四年級數(shù)學下冊的教學計劃

四年級數(shù)學下冊的教學計劃1

班情分析402班原有學生62人，這個學期轉(zhuǎn)走一人，現(xiàn)有學

生61人。其中男生28人，女生33人。班級孩子遵守紀律，比較聽

話，作業(yè)基本能按時完成。但學習缺乏主動性，家庭管理方面比較

欠缺，家庭作業(yè)有部分同學完成質(zhì)量很差，需要教師動之以情，曉

之以理，兼用一定的監(jiān)督機制，促使孩子加強自我約束能力。

教學內(nèi)容：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法

和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，

折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。小數(shù)的意義與性質(zhì),

小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的

重點教學內(nèi)容。教材分析。這冊教材包括混合運算和應(yīng)用題，整

數(shù)和整數(shù)四則運算，量的計算，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和

減法，三角形、平行四邊形和梯形等內(nèi)容。

1、混合運算和應(yīng)用題：

這單元進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號,

繼續(xù)學習解答兩步應(yīng)用題，解答比較容易的三步應(yīng)用題，它的特點是

未知量隨著兩個量的變化而變化，同時連乘和連除應(yīng)用題集中在一

起教學，加強彼此的聯(lián)系，有助于加深對數(shù)量關(guān)系的理解，并能進

行相互檢驗，在這一單元增加簡單的統(tǒng)計內(nèi)容，這也是小學數(shù)學教

材改革的趨勢，學生及早掌握一些統(tǒng)計的思想方法，可以提高應(yīng)用

所學知識解決實際問題的能力。教學重點：熟練掌握四則混合運算

順序加帶有括號的混合運算順序。

教學難點：四則混合運算順序的學習。

教學關(guān)鍵：培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

2、整數(shù)和整數(shù)四則運算：

是在前面所學有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行復習，概括、整理和提高,

先把整數(shù)的認數(shù)范圍擴展到千億位，總結(jié)十進制計數(shù)法，然后對整

數(shù)四則運算的意義、運算定律加以概括總結(jié)，為以后學習小數(shù)、分

數(shù)打下較好的基礎(chǔ)C

教學重點：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關(guān)系。

教學難點：運用運算定律進行簡便運算以及應(yīng)用四則運算各部

分之間的關(guān)系求未知數(shù)一。

教學關(guān)鍵：通過實例引導學生概括出四則運算的意義和運算定

律等知識，把所學的理論知識應(yīng)用于實際問題的解決中。

3、量的計量：

這部分教材是在學生學習各種計量單位的基礎(chǔ)上，對各種常用

的計量單位的系統(tǒng)整理和總結(jié)。這部分教材先講計量的產(chǎn)生，接下

來講常用的計量單位，最后才是名數(shù)的改寫?？傊?，本單元新知識

不多，教學時應(yīng)以復習、整理為主。

教學重點：進一步掌握常用的長度、面積、重量、和時間及單

位間的進率。

教學難點：認識面積單位和進率及名數(shù)的改寫。

教學關(guān)鍵：重視計量單位的直觀表示，使學生進一步形成明確

的計量單位大小的表象。

4、小數(shù)的意義和性質(zhì)這部分內(nèi)容是在學生熟練地掌握了整數(shù)

的四則運算，以及在學習分數(shù)初步認識的基礎(chǔ)上進行教學的，這部

分內(nèi)容是學生系統(tǒng)學習小數(shù)的開始。

它包括小數(shù)的意義，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)大小的比較，小數(shù)點的

位置移動引起小數(shù)大小的變化等六部分內(nèi)容。

教學重點：小數(shù)的意義和小數(shù)點移動引起小數(shù)變化的規(guī)律。

教學難點：小數(shù)和復名數(shù)的相互改寫。

教學關(guān)鍵：正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復名數(shù)的改寫。

5、小數(shù)的加法和減法這部分內(nèi)容先教學小數(shù)加減的意義和計

算法則，再教學整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)，由于小數(shù)加減法有

密切聯(lián)系，計算法則基本相同，突出小數(shù)點的處理問題，便于學生

在已學的基礎(chǔ)上較快地理解和掌握新的計算方法。這單元同整數(shù)計

算一樣，注意教給學生多種計算方法，以培養(yǎng)學生的靈活計算能力。

教學重點：理解和掌握小數(shù)加減的計算法則。

教學難點：小數(shù)加減法的簡單算法。

教學關(guān)鍵：在學習小數(shù)加減法的計算法則時，著重說明只有相

同數(shù)位上的數(shù)對齊，才能相加減的道理。

6、三角形、平行四邊形和梯形教材先講角的'概念和角的度量,

隨后出現(xiàn)垂直和平行的概念，在此基礎(chǔ)上認識三角形，了解三角形

的特征，初步對三角形進行分類，以及三角形內(nèi)角和等于180。的

結(jié)論。接著學習平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長方形

的關(guān)系，最后學習梯形特征，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。

教學重點：使學生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。

教學難點：區(qū)別直線、線段和射線，垂線與平行線概念。

教學關(guān)鍵：教學過程中要加強學生動手操作能力，提高學生的

畫圖能力。

教學目的要求

1、使學生認識,自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級

正確地讀寫含有三級的多位數(shù)。

2、使學生理解整數(shù)四則運算的意義，掌握加法與減法，乘法與

除法之間的關(guān)系。

3、使學生掌握加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡

便運算，進一步提高整數(shù)口算。

4、使學生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較熟練地進行小數(shù)加法和

減法的筆算和簡單口算。

5、使學生初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖

表，初步理解平均數(shù)的意義，會求簡單的平均數(shù)。

6、使學生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一

般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的

文字題。

7、使學生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復雜的兩步計算的應(yīng)用題，并

會解答一些比較容易的三步計算應(yīng)用題，初步學會檢驗的方法。

8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣，進行愛國主義

教育和唯物辨證觀點的教育。

教學措施

1、加強學習目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學生的主

體作用。

2、增強學生的動手實踐能力，培養(yǎng)學生的空間觀念。

3、加強個別輔導，提高學困生的成績。

4、多創(chuàng)設(shè)學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發(fā)展學

生的個性特長。

5、注意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，讓學生在生活中解決數(shù)學

問題，感受、體驗、理解數(shù)學。

6、對學困生要付出更多的關(guān)心和愛心，作業(yè)適當降低要求。四

年級數(shù)學下冊的教學計劃2

一、學生現(xiàn)狀分析：

我班38人，總體說來，良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分

同學都能很好的完成作業(yè)，學習數(shù)學的興趣較高，但上課時思想開

小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進一步培養(yǎng)。個別同學的基礎(chǔ)較差,

學習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小

組討論共同解決問題的學習方式。

二、教學目標

1、學習習慣：

(1)進一步培養(yǎng)學生勤學習、愛動腦的好習慣。認真聽講，按

時完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔。

(2)培養(yǎng)學生分析、比較和綜合的能力。重視學生養(yǎng)成檢驗的

習慣。

(3)培養(yǎng)學生在學習數(shù)學知識的同時，能受到愛祖國、愛科學

等方面的教育。

2、知識與技能：

(1)讓學生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探索算法和運

算律的過程，掌握相應(yīng)的計算方法和必要的計算技能，結(jié)合解決實

踐問題，體驗用字母表示數(shù)的意義。

(2)聯(lián)系現(xiàn)實情境，經(jīng)歷觀察、操作和探索相關(guān)圖形的特征以

及圖形的簡單變換的過程，認識一些簡單的平面圖形及其特征，了

解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換；

(3)聯(lián)系具體的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用，掌握用折線

統(tǒng)計圖表達數(shù)據(jù)的方法，并能按照統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應(yīng)的

統(tǒng)計結(jié)果；體會條形統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)實際需要選擇統(tǒng)

計圖。

三、教學措施

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激

發(fā)學生。學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)學生的合作精神，使每個學生在各

自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，

使學生°初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結(jié)

