2025-2026學(xué)年蘇少版（新疆專用2024）小學(xué)綜合實(shí)踐三年級(jí)上冊(cè)《我是校園志愿者》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生已具備一定的集體意識(shí)和社會(huì)認(rèn)知能力，對(duì)“幫助他人”“服務(wù)集體”有初步的情感認(rèn)同，但對(duì)“志愿者”這一角色的理解較為模糊，缺乏系統(tǒng)的志愿服務(wù)認(rèn)知和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他們樂(lè)于參與集體活動(dòng)，喜歡通過(guò)親身體驗(yàn)獲取知識(shí)，在活動(dòng)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的積極性和模仿能力，但在任務(wù)規(guī)劃、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面存在不足。從生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，學(xué)生可能在校園中見(jiàn)過(guò)值日生打掃衛(wèi)生、同學(xué)間互相幫助等場(chǎng)景，但未將這些行為與“志愿服務(wù)”聯(lián)系起來(lái)。同時(shí)，新疆地區(qū)多民族聚居的特點(diǎn)，使學(xué)生在交往中具備一定的包容意識(shí)，這為開(kāi)展校園志愿服務(wù)活動(dòng)、培養(yǎng)互助精神奠定了良好基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中需通過(guò)具體案例、實(shí)踐體驗(yàn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解志愿服務(wù)的意義，掌握基本的服務(wù)技能，培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)和合作能力。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)責(zé)任擔(dān)當(dāng)：理解校園志愿者的職責(zé)與意義，樹(shù)立為校園服務(wù)的意識(shí)，在志愿服務(wù)中培養(yǎng)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。實(shí)踐創(chuàng)新：通過(guò)設(shè)計(jì)和參與校園志愿服務(wù)活動(dòng)，學(xué)會(huì)制定簡(jiǎn)單的服務(wù)計(jì)劃，在實(shí)踐中提升解決問(wèn)題和創(chuàng)新服務(wù)的能力。合作交流：在小組志愿服務(wù)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、溝通與協(xié)作，提高團(tuán)隊(duì)合作能力，感受集體力量。文化理解：結(jié)合新疆多民族校園的特點(diǎn)，在志愿服務(wù)中尊重不同民族同學(xué)的習(xí)慣，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)校園凝聚力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解校園志愿者的工作內(nèi)容和基本要求；能結(jié)合校園實(shí)際需求，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的志愿服務(wù)方案并參與實(shí)踐。教學(xué)難點(diǎn)：在志愿服務(wù)中主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，克服遇到的困難；理解志愿服務(wù)的奉獻(xiàn)精神，將其內(nèi)化為自覺(jué)行為。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課，認(rèn)識(shí)志愿者1.情景展示，初步感知教師播放教材中校園志愿者活動(dòng)的圖片和短視頻：內(nèi)容包括志愿者在校園里幫助低年級(jí)同學(xué)搬書(shū)、整理圖書(shū)角、維護(hù)操場(chǎng)秩序、協(xié)助老師分發(fā)午餐等場(chǎng)景，其中特別展示了新疆多民族校園中，不同民族志愿者共同合作服務(wù)的畫(huà)面。提問(wèn)：“同學(xué)們，視頻里的哥哥姐姐在做什么？他們這樣做是為了什么呢？”學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“幫助別人”“為校園做事”等關(guān)鍵詞。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀的視聽(tīng)材料，讓學(xué)生初步感知志愿者的工作內(nèi)容，激發(fā)對(duì)志愿服務(wù)的興趣，自然引入課題。2.定義解讀，明確概念教師結(jié)合教材內(nèi)容講解：“像視頻里這樣，自愿為他人、為集體提供幫助，不圖回報(bào)的人，就是志愿者。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我是校園志愿者》，一起了解如何成為一名合格的校園志愿者?！保ò鍟?shū)課題）出示教材中“校園志愿者”的定義卡片：“校園志愿者是自愿為校園師生提供服務(wù)，維護(hù)校園秩序、美化校園環(huán)境的同學(xué)。”帶領(lǐng)學(xué)生齊讀，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋：“就是我們自愿為學(xué)校、為同學(xué)做事，讓校園更美好?！痹O(shè)計(jì)意圖：明確“校園志愿者”的概念，幫助學(xué)生建立清晰的認(rèn)知，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。探究校園志愿服務(wù)內(nèi)容1.