三年級(jí)語文教學(xué)上半年教學(xué)總結(jié)范文（32

篇）

三年級(jí)語文教學(xué)上半年教學(xué)總結(jié)范文篇1

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，三年級(jí)一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作

已經(jīng)結(jié)束了，回顧一個(gè)學(xué)期來的語文教學(xué)工作實(shí)踐，我本著全面培

養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新能力，扎實(shí)的語文功底能力，高素質(zhì)的思想水平，

全身心地投入到教學(xué)工作當(dāng)中，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)中

的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

我的收獲

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新

課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為

教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。

我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致

盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文

素養(yǎng)。

（一）注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一，課就能置身于一種

輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同

的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)

生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸

念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生

學(xué)習(xí)之門。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感

悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解

水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)

學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師

穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞

中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問

題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見

解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自

然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無

止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)

給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，

爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，

充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸

入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描

述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，

都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文

中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生

留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反

復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí),

讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在

品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國(guó)的一位教育家指出：”課堂的外延與課外的外延相等。以

課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活

等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成

有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在

課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通

過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途

徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。

我的困惑

一、對(duì)教材的困惑

三年級(jí)教材增加了許多的詞語，光生字詞表就有三個(gè)，要認(rèn)識(shí)

的字有200個(gè)，要會(huì)寫的字有300個(gè)，要掌握的詞語有400多個(gè)。

如此大的識(shí)字量和識(shí)詞量操作起來真的非常辛苦。學(xué)生經(jīng)常是記住

了字，有忘記了詞c本學(xué)期我是步步緊跟，但是到了期末復(fù)習(xí)時(shí)，

能全部掌握所學(xué)字詞的學(xué)生還是不多。字詞量是否過多？

很多課文后面有綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，我非常喜歡這樣的安排,

它能讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)真正融入到社會(huì)中去，又能把社會(huì)中的知

識(shí)融入到課本中來?？墒牵?yàn)檎n文內(nèi)容多，我?guī)缀鯖]有辦法帶著

學(xué)生好好完成這一項(xiàng)有意義的活動(dòng)。僅利用了一個(gè)晚上在家長(zhǎng)的支

持下帶領(lǐng)學(xué)生觀看了湖南吸取大聯(lián)展。其他的活動(dòng)都是布置學(xué)生自

己去完成，但是我校學(xué)生家庭條件不是很好，很多同學(xué)家沒有電腦,

不能上網(wǎng)查資料。還有很多家長(zhǎng)忙，都沒有時(shí)間帶他們?nèi)D書館查

閱，所以綜合性學(xué)習(xí)這一塊還是個(gè)盲點(diǎn)。

二、對(duì)課堂的困惑

歷來，我教低年級(jí)教得多，很習(xí)慣以讀促解，讓學(xué)生在多讀中

理會(huì)文意。沒有過多地多教材進(jìn)行諸多解釋。到了中年級(jí)，看了教

材后，知曉需要帶學(xué)生的寫作進(jìn)行訓(xùn)練了。聽了很多公開課，很多

老師的處理方式截然不同，有的仿佛又回到了老式的作文式講解課

文中，有些卻是泛泛其談。有些是獨(dú)、寫、練一體。中年級(jí)的語文

課到底要怎么樣上才是最好的呢？我很困惑。希望能聽到更多更好

的示范課。

三年級(jí)語文教學(xué)上半年教學(xué)總結(jié)范文篇2

一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了，對(duì)于這一學(xué)期剛走上工作崗位的我來

說，這個(gè)學(xué)期的工作是繁忙的、充實(shí)的、也是充滿期望的。作為一

名小學(xué)語文教師，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，心中有無限感慨。現(xiàn)

從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新

課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事，已成為

教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。

我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致

盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文

素養(yǎng)。

“興趣是最好的教師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種

簡(jiǎn)便和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不一

樣的課型，設(shè)計(jì)不一樣的導(dǎo)入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面

讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)

計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟

學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

二、注重夯實(shí)基礎(chǔ)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)。

1、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字本事。

三年級(jí)的寫字教學(xué)往往被教師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的

寫字習(xí)慣的.培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫字本對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指