合，討論、搶答等形式的學習，培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問

題并能用所學知識解決問題的能力。

3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學知識，課外學技能，運用理論，

使學生。真正做到將知識的掌握靈活運用。

4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學生分

析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習

態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。

5、精講多練，熟能生巧。

5、教學工作計劃小學四年級下冊數(shù)學教學計劃

一、學情分析

本期我班有34名學生，大部分學生學習常規(guī)好，喜歡學習數(shù)學,

能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，獲取知識。抽象思維水平有了一定的

發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握較牢固，具備了一定的學習數(shù)學的能力，個別

學生基礎(chǔ)知識差，對數(shù)學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，

作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存

在問題，因此成績不理想，這就需要教師在教學中，在面向全體學

生的同時，更要注意因材施教。

二、教學內(nèi)容及分析

本冊教材的教學內(nèi)容包括：小數(shù)的認識，小數(shù)的加減法和乘除

法，認識三角形、平行四邊形和梯形，觀察物體，游戲公平，認識

方程等教學內(nèi)容。

（一）“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域

1、第一單元“小數(shù)的認識和加減法”。包括小數(shù)的.意義，小

數(shù)加減法和加減混合運算，小數(shù)加減法解決問題。

2、第三單元“小數(shù)乘法”。包括小數(shù)乘法的意義，小數(shù)乘法的

計算方法，小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。

3、第五單元“小數(shù)除法”。包括小數(shù)除法計算方法，積商近似

值的方法，培養(yǎng)估算意識，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容。

4、第七單元“認識方程"o包括用字母可以表示數(shù)，認識方程,

等式的性質(zhì)，用等式的性質(zhì)解簡單的方程。

（二）“空間與圖形”領(lǐng)域

1、第二單元“認識圖形”。梳理已學過的一些圖形；三角形分

類，各類三角形的特點；三角形三個角的度數(shù)和，三角形任意兩邊

的和大于第三邊；進一步認識平行四邊形，了解梯形的特征；設(shè)計

簡單的圖案。

2、第四單元“觀察物體”。包括辨認從不同位置拍攝的圖片及

其先后順序；體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同。

（三）“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域：第六單元“游戲公平”。初步體

驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，設(shè)計公平、簡單的游戲規(guī)則。

（四）“綜合應(yīng)用”領(lǐng)域：本冊教材在每一單元中，都配有題

材具有現(xiàn)實性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實踐活動。除

此之外，還安排了“數(shù)圖形中的學問”“激情奧運”，”圖形中的

規(guī)律”三個專題活動，讓學生綜合應(yīng)用所學的知識解決實際問題。

（五）整理與復習：包括整理與復習（一）、整理與復習

（二）、總復習。

三、教學目標

1、擴展對小數(shù)的認識，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來，進一步了

解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情境，學習小數(shù)加減法和加減混合運算，

運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活

的密切聯(lián)系。

2、結(jié)合具體情境，使學生了解小數(shù)乘法、除法的意義，經(jīng)歷探

索小數(shù)乘法和除法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法和的計算方法，

了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，

培養(yǎng)估算意識；初步了解循環(huán)小數(shù)；運用小數(shù)乘法和除法知識解決

生活中的簡單問題C

3、使學生初步了解可以用字母表示數(shù)；初步了解方程、等式性

質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。

4、通過分類活動，使學生進一步認識三角形、平行四邊形，了

解梯形的特征；了解各類三角形的特點；通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三

角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；

會運用學過的圖形設(shè)計一些簡單的圖案。

5、結(jié)合具體情景，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程，初步體

驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想，了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌

握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù)，運用小數(shù)

四則運算解決日常生活中的簡單問題。

6、通過實際觀察，學生體會到在不同的位置觀察同一景物，看

到的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后順序；能

辨認從觀察點高低、遠近拍攝到的相應(yīng)照片和先后順序。

7、通過游戲，使學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性;

能設(shè)計公平的簡單游戲規(guī)則。

四、教學重難點

教學重點：小數(shù)的認識加減乘除計算；圖形的分類。

教學難點：小數(shù)四則運算方法的掌握。

五、教學措施

1、加強學習目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學生的主

體作用。

2、增強學生的動手實踐能力，培養(yǎng)學生的空間觀念。

3、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，多創(chuàng)設(shè)學習情境，大膽放手讓學

生自學，解疑問難，發(fā)展學生的個性特長。

4、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識；注意加強數(shù)學與實

際生活的聯(lián)系，讓學生在生活中解決數(shù)學問題，感受、體驗、理解

數(shù)學。

5、注重讓學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作、交流意識。

6、加強個別輔導，特別是學困生的輔導，對他們要付出更多的

愛心，作業(yè)適當降低要求，努力提高他們的成績。

6、教學工作計劃小學四年級下冊數(shù)學教學計劃四年級數(shù)學下冊

的教學計劃3

一、指導思想

在本學期，我將以新課程提供的全新理念為指導，以培養(yǎng)學生

的創(chuàng)新精神和實踐能力及解決日常生活中的數(shù)學問題能力為重點，

依據(jù)教研組工作計劃，按照教導處的安排，圍繞課堂教學和教學科

研這一中心任務(wù)，把培養(yǎng)學生自主學習的實踐、創(chuàng)新精神和實踐能

力貫穿于教育教學全過程，積極實踐“合作學習”教學模式，讓學

生在動手實踐，自主探索，合作交流，全面提高學生綜合能力。

二、學情分析

在經(jīng)過了三年的數(shù)學學習后，學生在數(shù)學基本知識、技能方面

基本上已經(jīng)達到一定的水準，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參

加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容

都比較感興趣。大多數(shù)學生認識到數(shù)學知識無處不在，生活中處處

有數(shù)學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學生

的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。

三、教學內(nèi)容

1、這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：四則運算、觀察物體、運算

定律、小數(shù)的意義和性質(zhì)、三角形、小數(shù)的加減法、圖形的運動

（二）、平均數(shù)與復式條形統(tǒng)計圖、數(shù)學廣角、總復習。

2、在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的

加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算、學生在第一學段已

經(jīng)認識了簡單的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學期里學生

將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)大小的比較，小數(shù)點位置的

移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)上學習比較復雜的小數(shù)的

加法和減法、使學生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和交

流信息，初步學習用小數(shù)知識解決問題。

3、有關(guān)四則運算的順序和運算定律的知識也是小學生應(yīng)當掌握

的有關(guān)計算的基礎(chǔ)知識，并且在第一學段學生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)

容，例如有關(guān)混合運算，學生已經(jīng)學習了從左到右依次計算的混合

運算式題，初步了解了小括號的作用、在本學期里學生將系統(tǒng)地學

習混合運算的運算順序，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的

運算順序，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ);運算定律則主要

是在學生已有的直觀認識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加

以概括和總結(jié)，并學習運用運算定律進行簡便運算。

4、在空間與圖形方面，本冊教材安排了觀察物體、三角形、圖

形的運動三個單元，這些都是本冊的,難點或重點教學內(nèi)容、在已有

知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步認識三

角形的特性、使學生在探索圖形的特征，圖形的變換來進一步發(fā)展

空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得探究學習的經(jīng)

歷。

5、在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了平均數(shù)和復式條形統(tǒng)計圖。

教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖，讓學生利

用已有的知識，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析，進一

步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

6、在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學用

所學的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題；

另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察，猜

測，實驗，推理等活動，初步體會雞兔同籠問題的數(shù)學思想方法，

感受數(shù)學的魅力、同時讓學生學習應(yīng)用雞兔同籠問題的思想方法解

決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察，分析及推理的能力，培養(yǎng)

他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)，欣賞數(shù)學美的意識。

7、本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了綜

合應(yīng)用數(shù)學的實踐活動一一”營養(yǎng)午餐”，讓學生通過小組合作的探

究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探

索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學

意識和實踐能力。

四、教學目標

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進

一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌

握小數(shù)的加法和減法。

2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合

運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，進一步提高計算能力。

3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分

類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊乂及三角形的內(nèi)角和是

180°o

4、初步掌握圖形的運動變化規(guī)律

5、認識復式條形統(tǒng)計圖，了解復式條形統(tǒng)計圖的特點，初步學

會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作

用。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問

題的能力。

7、了解解決雞兔同籠問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學

問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀

察、分析及推理的能力。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學

的信心。

五、教學重難點

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律以及三角形

是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

六、實踐活動安排

第十四周營養(yǎng)午餐

七、教學進度

略四年級數(shù)學下冊的教學計劃4

學習內(nèi)容：

教材第9T1

預設(shè)目標：

1、在辨認8個方向基礎(chǔ)上，學會看簡單的線路圖。并能用恰當

詞描繪物體所在的方向。

2、在對簡單物體的位置關(guān)系的探索過程中，發(fā)展空間觀念。

3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。

學習重點、難點：

正確辨別方向，認識線路圖。

教具、學具準備：

地圖等。

預設(shè)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導入。

師：小朋友在雙休日都喜歡和家長去什么地方?用什么方式去呢?

