幼兒園教學活動方案設計案例###一、活動背景與設計思路1.背景分析春天是萬物復蘇的季節(jié)，幼兒對自然界的變化充滿好奇：樹枝上冒出的小嫩芽、土里鉆出來的小草、水里泡發(fā)的黃豆芽……這些"小芽"是春天最直觀的符號。結(jié)合《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）中"科學領域"對中班幼兒的要求——"能感知和發(fā)現(xiàn)動植物的生長變化及其基本條件"，設計本活動，旨在通過觀察、探究、種植等親身體驗，幫助幼兒感知春天的特征，激發(fā)對自然的熱愛。2.設計思路遵循"幼兒為主、經(jīng)驗為先、生活為源"的原則，活動流程設計為：情境導入：用實物芽引發(fā)興趣；感知探究：通過多感官觀察認識不同芽的特征；實驗驗證：探究芽生長的基本條件；動手種植：親身體驗種植過程，建立責任意識；延伸拓展：通過長期觀察記錄，深化對生長的理解。###二、活動目標（基于《指南》中班科學領域目標）1.認知目標：認識春天常見植物的芽（如黃豆芽、綠豆芽、樹枝芽、草芽），感知芽的基本特征（顏色、形狀、觸感），了解芽生長需要的條件（陽光、水、土壤）。2.技能目標：能運用"看、摸、聞"等多種感官觀察芽，用簡單的語言描述芽的樣子（如"白白的、細細的""綠綠的、小小的"）；能按步驟完成簡單的種植操作（放土、播種、澆水）。3.情感目標：對春天的自然變化產(chǎn)生興趣，愿意主動觀察芽的生長；萌發(fā)愛護小芽、珍惜生命的情感。###三、活動準備1.物質(zhì)準備實物材料：發(fā)芽的黃豆、綠豆（裝在透明保鮮盒中，便于觀察根須）；帶芽的小樹枝（如桃樹、柳樹的嫩芽）；剛出土的草芽（帶少量土壤，用花盆裝）；種植材料：每人1個小型種植盆、少量營養(yǎng)土、綠豆種子（每人生3-5粒）、小鏟子（安全塑料材質(zhì)）、噴壺；多媒體材料：春天芽生長的延時視頻（如種子從發(fā)芽到長出嫩葉的過程）、兒歌《小芽芽》音頻；記錄工具：每人1本《小芽生長日記》（空白畫本，每頁有簡單的生長階段提示："第1天：種子睡覺""第3天：冒出小芽""第7天：長出葉子"）、蠟筆。2.經(jīng)驗準備幼兒已觀察過春天的明顯變化（如花開、草綠）；家長協(xié)助幼兒提前收集1-2種"春天的小芽"（如路邊的草芽、家里的黃豆芽），帶到幼兒園分享。###四、活動過程（時長：40分鐘）（一）情境導入：猜謎引趣（5分鐘）教師："今天老師帶來一個謎語，猜猜是什么？'小小尾巴地下藏，春雨一來鉆出土，嫩嫩綠綠小身子，慢慢長大成植物。'（謎底：芽）"教師："你們見過芽嗎？昨天小朋友們帶來了自己收集的芽，我們一起看看吧！"（展示幼兒收集的芽，如黃豆芽、草芽）設計意圖：用謎語激發(fā)興趣，結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗（收集芽），自然引入主題。（二）感知探究：認識春天的芽（10分鐘）1.多感官觀察："看看、摸摸、聞聞小芽"教師："這些芽是什么樣子的？我們用眼睛看看它的顏色，用手摸摸它的觸感，用鼻子聞聞它的味道，和小伙伴說說你的發(fā)現(xiàn)。"幼兒自由觀察：教師巡回指導，引導幼兒用具體語言描述（如"黃豆芽的芽是白白的，像小尾巴""草芽的芽是綠綠的，摸起來軟軟的""樹枝的芽像小舌頭，卷起來的"）?？偨Y(jié)梳理：教師用圖片展示不同芽的特征，小結(jié)："春天的芽有不同的樣子，有的是白色的（黃豆芽），有的是綠色的（草芽、樹枝芽）；有的細細長長（綠豆芽），有的圓圓滾滾（樹枝芽）；摸起來有的軟、有的脆，但它們都是春天的小寶寶，會慢慢長大。"設計意圖：通過多感官體驗，幫助幼兒建立"芽"的具體表象，發(fā)展觀察和語言表達能力。（三）實驗驗證：芽生長的秘密（8分鐘）1.提出問題："芽是怎么長大的？