小班語(yǔ)言故事《小路》教案匯報(bào)人：2024-01-14故事背景與角色介紹故事情節(jié)梳理與呈現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)挖掘與講解互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與實(shí)施情感目標(biāo)達(dá)成與引導(dǎo)總結(jié)回顧與拓展延伸故事背景與角色介紹01一個(gè)晴朗的早晨時(shí)間森林里的一條小路地點(diǎn)小路兩旁長(zhǎng)滿了五顏六色的花草，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉灑在路面上，空氣中彌漫著清新的氣息。環(huán)境故事發(fā)生背景憨厚可愛(ài)，喜歡探險(xiǎn)，對(duì)周?chē)囊磺卸汲錆M了好奇心。小熊小松鼠小鳥(niǎo)機(jī)靈活潑，善于攀爬跳躍，對(duì)森林里的環(huán)境了如指掌。歌聲優(yōu)美，熱愛(ài)自由，喜歡在森林里飛翔。030201主要角色及特點(diǎn)通過(guò)描述小路的美麗和寧?kù)o，引導(dǎo)幼兒感受大自然的美好。介紹小熊、小松鼠和小鳥(niǎo)等角色，讓幼兒對(duì)故事中的角色產(chǎn)生興趣和共鳴。引導(dǎo)幼兒思考小路和角色之間的聯(lián)系，為故事的發(fā)展做好情感鋪墊。情感鋪墊與導(dǎo)入故事情節(jié)梳理與呈現(xiàn)02親切地向小朋友們問(wèn)好，并簡(jiǎn)單介紹自己。用輕松的語(yǔ)言引出故事主題，例如：“今天我要給大家講一個(gè)關(guān)于小路的故事，這條小路會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！”開(kāi)場(chǎng)白及故事導(dǎo)入引入故事主題打招呼與自我介紹講述故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等背景信息，幫助小朋友們更好地理解故事情節(jié)。描述故事背景按照故事情節(jié)的發(fā)展，逐段講述故事，注意語(yǔ)言生動(dòng)、形象，讓小朋友們能夠身臨其境地感受故事。講述故事發(fā)展逐段講述故事情節(jié)重點(diǎn)情節(jié)梳理在故事講述完畢后，可以對(duì)重點(diǎn)情節(jié)進(jìn)行梳理和總結(jié)，幫助小朋友們更好地理解和記憶故事。情節(jié)演繹通過(guò)表演、模仿等方式，將故事中的重點(diǎn)情節(jié)進(jìn)行演繹，讓小朋友們更加深入地感受和理解故事。例如，可以邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)表演小路開(kāi)心的樣子，或者模仿小動(dòng)物們的動(dòng)作和聲音等。重點(diǎn)情節(jié)展示與演繹語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)挖掘與講解03重點(diǎn)詞匯小路、花、草、樹(shù)、陽(yáng)光、腳印、走過(guò)、留下拓展詞匯曲折、蜿蜒、郁郁蔥蔥、斑駁、漫步、蹤跡詞匯積累與拓展復(fù)合句陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)葉，灑在小路上，留下斑駁的光影。并列句小路旁有樹(shù)，樹(shù)下有花，花旁有草，草上有陽(yáng)光。簡(jiǎn)單句小路兩旁長(zhǎng)滿了花和草。句型結(jié)構(gòu)分析與運(yùn)用正確發(fā)音“路”、“樹(shù)”、“花”、“草”等詞匯，注意聲母和韻母的發(fā)音準(zhǔn)確。語(yǔ)音重點(diǎn)模仿故事中溫馨、舒緩的語(yǔ)調(diào)，體會(huì)故事中的情感變化。語(yǔ)調(diào)模仿教師示范領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀；分組練習(xí)，互相糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。練習(xí)方法語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)模仿與練習(xí)互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與實(shí)施04

