備戰(zhàn)2026年高考語文實(shí)用作文素材積累與運(yùn)用2.精彩作文構(gòu)思(標(biāo)題、開頭段、論證段、結(jié)尾段)3.最新人物素材(扁擔(dān)女孩：劉燕)5.關(guān)于“接力”材料作文6.美文誦讀《安靜平和，才是活到繁花似錦》1、人生沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，不論選擇了哪個(gè)選項(xiàng)，都會(huì)有收獲也會(huì)有失去。不糾結(jié)，是一種智慧。比起糾結(jié)猶豫，更重要的是執(zhí)行力，先做起來，然后慢慢調(diào)整方向，改善方法，人生的路就會(huì)越走越寬。2、當(dāng)你意識(shí)到自己又在因?yàn)橐恍┬∈隆皟?nèi)耗”時(shí)，立刻停下腦子里的消極想法，這就是一種進(jìn)步。內(nèi)心充滿負(fù)面的想法時(shí)，試著找朋友傾訴、聽一些喜歡的音樂，轉(zhuǎn)移注意力，這也是進(jìn)步。3、人生是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的旅行，既有順境，也難免有逆境。順境時(shí)，把自己適時(shí)“歸零”,可以戒驕戒躁，不把成績(jī)和榮譽(yù)當(dāng)“包袱”背起來。逆境時(shí)，勇于“歸零”,不氣餒、不放棄，才能重新出發(fā)。4、這世上有很多美好的東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去熱愛，但在這之前，要先學(xué)會(huì)好好愛自己。放下對(duì)自己的苛刻，不妄自菲薄，才會(huì)活得舒服；專注自己的目標(biāo)，去努力生活，才會(huì)收獲真正的幸福。5、充滿希望，才能向陽生長(zhǎng)；心懷熱忱，方能乘風(fēng)破浪。愿你三冬暖，愿你春不寒；愿你心里揣著暖陽，眼里總有光芒；愿你明媚又快樂，溫柔又堅(jiān)定。6、人生最好的幾種狀態(tài)，揚(yáng)在臉上的自信，長(zhǎng)在心底的善良。豐盈在大腦里的知識(shí)，融進(jìn)血里的骨氣，刻進(jìn)生命的堅(jiān)強(qiáng)。掛在嘴角的微笑，藏在心底的夢(mèng)想。7、爛泥爛的好好的，你非要給他扶上墻，咸魚躺的好好的，你非要給他翻個(gè)身，一塊朽木，非要把它雕成才。你做這些都是在違背自然規(guī)律，你同情誰，你的潛意識(shí)就會(huì)背負(fù)誰的命運(yùn)。請(qǐng)克制自己糾正別人的欲望，不要隨意介入他人的因果，成年人的世界里只有篩選沒有教育，只有選擇，沒有改變。沒有金剛手段，莫行菩薩心腸。8、路雖遠(yuǎn)行則可至，事雖難做則可成。無論生活怎樣，希望你保持自律保持熱愛。昨日之深淵，今日之淺談。9、千萬不要因?yàn)榭匆妱e人發(fā)光，就覺得自己黯淡，他強(qiáng)任他強(qiáng)，清風(fēng)拂山崗。生活中，任何人的節(jié)奏是不一樣的，有人三分鐘泡面，有人三小時(shí)煲湯，你選擇了你要的生活方式，就堅(jiān)定走下去，別胡思亂想。10、挫折會(huì)來，也會(huì)過去；熱淚會(huì)流下，也會(huì)收起。沒有什么可以讓你氣餒，因?yàn)槟阌兄L(zhǎng)長(zhǎng)的一生。過往的挫折不過是短暫插曲，淚水也只是情感的注腳，它們無法定義我們的人生。在這悠長(zhǎng)歲月里，我們有足夠的時(shí)間去學(xué)習(xí)、去成長(zhǎng)、去重新出發(fā)。11、人生，其實(shí)并不需要總有什么驚天動(dòng)地的事。因?yàn)槟呐聝H僅一件心中熱愛著的小事，就足以抵過歲月漫長(zhǎng)。生活，本就不必執(zhí)著于擁有多少璀璨奪目的成就。因?yàn)槟呐轮皇且荒嘏硇牡耐硐迹妥阋晕拷迕β等粘！?2、每當(dāng)你開始懈怠時(shí)，提醒自己不要輕言放棄，今天多一份堅(jiān)持，明天就少一份遺憾。每當(dāng)你打算放棄時(shí)，提醒自己別半途而廢，當(dāng)下多一分堅(jiān)守，未來就少一點(diǎn)遺憾。二、精彩作文構(gòu)思(標(biāo)題+開頭段+論證段+結(jié)尾段)(一)標(biāo)題：微塵不朽，也為山海 【開頭段】魯迅先生曾落墨：“無窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)?！