教材案例分析出示教材中的典型案例：案例一：課間，志愿者小麗在走廊里提醒同學(xué)們不追逐打鬧，防止發(fā)生碰撞。案例二：放學(xué)后，志愿者小隊(duì)的同學(xué)們一起打掃教室，整理課桌椅，讓教室保持整潔。案例三：在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，志愿者小明幫助老師分發(fā)礦泉水，攙扶受傷的同學(xué)到醫(yī)務(wù)室。小組討論：“這些志愿者分別做了哪些事？他們的服務(wù)給校園帶來(lái)了什么好處？”各小組匯報(bào)后，教師總結(jié)：校園志愿者的服務(wù)內(nèi)容包括維護(hù)校園秩序、美化校園環(huán)境、幫助師生解決困難等，這些服務(wù)能讓校園更有序、更整潔、更溫暖。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教材案例，讓學(xué)生具體了解校園志愿服務(wù)的常見(jiàn)內(nèi)容，理解其對(duì)校園的積極意義。2.結(jié)合實(shí)際，拓展內(nèi)容提問(wèn)：“在我們的校園里，還有哪些地方需要志愿者的幫助呢？”學(xué)生結(jié)合自己的校園生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)言，教師將學(xué)生的想法整理成“校園志愿服務(wù)清單”，如：圖書(shū)館整理圖書(shū)，幫助同學(xué)找到想看的書(shū)。校門(mén)口引導(dǎo)低年級(jí)同學(xué)安全入校。食堂里提醒同學(xué)按需取餐，不浪費(fèi)糧食。幫助少數(shù)民族同學(xué)解決語(yǔ)言溝通上的小困難（結(jié)合新疆多民族校園特點(diǎn)）。教師補(bǔ)充教材中未提及但貼合本地校園實(shí)際的服務(wù)內(nèi)容，如在校園文化節(jié)中協(xié)助老師布置會(huì)場(chǎng)，向來(lái)訪客人介紹校園等。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的需求，拓展志愿服務(wù)的思路，培養(yǎng)觀察能力和主人翁意識(shí)。學(xué)習(xí)志愿服務(wù)的基本要求1.情景辨析，明確準(zhǔn)則出示教材中的情景圖片：情景一：志愿者小剛在整理圖書(shū)時(shí)，把書(shū)隨意堆在一邊，就去玩了。情景二：志愿者小芳在幫助同學(xué)解答問(wèn)題時(shí)，耐心細(xì)致，直到同學(xué)聽(tīng)懂為止。情景三：志愿者小隊(duì)在打掃操場(chǎng)時(shí)，分工合作，很快完成了任務(wù)。提問(wèn)：“這些志愿者的做法中，哪些值得學(xué)習(xí)？哪些需要改進(jìn)？為什么？”學(xué)生分組討論后，每組派代表發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出校園志愿服務(wù)的基本要求：認(rèn)真負(fù)責(zé)、有耐心、樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅(jiān)持到底等。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景辨析，讓學(xué)生在對(duì)比中理解志愿服務(wù)的基本準(zhǔn)則，明確如何做才是合格的志愿者。2.經(jīng)驗(yàn)分享，強(qiáng)化認(rèn)知邀請(qǐng)學(xué)校里的志愿者同學(xué)（若有）分享自己的服務(wù)經(jīng)歷：“作為志愿者，你認(rèn)為在服務(wù)過(guò)程中最重要的是什么？遇到過(guò)哪些困難，是怎么解決的？”若沒(méi)有現(xiàn)成的志愿者，教師可以講述自己了解的志愿者故事，如某位同學(xué)堅(jiān)持每天幫老師擦黑板，即使生病也不中斷。提問(wèn)：“聽(tīng)了這些故事，你覺(jué)得成為一名校園志愿者需要具備哪些品質(zhì)？”學(xué)生發(fā)言后，教師將關(guān)鍵品質(zhì)（如責(zé)任心、毅力、愛(ài)心等）寫(xiě)在黑板上的“志愿者品質(zhì)樹(shù)”圖表中。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)真實(shí)的案例分享，讓學(xué)生更深刻地理解志愿服務(wù)的要求，感受志愿者的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)向他們學(xué)習(xí)的愿望。設(shè)計(jì)校園志愿服務(wù)方案1.分組討論，確定主題教師布置任務(wù)：“我們班要成立校園志愿者小隊(duì)，每個(gè)小組選擇一個(gè)校園需要服務(wù)的主題，設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的志愿服務(wù)方案。”參考教材中的方案設(shè)計(jì)示例，明確方案應(yīng)包含的內(nèi)容：服務(wù)主題、服務(wù)目標(biāo)、服務(wù)內(nèi)容、分工安排、注意事項(xiàng)。學(xué)生分組討論，結(jié)合前面整理的“校園志愿服務(wù)清單”選擇主題，如“圖書(shū)角小管家”“走廊安全員”“教室美容師”等。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生確定合適的主題，提醒各小組考慮方案的可行性。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主選擇服務(wù)主題，培養(yǎng)自主意識(shí)和問(wèn)題解決能力，方案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)能提升學(xué)生的規(guī)劃能力。2.完善方案，展示交流各小組根據(jù)討論結(jié)果，在練習(xí)本上撰寫(xiě)或繪制志愿服務(wù)方案。例如，“圖書(shū)角小管家”小組的方案可能包括：服務(wù)主題：整理圖書(shū)角，方便同學(xué)借閱。服務(wù)目標(biāo)：讓圖書(shū)擺放整齊，分類清晰。