導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。

2、重視朗讀本事的培養(yǎng)。

在教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)運(yùn)用查字典、

聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí)，我首先進(jìn)行

范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學(xué)生把自我當(dāng)作課文中的人物去感

覺、去體驗(yàn)、去思考。

3、重視積累，提高學(xué)生的寫作本事。

三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，

我從作文的詞句積累入手，要求學(xué)生每一天堅(jiān)持讀記好詞好句。經(jīng)

過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作本事也有了比

較明顯的提高。

4、注重口語交際本事的訓(xùn)練。

口語交際是培養(yǎng)學(xué)生寫作本事的一個(gè)有效途徑，僅有肯說會(huì)說

才會(huì)寫作。所以我重視每一次口語交際的機(jī)會(huì)。在每一節(jié)上，要求

學(xué)生說話完整、圍繞主題。每一節(jié)口語交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際

情境，全員參與交流，重視說與聽的訓(xùn)練。

三、工作反思C

由于自身的本事有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還

存在著不少的問題，主要有：

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)

生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題。如寫

字習(xí)慣很差，寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)

生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)

的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但

優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。

在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。

3、班上學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo)有待繼續(xù)加強(qiáng)。

在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí)，更完善自我，更努力地鉆

研教材，摸索出一套屬于自我風(fēng)格的教學(xué)方法。新的學(xué)年即將到來,

我們這樣一群朝氣蓬勃的年輕教師將依然踏踏實(shí)實(shí)做好自我的本職

工作，并團(tuán)結(jié)協(xié)作，為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)做的貢獻(xiàn)。

三年級(jí)語文教學(xué)上半年教學(xué)總結(jié)范文篇3

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，

回顧這一學(xué)期自己的教學(xué)工作思緒萬千?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

、以目標(biāo)指導(dǎo)教學(xué)，以目定教

1、通過一學(xué)期的語文教學(xué)，要求認(rèn)識(shí)的常用漢字250個(gè)學(xué)生都

基本認(rèn)識(shí)，250個(gè)會(huì)寫的字也基本會(huì)寫。有了初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

都能使用硬筆熟練地書寫正楷字，都做到了規(guī)范、端正、整潔地書

寫。

2、閱讀目標(biāo)基本達(dá)成：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課

文。初步學(xué)會(huì)默讀c在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同

用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。積

累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的,

語言羽料。

3、習(xí)作目標(biāo)完成：學(xué)會(huì)了留心周圍事物，基本能不拘形式地寫

下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、

最受感動(dòng)的內(nèi)容。根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。學(xué)習(xí)修改習(xí)

作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。課內(nèi)習(xí)作達(dá)到8次。

4、口語交際目標(biāo)達(dá)成：能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真

傾聽，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教，就不同的意見

與人商討。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。我在語文課堂教

學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生興趣盎然，使學(xué)生在語文

學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)

（一）注意新課導(dǎo)入新穎。

在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在

導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，

而又不知不覺地學(xué)語文。根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。

用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中,

構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽質(zhì)

疑，各抒己見。充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生

理解和表達(dá)。

三、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來

1、為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓

重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以唔出語言豐富的形象內(nèi)涵,

意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，

也取得了一定的成績(jī)，但還有許多問題等待解決，今后我將繼續(xù)加

倍地努力工作，努力全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三年級(jí)語文教學(xué)上半年教學(xué)總結(jié)范文篇4

一、編寫特點(diǎn)

本冊(cè)教材是以語文知識(shí)和能力訓(xùn)練為主編排的。教材整體分解

成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索，并按由易到難，由淺

入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則組成單元。各單元按教案目標(biāo)

二、編選課文前練習(xí)。

本冊(cè)課本共8個(gè)單元，每單元3至4篇課文，1個(gè)習(xí)作訓(xùn)練知1

個(gè)單元練習(xí)，全冊(cè)共有必學(xué)課文24篇，選學(xué)課文4篇，習(xí)作訓(xùn)練8

次，單元練習(xí)8個(gè)c單元練習(xí)主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的內(nèi)容，但在

語文知

識(shí)和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。

三、本冊(cè)教案總的目的要求：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)

普通話。初步學(xué)會(huì)辨別學(xué)過的同音字、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音

