利用文學(xué)作品培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的方法一、教案取材出處《駱駝祥子》老舍《簡·愛》夏洛蒂·勃朗特《紅樓夢(mèng)》曹雪芹二、教案教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品閱讀的興趣，提高閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的文學(xué)作品，增強(qiáng)跨文化意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生分析、評(píng)價(jià)文學(xué)作品的能力，提高審美水平。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)序號(hào)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)11.作品中的經(jīng)典人物形象及性格特點(diǎn)2.作者的創(chuàng)作風(fēng)格和背景1.學(xué)生對(duì)作品主題和深層次內(nèi)涵的理解2.培養(yǎng)學(xué)生分析、評(píng)價(jià)作品的能力21.作品中表現(xiàn)出的時(shí)代背景和社會(huì)現(xiàn)象2.作品的文學(xué)價(jià)值和社會(huì)意義1.激發(fā)學(xué)生對(duì)作品的興趣，提高閱讀積極性2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考31.作品中的修辭手法和語言特點(diǎn)2.作品的藝術(shù)表現(xiàn)力1.分析作品中的修辭手法和語言特點(diǎn)2.培養(yǎng)學(xué)生欣賞和評(píng)價(jià)作品的能力四、教案教學(xué)方法討論法：通過小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對(duì)作品的見解和感受，提高他們的批判性思維能力。角色扮演法：讓學(xué)生扮演作品中的角色，深入理解角色的心理和行為，增強(qiáng)對(duì)作品的情感投入。比較閱讀法：將不同作者或不同時(shí)期的作品進(jìn)行比較閱讀，幫助學(xué)生了解文學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)和多樣性。寫作練習(xí)法：通過模仿作品風(fēng)格進(jìn)行寫作練習(xí)，提升學(xué)生的寫作技巧和文學(xué)鑒賞能力。多媒體輔助法：利用視頻、圖片等多媒體資源，豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師簡要介紹本次課程所選的文學(xué)作品及其作者。提問：你們對(duì)哪一部作品感興趣？為什么？閱讀引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀選定的文學(xué)作品，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在閱讀過程中遇到的問題。角色扮演以《駱駝祥子》為例，選擇部分學(xué)生扮演作品中的角色，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。教師引導(dǎo)學(xué)生注意角色的語言、動(dòng)作和表情，分析角色的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。小組討論學(xué)生分成小組，就作品的主題、人物、情節(jié)等方面進(jìn)行討論。教師巡視，適時(shí)引導(dǎo)討論方向，幫助學(xué)生深入理解作品。寫作練習(xí)以《簡·愛》為例，讓學(xué)生嘗試以第一人稱視角，模仿作品風(fēng)格寫一段日記或信件。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)。教師總結(jié)本次課程的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品對(duì)學(xué)長的重要性。學(xué)生分享自己在閱讀過程中的收獲和感悟。六、教案教材分析部分內(nèi)容分析文學(xué)作品選擇選擇《駱駝祥子》、《簡·愛》和《紅樓夢(mèng)》這三部作品，既能體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文學(xué)的魅力，又能展示西方文學(xué)的魅力，有助于拓寬學(xué)生的視野。教學(xué)方法教案采用了多種教學(xué)方法，如討論法、角色扮演法等，旨在提高學(xué)生的參與度和興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教材內(nèi)容教材內(nèi)容豐富，涵蓋了文學(xué)作品的主題、人物、情節(jié)、修辭手法等多個(gè)方面，有助于學(xué)生全面了解文學(xué)作品。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)明確，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、提高閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)閱讀理解作業(yè)學(xué)生選擇《駱駝祥子》中的一段情節(jié)，用自己的話復(fù)述故事，并分析主人公祥子在情節(jié)中的心理變化。角色分析作業(yè)讓學(xué)生選取《簡·愛》中的一個(gè)角色，撰寫一篇關(guān)于該角色的分析報(bào)告，包括角色的性格特點(diǎn)、成長經(jīng)歷和作品中的象征意義。創(chuàng)作練習(xí)作業(yè)要求學(xué)生以《紅樓夢(mèng)》中的某個(gè)場(chǎng)景為靈感，創(chuàng)作一段不超過500字的微型小說，展現(xiàn)自己的想象力和文學(xué)創(chuàng)作能力。小組研究作業(yè)將學(xué)生分成小組，每組選擇一部文學(xué)作品，進(jìn)行深入研究，包括作者背景、作品主題、社會(huì)影響等，最后以PPT形式進(jìn)行展示?；?dòng)討論作業(yè)學(xué)生就《駱駝祥子》中的社會(huì)問題進(jìn)行討論，例如人物的社會(huì)地位、命運(yùn)與選擇等，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和見解。作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容操作步驟互動(dòng)話術(shù)閱讀理解復(fù)述故事并分析心理變化1.學(xué)生閱讀《駱駝祥子》中的指定段落。2.學(xué)生用自己的話復(fù)述故事。3.學(xué)生分析主人公心理變化?！巴瑢W(xué)們，請(qǐng)分享你是如何理解祥子在段落中的心理變化的？”角色分析寫作分析報(bào)告1.學(xué)生選擇《簡·愛》中的一個(gè)角色。2.學(xué)生撰寫分析報(bào)告。3.學(xué)生準(zhǔn)備進(jìn)行口頭報(bào)告?！澳膫€(gè)同學(xué)愿意分享一下你對(duì)簡·愛的角色分析？”創(chuàng)作練習(xí)創(chuàng)作微型小說1.學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》中的指定場(chǎng)景。2.學(xué)生創(chuàng)作微型小說。3.學(xué)生提交作品?！澳銈冇X得《紅樓夢(mèng)》中的哪個(gè)場(chǎng)景最富有想象力？請(qǐng)嘗試創(chuàng)作一段微型小說?！毙〗M研究研究作品并展示1.學(xué)生分組選擇文學(xué)作品。2.學(xué)生進(jìn)行深入研究。3.小組準(zhǔn)備PPT展示?！澳膫€(gè)小組愿意先來介紹一下你們的研究成果？”互動(dòng)討論討論社會(huì)問題1.學(xué)生就《駱駝祥子》中的社會(huì)問題進(jìn)行討論。2.學(xué)生提出觀點(diǎn)和見解。3.教師引導(dǎo)討論?！按蠹矣X得祥子的命運(yùn)與他所處的社會(huì)環(huán)境有什么關(guān)系？”八、教案結(jié)語在課程的教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過程，分享自己的感受和收獲。一些結(jié)語的內(nèi)容：“今天，我們通過閱讀和討論，對(duì)文學(xué)作品有了更深的理解。能夠把這份興趣和熱情帶到生活中去，不斷摸索和發(fā)覺更多優(yōu)秀的文學(xué)作品?！薄懊總€(gè)人在作品中都能找到自己的影子，希望你們?cè)?/p>