生：乘公交車c

師：每路公交車都有一定的行車路線，我們在乘車的時候要注

意什么？

生：看車是不是經(jīng)過我們要去的地方。

生：看車開的方向是不是和我們要去的方向一致。

生：看我們要坐幾站才下車……

師：大家提的這些都很有必要了解清楚。今天老師帶大家去動

物園看看，那么可以乘坐

幾路車呢？首先要學習如何認識路線。（出示課題：認識路線）

二、自主探索，小組合作解決問題。

1、引入：師出示1路車路線圖。

師：有了這張路線圖，你們一定能很快知道各個站點在動物園

的哪個方向，誰來說一說？

師：小朋友觀察真仔細，你能在小組為說一說1路車的行車路

線嗎？

從火車站出發(fā)向行駛……先引導學生在組內(nèi)說一說，再全班

交流。

師：誰還能說一說你想從哪個站點出發(fā)到哪個站點的路線？

請幾個學生說一說自己的行車路線。

2、出示動物園的導游圖。

3、師：我們乘坐1路車來到動物園，這里的動物可真不少，誰

來說一說有哪些動物？

4、你最喜歡哪種動物，它在動物園的什么位置?請你在小組內(nèi)

說一說。

師：猴子在熊貓的什么方向？獅子在大門的,什么方向？學生指名

回答。

接下來由學生提問，學生指名回答。

5、小朋友真聰明，我這兒還有一個要求：我想從大門出發(fā)去看

完所有的動物，再從大門出來，我應(yīng)該先去哪兒，再去哪，請幫我

安排一條路線吧。

a)同桌合作完成路線圖。

b)指名介紹路線圖。

c)集體評價。

三、鞏固練習：

1、自己閱讀課本第10頁，對書上提的問題，在圖上標出來，

讓小組內(nèi)同學評一評。

2、獨立完成課本第12頁的第5題。

3、完成第6題。

(1)先讓學生看圖辨方向，弄清圖上方位。

(2)敘述行走路線。

四、全課小結(jié)：

小朋友們今天學習了新的知識，說一說今天最感興趣的什么？為

什么？

五、隨堂作業(yè)

教學反思：四年級數(shù)學下冊的教學計劃5

一、教材分析：

本冊教材根據(jù)學生的年齡特點和生活經(jīng)驗，選取了反映社會生

活的內(nèi)容為素材，目的是有計劃地引導學生了解生活，認識社會，

進一步體驗數(shù)學學習的內(nèi)容是現(xiàn)實的、有價值的和富有挑戰(zhàn)性的。

使學生通過觀察、思考、動手實踐等一系列學習活動，在獲得數(shù)學

知識的同時，增強對其他領(lǐng)域知識的了解。

如“黃河掠影”、“高速山東”、“奇異的克隆?！闭宫F(xiàn)了保

護江河、祖國建設(shè)和科技發(fā)展的新成果?！暗暗氖澜纭眲t以介紹形

形色色的蛋為線索，向?qū)W生展現(xiàn)了動物世界的相關(guān)知識。這樣的素

材，有利于引導學生在探究數(shù)學知識的同時，增長多方面的知識。

本冊教材在優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu)方面做了新的嘗試。例如把過去

分開編排的相遇問題和乘法分配律的內(nèi)容安排在一起，這樣有利于

強化二者之間的聯(lián)系，加深對乘法分配律的理解，感受乘法分配律

在解決問題中的作用，有效地提高課堂學習效率。又如，教材把

“用字母表示數(shù)”安排在加法運算律、乘法運算律之前，在學習運

算律時能運用字母簡潔表示運算律，有效地降低學生記憶運算律的

負擔，體會用字母表達運算律的優(yōu)越性，激發(fā)他們學習用字母表示

數(shù)的積極性。

本冊教材不受嚴格知識體系的束縛，努力把解決問題與知識學

習融合在同一過程中“如，學習了加法運算律之后，教材迅速提出

一個拓展性的問題：“加法有運算律，減法有沒有運算規(guī)律呢？”

調(diào)動學生利用已有結(jié)論展開類推，有利于知識、能力的升華。又如,

教材不斷地體現(xiàn)“猜測一一驗證一一結(jié)論一一運用”的探索思路，

有利于逐步提高學生的探究水平。

本冊教材的編寫思路旨在積極倡導新型的教與學的方式，大膽

鼓勵學生自己提出問題（或自己設(shè)計研究方案）、自主探索，為學

生個性發(fā)展提供了較大的空間。如，在探究求“較復雜的平均數(shù)”

的方法時，教材充分放手讓學生采用自己的方法探討問題，求和時

可能有的會用連加的方法，有的先分析數(shù)據(jù)，再采用乘加的方法。

這樣設(shè)計，對學生經(jīng)歷、體會探究問題的歷程是很有益的。

（一）數(shù)與代數(shù)

1、結(jié)合具體情境，體驗用字母表示數(shù)的意義和作用。

2、了解加減乘除法各部分間的關(guān)系，并會在實際計算中應(yīng)用。

3、結(jié)合具體情境，通過觀察，類比等活動理解小數(shù)的意義，會

比較小數(shù)的大小，理解小數(shù)的性質(zhì)，并能解決簡單的實際問題。

4、結(jié)合具體情境理解小數(shù)加減運算的意義，掌握小數(shù)加減運算

方法，并能正確的進行計算；理解整數(shù)運算律對于小數(shù)同樣適用，

并能運用這些運算律進行小數(shù)簡便計算。

（二）空間與圖形

1、經(jīng)歷從具體實例中抽象出角和三角形的過程，認識角和三角

形，知道周角，平角的概念及周角，平角，鈍角，直角，銳角的大

小關(guān)系。

2、會用量角器指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角。

3、結(jié)合生活經(jīng)驗，能辨認從不同方位看到的組合物體的形狀，

能根據(jù)看到的形狀擺放物體。

（三）統(tǒng)計與概率

1、結(jié)合具體實例，理解平均數(shù)的意義，探索求“平均數(shù)”的方

法，會求平均數(shù)；會根據(jù)具體情況運用平均數(shù)解決與分析實際問題。

2、學會同時對兩種數(shù)量分段統(tǒng)計數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡

單的判斷和預測。

（四）實踐與綜合應(yīng)用

1、能運用學過的統(tǒng)計知識解決實際問題。

2、在實踐活動中，初步了解用數(shù)學研究問題的方法。

教學重點：

理解小數(shù)的意義，會比較小數(shù)的大小，理解小數(shù)的性質(zhì)，并能

解決簡單的實際問題。理解小數(shù)加減運算的意義，掌握小數(shù)加減運

算方法，并能正確的進行計算。

教學難點：

1、數(shù)學概念的理解和空間觀念的培養(yǎng)。

2、靈活運用運算定律進行簡便運算。

教學關(guān)鍵

1、通過“精講巧練”，使學生提高計算題的正確率，靈活運用

簡便方法。

2、通過分析并改變條件和問題，加深學生對數(shù)量關(guān)系的理解，

以培養(yǎng)學生靈活解題的能力。

（二）各單元教材分析:

第一單元黃河掠影

——用字母表示數(shù)教材分析：

1、本單元，以“黃河掠影”為教學素材，帶領(lǐng)學生走進黃河，

引導學生用數(shù)學的眼光看待黃河，在學習數(shù)學的同時，領(lǐng)略黃河的

風采，感受祖國的美麗。

2、整合教學內(nèi)容，合理編排知識結(jié)構(gòu)。

3、教材編排力求幫助學生學會自主獲取知識的方法。

本單元的主要教學內(nèi)容是：用字母表示數(shù)；用字母表示常見的

數(shù)量關(guān)系和計算公式；用字母表示加法運算律以及減法的運算性質(zhì);

求含有字母的式子的值；運用加法運算律進行簡便計算。

教學重點：用字母表示數(shù)、用字母表示數(shù)量關(guān)系和計算公式。

教學難點：理解字母表示數(shù)的意義。

第二單元高速山東

----乘法運算律

本單元的內(nèi)容是在學生學習了加法運算律的基礎(chǔ)上進行教學的。

它是對乘法計算規(guī)律的概括，是計算經(jīng)驗的提升。學好這部分內(nèi)容,

對學生進一步理解四則運算的意義，合理靈活地進行計算，提高計

算能力具有重要作用。本單元的主要教學內(nèi)容是：乘法結(jié)合律、乘

法交換律、乘法分配律及其應(yīng)用。教學重點是探索和理解乘法運算

律。教學難點是乘法分配律的理解和應(yīng)用。

第三單元：繁忙的工地

----三角形的認識

本單元教材的設(shè)計，我們緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生已

有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了多種形式的數(shù)學活動：用拉一拉框架的

方法來認識三角形的穩(wěn)定性；用搭一搭木條的方法，認識三角形的

意義；通過先剪一剪，再分一分，然后再量一量的活動，給三角形

分類；用先量一量，再拼一拼的方法驗證三角形的內(nèi)角和；用擺一

擺、量一量的方法探索三角形三條邊之間的關(guān)系。通過這些活動的

創(chuàng)設(shè)，展示了知識的形成過程，將靜態(tài)的知識結(jié)論變?yōu)閯討B(tài)的探索

對象，讓學生付出一定的智力代價，在觀察，操作、歸納、類比猜

測、交流、反思等活動中，獲得基本的知識和技能，發(fā)展了思維能

力，激發(fā)了學習興趣，增強了學習數(shù)學的信心。

教學重點：1、角的度量、三角形的分類、三角形內(nèi)角和的推導。

教學難點：1、角的度量、三角形內(nèi)角和推導、三角形三邊之間

的關(guān)系。

第四單元蛋的世界

---------小數(shù)的意義和性質(zhì)

這部分內(nèi)容是在學生對小數(shù)和分數(shù)有了初步認識的基礎(chǔ)上進行

學習的，是學生系統(tǒng)學習小數(shù)知識的開始，同時又是學習小數(shù)四則

運算的基礎(chǔ)。通過引導學生提出與鳥蛋質(zhì)量有關(guān)的問題引入對小數(shù)

的意義和讀寫法的學習。是進一步教學小數(shù)性質(zhì)、比較小數(shù)大小的

規(guī)則、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律、名數(shù)改寫的方法的基

礎(chǔ)，在學生對小數(shù)有了初步的認識，理解了小數(shù)的意義、學會了小

數(shù)的讀、寫基礎(chǔ)上學習的，同時又是學習小數(shù)四則計算的基礎(chǔ)。小

數(shù)的數(shù)位是由小數(shù)點確定的，小數(shù)點的移動必然引起小數(shù)每位上的

數(shù)值發(fā)生變化。這一變化規(guī)律不僅是小數(shù)乘除法計算的根據(jù)，也是

復名數(shù)與小數(shù)相互改寫的重要基礎(chǔ)這一小節(jié)教材內(nèi)容的展開，并通

過已有的知識來引入新課，充分調(diào)動學生學習的積極性，從而引導

學生發(fā)現(xiàn)和掌握這一規(guī)律。擬通過引導學生解答天鵝體重變化的問

題，讓學生體會到單位不相同，必須改寫成相同的單位，展開對名

數(shù)改寫知識的學習C通過引導學生自主解決實際問題，了解學生對

本單元知識與技能的掌握情況和解決實際問題的能力。

教學重點：小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律及小數(shù)的近似

數(shù)知識的學習

教學難點：小數(shù)性質(zhì)、比較小數(shù)大小的規(guī)則、小數(shù)點移動引起

小數(shù)大小變化的規(guī)律、名數(shù)改寫的方法的基礎(chǔ)，是教學的難點。

第五單元：走進商場

——觀察物體

學生在學習了辨認從正面、側(cè)面、上面看到的簡單物體（單個

具體實物）的形狀的基礎(chǔ)上，本節(jié)課學習辨認從不同方位看到的一

組長方體的形狀和相對位置；學生在學習了辨認從不同方位看到一

組（2個）長方體實物的不同形狀和相對位置的基礎(chǔ)上來學習的，

是“空間與圖形”內(nèi)容的重要組成部分，引入“辨認從不同方向看

到的一組正方體貨物的形狀和相對位置”的學習。對學生從不同方

位看到一組長方體、正方體物體的形狀和相對位置的整理與復習，

《標準》認為，數(shù)學從生活中來，到生活中去。我充分利用學生已

有的空間生活經(jīng)驗，隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應(yīng)用到生活中

去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學

習數(shù)學的重要性。

教學重點：會根據(jù)簡單平面視圖搭建對應(yīng)的幾何體。教學難點:

實現(xiàn)幾何體和平面視圖之間的相互轉(zhuǎn)化。

第六單元：奇異的克隆牛

——小數(shù)的加法和減法

這部分內(nèi)容包括小數(shù)加減法的意義和計算方法以及小數(shù)連減、

連加和加減混合運算知識的學習。它是學生在學習了小數(shù)的意義、

性質(zhì)以及簡單的小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行學習的。這部分內(nèi)容在生

產(chǎn)和生活中有著廣泛的應(yīng)用，掌握這部分知識對今后學習和解決實

際問題具有重要的意義。小電腦提示部分是引導學生把整數(shù)加法運

算律推廣到小數(shù)。學生前面學習了小數(shù)加、減法（位數(shù)相同、位數(shù)

不同）及驗算，本信息窗的重難點是理解掌握小數(shù)加減混合運算的

運算順序，并能靈活進行計算。這部分內(nèi)容在生活中有著廣泛的應(yīng)

用，對學生今后的學習和解決實際問題有重要的意義。

教學重點：理解小數(shù)加、減法的意義，學會小數(shù)加、減法的計

算方法。

教學難點：理解掌握小數(shù)加減混合運算的運算順序，并能靈活

進行計算。

第七單元：小籃球隊

----------統(tǒng)計

本單元內(nèi)容較復雜的平均數(shù)是對三年級學習的平均數(shù)的鞏固和

拓展，可先放給學生，然后作必要的引導即可；復式統(tǒng)計表和分段

復式統(tǒng)計教學時，教師可續(xù)接第1個信息窗的內(nèi)容以談話的形式導

入，直接提供兩個球隊隊員的縱跳高度數(shù)據(jù)，引導學生提出問題，

從而引入對復式統(tǒng)計和分段統(tǒng)計的學習。本單元第一個信息窗是學

習較復雜的平均數(shù)的求法；第二個信息窗是學習學習復式統(tǒng)計表和

復式分段統(tǒng)計表，在這以前學生已經(jīng)學習了單式統(tǒng)計表、單式分段

統(tǒng)計表和平均數(shù)。本單元的學習是今后繼續(xù)學習統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)。