字。初步學(xué)會(huì)按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思。

初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字C

2、會(huì)讀寫370個(gè)左右的詞語，懂得意思，一部分會(huì)口頭或書面

運(yùn)用。會(huì)給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。

3、學(xué)會(huì)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊。開始

學(xué)寫毛筆字，能正確執(zhí)筆，學(xué)會(huì)基本筆畫的運(yùn)筆方法，能臨帖寫毛

筆字C

4、能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。

學(xué)會(huì)打電話、問路等應(yīng)對(duì)用語。

5、會(huì)正確、流利地朗讀本學(xué)期教案的課文，能有感情地朗讀部

分課文，能背誦指定的課文。會(huì)默讀課文，能說出一個(gè)自然段主要

講什么，理解課文c能通過理解重點(diǎn)詞語，懂得句子的意思。認(rèn)識(shí)

冒號(hào)。了解按時(shí)間順序、事情發(fā)展順序、方位順序連句成段的句子。

通過語言文字的訓(xùn)練，使學(xué)生了解中華民族悠久的文化傳統(tǒng)，

更加熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)。學(xué)習(xí)革命前輩和英雄模范，養(yǎng)成勤奮學(xué)

習(xí)，遵守紀(jì)律、尊敬老師，團(tuán)結(jié)友愛的好品德。初步知道，事物是

發(fā)展變化的，實(shí)踐真知，進(jìn)行辯證唯物主義的啟蒙教育。

四、教案措施：

1、教案時(shí)，重視學(xué)習(xí)方法的.指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2、準(zhǔn)確把握教案目標(biāo)，不隨意拔高或降低教案目標(biāo)。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá)，從讀

中學(xué)寫。用好例文，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己

熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。

4、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練一一讀懂一段話，寫

好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯

和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教案中保證學(xué)生有充分的朗讀、

默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間C

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

6、認(rèn)真?zhèn)湔n后，再上課，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

三年級(jí)語文教學(xué)上半年教學(xué)總結(jié)范文篇5

通常人們把教師看作是人類靈魂的工程師。時(shí)間過得真快呀。

不知不覺一學(xué)期又結(jié)束了。在這一年中，我擔(dān)任的是三年級(jí)的數(shù)學(xué)

課。我從實(shí)踐中也確實(shí)體會(huì)到人民教師是神圣的是光榮的。

一年來本人堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，以教育方針為

指導(dǎo)，愛崗敬業(yè)，以學(xué)生為本，教書育人為職，嚴(yán)格遵循教育教學(xué)

改革，服從工作安排，以大局為重，我努力適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的

要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，能積極向司行老師請(qǐng)教，結(jié)合本校

的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作

有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后

的工作取得更大的進(jìn)步奠定了基礎(chǔ)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),

我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為取得更好的教學(xué)成

績(jī)努力工作。

一、教研教改方面。

能虛心請(qǐng)教其他老師。特別是賈老師給我的幫助非常大。在教

學(xué)上，有疑必問。他經(jīng)常給我講教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)。如何抓差生

如何抓不愛完成作業(yè)的學(xué)生。

在一學(xué)期的合作中使我體會(huì)到他是名副其實(shí)的優(yōu)秀教師。在各

個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同

時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的

不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

二、精心設(shè)計(jì)作業(yè)提高作業(yè)的含金量：

1、布置作業(yè)做到精練。有針對(duì)性，有層次性。特別對(duì)后進(jìn)生課

本上的課后練習(xí)不一定要求學(xué)生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量

避免大量的重復(fù)。也可以設(shè)計(jì)為基本題，技能題能力題的模式。力

求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)

真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作

出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,

做到有的放矢。

三、在教學(xué)工作中

1、能認(rèn)真?zhèn)湔n。學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后學(xué)生的的空間概念加強(qiáng)了，

動(dòng)手實(shí)踐的內(nèi)容增多了，教師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂，

這是當(dāng)今教師能力的體現(xiàn)。

和二年級(jí)相比每一節(jié)課的課后練習(xí)量有所增加。數(shù)學(xué)活動(dòng)課后

也有一定量的練習(xí)，同時(shí)學(xué)生還要面對(duì)課外活動(dòng)學(xué)習(xí)的壓力。所以

備課時(shí)不但備學(xué)生、備教材、備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,

設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間

安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到有備而來，

每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，在充分了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，