痹谝欢味尉Y滿流光的歲月里，在一片片國(guó)運(yùn)如桑的土地上，無數(shù)個(gè)“我”在泱泱華夏揮灑赤炎，一腔熱血揮斥方遒，心懷蒼生勒筆狂書?！菊撟C段】【論證段】1.平凡因奉獻(xiàn)而偉大。2.平凡因堅(jiān)守而崇高。3.平凡因勇敢而偉岸。 【結(jié)尾段】微塵不朽，也為山海。偉大的國(guó)家，毋庸置疑地掌握在渺小而堅(jiān)定的我們手中，愿你我從小我的狹隘剝離，一起燃燒，相互照耀，和光同塵，光輝不朽!(二)標(biāo)題：雕琢生命，如花綻放(二)標(biāo)題：雕琢生命，如花綻放 【開頭段】“人生如同一塊璞玉，只有經(jīng)過精心雕琢，才能展現(xiàn)出璀璨光芒。”生命的意義在于不斷地雕琢自我，方能綻放出絢麗的花朵?！菊撟C段】【論證段】1.雕琢生命，需要堅(jiān)守初心。2.雕琢生命，需要不懈奮斗。3.雕琢生命，需要勇于創(chuàng)新。 【結(jié)尾段】“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。”生命的雕琢并非一蹴而就，而是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過程。但只要我們堅(jiān)守初心、不懈奮斗、勇于創(chuàng)新，定能讓生命之花璀璨綻放。讓我們?cè)跉q月的長(zhǎng)河中，不斷雕琢自我，書寫屬于自己的精彩篇章。(三)標(biāo)題：躺下易自縛，平枕無春風(fēng) 【開頭段】時(shí)代浪花翻騰不息，網(wǎng)絡(luò)空間里“躺平”一詞于蕓蕓人潮中興風(fēng)作浪。從最初僅僅是對(duì)事物漠然消沉的心理狀態(tài)，延伸至如今“看破紅塵淡俗欲”的麻木茍安，無不充斥著當(dāng)代青年人價(jià)值觀扭曲成災(zāi)的社會(huì)問題。拒絕躺平，掙脫自縛，奮力奔跑，才能貼感人格臻至的春風(fēng)沐浴。【論證段】【論證段】1.拒絕躺平，以作為的姿態(tài)，擁抱美好明天。2.拒絕躺平，以有為的姿態(tài)，力為祖國(guó)分憂。3.拒絕躺平，以發(fā)展的姿態(tài)，建設(shè)強(qiáng)盛之國(guó)。 【結(jié)尾段】追風(fēng)趕月莫停留，平蕪盡處是春山。錘煉自我高尚品行，勇為家國(guó)傾獻(xiàn)年華，方可撼擺“躺平”之枯樹，掙脫“躺平”之淺縛。向著理想目的地不懈奔跑，耳畔款款吻拂的春風(fēng)喝彩給予我們持恒邁步的盎然活力，路途踏下的足跡定將成為中華民族一步步朝著偉大復(fù)興堅(jiān)實(shí)有力的腳印。(四)標(biāo)題：踏奮斗之路，綻理想之花 【開頭段】理想是石，擦出星星之火；理想是火，點(diǎn)亮引路之燈；理想是燈，照亮前行之路。青年當(dāng)高揚(yáng)理想大旗，勇踏奮斗之路，綻放理想之花?！菊撟C段】【論證段】1.青年人首先應(yīng)該樹立好自己的理想。2.青年人應(yīng)該為追求理想而堅(jiān)持不懈。3.青年人應(yīng)該為實(shí)現(xiàn)理想而不斷奮斗。 【結(jié)尾段】理想因其遠(yuǎn)大而為理想，信念因其執(zhí)著而為信念。羅曼·羅蘭曾說：“暫時(shí)的是現(xiàn)實(shí)，永恒的是理想?！庇辛死硐耄阌辛讼Ｍ?，有了奮斗的方向。漫漫人生，唯有激流勇進(jìn)，不畏艱險(xiǎn)，奮力拼搏，才能中流擊水，抵達(dá)光明的彼岸。山在高，往上攀，總能登頂；路再長(zhǎng)，走下去，定能到達(dá)。吾輩青年，當(dāng)勇踏奮斗之路，沿途綻放的必是理想之花!(五)標(biāo)題：和光同舞，無悔青春 【開頭段】“今朝唯我少年郎，敢向天地武鋒芒?！鼻啻菏亲蠲篮玫哪耆A，今天，作為新時(shí)代的青年應(yīng)有“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的雄心壯志。生在紅旗下，長(zhǎng)在春風(fēng)里，更應(yīng)敢闖敢當(dāng)，不負(fù)韶華，讓青春無悔、無憾?！菊撟C段】【論證段】1.吾輩青春少年郎，應(yīng)熱血洋溢肩負(fù)使命。2.吾輩青春少年郎，座不懼黑暗向光而行。3.吾輩青春少年郎，應(yīng)心懷理想努力奮斗。 不應(yīng)讓青春成為遺憾的書簽，夾在人生之書最痛的那一頁。不為盛名而來，不為低谷而去，和光同舞，這才是無悔的青春。(六)標(biāo)題：赴青春之約，展凌云之志 【開頭段】時(shí)光煮雨，歲月縫花。