優(yōu)點(diǎn).又存在缺乏之處。學(xué)生評(píng)教的目的是：學(xué)校主管者掌握教師在課堂上的情況.幫助教師改善師生之間的關(guān)系.幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法.提高教師的各方面的素質(zhì)等等。要想到達(dá)此目的.學(xué)校主管者還須做：

1、學(xué)生評(píng)教分值應(yīng)以平均分為準(zhǔn)既然學(xué)生評(píng)教中存在不客觀的現(xiàn)象.學(xué)校在計(jì)算分時(shí).應(yīng)盡量減少不利因素影響.去掉幾個(gè)〔5個(gè)左右〕最高分.去掉幾個(gè)〔5個(gè)左右〕最低分.然后所得分即為學(xué)生評(píng)教分。

2、把學(xué)生評(píng)教情況及時(shí)反響給各科任教師學(xué)生評(píng)教后.學(xué)校有關(guān)部門應(yīng)及時(shí)把學(xué)生評(píng)教情況匯總.及時(shí)反響給教師。使教師及時(shí)調(diào)整自己的教法、管理方法.加強(qiáng)師生之間的交流.搞好教學(xué)。

3、做好教師的思想工作.疏通師生之間的關(guān)系學(xué)生評(píng)教只是教師綜合評(píng)價(jià)的一小局部.并不是唯一條件。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)心理壓力過大或?qū)W(xué)生評(píng)教不滿的教師作耐心細(xì)致的思想工作.統(tǒng)一認(rèn)識(shí).以免與學(xué)生產(chǎn)生對(duì)立情緒.影響工作。讓他們放下包袱.正確對(duì)待自己教學(xué)中的存在問題.及時(shí)調(diào)整自己.處理好“教〞與“學(xué)〞的關(guān)系；同時(shí).學(xué)校也應(yīng)向全體學(xué)生解釋.認(rèn)真對(duì)待評(píng)教工作.要一分為二地評(píng)價(jià)科任教師.不可以教師的某點(diǎn)缺乏.把教師的優(yōu)點(diǎn)給予全盤否認(rèn)。通過學(xué)校的具體工作.防止師生之間的矛盾激化。

4、學(xué)生評(píng)教只能作為評(píng)價(jià)教師實(shí)績(jī)的一個(gè)方面學(xué)生