不能存在任何死角C特別是接受能力較差的學(xué)生，在備課時(shí)先想到

他們。如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)使他們能夠聽得董、聽得高興。就可以保

證全班學(xué)生都能獲取新知。例如三年有個(gè)學(xué)生叫賈開義。他平時(shí)無

論做什么都慢，就象對(duì)數(shù)學(xué)不開竅似的。學(xué)期開始時(shí)我對(duì)學(xué)生的了

解不夠，他平時(shí)作業(yè)完成的也很好，可是期中考試他得了五十九分。

我很意外、很驚奇，這是怎么回事呢？我就找他談話。他才說平時(shí)的

作業(yè)都是抄別人的c通過檢查我才發(fā)現(xiàn)他不是一般的差。書本上的

知識(shí)怎么講他都不懂。如果把書本上的知識(shí)用實(shí)際生活中的現(xiàn)象來

描述，效果就不一樣了。從那以后我就經(jīng)常利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)

課、輔導(dǎo)。因此備課時(shí)多備他們，視為重點(diǎn)內(nèi)容之一。并制作各種

利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好

教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

2、提高課堂學(xué)習(xí)效率。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解

清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做

到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體

現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精

講多練，精講要針對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，所采用的方式不

一定是教師講授?？梢圆捎眯〗M合作，學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行。

精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習(xí)題必須是符合學(xué)生

的特點(diǎn)的。學(xué)生容易接受的、有趣的。用少題精題使全班學(xué)生動(dòng)口

動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；達(dá)到舉一反三、甚至達(dá)到舉一反十的作用。這些精

選題也可以在課后練習(xí)、也可以進(jìn)行提高練習(xí)。此時(shí)的練習(xí)使學(xué)生

的家庭作業(yè)量有所減少。即達(dá)到了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。同時(shí)

在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，

讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。達(dá)到對(duì)知識(shí)能準(zhǔn)確的掌握和靈活的

運(yùn)用。

四、做好課后輔導(dǎo)工作

注意分層教學(xué)c在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，

以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了

后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度c對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，

更重要的是學(xué)習(xí)思思的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他

們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興

趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)

習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從

而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來

的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自

我意識(shí)力度一部分C

在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)

真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些

都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要

特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，

他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。就象

前面我提到的張言明同學(xué)，后來我根據(jù)他又發(fā)現(xiàn)近十個(gè)學(xué)生課后抄

別人的作業(yè)。當(dāng)時(shí)困惑了，怎么辦呢?只有利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)習(xí),

根據(jù)實(shí)際制定計(jì)劃c有針對(duì)性、有目的性、有效果的補(bǔ)。做到有的

放矢。就這樣在短短的兩個(gè)月的努力。在期末考試中這些學(xué)生的成

績(jī)有很大的提高。及格率達(dá)到百分之百。全班最低分是六十三分。

在平時(shí)的教學(xué)中除了抓班級(jí)的后進(jìn)生外還要兼顧班級(jí)的尖子生。在

設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要巧要有梯度，使他們也能吃的飽。

五、教書育人是我的使命

在教育崗位上我一定把自己學(xué)到的文化知識(shí)全部教給學(xué)生。同

時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生的政治思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。積極

推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教

學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了

學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，

在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和

創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

三年級(jí)語文教學(xué)上半年教學(xué)總結(jié)范文篇6

在教學(xué)方面，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行

教學(xué)的總體思路，它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握了

語文教學(xué)的特點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開

放而有活力的語文課程，在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過程中，我有

所感悟，把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上，有很大的收獲。下面主要說說

我對(duì)新課程的體會(huì)c

1、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色

的變化，教師將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的

促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)

向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)

目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；知道學(xué)生養(yǎng)成艮好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)

系，教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生，多一些鼓勵(lì)，促使他們生動(dòng)活潑、主

動(dòng)地學(xué)習(xí)。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能

處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)

習(xí)活動(dòng)。生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，

它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從

中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他

們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。

2、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣

味的語言和場(chǎng)景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識(shí)字量大

量增加的背景下，利用生活的場(chǎng)景，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可

以大大增加。讓學(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主角，把自己融入到文本的

內(nèi)容中去體驗(yàn)、感悟，把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主人。

3、結(jié)合多元智能更好理解文本。智力作為一個(gè)整體，是認(rèn)識(shí)活

動(dòng)的綜合能力。通常人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)并非一種而是幾種智力在相互

作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因此,

不能只用認(rèn)識(shí)智力去衡量學(xué)生的能力，而要切切實(shí)實(shí)地去培養(yǎng)和開

發(fā)學(xué)生的多元智力，使教育教學(xué)真正地面向全體學(xué)生，培養(yǎng)出全面

發(fā)展的創(chuàng)新型人才C而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以教師的語言傳遞為主,