凡屬過往，皆為序章。陳獨(dú)秀先生曾言：“青春如初春，如朝日，如百卉之萌動(dòng)，如利刃之新發(fā)于硎。”我輩青年志存高遠(yuǎn)、砥礪自我，不忘初心，奮楫篤行。莫忘少年凌云志，奮斗逐夢(mèng)新時(shí)代。以生命之名，共赴青春之約?！菊撟C段】【論證段】1.赴青春之約，展凌云之志，我輩青年當(dāng)心懷夢(mèng)想，重塑自我。2.赴青春之約，展凌云之志，我輩青年當(dāng)銳意進(jìn)取，砥礪生命。3.赴青春之約，展凌云之志，我輩青年當(dāng)心有責(zé)任，敢于擔(dān)當(dāng)。 【結(jié)尾段】同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，以青春之我，成就青春之中國(guó)，揮斥方遒，指點(diǎn)江山，摘星辰為眸，攬驕陽作燈，揚(yáng)青春之帆，莫忘少年凌云志，奮斗逐夢(mèng)新時(shí)代，赴青春之約，寫生命華章。(七)標(biāo)題：以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華 【開頭段】羅曼·羅蘭曾說：“人類的心靈需要理想甚于需要物質(zhì)?！边@句話如同一盞明燈，照亮了人類前行的道路。在這個(gè)日新月異的時(shí)代，我們更應(yīng)懷揣夢(mèng)想，以夢(mèng)為馬，奔赴屬于自己的那一片璀璨星河?！菊撟C段】【論證段】1.千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上，從來都不是一帆風(fēng)順。2.少年心事當(dāng)孥云，誰念幽寒坐嗚呃。在追求夢(mèng)想的過程中，應(yīng)有凌云的年少志氣。3.大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。在接近夢(mèng)想的那一刻，還需奮力追趕的決心。 【結(jié)尾段】以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華。讓我們?cè)谧穳?mèng)的路上攜手同行，用青春和汗水書寫屬于自己的輝煌篇章。我們要努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，向著追逐夢(mèng)想的征程勇敢前行!(八)標(biāo)題：愛國(guó)情，強(qiáng)國(guó)志，報(bào)國(guó)行(八)標(biāo)題：愛國(guó)情，強(qiáng)國(guó)志，報(bào)國(guó)行 【開頭段】偉人曾言：“愿以寸心報(bào)山河，我輩豈是蓬蒿人?！便筱笕A夏，從來不缺埋頭苦干的人，拼命硬干的人，為民請(qǐng)命的人。在新時(shí)代新征程上，青年一代是國(guó)家之脊梁，時(shí)代之脈搏，我們更應(yīng)將赤誠(chéng)愛國(guó)之情，錚錚強(qiáng)國(guó)之志，堅(jiān)定報(bào)國(guó)之行，融入到祖國(guó)發(fā)展的事業(yè)中，振興中華，不負(fù)韶華?！菊撟C段】【論證段】1.懷揣赤誠(chéng)愛國(guó)情，是無數(shù)仁人志士的選擇。2.踐行錚錚強(qiáng)國(guó)志，是無數(shù)新中國(guó)人的責(zé)任。3.篤行堅(jiān)定報(bào)國(guó)行，更顯新時(shí)代青年的風(fēng)采。 【結(jié)尾段】仰望歷史的天空，家國(guó)情懷熠熠生輝；跨越時(shí)間的長(zhǎng)河，家國(guó)情懷綿綿不斷。在新時(shí)代新征程上，青年一代的個(gè)人發(fā)展與民族復(fù)興始終同頻共振，讓我們以赤誠(chéng)愛國(guó)情，錚錚強(qiáng)國(guó)志，堅(jiān)定報(bào)國(guó)行，向著建設(shè)美好中國(guó)的目標(biāo)砥礪前行。三、最新人物素材(扁擔(dān)女孩：劉燕)一、新聞概述2025年高考結(jié)束后，廣西桂林灌陽縣劉燕同學(xué)用扁擔(dān)挑行李回家的視頻引發(fā)全網(wǎng)關(guān)注。視頻中，她身著樸素，用木棍當(dāng)扁擔(dān)，獨(dú)自挑起塞滿被褥和課本的行李，步伐堅(jiān)定地走在人群中。據(jù)報(bào)道，劉燕來自農(nóng)村，父親在外打工，家庭經(jīng)濟(jì)條件有限，她平時(shí)承擔(dān)家務(wù)和農(nóng)活，養(yǎng)成了獨(dú)立堅(jiān)韌的性格。