教學重點：較復雜的平均數(shù)的求法。

教學難點：復式統(tǒng)計表和復式分段統(tǒng)計表。

回顧整理

----------總復習

總復習是對本冊學習內(nèi)容的全面回顧和整理。教材分兩部分：

一部分是“回顧整理”，是將本學期所學內(nèi)容分類歸納，按數(shù)與代

數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率實踐與綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域分板塊進行

整理，另一部分是綜合練習。

本冊主要的學習內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：用字母表示數(shù)，加法和

乘法運算律，小數(shù)的意義和性質(zhì)及加、減法，小數(shù)乘法、除法和小

數(shù)四則混合運算。空間與圖形領(lǐng)域：角與三角形的認識。統(tǒng)計與概

率領(lǐng)域：較復雜的平均數(shù)和復式統(tǒng)計表和復式分段統(tǒng)計等。要通過

總復習這一單元，幫助學生進一步鞏固和加深對所學知識的理解，

溝通各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識系統(tǒng)化；對知識進行查缺補漏,

同時，進一步提高學生的抽象概括能力和反思能力。

二、學生分析：

南流小學四年級共兩個班，其中四(1)班38人、四(2)班

37人，他們分別來自南流鎮(zhèn)區(qū)及轄區(qū)內(nèi)的十一個村莊，學生來源復

雜，并且男生比例教大，組織紀律較差，難管理，基礎(chǔ)與學習習慣

參差不齊；從上學期的學習情況來看，大部分學生基本上掌握了所

學的知識，絕大多數(shù)同學能較熟練的計算三位數(shù)除以兩位數(shù)和三位

數(shù)乘以兩位數(shù)的計算題，相比較而言，面積計算部分學生掌握不熟

練。就智力水平來看，本年級學生除少數(shù)學生以外，接受能力和理

解能力都很強，能較快的理解和掌握新知。

相對于四年級的學生來講，大多數(shù)學生已經(jīng)具有良好的學習態(tài)

度和科學的學習習慣，但總體來說，學生們小組合作的能力欠佳，

學生們的自我學習、自我監(jiān)督能力有待發(fā)展。年級內(nèi)還有不少學生

沒有良好的學習習慣，貪玩、調(diào)皮、好動，上課思想不集中，個別

學生甚至根本就不會聽課、不會學習，所以、這部分學生成績不理想,

進步不顯著。但也有好幾個學習好，對責任心、管理能力皆強的女

同學，對后進生的轉(zhuǎn)化有一定的幫助，要好好加于利用。

總體說來，良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學都能很

好的完成作業(yè)，學習數(shù)學的‘興趣較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象

還時有發(fā)生，還需要進一步培養(yǎng)。個別同學的基礎(chǔ)較差，學習的積

極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共

同解決問題的學習方式。

在基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握方面：

(1)絕大多數(shù)的學生已經(jīng)掌握所學的知識，并能運用這些知識

解決簡單的實際問題。

(2)部分同學的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯(lián)系、探索

規(guī)律的精神。

(3)個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。

為了保證上學期的好成績，改正這些司學的不足之處，更好的

完成本學期的教學任務(wù)，力爭使本學期成績再上一個新臺階，本學

期教學應(yīng)注意以下幾個問題：

(1)、全面分析學生的基礎(chǔ)知識掌握情況以及能力的發(fā)展情況,

找出學生學習中的薄弱、缺陷環(huán)節(jié)以及存在的其它問題，以便對癥

下藥。

(2)、注意學生能力的培養(yǎng)，特別是要培養(yǎng)學生運用所學知識

解決實際問題的能力。

(3)、注意學生學習數(shù)學的興趣和非智力因素的培養(yǎng)。

(4)、注意啟發(fā)引導學生主動的發(fā)展，在課堂教學中充分發(fā)揮

學生的自主性，讓學生能夠多發(fā)言，互相補充，逐步形成系統(tǒng)的、

完整的、明確的知識網(wǎng)絡(luò)。

(5)、加強反饋，注意因材施教。發(fā)于學習成績較好的且學有

余力的學生，可以適當安排他們做書中的星號題、思考題或其他的

補充題；對于學習成績較差的學生，則要著重幫助他們掌握好基礎(chǔ)

知識和基本技能，提高解題的正確率，以達到小學數(shù)學教學的基本

要求。

三、教學目標：

（一）總的教學目標

知識與技能：

1、結(jié)合具體情境，體驗用字母表示數(shù)的意義和作用。

2、理解并掌握加法和乘法的運算律及用字母表示。

3、能夠所用所學的知識解決相關(guān)的實際問題。

4、了解加法乘除法各部分間的關(guān)系，并會在實際計算中應(yīng)用。

5、理解小數(shù)的意義，會比較小數(shù)的小數(shù)的意義，會比較小數(shù)的大

??；理解小數(shù)的性質(zhì)。

6、經(jīng)歷從具體到抽象出角和三角形的過程。

7、認識四種常見的角。

8、會用量角器量指定的度數(shù)，在探索三角形分類和驗證三角形

內(nèi)角和的過程中，體驗方法的多樣性。

9、結(jié)合生活經(jīng)驗，能辨認從不同方位看到的組合物體的形狀，根

據(jù)看到的形狀擺放物體。

10、會求較復雜的平均數(shù)。

解決問題：

1、在具體的情境中，發(fā)現(xiàn)、提出并解決用小數(shù)計算解答的問題,

體會解決問題策略的多樣化。

2、能綜合應(yīng)用三角形的知識解決問題，形成初步的動力實踐

能力。

情感與態(tài)度：

1、感受數(shù)學語言表達的簡潔性，體驗數(shù)學的應(yīng)用價值。

2、在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)，熱

愛祖國的感情激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和欲望。

3、在統(tǒng)計的過程中，初步體會統(tǒng)計的工具性。

（二）各單元教學目標

第一單元黃河掠影

——用字母表示數(shù)：

1、結(jié)合具體情境，體驗用字母表示數(shù)的意義和作用，學會用字

母表示數(shù)、表示常見的數(shù)量關(guān)系和計算公式。

2、在解決問題的過程中，理解并掌握加法交換律、結(jié)合律以及

減法的運算性質(zhì)，并能用字母表示。能夠運用所學的運算律進行簡

便計算。

3、通過算式的變換，理解和掌握加減法各部分之間的關(guān)系。

第二單元高速山東

---乘法運算律

1、結(jié)合學生已有的知識經(jīng)驗和具體情境，學習乘法的運算律，

并能應(yīng)用乘法運算律進行簡便計算。2、在具體運算中，了解乘、

除法各部分間的關(guān)系，并會在實際中進行應(yīng)用。3、在探索學習運

算律的過程中，體驗猜想、驗證、比較、歸納等數(shù)學方法。

第三單元：繁忙的工地

——三角形的認識

1、在學習幾何初步知識的過程中，進一步發(fā)展空間觀念和形象

思維經(jīng)歷觀察，操作，驗證的過程，發(fā)展初步的推理能力。

2、能綜合應(yīng)用三角形的知識解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識和

動手實踐能力。

第四單元蛋的世界

---------小數(shù)的意義和性質(zhì)

1、結(jié)合具體情境，通過觀察、操作等活動掌握小數(shù)的讀寫法，

理解小數(shù)的意義.

2、在解決實際問題的過程中，使學生理解并掌握比較兩個小數(shù)

大小的方法，會正確比較兩個小數(shù)的大小。

3、借助計算器探索并掌握小數(shù)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)

律。引導學生找出與問題相關(guān)的條件，并能解決問題。

4、結(jié)合具體情境，學習名數(shù)的改寫。應(yīng)用知識的遷移，學會單

名數(shù)和復名數(shù)之間的改寫。培養(yǎng)學生探求知識的興趣，提高合作探

索知識的能力。

第五單元：走進商場

——觀察物體

1、結(jié)合現(xiàn)實生活，通過具體觀察活動，了解從不同方位觀察同

一組物體，所看到的形狀是不同的.