結(jié)合聽說讀寫，這樣做容易發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在短時(shí)間里使學(xué)

生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能技巧，并進(jìn)行思想

品德教育，促進(jìn)語言、數(shù)學(xué)智能的發(fā)展，但容易忽略其它幾項(xiàng)智能,

諸如學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直

受到忽視。這個(gè)問題已經(jīng)受到許多老師的高度重視，我嘗試借鑒了

了兩個(gè)做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。

(1)語文的課堂上，把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動(dòng)和語文科聯(lián)系起來，讓

學(xué)生搭一搭、動(dòng)一動(dòng)、演一演、說一說。在語文教學(xué)中，三年級(jí)學(xué)

生理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解,

化難為易。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語言，形象而又夸張的進(jìn)行表

演，從而讓學(xué)生既覺得活潑，又變得生動(dòng)。學(xué)生不僅興致盎然，而

且也容易掌握。學(xué)完一篇課文，讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表

演，不僅加深了對(duì)課文的理解記憶，從中也加強(qiáng)了肢體運(yùn)作智能、

交際智能和語言智能。

(2)在語文教學(xué)中，不僅老師提些問題，如：學(xué)了這篇課文，你

有什么收獲？懂得了什么?你會(huì)怎么做?讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題，提

高內(nèi)省智能，同時(shí)讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、

解決問題的過程中，學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。

以上只是我本學(xué)期的做法，還有待于在以后的教學(xué)過程中不斷

更新，提高

4、教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)

方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個(gè)角度想,

如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案,

在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時(shí)

間還給學(xué)生，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的廣闊天地里，享受陽光，吸取自

己所需要的知識(shí)，在不知不覺中完成教學(xué)目標(biāo)。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟

示，也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤(rùn)物細(xì)無聲”的內(nèi)涵，在潛

移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的個(gè)性。

本學(xué)期取得了一定的成績(jī)，但也存在一些問題，1、如個(gè)別學(xué)生

的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正，有一些學(xué)生寫字姿勢(shì)不

正確，不能自覺地完成作業(yè)，有個(gè)別學(xué)生字跡潦草，有的學(xué)生作業(yè)

不能按時(shí)上交。2、寫作方面水平差異太大。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該

加以克服。

三年級(jí)語文教學(xué)上半年教學(xué)總結(jié)范文篇7

今年我任教畢業(yè)班，感覺自己肩上挑了千斤重?fù)?dān)，但是，學(xué)生

呢？他們的目光定格在哪里？我們應(yīng)該意識(shí)到，畢業(yè)班的語文教學(xué)

工作的主體是學(xué)生c如果我們的學(xué)生沒有意識(shí)到自己將畢業(yè)，今后

的學(xué)習(xí)更艱難，那么，我們做得再多又能怎樣？

因此，我的觀點(diǎn)是：情感鏈接，啟迪智慧。教學(xué)工作面臨的是

一群適逢青春期的少年兒童，要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，老師們首先

應(yīng)思考：如何建立友好融洽的師生情感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性，發(fā)揮他們的智慧潛能。我在教學(xué)工作中注重從以下幾個(gè)方面著

手：

一、關(guān)注學(xué)生，鏈接情感

1、心理輔導(dǎo)，緩解考試壓力。畢業(yè)無學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面

臨著升學(xué)，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于教師、家長(zhǎng)的

期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對(duì)他們的心理健康

教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文教師，我注重對(duì)學(xué)生

進(jìn)行心理健康教育，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題，及時(shí)找學(xué)生進(jìn)行

細(xì)致的談心，分析問題；也可以與家長(zhǎng)溝通，共同解決存在問題。

2、制定目標(biāo)，激勵(lì)不斷進(jìn)步。在復(fù)習(xí)期間，我們還要幫助學(xué)生

根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定出適合的短期和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。在六年

級(jí)，每一個(gè)學(xué)生都有兩個(gè)目標(biāo)分，一個(gè)是最低目標(biāo)分，一個(gè)是最高

目標(biāo)分。實(shí)際操作表明，目標(biāo)分制度對(duì)學(xué)生的考試有很大的促進(jìn)作

用，學(xué)生的心里有了這樣兩個(gè)目標(biāo)分，就等于是有了很明確的目標(biāo)。

只要學(xué)生平時(shí)作業(yè)能基本完成，考試時(shí)認(rèn)真答卷，考到最低目標(biāo)分

是相對(duì)容易的事情，至于最高目標(biāo)分，就需要一番努力才能達(dá)到，

這樣做，可以充分激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的積極性，認(rèn)真對(duì)待每一次平時(shí)