高考后，她婉拒網(wǎng)友資助，選擇在縣城餐館做時(shí)薪12元的暑假工，并計(jì)劃擺攤賣涼粉，未來希望報(bào)考師范專業(yè)，用知識(shí)幫助更多孩子走出大山。這一事件不僅展現(xiàn)了青年自立自強(qiáng)的精神，也引發(fā)了社會(huì)對(duì)教育公平、勞動(dòng)教育、傳統(tǒng)與現(xiàn)代價(jià)值碰撞的深刻思二、主題對(duì)接1.1.堅(jiān)韌與逆境成長(zhǎng)背景分析：劉燕的成長(zhǎng)環(huán)境與扁擔(dān)意象形成強(qiáng)烈的隱喻——她在艱苦環(huán)境中獨(dú)立承擔(dān)生活重?fù)?dān)，用扁擔(dān)挑起責(zé)任與夢(mèng)想，體現(xiàn)了“千磨萬擊還堅(jiān)勁”的韌性。這種逆境中的堅(jiān)守，與2021年全國(guó)甲卷“可為與有為”主題中“革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化滋養(yǎng)下的青年作為”高度契合。對(duì)接真題：2021年全國(guó)甲卷“可為與有為”要求考生結(jié)合革命文化與先進(jìn)文化，探討青愚公移山到長(zhǎng)征精神，中華民族的堅(jiān)韌基因在劉燕身上延續(xù)，實(shí)對(duì)照：與部分城市考生過度依賴家庭支持形成對(duì)比，劉燕的獨(dú)立更凸顯逆境中“有為”的價(jià)值。示例應(yīng)用：“正如廣西女孩劉燕，高考后用扁擔(dān)挑起行李，在烈日下走出屬于自己的堅(jiān)中主動(dòng)作為的精神，正是‘可為與有為’的生動(dòng)詮釋。”(適用于2021年全國(guó)甲卷“可為與有為”)2.責(zé)任與擔(dān)當(dāng)2.責(zé)任與擔(dān)當(dāng)背景分析：劉燕主動(dòng)分擔(dān)家庭責(zé)任，高考后立即規(guī)劃暑期工作減輕家庭負(fù)擔(dān)，其行為折射出“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”的傳統(tǒng)美德。這與2022年全國(guó)乙卷“跨越，再跨越”對(duì)接真題：2022年全國(guó)乙卷以雙奧之城的跨越為切入點(diǎn)，要求考生思考個(gè)人與國(guó)家的協(xié)示例應(yīng)用：“劉燕接過母親手中的扁擔(dān)，挑起的不僅是行李，更是對(duì)家庭的責(zé)任。這種發(fā)展，在責(zé)任中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與時(shí)代使命的統(tǒng)一?！?適用于2022年全國(guó)乙卷“跨越，再跨越”)3.教育公平與社會(huì)支持3.教育公平與社會(huì)支持背景分析：當(dāng)?shù)亟逃譃閯⒀嗟群T學(xué)子啟動(dòng)專項(xiàng)幫扶計(jì)劃，體現(xiàn)了教育資源向弱勢(shì)群體傾斜的理念。這一現(xiàn)象可對(duì)接2024年九省聯(lián)考“文化遺產(chǎn)”主題中關(guān)于社會(huì)支持系統(tǒng)的構(gòu)建，以及經(jīng)合組織《2024年教育概覽》中“教育公平是社會(huì)和諧發(fā)展的基石”的論斷。對(duì)接真題：2024年九省聯(lián)考“文化遺產(chǎn)”要求考生思考如何傳承與創(chuàng)新文化資源。劉燕資源分配：對(duì)比城鄉(xiāng)教育經(jīng)費(fèi)投入差異，分析幫扶計(jì)劃對(duì)縮小教育鴻溝的現(xiàn)實(shí)意義。需要全社會(huì)的共同努力。”(適用于2024年九省聯(lián)考“文化遺產(chǎn)”)4.傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活4.傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活背景分析：扁擔(dān)作為傳統(tǒng)勞動(dòng)工具，在劉燕手中成為連接生活與夢(mèng)想的橋梁。