2、通過觀察、操作活動，培養(yǎng)學生的動手能力，發(fā)展學生的空

間觀念，培養(yǎng)學生的觀察力和空間想象力，學會欣賞生活中的數(shù)學

美。

3、通過多種活動，培養(yǎng)學生的合作意識和主動探索精神，培養(yǎng)

運用數(shù)學進行交流的能力，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。發(fā)展學生的空

間觀念，培養(yǎng)學生的觀察力和空間想象力，學會欣賞數(shù)學美。

第六單元：奇異的克隆牛

——小數(shù)的加法和減法

1、結(jié)合具體情境，理解小數(shù)加、減法的意義。掌握小數(shù)加、減

法的計算方法，并能較熟練地進行小數(shù)加、減法的筆算和口算。

2、感受學習數(shù)學的樂趣，增強學習數(shù)學的自信心和成功感，逐

步養(yǎng)成遷移類推的好習慣。

3、結(jié)合解決實際問題，理解和掌握小數(shù)加減混合運算的運算順

序，能正確地進行計算。

第七單元：小籃球隊

------------統(tǒng)計

1、結(jié)合具體情境，初步理解單式統(tǒng)計表、單式分段統(tǒng)計表、復

式分段統(tǒng)計表、單式統(tǒng)計表一復式統(tǒng)計表的基本意義。

2、對復式統(tǒng)計表和復式分段統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)要作講解，使學生能

準確讀表。

3、對統(tǒng)計表的要求不要過高，不要求會設(shè)計復式統(tǒng)計表和復式

分段統(tǒng)計，只要求會填會讀會簡單分析即可。

四、教學措施：

針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應(yīng)采取以下教學

措施：

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激

發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)學生的合作精神，使每個學生在各自

不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，

使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結(jié)合,

討論、搶答等形式的學習，培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并

能用所學知識解決問題的能力。

3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學知識，課外學技能，運用理論，

使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。

4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學生分

析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習

態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。

5、加強能力培養(yǎng)，主要培養(yǎng)分析、比較和綜合能力，培養(yǎng)抽象

概括能力，養(yǎng)判斷推理及遷移類推能力。

6、繼續(xù)改進教學方法，運用啟發(fā)式教學讓學生學會自己學習，

去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

7、要關(guān)心好后進生的工作，使后進生轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生。

8、精講多練，熟能生巧。

五、教學進度安排：

教學內(nèi)容課時數(shù)時間

一、四則運算

63.4-------3.13

二、觀察物體（二）23.16------3.18

三、運算定律（7課時）

1、加法運算定律33.19------3.24

2、乘法運算定律43.25------3.31

四、小數(shù)的意義和性質(zhì)（15課時）

1、小數(shù)的意義和讀寫法34.1--------4.7

2、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較34.8--------4.14

3、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化34.15-------4.21

4、小數(shù)與單位換算24.22-------4.27

5、小數(shù)的近似數(shù)24.28-------4.30

整理與復習25.4--------5.7

五、三角形65.8--------5.18

六、小數(shù)的加法和減法65.18-------5.24

七、圖形的運動（二）45.25-------5.31

八、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖（4課時）

1、平均數(shù)26.1--------6.4

2、復式條形統(tǒng)計圖26.5--------6.10

營養(yǎng)午餐16.11

九、數(shù)學廣角一一雞兔同籠26.12-----------6.17

十、總復習46.18----------6.30四年級數(shù)學下冊的教學計劃6

一、教材簡析：

人教版實驗教材根據(jù)《標準》的理念與目標要求能結(jié)合現(xiàn)實素

材理解運算順序，并進行簡單的整數(shù)四則混合運算（以兩步為主，不

超過三步）（《標準》P21）,采取的是與解決問題相結(jié)合的編排方式。

在此之前，學生已經(jīng)學會按從左往左的順序計算兩步式題，并

且知道小括號的作用，這里主要教學含有兩級運算的運算順序（特別

值得注意的是象24-82這樣乘除在后的類型是第一次出現(xiàn)），并對此

前學習過的四則混合運算進行較為系統(tǒng)的梳理、概括和總結(jié)。

本單元的主要內(nèi)容可分為兩塊：L與解決問題相結(jié)合，整理四

則混合運算的順序

2.有關(guān)0的運算。本單元是從解決問題的角度教學整理四則混

合運算的順序，其中的問題是需要兩、三步計算解決的'問題。教材

創(chuàng)設(shè)了熱鬧的滑雪場情境，由此生出一系列的情境串，引出相應(yīng)的

4個例題。每個例題都呈現(xiàn)了學生交流不同的解題思路，以及整理

混合運算的畫面，以鼓勵學生在已有的知識基礎(chǔ)上，積極思考、歸

納，主動解決問題C

二、教學目標：

1.進一步掌握含有兩級運算的運算順序，正確計算三步式題;

2.讓學生在經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程中，感受解決

問題的一些策略和方法，

學會用兩、三步計算解決一些實際問題；

3.小學數(shù)學四年級下冊《四則運算》教學計劃：使學生在解決

實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學習習慣。

三、教學重點、難點：

1、教學重點：引導學生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出有括號的算式要先算括號

里的運算順序。借助括號的加入體會解決問題途徑的多樣性。

2、教學難點：會用括號列綜合算式。

四、單元教學措施：

1、充分利用教學中的情境圖，以及教參給學生呈現(xiàn)出生動有趣

的教學內(nèi)容。

2、鼓勵學生自主學習，研究四則運算的順序。

3、充分發(fā)揮小組合作的作用。

五、課時安排（共7課時2節(jié)機動）：

第一課時同級運算

第二課時積商之和（差）的混合運算

第三課時含小括號的三步計算式題

第四課時三步計算四則混合運算

第五課時有關(guān)0的運算四年級數(shù)學下冊的教學計劃7

一、教學目標：

1、學習習慣：

(1)、進一步培養(yǎng)學生勤學習、愛動腦的好習慣。

(2)、繼續(xù)加強紀律教育。

(3)、培養(yǎng)學生分析、比較和綜合的能力。

(4)、培養(yǎng)學生在學習數(shù)學知識的同時，能受到愛祖國、愛科

學等方面的教育。

(5)、認真聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔。

(6)、養(yǎng)成良好的學習習慣，重視學生養(yǎng)成檢驗的習慣。

2、知識與技能：

(1)讓學生經(jīng)歷從具體問題中抽象教量關(guān)系，并探索算法和運

算律的過程，掌握相應(yīng)的計算方法和必要的計算技能，理解和掌握

運算順序，發(fā)現(xiàn)一些運算規(guī)律；聯(lián)系數(shù)的已有知識認識整數(shù)間的一

些關(guān)系和整數(shù)的一些特征；結(jié)合解決實踐問題，體驗用字母表示數(shù)

的意義。

(2)聯(lián)系現(xiàn)實情境，經(jīng)歷觀察、操作和探索相關(guān)圖形的特征以

及圖形的簡單變換的過程，認識一些簡單的平面圖形及其特征，了

解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換；通過實例，初步形成容

量大小的觀念，了解容量的意義和計量單位。

(3)聯(lián)系具體的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用，掌握用折線

統(tǒng)計圖表達數(shù)據(jù)的方法，并能按照統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應(yīng)的

統(tǒng)計結(jié)果；經(jīng)歷從具體問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計圖的活動，體會條

形統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)實際需要選擇統(tǒng)計圖。

3、數(shù)學思考方面:

（1）在聯(lián)系已有知識探索計算方法的過程中，充分開展猜想、

討論、解釋、交流等活動，發(fā)展推理能力。

（2）在觀察、探究整數(shù)之間的一些關(guān)系和一些特征的過程中，

發(fā)展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力。

（3）能對現(xiàn)實生活的有關(guān)數(shù)學問題進行分析和解釋，經(jīng)歷用字

母表示數(shù)、用含有字母的式子表示運算規(guī)律和概括數(shù)量關(guān)系的過程,

發(fā)展抽象思維和符號感。

（4）在探索一些平面圖形特征和對圖形進行變換以及設(shè)計圖案

的過程中，進一步發(fā)展形象思維和空間觀念。

（5）經(jīng)歷把現(xiàn)實問題中的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理，并合理地選擇相