測(cè)驗(yàn)。而且每個(gè)人的目標(biāo)分都是量身定做的，便于自我比較。

3、有的放矢，幫助差生脫困。班級(jí)中差生的學(xué)習(xí)水平明顯低于

其他學(xué)生，老師應(yīng)當(dāng)怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異？我

認(rèn)為首先要把差生進(jìn)行分類，大致可以分成兩類：一類是思想差。

這類差生學(xué)習(xí)能力并不差，但是他們?nèi)狈W(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)表現(xiàn)差。

這樣的學(xué)生，教師更重要的是解決其思想問題。另一類是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

比較差，學(xué)習(xí)能力弱。這樣的差生重在補(bǔ)習(xí)，使其逐漸跟上班級(jí)其

他學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏c無論是哪一類型的差生，我認(rèn)為在補(bǔ)差過程中

都要懷著一份愛心，做到耐心細(xì)致，循循善誘，不斷反復(fù)努力，這

期間教師要使用“哄、騙”等各種手段，取得學(xué)生的信任，讓他們

愿意聽老師的話，愿意學(xué)習(xí)，再逐步進(jìn)行常規(guī)補(bǔ)習(xí)。

二、關(guān)注課堂，啟迪智慧

1、教材處理，使之適合班級(jí)實(shí)際。內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強(qiáng)，教

材力圖通過這樣的復(fù)習(xí)，達(dá)到鞏固知識(shí)、熟練技能，進(jìn)一步提高學(xué)

生綜合運(yùn)用語文知識(shí)的能力和解決實(shí)際問題的能力。

2、習(xí)題設(shè)計(jì)，鞏固知識(shí)的最佳途徑。

3、教學(xué)預(yù)案，尋找個(gè)人特色的教學(xué)模式。復(fù)習(xí)課內(nèi)容缺乏新授

知識(shí)的新鮮感，學(xué)生容易注意力分散，我采用富有個(gè)人特色的教學(xué)

模式，用競(jìng)賽、積分換獎(jiǎng)品方式重新喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、關(guān)注作業(yè)，提高復(fù)習(xí)效率

2、課外作業(yè)，分層練習(xí)。復(fù)習(xí)期間的課外作業(yè)是復(fù)習(xí)質(zhì)量的重

要保證，是復(fù)習(xí)過程的繼續(xù)延續(xù)，如果學(xué)生能真正獨(dú)立完成所有課

外作業(yè)，應(yīng)該說他的復(fù)習(xí)得到了最有效的保證，老師不必?fù)?dān)心這個(gè)