這種傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞，可探討傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值延續(xù)，如2024年安徽卷“文化遺產(chǎn)”主題中的傳承與創(chuàng)新。對(duì)接真題：2024年安徽卷“文化遺產(chǎn)”要求考生思考傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代表達(dá)。劉燕使用扁擔(dān)的行為，既是對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)耕文明的致敬，也是對(duì)“自力更生”文化基因的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。示例應(yīng)用：“扁擔(dān)這一傳統(tǒng)工具，在劉燕手中成為連接過去與未來的紐帶。它不僅承載著生活的重量，更傳遞著‘自力更生’的文化基因。這種對(duì)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，恰如景德鎮(zhèn)陶瓷技藝與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的融合，讓古老智慧在新時(shí)代煥發(fā)新生。”(適用于2024年九省聯(lián)考“文化遺產(chǎn)”)5.科技發(fā)展與人文關(guān)懷5.科技發(fā)展與人文關(guān)懷背景分析：劉燕事件通過短視頻傳播引發(fā)全民關(guān)注，體現(xiàn)了科技時(shí)代人文精神的力量。這一現(xiàn)象可結(jié)合2023年全國(guó)甲卷“技術(shù)發(fā)展對(duì)人的意義”,討論技術(shù)如何賦能人文價(jià)值，同時(shí)警惕其異化風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)接真題：2023年全國(guó)甲卷要求考生思考技術(shù)發(fā)展對(duì)人與時(shí)間關(guān)系的影響。劉燕事件中，短視頻平臺(tái)既是傳播工具，也成為公眾審視自身價(jià)值的鏡子——技術(shù)在擴(kuò)大影響力的同時(shí)，也需服務(wù)于人文關(guān)懷。示例應(yīng)用：“短視頻讓劉燕的故事傳遍全網(wǎng)，技術(shù)不僅是冰冷的工具，更能成為傳遞人文溫度的橋梁。正如智能手環(huán)記錄的不僅是步數(shù)，更是健康生活的理念，技術(shù)的價(jià)值最終在于服務(wù)人的發(fā)展。”(適用于2023年全國(guó)甲卷“技術(shù)發(fā)展對(duì)人的意義”)6.青年使命與理想追求6.青年使命與理想追求背景分析：劉燕立志成為教師，用知識(shí)改變鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀，這與2021年新高考I卷“強(qiáng)弱之變”中關(guān)于青年通過奮斗實(shí)現(xiàn)價(jià)值的主題相契合。對(duì)接真題：2021年新高考I卷以毛澤東《體育之研究》為切入點(diǎn)，探討“強(qiáng)弱之變”的辯證關(guān)系。劉燕從“弱”(物質(zhì)貧困)到“強(qiáng)”(精神富足)的轉(zhuǎn)變，正是“奮斗改變命運(yùn)”的生動(dòng)寫照。示例應(yīng)用：“劉燕說‘想用知識(shí)帶領(lǐng)更多孩子走出大山’,這份質(zhì)樸的理想，正是青年擔(dān)當(dāng)?shù)纳鷦?dòng)寫照。正如體育鍛煉能改變體質(zhì)，教育的力量同樣能改寫命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與時(shí)代的‘強(qiáng)弱之變’?！?適用于2021年新高考I卷“強(qiáng)弱之變”)7.勞動(dòng)教育與實(shí)踐能力7.勞動(dòng)教育與實(shí)踐能力背景分析：劉燕日常參與農(nóng)活、獨(dú)立處理生活事務(wù)，展現(xiàn)了勞動(dòng)教育對(duì)人格塑造的重要性。