應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對數(shù)據(jù)作出分析和解釋的過程，發(fā)展初步

的統(tǒng)計觀念。

（6）在建立數(shù)學概念、獲得數(shù)學結(jié)論、發(fā)展數(shù)學規(guī)律和解決實

際問題的過程中，充分開展觀察、猜想、實驗、類比、歸納等活動,

進行有條理的思考，對結(jié)論作出合理的、有說服力的說明與解釋。

4、解決問題方面：

（1）能從現(xiàn)實情境中提取數(shù)學問題，并能運用所學的數(shù)學知識

加以解決；能用含有字母的式子表示問題的結(jié)果，并進行解釋和說

明。

（2）能應(yīng)用相關(guān)計算解決一些簡單的實際問題，能解決比較簡

單的三步計算的實際問題，并能與他人交流自己解決問題的想法。

（3）能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少。

（4）能選擇恰當長度的小棒搭三角形，能判斷一個三角形是什

么三角形，能根據(jù)三角形的兩個已知角求第三個角的度數(shù)，根據(jù)等

腰三角形的頂角（或底角）求一個底角（或頂角）的度數(shù)。

（5）能判斷平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和

梯形的實例，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形，并能測量或畫出

平行四邊形和梯形的高。

（6）能將簡單圖形平移或旋轉(zhuǎn)到指定位置，能靈活運用對稱、

平移、旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計圖案。

（7）能用計算器探索積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律，并能說明

所得的結(jié)論。

（8）能從生活中主動收集數(shù)據(jù)信息，能讀懂有關(guān)媒體中的一些

簡單的統(tǒng)計圖表，能設(shè)計簡單統(tǒng)計活動，運用統(tǒng)計的方法解決一些

實際問題，能根據(jù)問題選擇合適的統(tǒng)計圖來表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

（9）學會并具有一些解決問題的策略，體會解決問題策略的多

樣性；在教師的指導下反思自己的學習過程，發(fā)展主體意識。

5、情感與態(tài)度方面：

（1）能積極參與數(shù)學學習活動，主動探索并發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識，獲

得成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學事實和數(shù)學內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立學

好數(shù)學的自信心。

（2）在具體情境中理解和認識數(shù)學內(nèi)容，體驗數(shù)學與日常生活

的聯(lián)系；應(yīng)用數(shù)學知識和技能解決生活里的一些實際問題，感受數(shù)

學知識的價值與作用。

（3）在探索數(shù)學知識的過程中，感受數(shù)學思考過程的條理性、

嚴謹性和數(shù)學結(jié)論的確定性，初步體驗探索問題的科學方法，并初

步形成科學地探索問題的意識與態(tài)度。

（4）能主動克服數(shù)學學習中遇到的困難，有克服困難的體驗；

能與他人合作交流，熱心參與數(shù)學問題的討論，有質(zhì)疑和反思的意

識；發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正。

（5）主動、認真地閱讀一些數(shù)學知識背景資料，感受數(shù)學在社

會發(fā)展中的'作用，進一步形成對數(shù)學的積極情感。

二、本冊教材重、難點

重點：解決問題的策略。

難點：平行四邊形、三角形和梯形的認識。

三、教學措施

針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應(yīng)采取以下教學

措施：

1、創(chuàng)設(shè)民主而諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，

激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)學生的合作精神，使每個學生在各

自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累,

使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結(jié)合,

討論、搶答等形式的學習，培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并

能用所學知識解決問題的能力。

3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學知識，課外學技能，運用理論,

使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。

4、堅持不懈地抓好學生良好學習習貫的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學生

分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學

習態(tài)度和細心計算加驗算的好習慣。

5、精講多練，熟能生巧。

四、教學安排：

（一）《乘法》

教學三位數(shù)乘兩位數(shù)

6+機動1

L引導學生自己探索筆算和口算方法

2.注意通過比較讓學生獲得進一步發(fā)展體驗乘法的一些計算規(guī)

律，進一步掌握計算方法體驗規(guī)律進行簡便計算

讓學生嘗試計算

提高靈活計算的能力。

（二）《升和毫升》

認識容量和容量單位升和毫升

5+機動1

1、結(jié)合實例在具體比較中體驗容量的含義在具體情境中感受、

了解“升”和“毫升”的實際意義，在具體操作中認識升和毫升問

的進率

2.聯(lián)系現(xiàn)實生活和加強操作，加深對升和毫升的認識

3.重視估計容量多少，發(fā)展空間觀念

實踐活動突出實踐性，注意綜合性

聯(lián)系現(xiàn)實生活和加強操作

（三）《三角形》

5+機動1

1.聯(lián)系現(xiàn)實情景和實際操作認識三角形及其基本特征

2.引導學生通過觀察、分析，認識并掌握三角形的分類

3.讓學生由特殊到一般探索、掌握三角形的內(nèi)角和

4.親身感知并認識等腰三角形和等邊三角形的特性

5.注意培養(yǎng)學生的空間觀念

引導學生實際操作，具體感受所學圖形，積累對其形狀、大小、

位置關(guān)系的的感性認識，可以發(fā)展空間觀念。

（四）《混合運算》

教學整數(shù)三步計算的混合運算

6+機動1

1.聯(lián)系現(xiàn)實的問題情境和已有認識學習運算順序

2.適當安排比較，引導學生切實掌握混合運算的運算順序

3.通過解決簡單實際問題提高解決問題的能力

注意舉一反三增強解決問題的能力

（五）《平行四邊形和梯形》

2+機動1

1.在充分感知的基礎(chǔ)上認識相應(yīng)的圖形及各部分名稱

2.引導學生自主探索、發(fā)現(xiàn)平行四邊形和梯形的特征

3.重視實踐操作，發(fā)展空間觀念

重視實踐操作，發(fā)展空間觀念

（六）《找規(guī)律》

通過觀察、實踐、思考找出事物里的一些數(shù)學規(guī)律，發(fā)展學生

的探究能力和數(shù)學思考

2+機動1

1.引導學生用恰當?shù)姆椒ㄕ掖钆洮F(xiàn)象中的規(guī)律

2.引導學生通過直觀表示找簡單排列、組合問題中的規(guī)律

了解找規(guī)律的基本思路和方法，掌握其中的規(guī)律

（七）《運算律》

教學乘法分配律及相應(yīng)的簡便運算

5+機動1

1.引導學生聯(lián)系實際問題經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程

2.讓學生主動探索和發(fā)現(xiàn)一些計算的簡便算法

3.安排有效練習提高學生合理計算的能力

4.以學生感興趣的素材落實知識的綜合應(yīng)用

恰當?shù)木毩?/p>

讓學生主動探索和發(fā)現(xiàn)

（A）《對稱、平移和旋轉(zhuǎn)》

4+機動1

1.用折紙的方法認識和確定對稱軸，學習畫對稱軸

2.學生利用已有經(jīng)驗學會平移簡單圖形的方法

3.聯(lián)系現(xiàn)實情景體驗旋轉(zhuǎn)和學會把方格紙上圖形旋轉(zhuǎn)90°

4.靈活應(yīng)用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案

讓學生自主探索和交流

（九）《倍數(shù)和因數(shù)》

認識倍數(shù)和因數(shù)，2、5、3的倍數(shù)的特征，素數(shù)和合數(shù)。

7+機動1

1、通過操作并依據(jù)乘法算式認識倍數(shù)和因數(shù)

2、讓學生自己觀察、思考，發(fā)現(xiàn)2、5的倍數(shù)的特征

3、采用合適的方法幫助學生發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)的特征

4.通過學生的活動和思考，認識素數(shù)和合數(shù)