需要什么東西？"（幼兒自由猜測："需要水""需要陽光""需要土"）2.觀看延時視頻：教師播放種子發(fā)芽的視頻（從種子吸水膨脹→破殼而出→長出根須→冒出嫩芽→展開葉子），引導幼兒觀察："種子發(fā)芽需要什么？"（水、陽光、土）3.實驗猜想：教師展示兩盆種子（一盆有土、有水、放在陽光下；一盆沒有土、沒有水、放在黑暗處），請幼兒預測："哪盆種子會發(fā)芽？為什么？"設計意圖：通過問題引導和視頻直觀展示，幫助幼兒感知芽生長的基本條件，培養(yǎng)科學探究的思維。（四）動手種植：我給小芽安個家（12分鐘）1.示范種植步驟：教師用兒歌總結(jié)種植流程，邊說邊做："小花盆，手中拿，先放土，輕輕壓（放1/2盆土，用手輕壓平整）；小種子，選幾顆，挖個坑，放進去（用小鏟子挖1-2cm深的小坑，放3-5粒綠豆）；蓋層土，別太厚，澆點水，曬太陽（用土蓋住種子，噴壺澆少量水，放在窗臺）。"2.幼兒操作：教師巡回指導，提醒幼兒："種子不要放太多，土不要蓋太厚，水不要澆太多（防止爛根）。"3.標記種植盆：幼兒用蠟筆在種植盆上畫自己的標記（如小花、星星），便于后續(xù)觀察。設計意圖：通過動手操作，讓幼兒親身體驗種植的過程，建立"照顧小芽"的責任意識。（五）結(jié)束環(huán)節(jié)：約定觀察計劃（5分鐘）1.總結(jié)回顧：教師："今天我們認識了春天的小芽，知道了芽需要水、陽光、土才能長大，還自己種了綠豆芽。以后我們要每天來看看它，記錄它的變化，好不好？"2.唱兒歌《小芽芽》：教師播放音頻，幼兒跟著唱："小芽芽，鉆出土，伸伸腰，點點頭，太陽公公照一照，小雨媽媽澆一澆，小芽芽，快長大，變成一棵小樹苗。"3.布置任務："明天早上來園，我們一起看看自己的綠豆有沒有發(fā)芽；晚上回家和爸爸媽媽說說你種的芽，讓他們幫你拍張照片，貼在《生長日記》里。"設計意圖：用兒歌鞏固經(jīng)驗，用任務延續(xù)興趣，讓活動從"課堂"延伸到"生活"。###五、延伸活動（1-2周）1.日常觀察：每天早間活動時間，幼兒觀察自己的種植盆，用蠟筆在《生長日記》中記錄（如畫"小芽冒出了小尾巴"“小芽長出了兩片葉子”），教師用文字輔助記錄（如"XX的綠豆第3天發(fā)芽了，芽長1cm"）。2.戶外探究：帶幼兒到幼兒園種植區(qū)或小區(qū)花園，尋找"春天的芽"（如桃樹的芽、蒲公英的芽），用手機拍照，制作"春天的芽"主題墻（貼照片、幼兒畫的芽、《生長日記》）。###六、注意事項1.安全保障：種植工具（小鏟子）選用安全塑料材質(zhì)，避免劃傷；提醒幼兒不要將土、種子放入口中；種植盆放置在幼兒夠不到的窗臺，防止碰倒。2.個體差異：對動手能力弱的幼兒，教師可協(xié)助完成種植步驟；對語言表達困難的幼兒，鼓勵用動作或繪畫表達（如用綠色蠟筆畫"草芽"）。3.環(huán)境支持：在教室設置"芽的成長角"，擺放種植盆、《生長日記》、芽的圖片，營造"關注生長"的氛圍；定期更換主題墻內(nèi)容，展示幼兒的觀察記錄。###七、活動評價1.過程性評價：觀察幼兒在活動中的參與度（如是否主動觀察、積極發(fā)言）、操作能力（如是否能按步驟種植）、情感表現(xiàn)（如是否愛護小芽、愿意照顧它）。2.結(jié)果性評價：通過《生長日記》評估幼兒的觀察記錄能力（如是否能準確畫出芽的生長階段）；通過談話評估幼兒的認知發(fā)展（如是否能說出芽生長的條件）。3.家長反饋：通過家長群收集幼兒在家的表現(xiàn)（如是否主動提醒家長澆水、是否分享種植經(jīng)驗），了解活動的延伸效果。###八、設計反思本活動以"芽"為載體，將科學探究（觀察、實驗）、動手操作（種植）、語言表達（描述芽的特征）、情感培養(yǎng)（愛護自然）融合，符合中班幼兒"具體形象思維"的特點?；顒又凶⒅?做中學"，讓幼兒在親身體驗中獲