這可對(duì)接2024年“勞動(dòng)教育”模擬題中關(guān)于實(shí)踐能力培養(yǎng)的討論，以及教育部原司長(zhǎng)王對(duì)接真題：2024年“勞動(dòng)教育”模擬題要求考生探討勞動(dòng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義。劉燕的勞示例應(yīng)用：“從農(nóng)活到挑扁擔(dān)，劉燕的成長(zhǎng)歷程證明：勞動(dòng)不僅是生存技能，更是塑造人格的必修課。正如袁隆平在田間發(fā)現(xiàn)雜交水稻，勞動(dòng)用于2019年“勞動(dòng)教育”模擬題)8.平凡與偉大8.平凡與偉大背景分析：劉燕的質(zhì)樸行為引發(fā)廣泛共鳴，印證了“偉大出自平凡”的哲理。這可聯(lián)系2025全國(guó)1卷作文暗含的“平凡與偉大”主題，論述個(gè)體微光匯聚成時(shí)代炬火的價(jià)值。對(duì)接真題：2025全國(guó)1卷作文暗含著平凡與偉大的辯證關(guān)系。劉燕的“平凡”在于其農(nóng)示例應(yīng)用：“劉燕的背影在人群中并不耀眼，卻讓我們看到：平凡的堅(jiān)守，亦能成就不9.流量時(shí)代的清醒自持背景分析：面對(duì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)注，劉燕保持理性，拒絕過度曝光，體現(xiàn)了對(duì)個(gè)人生活邊界的堅(jiān)守。這可結(jié)合2023年新高考Ⅱ卷“安靜一下不被打擾”,討論流量時(shí)代的自我定位，以及大對(duì)接真題：2023年新高考Ⅱ卷要求考生思考“安靜”的價(jià)值。劉燕在流量熱潮中的“安靜”,既是對(duì)個(gè)人隱私的保護(hù)，也是對(duì)物質(zhì)主義的抵抗。示例應(yīng)用：“面對(duì)網(wǎng)絡(luò)流量的裹挾，劉燕選擇回歸平靜生活，這份清醒比任何贊美珍貴。正如梭羅在瓦爾登湖畔的獨(dú)居，真正的價(jià)值不在于外界的喧囂，而在于內(nèi)心的堅(jiān)守?！?(適用于2023年新高考Ⅱ卷“安靜一下不被打擾”)10.個(gè)人奮斗與社會(huì)支持的協(xié)同10.個(gè)人奮斗與社會(huì)支持的協(xié)同這可對(duì)接2023年全國(guó)乙卷“合作共贏”,強(qiáng)調(diào)個(gè)人與社會(huì)的協(xié)同發(fā)展，以及教育公平政策的對(duì)接真題：2023年全國(guó)乙卷要求考生思考“合作”的價(jià)值。劉燕的成長(zhǎng)離不開家庭的支示例應(yīng)用：“劉燕的故事告訴我們：個(gè)人奮斗是基石，社會(huì)關(guān)懷是羽翼，二者相輔相成，方能托舉夢(mèng)想。正如航天事業(yè)需要航天員的拼搏，也離不開科研團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，教育公平同樣需要個(gè)人與社會(huì)的共同努力?！?適用于2023年全國(guó)乙卷“合作共贏”)四、最新時(shí)評(píng)無言的關(guān)愛，多多益善來源：光明網(wǎng)據(jù)報(bào)道，近期，南京理工大學(xué)的千余名學(xué)生發(fā)現(xiàn)：飯卡余額悄悄變多了，金額從幾十元到幾百元不等。原來，這是該校的“暖心飯卡”項(xiàng)目。該項(xiàng)目通過大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)識(shí)別幫扶對(duì)象，為有經(jīng)濟(jì)壓力的學(xué)生提供補(bǔ)助。這樣潤(rùn)物無聲的精準(zhǔn)資助，令人心頭一暖。該項(xiàng)目自2016年啟動(dòng)以來，已累計(jì)投入680多萬元，幫扶3.6萬多人次?！芭娘埧ā辈⒎枪吕Ｕ憬髮W(xué)、武漢理工大學(xué)、湖南科技大學(xué)、成都大學(xué)等多所高校，都在探索依托大數(shù)據(jù)為困難學(xué)生提供相應(yīng)補(bǔ)貼和生活幫助。這份無言的愛與善意，值得贊許與接力。曾經(jīng)，一些資助項(xiàng)目需要受助者按部就班“走”完申請(qǐng)、填表、公示甚至公開評(píng)比等多個(gè)環(huán)節(jié)，流程煩瑣不說，單是那份將隱私公布于眾的尷尬，就已令不少人望而卻步。這使一些初衷原本很好的資助項(xiàng)目最后難以發(fā)揮其預(yù)期效果。“暖心飯卡”項(xiàng)目，無疑精巧解決了這一痛點(diǎn)。