通過自己的活動發(fā)展數(shù)學思考

通過綜合性練習加深學生的認識和激發(fā)學生興趣

（十）《用計算器探索規(guī)律》

4+機動1

1.引導學生經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)積、商變化規(guī)律的過程

2.逐步提高學習要求，發(fā)展學生學習水平

3.注意應(yīng)用規(guī)律，加深有關(guān)知識的認識與理解

聯(lián)系實際問題的背景理解

（十一）《解決問題的策略》

3+機動1

1.讓學生用畫圖的策略探索解決圖形實際問題的方法

2.讓學生用畫圖的策略探索解決一般實際問題的方法

3O在應(yīng)用策略中進一步體驗解決問題策略的價值

感受運用策略解決問題的價值

（十二）《統(tǒng)計》

教學折線統(tǒng)計圖

5+機動1

1.選擇適當題材讓學生認識折線統(tǒng)計圖及其特點

2.聯(lián)系問題的需要和統(tǒng)計圖的特點選擇合適的統(tǒng)計圖

3.在實踐與綜合應(yīng)用中重視發(fā)展學生統(tǒng)計觀念和統(tǒng)計能力

讓學生聯(lián)系具體問題

（十三）《用字母表示數(shù)》

4+機動2

1.引導學生逐步認識字母表示數(shù)

2.突出數(shù)學化過程，發(fā)展符號感

3.注意字母式子的簡單運算

聯(lián)系實際數(shù)量關(guān)系理解字母表示的數(shù)的實際含義

（十四）整理與復習

5+機動3四年級數(shù)學下冊的教學計劃8

一、學情分析

部分學生能正確認識到數(shù)學學習的重要性，能按正確學習方法

學數(shù)學，平時能遵守課堂常規(guī)，認真完成作業(yè)；少數(shù)學生學習習慣、

學習態(tài)度不太好，課堂上不能專心致志，注意力會分散、思想開小

差，學習目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀律；個別學生在

課堂上不愿開口，發(fā)言不積極。所以，學生良好學習行為習慣的培

養(yǎng)和有效開展課堂討論和提高學習效果將是本學期要工作努力的方

向。

從上學期考試成績分析，學生的基礎(chǔ)的知識、概念、定義掌握

比較牢固，口算、筆算驗算及脫式計算基本掌握，少數(shù)學生粗心大

意，靈活性不夠，應(yīng)用能力不夠強。部分學生接受能力較強，學習

態(tài)度較端正；也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對

于學習數(shù)

學有一定困難c所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同

時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，以提高成績。少數(shù)學

生自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，作業(yè)馬虎。今后

首先還是加強學習習慣培養(yǎng)，如學前的自習、課后的復習等。在書

寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎(chǔ)上才有可能

認真思考。其次，這學期整數(shù)的計算（簡便計算）占了極大一塊內(nèi)

容，所以培養(yǎng)他們的計算能力是關(guān)鍵。另外培養(yǎng)解決實際問題的能

力也是本學期的重點，在教學中加強數(shù)學數(shù)量關(guān)系的分析，讓學生

學會分析，學會審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學生學習興趣方

面多尋找方法，使他們樂學，愿學，努力提高他們的學習成績。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱、認識多

位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、用計算器計算、解決問題的策略、運算律、

三角形、平行四邊形和梯形、確定位置、整理和復習等內(nèi)容。

本冊教材主要特點：本冊教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學生的已有

經(jīng)驗與生活體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學

生的學習方式，體現(xiàn)開放性、靈活性的教學方法等特點。教材努力

體現(xiàn)新的教學觀念加學習觀念，具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。本

教材既注意體現(xiàn)教育新理念，又注意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學教育內(nèi)涵，使

我們的實驗教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了認識多位數(shù)，三位數(shù)乘兩

位數(shù)，用計算器計算和運算律。

本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達

和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感；另一方

面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)

的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)奠定基

礎(chǔ)；并為進一步學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱、

三角形、平行四邊形和梯形和確定位置三個單元，這些都是本冊的

重點教學內(nèi)容。

在解決問題方面：一方面在現(xiàn)實情景中提出與數(shù)學有關(guān)的問題,

運用掌握的知識或規(guī)律解決問題。另一方面能發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)

學問題，能探索出解決問題的有效方法，能有效地與同伴合作，在

教師的.指導下，進一步提高數(shù)學表達水平，進一步學習反思評價,

感受數(shù)學的魅力。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了應(yīng)用

數(shù)學的綜合應(yīng)用——“★多邊形的內(nèi)角和”、“?一億有多大”和

”?數(shù)字與信息”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景

的調(diào)查了解活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學

的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

【教學重點】：認識多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、運算律、解決

問題的策略、三角形、平行四邊形和梯形的認識。

【教學難點】：三角形、平行四邊形和梯形的認識。

三、教學目標

1.知識與技能方面

(1)使學生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)

量關(guān)系，并探索算法和運算律的過程，掌握有關(guān)的計算方法和運算

順序，發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡單的運算規(guī)律；初步認識自然數(shù)的一

些特征；初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。

(2)使學生經(jīng)歷探索一些常見平面圖形的特征以及簡單變換的

過程，認識三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱

和圖形位置關(guān)系的簡單變換。

2.數(shù)學思考方面

(1)在探索計算方法、發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律的過程中，開展類比、猜

想、歸納、驗證等活動，發(fā)展合情推理能力。

（2）在探索自然數(shù)的一些特征，學習用字母表示數(shù)的過程中，

進行觀察、比較、分析、綜合，進一步發(fā)展抽象思維，增強符號感。

（3）在探索平面圖形的特征、對圖形進行簡單變換以及設(shè)計圖

案的過程中，進一步發(fā)展形象思維和空間觀念。

3.解決問題方面

（1）能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單的數(shù)學問題，并能運

用所學的數(shù)學知識和方法解決問題，進一步發(fā)展應(yīng)用意識。

（2）能在解決問題的過程中，合理使用計算器進行計算，初步

學會用畫圖的策略整理和表達信息，探索解決問題的有效方法。

（3）在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的策略，伍會

解決問題策略的多樣性，逐步增強對解決問題過程的反思意識。

4.情感與態(tài)度方面

（1）在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識、規(guī)律的過程中，進一步獲得成功

的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學事實和數(shù)學內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立學好數(shù)學

的自信心。

（2）在理解數(shù)學內(nèi)容以及運用數(shù)學知識、方法解決簡單實際問

題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學的價值

與作用。

（3）能努力克服數(shù)學學習中遇到的困難；熱心參與數(shù)學問題的

討論；發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正。

（4）能主動、認真地閱讀一些數(shù)學背景資料，感受數(shù)學在社會

發(fā)展中的作用，進一步形成對數(shù)學的積極情感。

四、教學措施

L以學生的發(fā)展為本，用活新教材，深入開發(fā)例題資源，充分

挖掘問題資源，合理利用習題資源。

2.緊密結(jié)合現(xiàn)實環(huán)境，努力創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境，認真組織數(shù)學活動,

使學生體驗和理解數(shù)學。

3.讓學生在具體的操作活動中開展觀察、猜想、推理、交流等

活動，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流，愿意并學會

合作。

4.優(yōu)化教學策略，采取各種生動活潑的形式激發(fā)學生的興趣，

讓學生在輕松愉快的氣氛中學好數(shù)學。

5.充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生把所學知識應(yīng)用到

生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，

體會學習數(shù)學的重要性，提高學習積極性。

6.正確認識學生個體差異，因材施教，使每個學生都在原有基

礎(chǔ)上得到發(fā)展，讓學生獲得成功的經(jīng)驗，樹立學好數(shù)學的信心。

7.尊重學生，留給他們充分的思考空間。建立探索性學習方式,

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

8.介紹課外數(shù)學知識與方法，開拓學生的視野，增強學生學習

興趣。

9.每堂課設(shè)計分層教學目標，較難的問題讓優(yōu)等生回答，以開

發(fā)他們的智力。課后設(shè)計選做題，讓優(yōu)等生做，進一步培養(yǎng)他們的

思維能力。

10.利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒

己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。

五、教學進度安排（新課51課時+復習5課時=