角色扮演游戲角色分配根據(jù)故事情節(jié)，分配幼兒扮演故事中的角色，如小路、花朵、樹(shù)木等。場(chǎng)景布置利用教室內(nèi)的道具和裝飾，布置出故事中的場(chǎng)景，增強(qiáng)角色扮演的真實(shí)感。表演過(guò)程引導(dǎo)幼兒按照故事情節(jié)進(jìn)行表演，鼓勵(lì)他們自由發(fā)揮，表達(dá)角色的情感和特點(diǎn)。針對(duì)故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，如“小路為什么會(huì)感到孤獨(dú)？”、“故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物和植物？”等。問(wèn)題設(shè)計(jì)采用個(gè)別提問(wèn)和集體提問(wèn)相結(jié)合的方式，確保每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與回答。提問(wèn)方式對(duì)于幼兒的回答，給予積極的反饋和鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們深入思考和理解故事內(nèi)容。鼓勵(lì)思考問(wèn)答互動(dòng)環(huán)節(jié)手工制作利用廢舊材料或其他手工材料，引導(dǎo)幼兒制作與故事相關(guān)的手工作品，如制作小路、花朵、樹(shù)木等。繪畫(huà)創(chuàng)作提供繪畫(huà)材料和紙張，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。作品展示將幼兒的作品進(jìn)行展示，讓他們互相欣賞和交流，增強(qiáng)他們的自信心和成就感。創(chuàng)意繪畫(huà)或手工制作情感目標(biāo)達(dá)成與引導(dǎo)0503激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)通過(guò)描述故事中的自然景象和動(dòng)物角色，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)和探索欲望。01感受故事中的溫馨與美好通過(guò)講述故事中的情節(jié)和角色互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感受故事所傳遞的溫馨、美好的情感氛圍。02理解友情的重要性通過(guò)故事中角色之間的互助和關(guān)愛(ài)，幫助幼兒理解友情的重要性，培養(yǎng)幼兒的社交情感。體驗(yàn)故事中傳遞的情感123鼓勵(lì)幼兒分享自己聽(tīng)完故事后的感受，引導(dǎo)他們用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和想法。分享閱讀感受通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)幼兒思考故事中所蘊(yùn)含的道理和意義，幫助幼兒加深對(duì)故事的理解。思考故事中的意義將故事中的情感與幼兒的生活實(shí)際相聯(lián)系，引導(dǎo)幼兒在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人、珍惜友情、熱愛(ài)大自然。聯(lián)系生活實(shí)際分享個(gè)人閱讀感受和思考建議家長(zhǎng)與幼兒一起閱讀《小路》故事書(shū)，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，讓家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒深入理解故事中的情感。親子共讀組織幼兒進(jìn)行同伴分享活動(dòng)，讓他們互相交流自己的閱讀感受和思考，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)和表達(dá)能力。同伴分享引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演游戲，重現(xiàn)故事中的情節(jié)和角色互動(dòng)，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)故事中的情感。角色扮演組織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)，觀察大自然中的景象和動(dòng)物，讓幼兒在實(shí)踐中感受大自然的魅力，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。自然探索延伸活動(dòng)：親子共讀、同伴分享等總結(jié)回顧與拓展延伸06故事情節(jié)理解通過(guò)講解和互動(dòng)，確保幼兒能夠理解《小路》故事的主要情節(jié)和角色。語(yǔ)言表達(dá)回顧故事中使用的簡(jiǎn)單詞匯和句型，鼓勵(lì)幼兒模仿和運(yùn)用。情感與價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)故事中傳遞的友愛(ài)、互助和分享等積極情感與價(jià)值觀。關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)總結(jié)回顧《小貓咪的冒險(xiǎn)》、《森林里的小秘密》等，這些故事具有相似的主題和情節(jié)，適合小班幼兒閱讀。推薦故事引導(dǎo)幼兒在閱讀時(shí)注意故事的結(jié)構(gòu)、角色和情感變化，鼓勵(lì)他們模仿故事中的語(yǔ)言表達(dá)。閱讀指導(dǎo)類(lèi)似故事推薦及閱讀指導(dǎo)請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起閱讀推薦的類(lèi)似故事，并鼓勵(lì)幼兒嘗試復(fù)述故事或表達(dá)自己的想法。家庭作業(yè)家長(zhǎng)在陪伴幼兒閱讀時(shí)，