將學(xué)生就餐次數(shù)、總額等花銷數(shù)據(jù)作為依據(jù)，按照每月消費(fèi)次數(shù)不低于60次，消費(fèi)金額低于750元的標(biāo)準(zhǔn)，鎖定受助范圍，并經(jīng)相關(guān)人員核查確定后，給予符合條件的學(xué)生一定補(bǔ)助?？梢哉f，大數(shù)據(jù)提升了幫扶的精準(zhǔn)性，并省去了冗雜的程序羈絆，減輕了受助者的心理負(fù)擔(dān)，讓愛與善意能夠以更高效、人性、輕松的方式傳遞，解了學(xué)生的燃眉之急，讓資金真正花在刀刃上。暖心飯補(bǔ)金額也許算不得多，其所蘊(yùn)含的人文關(guān)懷卻意義深遠(yuǎn)?！吨熳蛹矣?xùn)》有言，善欲人見，不是真善。真正的善良一定不是臺(tái)前的表演，而是一種無痕的慰藉與沉潛心底的溫情。高校的類似舉動(dòng)以尊重、平等為前提，為有所需求的人提供堅(jiān)實(shí)托舉。每一名高校學(xué)子，也許暫時(shí)面臨經(jīng)濟(jì)壓力，但我們堅(jiān)信，他們終究有機(jī)會(huì)擺脫困頓。與物質(zhì)補(bǔ)助相比，他們更需要的是理解、鼓勵(lì)以及發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可，這種精神的力量猶如一座燈塔，讓他們能夠循著光亮找到人生航向。大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。讓學(xué)生理解善與愛，并以此作為自身的修為與追求，當(dāng)是高等教育的重要一課。由飯卡、生活大禮包等舉措傳遞出的暖意也在群體間流淌：有受助者在畢業(yè)時(shí)把飯卡中的余額全部捐出，有學(xué)生工作后拿出工資、獎(jiǎng)金反哺母校，還有更多人加入愛心接力隊(duì)伍，為校友基金會(huì)注入更多“活水”……受助者因理解愛心可貴而把這份情感播之深遠(yuǎn)，從而促成了愛的良性循環(huán)。這不禁讓人想起了一家家“愛心面館”里的免費(fèi)套餐，這種無聲的關(guān)愛正在更廣的范圍內(nèi)凝聚人心、傳遞力量。在學(xué)校、社區(qū)、醫(yī)院以及社會(huì)的各個(gè)角落，那些凝結(jié)著愛的溫暖，又何嘗不是由千萬只手相牽、千萬顆心相連而來的。無言的愛，最有力量?？考夹g(shù)賦能的暖心故事，如一陣陣春風(fēng)喜雨，潤(rùn)澤人們的心田，讓善的種子破土萌芽、發(fā)榮滋長(zhǎng)。五、寫作訓(xùn)練閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(60分)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的接力賽場(chǎng)，最后一棒在彎道沖刺時(shí)意外摔倒。當(dāng)他掙扎爬起，帶著腿上血痕繼續(xù)奔向終點(diǎn)時(shí)，觀眾席爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。賽后，有同學(xué)感嘆：“即使摔跤，也堅(jiān)持傳遞了手中的責(zé)任?！绷硪晃煌瑢W(xué)則說：“比起掌聲，那些默默付出卻可能永遠(yuǎn)不被看見的陪練與無名者，才是接力精神的真正靈魂。”以上材料引發(fā)了你怎樣的思考?請(qǐng)結(jié)合自身體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！緦懽髦笇?dǎo)】【寫作指導(dǎo)】此題目以“接力”為母題，借賽場(chǎng)一幕巧妙激發(fā)學(xué)生對(duì)“傳遞”本質(zhì)的思考。材料包含兩個(gè)層次：一為跌倒后的堅(jiān)持傳遞(具象接力),二為對(duì)無名奉獻(xiàn)者的禮贊(抽象接力)。核【參考立意】【參考立意】1.具象接力背后的精神深意：跌倒后含痛奮起，體現(xiàn)的不僅是體育精神，更是對(duì)“責(zé)任”的執(zhí)著守護(hù)——接力棒作為信任與承諾的象征，其價(jià)值遠(yuǎn)超比賽勝負(fù)。學(xué)生可聯(lián)系個(gè)人成長(zhǎng)、集體責(zé)任、家國(guó)擔(dān)當(dāng)?shù)葘用妫伎肌敖恿Α敝心欠莶豢晒钾?fù)的重量。2.