學(xué)生的成績(jī)上不去C

3、平時(shí)檢測(cè)，重在分析。盡管六年級(jí)學(xué)生面臨的是升學(xué)，我還

是強(qiáng)調(diào)淡化考試。平時(shí)檢測(cè)，我公布的都是綜合得分，作業(yè)分、考

試成績(jī)，先按班級(jí)整體水平劃分優(yōu)良及等次，再兩項(xiàng)等次合并得出

一個(gè)綜合得分，一旦考得不理想，還可以拿手頭的紅卡給自己加分。

這樣一來，分?jǐn)?shù)就顯得不是那么重要了。

但是我更強(qiáng)調(diào)的是答卷的認(rèn)真與書寫的規(guī)范。我要求學(xué)生卷面

書寫必須字跡清楚，端正整齊，還要求學(xué)生答卷時(shí)統(tǒng)一把答案書寫

左邊對(duì)齊。我認(rèn)為保持卷面的整潔有利于思維的順暢，也有利于自

我檢查，更有利于試卷批改，不至于因?yàn)樽舟E不清而丟失應(yīng)得的分

數(shù)。分析試卷原來也可以放手給，用學(xué)生來教學(xué)生，也是一種很好

的教學(xué)方法。

四、聯(lián)系家長(zhǎng)，保證復(fù)習(xí)質(zhì)量

其實(shí)學(xué)生家長(zhǎng)的作用不容小覷。我們?cè)诮淌依锟嗫谄判牡恼f教,

整日的規(guī)勸，學(xué)生不一定能聽得進(jìn)去。有時(shí)候，連我自己也懷疑，

我是不是話太多了C但是，如果我們能合理利用家長(zhǎng)這一資源，無

疑是給我們的復(fù)習(xí)工作找到了另一個(gè)保障機(jī)制。

望子成龍，望女成鳳是每個(gè)家長(zhǎng)心里的美好愿望。如何激發(fā)他

們的這一欲望，需要我們采取一定的手段。對(duì)待不同類型的家長(zhǎng)，

我們要采用不同的說法。但是有一個(gè)原則，我以為不論學(xué)生多么差,

我們都不能在他的父母面前一次把缺點(diǎn)講完，其實(shí)家長(zhǎng)比我們更了

解自己的孩子。我的做法是先揚(yáng)后貶，把連家長(zhǎng)都忽略掉的優(yōu)點(diǎn)逐

一說出來，尤其是一些學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們更要如此，讓

他認(rèn)識(shí)到孩子是不錯(cuò)的，值得激勵(lì)的，然后再挑最迫切的問題說一

兩點(diǎn)不足之處。這么一來，家長(zhǎng)會(huì)贊同我們的觀點(diǎn)，只要幫助孩子

克服這一兩點(diǎn)不足就可以了，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子充滿信心，千萬別讓家

長(zhǎng)聽我們一古腦的埋怨，埋怨只會(huì)讓家長(zhǎng)對(duì)孩子失去信心，而我們

也將一無所獲。如果我們調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的積極性，就等于把對(duì)學(xué)生的

輔導(dǎo)延伸了一倍甚至更多。同樣道理，優(yōu)等生、中等生的家長(zhǎng)如果

也開始重視孩子的學(xué)習(xí)，采取適當(dāng)?shù)拇胧?，那么，教學(xué)將不再是我

們一個(gè)老師的事情了，那么多的學(xué)生家長(zhǎng)援助到我們的教學(xué)工作中,

學(xué)習(xí)的質(zhì)量還會(huì)上不去嗎？

但是，說歸說，要實(shí)現(xiàn)這一理想目標(biāo)，還需要堅(jiān)持不懈的努力。

語文教師工作總結(jié)（三）

這是出成績(jī)見效果的一學(xué)期，也是師生拼搏的苦戰(zhàn)的一學(xué)期。

在上好新課的基礎(chǔ)上，穩(wěn)定和鼓勵(lì)學(xué)生，依據(jù)計(jì)劃有目的的進(jìn)行了

艱苦的強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)行了四次較大規(guī)模的模擬考，從基礎(chǔ)知識(shí)、古

詩文默寫、閱讀、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)

知識(shí)。

一、聯(lián)系教材，研究課標(biāo)。

教材的版本雖不同，但都是圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》來編定的，自然

考試也是緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》來命題的，在《20_年命題指導(dǎo)》中強(qiáng)

調(diào)“語文試題應(yīng)體現(xiàn)語文學(xué)科工具性與人文性相統(tǒng)一的基本特征，

符合學(xué)生生活和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，與學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和身心發(fā)

展水平相適應(yīng)”就明確了試題要嚴(yán)格遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》來命題，體

現(xiàn)語文學(xué)科的性質(zhì)，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，集中測(cè)試學(xué)生的語文素

養(yǎng)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：語文素養(yǎng)的考查包括識(shí)字與寫字、閱讀、

寫作、口語交際和語文綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面，每個(gè)方面的考查又涉

及到學(xué)生知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的

發(fā)展?fàn)顩r，自然試題中會(huì)重視語文積累和運(yùn)用的考查、重視語言文

字獨(dú)特的人文價(jià)值，關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗(yàn)和審

美活動(dòng)，尊重學(xué)生在發(fā)展過程中的個(gè)體差異。題目不會(huì)難，但會(huì)很

靈活，會(huì)有多層次的考查。如測(cè)試語文積累與運(yùn)用中，既有測(cè)試記

憶，也有測(cè)試學(xué)生的理解水平，還有測(cè)試其運(yùn)用能力等。另外通過

研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》就明確了復(fù)習(xí)的范圍。如49篇古詩文以及2部課