服務(wù)內(nèi)容：每天放學(xué)后整理圖書(shū)，將散落的書(shū)放回原位，按類別擺放。分工安排：小紅負(fù)責(zé)登記圖書(shū)數(shù)量，小剛負(fù)責(zé)分類擺放，小麗負(fù)責(zé)擦拭書(shū)架。注意事項(xiàng)：輕拿輕放圖書(shū)，不損壞書(shū)籍。各小組展示自己的方案，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出建議，如“你們的方案很詳細(xì)，但可以增加提醒同學(xué)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的內(nèi)容”。教師對(duì)各小組的方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出需要完善的地方，強(qiáng)調(diào)方案要具體、可操作。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示交流，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、完善方案，培養(yǎng)表達(dá)能力和批判性思維，同時(shí)讓方案更貼合實(shí)際需求。體驗(yàn)校園志愿服務(wù)1.模擬實(shí)踐，初步體驗(yàn)各小組根據(jù)完善后的方案，在教室內(nèi)或校園內(nèi)進(jìn)行短時(shí)的模擬志愿服務(wù)。例如：“走廊安全員”小組在課間到走廊里，提醒同學(xué)慢慢走，不推擠?！敖淌颐廊輲煛毙〗M整理課桌椅，擦拭窗臺(tái)?！皥D書(shū)角小管家”小組整理班級(jí)圖書(shū)角的圖書(shū)。教師巡視觀察，記錄學(xué)生在服務(wù)過(guò)程中的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)，如提醒“整理圖書(shū)時(shí)要按大小或類別分”“提醒同學(xué)時(shí)語(yǔ)氣要友好”。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模擬實(shí)踐，讓學(xué)生親身體驗(yàn)志愿服務(wù)的過(guò)程，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，在實(shí)踐中感受服務(wù)的意義。2.交流感受，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐結(jié)束后，組織學(xué)生分享自己的感受：“在做志愿者服務(wù)時(shí)，你做了什么？遇到了什么困難？有什么收獲？”學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“整理圖書(shū)有點(diǎn)累，但看到圖書(shū)擺得整整齊齊，很開(kāi)心。”“提醒同學(xué)時(shí)，有的同學(xué)不聽(tīng)，有點(diǎn)難過(guò)，但后來(lái)耐心說(shuō)，他就聽(tīng)了?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生總結(jié)：志愿服務(wù)可能會(huì)遇到困難，但堅(jiān)持下去就能感受到幫助別人的快樂(lè)；遇到問(wèn)題時(shí)，要想辦法解決，不能輕易放棄。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流感受，讓學(xué)生梳理實(shí)踐中的收獲和問(wèn)題，培養(yǎng)反思能力，強(qiáng)化對(duì)志愿服務(wù)的情感認(rèn)同。踐行志愿服務(wù)精神1.制定長(zhǎng)期計(jì)劃教師引導(dǎo)：“志愿服務(wù)不是一次活動(dòng)，而是長(zhǎng)期的堅(jiān)持。我們可以把今天設(shè)計(jì)的方案作為長(zhǎng)期的志愿服務(wù)計(jì)劃，定期開(kāi)展活動(dòng)。”各小組根據(jù)實(shí)際情況，確定每周的志愿服務(wù)時(shí)間和具體安排，如“圖書(shū)角小管家”每周三下午放學(xué)后服務(wù)30分鐘。學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)下自己的“志愿服務(wù)承諾”，如“我承諾每周認(rèn)真整理圖書(shū)，不遲到、不早退”。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)持精神和責(zé)任意識(shí)，將志愿服務(wù)內(nèi)化為長(zhǎng)期行為。2.民族團(tuán)結(jié)融入結(jié)合新疆多民族校園的特點(diǎn)，教師提出：“在志愿服務(wù)中，我們要尊重不同民族同學(xué)的風(fēng)俗習(xí)慣，主動(dòng)幫助有需要的同學(xué)。比如，幫助少數(shù)民族同學(xué)認(rèn)讀漢字，和他們一起打掃校園，共同維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。”組織“民族團(tuán)結(jié)志愿服務(wù)小任務(wù)”：各小組設(shè)計(jì)一個(gè)促進(jìn)民族同學(xué)互助的服務(wù)內(nèi)容，如“雙語(yǔ)小助手”幫助同學(xué)理解不同語(yǔ)言的通知。設(shè)計(jì)意圖：將志愿服務(wù)與民族團(tuán)結(jié)教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解和包容意識(shí)，符合新疆地區(qū)的教育需求。課堂總結(jié)1.回顧內(nèi)容教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：什么是校園志愿者、志愿服務(wù)的內(nèi)容和要求、如何設(shè)計(jì)和參與志愿服務(wù)。提問(wèn)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)校園志愿者有了哪些新的認(rèn)識(shí)？你準(zhǔn)備如何成為一名校