無名奉獻(xiàn)者所承載的接力真諦：材料中“無名者”的提出，是對(duì)宏大敘事里常被忽略的平凡傳遞者的深情致敬。他們?nèi)绨狄怪械奈⒐?，默默支撐著每一次關(guān)鍵交接。這啟示我們思考：文明薪火的維系不僅靠聚光燈下的交接，更依靠無數(shù)無名者的無聲持守。3.接力精神的本質(zhì)內(nèi)核：無論是跌倒后的堅(jiān)持還是幕后的托舉，共同指向“接力”的核心一一超越個(gè)人榮辱得失的群體價(jià)值延續(xù)。這精神的偉大，在于讓個(gè)體生命融入更壯闊的洪流，于無聲處完成歷史長(zhǎng)河中的永恒傳遞。榮光之外，接力永續(xù)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，最后一棒選手帶傷奔向終點(diǎn)贏得雷鳴掌聲，而另一聲音卻將敬意指向了幕后的無名者，點(diǎn)明他們才是接力精神真正的靈魂。這提醒我們，如璀璨星辰雖引人注目，但深邃天空的廣袤背景才真正托起星河永恒——接力之魂的榮光不僅屬于聚光燈下的沖刺者，更屬于無數(shù)默默奉獻(xiàn)、接續(xù)傳遞的無名英雄。首先，高光處的接力者無疑值得掌聲，他們奮力前行，是責(zé)任與使命的生動(dòng)化身。那摔倒后掙扎爬起、帶著血痕奔向終點(diǎn)的身影，令人動(dòng)容。體育場(chǎng)上，他們手中的接力棒傳遞著責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，那接力棒仿佛點(diǎn)燃的火炬，燃燒著人類意志的光焰，照亮奮斗之路。此時(shí)，一棒一棒之間的傳遞，便是“功成不必在我，功成必定有我”的忠誠(chéng)實(shí)踐。然而，若只停留于此，我們便可能只看見浪花而忽略了深涌的海洋。接力精神的靈魂深處，更在于那些“可能永遠(yuǎn)不被看見的陪練與無名者”,他們以平凡之軀構(gòu)筑起最堅(jiān)固的基石。長(zhǎng)城萬里蜿蜒，我們驚嘆于它雄偉的筋骨，卻少有人知道秦代多少無名“城旦春”在嚴(yán)苛刑律下以血肉之軀壘起這千古奇跡；敦煌莫高窟的壁畫上飛天飄逸、佛國(guó)莊嚴(yán)，又有多少“畫匠”之名湮沒于歷史風(fēng)塵?正如材料中那位同學(xué)所言，正是這些平凡無名的“陪練”與基石，托舉了每一次精彩交接的瞬間。沒有他們默默支撐，接力棒就難以傳遞到聚光燈下，那“血痕”的壯美也將無從生根。是無數(shù)無名者的血汗?jié)补?，才催開了歷史花園里一朵朵奪目的奇葩。接力之魂，因此在于超越個(gè)人榮光的群體價(jià)值接續(xù)。接力棒作為象征物，在個(gè)體手中流轉(zhuǎn)，但真正傳遞的是超越個(gè)人功名的永恒使命。如“愚公移山”的寓言：愚公個(gè)人終將老去，但“子子孫孫無窮匱也”的接力誓言，使移山成為可能。薪火相傳的真正本質(zhì)，正是無數(shù)平凡個(gè)體在歷史長(zhǎng)河中的默默傳遞。當(dāng)每一代人都自覺融入這條長(zhǎng)河，個(gè)體生命便如匯入海洋的水滴，獲得了超越有限存在的永恒意義。接力精神，是平凡個(gè)體對(duì)歷史使命的忠誠(chéng)履行，是無數(shù)無名者共同譜寫的文明史詩。當(dāng)我們?yōu)橘悎?chǎng)上的沖刺者喝彩時(shí)，亦當(dāng)對(duì)幕后的無名者投以最深沉的敬意。接力棒之上，銘刻的不僅是瞬間的榮光，更是無數(shù)無名者的堅(jiān)守與托舉。在歷史長(zhǎng)河中，個(gè)體姓名或許終將模糊，但每一次無言的接力，都使文明之火得以不滅。由此觀之，每一次看似平凡的傳遞，都是個(gè)體生命在人類永恒接力中發(fā)出的不朽回響。六、美文誦讀安靜平和，才是活到繁花似錦一個(gè)人能壞到什么程度，看他張狂的時(shí)候就清楚了；同樣，一個(gè)人會(huì)好到什么程度，看他困厄的時(shí)候就知道了。得意的時(shí)候看他做什么,落魄的時(shí)候看他不做什么,在放縱和堅(jiān)守那里，露出的，往往是最真的品性。有的人跟你走得很近，吸引他的不是你，而是你背后的權(quán)勢(shì)。有的人與你好得一塌糊涂，籠住他的不是情義，而是比情義更現(xiàn)實(shí)的金錢。在失勢(shì)和貧窮之后，你一下子從這些人身上感受到了人世冷暖。最熱乎的人，一下子變成了最蒼涼的面孔。原來，親熱與冷漠，熟悉跟陌生，親近和疏離，中間只隔著：你有用和沒用。不要怨人情薄似紙。勢(shì)利的人所給你的，原