某某市市級幼兒園骨干教師能力提升培訓總結(jié)?聽到我要參加國培學習的消息，我很高興，因為我是一名幼兒園轉(zhuǎn)崗教師，經(jīng)驗不豐富，應變能力差。在活動過程中遇到的一些現(xiàn)象解決不了。帶著教學中的一些疑問，我來到了某某市繼續(xù)教育學院進行了骨干教師培訓學習。在學習期間，我認真聆聽每位專家的講座，記好筆記，寫好講座后的反思。15天的學習時間，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論學習和專業(yè)提升的機會，我覺得自己的收獲是沉甸甸的。通過學習，我深深地感受到學前教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)。在培訓期間，我們聆聽了多位專家的講座，參觀了5所優(yōu)質(zhì)幼兒園，跟崗研修了5天，緊羅密布的學習之后，我收獲滿滿，既有專家大咖的理論素養(yǎng)引路，又有優(yōu)質(zhì)名園的實踐經(jīng)驗啟智，更欣喜于新朋故交的相知相遇……德國哲學家雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中說到，教育的本質(zhì)意味著“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。在本次的培訓中，各位專家以不忘初心，立德樹人，以黨的二十大精神鑄師魂，學前教育改革與動態(tài)，班級環(huán)境創(chuàng)設，班級常規(guī)管理中的問題與策略等等方面展開，雖然我有了從教經(jīng)驗，但是在如何最大程度上去提高我們的教育教學水平？呃，我仍感到很迷茫，現(xiàn)將本次培訓中的感悟簡要的做以下的總結(jié):一、作為幼兒教師，我們應該善于讀書，用讀書去豐富我們的思想內(nèi)涵在本次培訓的過程中，各位老師們扎實的話語基礎令我非常欽佩，這些都與讀書是密不可分的。特別是沈教授，雖然已經(jīng)到了知命之年，但是講課時他的用語巧妙，言簡意賅，這與他大量閱讀、勤奮好學是分不開的。所以讀書特別是一些經(jīng)典的書籍，還有專業(yè)書籍對我們是非常有幫助的，既能提升我們的業(yè)務理論素質(zhì)，也能提高自己的語言能力。二、作為幼師，我們應該具備良好的師德和職業(yè)道德師德是一個老師的靈魂，能否成為一個好的教師，要有捧著一顆心來，不帶半根草走的精神。沈教授以立足二十大談師魂，重點分享了人民教師的責任與擔當，談到立足崗位，做好人民滿意的教師時說，我們要提高站位與師魂，去適合去熱愛你目前所從事的幼教這份工作。幼兒教師必須要愛，尊重和理解幼兒，讓我感觸本身更是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是幼兒教育中的基礎，愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解和關(guān)愛幼兒。三、廣泛的學習幼兒教育教學的理論，提升教育教學技能本次培訓專家講得都很好，很實用，讓我感受到，我們要利用多渠道進行學習，我們要適應信息技術(shù)帶給我們的新的學習方式的變革，在向?qū)＜覍W習的同時，也要向社會學習、向同行學習，更應該向幼兒學習；我們需要專家的指導學習，需要向同行們借鑒學習，也需要放低姿態(tài)，用幼兒的眼光與思維去關(guān)心保護他們，創(chuàng)設適合他們的學習環(huán)境，設計合理學習活動；強化幼兒主體，教師引導的教育觀；營造主動探索、生動活潑的課堂氣氛，鼓勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮幼兒的主體性，尊重他們，保護和發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)新意識。本次培訓的主要課程有：《班級環(huán)境的創(chuàng)設講座》，《幼兒教師的專業(yè)發(fā)展》，《五大領(lǐng)域課程的目標內(nèi)容與指導》，《幼兒情感與社會性發(fā)展》，《幼兒園教師心理健康教育》，《如何實施愛的教育》，《做一個專業(yè)的幼兒教師》，《幼兒園主題活動設計與實施》，《家園共育》，《教師有效溝通原則與技巧》，《幼兒園教師的園本培訓》，《安吉游戲理論與實踐》等。專家們獨到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深蒂固的一些認識受到了沖擊，時時激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象：某某職院的楊老師詳細地為我們解讀了《五大領(lǐng)域的目標與指導》，學習《指南》，理解《指南》對各階段幼兒的要求以及給老師的一些建議。她深厚的學術(shù)功底深深的吸引了我，在與學員互動的時間，我連忙將自己平時工作中的教育困惑提了出來，她也耐心的進行了解答。為我們的教學實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用。陳佑泉教授給我們講了心理壓力與調(diào)適，叫我們要學會悅納自己。愉快地接受自己。在工作之余，要培養(yǎng)自己的興趣愛好。通過充實自己，完善自己，以更強的自信、充實的準備面對工作和生活。邊江涵教授的《如何實施愛的教育》給了我們四點，有愛的情感，有愛的行為，有愛能力，有愛的藝術(shù)。創(chuàng)設培養(yǎng)愛的環(huán)境，樹立愛的榜樣，感觸愛的回報，體會愛的真諦。我們要把家長當朋友，多和家長交談。張老師從《幼兒園主題活動的設計與實施》為我們詳細生動地講解了課程特點及教學活動設計，讓我們了解了如何在幼兒園進行高效的教學工作。最讓我感觸深刻的是某某市幼兒園耿園長講解分享的《深入踐行安吉游戲，貫徹落實評估指南》可以說是醍醐灌頂，從耿園長的講解中，我學到了在安吉游戲課程中我們教師角色轉(zhuǎn)變的重要性。作為教師，我們必須要放下姿態(tài)，做孩子的觀察研究者，無條件地接納做孩子的支持者。用愛為孩子撐起一片天。四、讓環(huán)境創(chuàng)設活起來培訓期間參觀了某某五所幼兒園,優(yōu)美的環(huán)境、先進的管理理念、規(guī)范的管理流程、豐富的教研活動、和諧的家園工作都給我留下了深刻的印象，將對我今后的工作具有深刻的指導意義！從幼兒園環(huán)境上看，處處體現(xiàn)了幼兒園規(guī)范化以及人文化的管理，園內(nèi)整潔優(yōu)美，有令人愉悅的氛圍，無論是室內(nèi)、室外環(huán)境都突出了以幼兒為本的理念，兒童化情趣很濃，走廊上、樓梯臺階上到處有禮貌用語，所有這些都給我留下了深刻的印象。在跟崗實踐的過程中，讓我眼前一亮的是市幼兒園的環(huán)境，從室外的大環(huán)境創(chuàng)設到室內(nèi)的具體區(qū)角，每一處都滲透著綱要中，幼兒園應為幼兒提供健康豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗的要求，同時充分體現(xiàn)了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設要讓每一面墻說話，要符合地域特色。他們教學樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設各有千秋，展現(xiàn)在我們面前的都是孩子的作品，真正的讓孩子成為了環(huán)境的主人?？偟膩碚f，這次培訓我深刻的認識到，只有不斷的學習和更新自己的知識和技能，才能適應社會的變化和滿足孩子們多樣化的需求，同時我也意識到教育是一個團隊合作的過程，通過與其他教師的交流和分享，我們可以互相借鑒和學習共同提高，在今后的工作中，我將就本次培訓中專家們的講座和分享，結(jié)合自己幼兒園的實際工作情況，調(diào)整工作思路，帶動幼兒園教師朝著新時代對幼兒教師的要求努力前行。在教育的路上行穩(wěn)致遠。在教學方面，教師積極性高，我在跟崗期間分在大班學習，老師都很年輕而且敬業(yè)，在安吉游戲活動中，不管是從活動的導入還是活動環(huán)節(jié)的設計，他們都能緊緊圍繞幼兒，激發(fā)幼兒的興趣，從幼兒的生活實際出發(fā)，讓活動在輕松愉悅的氣氛中開展，孩子們每天在這里都過得很開心，真正做到了"寓教于樂，輕松快樂學習"。在一日生活常規(guī)方面，特別注重幼兒行為習慣和自理能力的培養(yǎng)。在家園聯(lián)系方面，他們的工作做得非常到位，各班門口都貼有每周工作安排，家長一目了然，心中有數(shù)。通過觀摩游戲后反思性分享活動，我看到孩子們在這個過程中對自己的游戲進行了回憶和完善，其他的小朋友也為別人的游戲一起想了更多好玩的辦法。在活動中，我看到了孩子的語言表達能力和傾聽能力。孩子都能用簡潔明了的話語表達自己的想法。游戲后的分享活動，每個孩子都大膽地表達著自己的觀點，同時傾聽同伴的觀點，通過不斷反思、思辨共享思維，在分享中我們看到一個個精彩觀點的誕生。本次跟崗學習讓我真切地感受到市幼教師放手、信任、觀察、反思的游戲精神，我們將習他人之長，不斷完善自我，感悟快樂，收獲成長！五、同行交流，共同成長我們涇川縣本次參加培訓的8名老師都很積極，大家在學習中遇到問題，相互交流討論，共同成長，在大家的帶動下，我自己學的更有勁了，人常說自己臉上的黑自己看不到，因此在培訓中我抱著虛心的態(tài)度積極向同行們學習取經(jīng)，以便于我更快的成長。回來后，我針對自己的工作實踐和我本次培訓學習所得，反思在教學中自己的教學行為，一些家長盲目追求單純性知識掌握的誤導，在教學中出現(xiàn)了幼兒園教學小學化傾向。在今后的教學工作中，我不但要遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律教學，還要引導家長配合我們做好學前兒童的保教工作。用學前教育的理論引領(lǐng)自己，通過學習，我明確了兒童不是一張“白紙”。他們是天性不同的發(fā)展的個體，他們的發(fā)展是需要我們教師去適時幫助和引導的，絕不是通過灌輸好管制實現(xiàn)的，教師只有對他們實施了合乎兒童天性的教育，他們才能成為健康快樂、習慣良好、聰明伶俐、好學好問、性格開朗、善良有禮、人格健全的孩子。通過這次培訓我開闊了視野，在這較短時間里，讓我學到了不少知識，那些教育界的前輩、精英們把自己教育積累的經(jīng)驗拿出來與我們共同分享，解決了我們在實際教學生活中所遇到的困惑，