外讀物（《水滸傳》《愛的教育》），而這些都在課文中出現(xiàn)過,

聯(lián)系教材，只需作好重點(diǎn)內(nèi)容的鞏固就行。

二、大刀闊斧，對(duì)各知識(shí)塊進(jìn)行定性、定量。

《20_年命題指導(dǎo)》中提出“重視挖掘客觀題，考查學(xué)生分析

問題和解決問題的功能，發(fā)揮主觀題考查學(xué)生探究能力和綜合素養(yǎng)

的作用?！币蚨蓪?duì)整份試題定性，即主觀題占80%—90%。一份試

題一般是由“積累與運(yùn)用”“閱讀”“寫作”三大板塊構(gòu)成的，而

對(duì)于每塊知識(shí)就要大刀闊斧的定量，以便精講精練。“積累與運(yùn)用”

這一知識(shí)塊中，只需抓好優(yōu)秀詩文的默寫，其它的音、字名著以及

口語交際，是靠平時(shí)的積累，無需多練。在“閱讀”塊中，側(cè)重于

課外文章的分析訓(xùn)練。在古文的閱讀中，課內(nèi)古文側(cè)重于“四記一

諷一表一戰(zhàn)一序”（《桃花源記》《小石潭記》《岳陽樓記》《醉

翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》《送東陽馬

生序》）的復(fù)習(xí)訓(xùn)練?，F(xiàn)代文閱讀中則要著重在對(duì)文章的整體感悟

能力、對(duì)信息的篩選能力、對(duì)文章內(nèi)容的深入探究能力以及讀書方

法和語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上。閱讀的文章要選取那些思想性、人文

性、時(shí)代性并且密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的材料來訓(xùn)練。在“寫作”

塊中，今年命題指導(dǎo)明確指出材料作文是必考題型，因此審題的訓(xùn)

練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫“四

不像”的文章，因而訓(xùn)練中要先分文體，明確各種文體的要求后，

在固定時(shí)間內(nèi)靈活運(yùn)用各種文體，集中訓(xùn)練幾次。

三、善于取舍，精選精練。

進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，各種資料和試題會(huì)很快堆滿案頭，都拿來用，

拿給學(xué)生練是不會(huì)取得好效果的，只會(huì)把師生拖入讓人疲倦的題海

中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。因此，我們要在所選

定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上，斟酌各種資料，勇于取舍，把符合

要求的題目篩選出來，組合為各訓(xùn)練塊，在我們復(fù)習(xí)鞏固好教材上

該知識(shí)塊的要點(diǎn)后，及時(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，再把各

知識(shí)塊中最具《課標(biāo)》精神的題目，組合、編制成側(cè)重點(diǎn)各不同的

三四份試題，如在現(xiàn)代文閱讀中，一份側(cè)重于說明文和記敘性美文

的閱讀考查，那么另一份就要側(cè)重于議論文與記敘性美文的閱讀考

查，像這樣地進(jìn)行有目標(biāo)的精練。在各知識(shí)塊的定量后，要列出考

查的明細(xì)表，依據(jù)明細(xì)表，師生共同設(shè)計(jì)題目進(jìn)行訓(xùn)練，這是通過

師生的交流合作，幫助學(xué)生從更高更理性的角度去把握所學(xué)知識(shí)。

四、針對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)實(shí)際，及時(shí)反芻，反復(fù)訓(xùn)練。

復(fù)習(xí)中每次小的測(cè)試后，都要分析學(xué)生試卷，稱量學(xué)生對(duì)哪些

知識(shí)掌握牢了，哪些知識(shí)未掌握，尚需訓(xùn)練、強(qiáng)化。在不增加學(xué)生

負(fù)擔(dān)的情況下，再次及時(shí)精練，因?yàn)槲覀兊挠洃浻邢瓤旌舐奶攸c(diǎn)。

特別是對(duì)理解性的詩詞文默寫，同一答案卻有不同的提問方法，就

要反復(fù)訓(xùn)練。針對(duì)后進(jìn)生則要個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們分析每次的測(cè)試

卷，找出自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，在各知識(shí)塊上的掌握情況，之后的課

堂訓(xùn)練中，多注重這部分學(xué)生在這塊知識(shí)上的訓(xùn)練，促其在反復(fù)訓(xùn)

練中，牢固掌握。

五、考試方法、技巧以及考試心理的指導(dǎo)。

雖然復(fù)習(xí)工作會(huì)在緊張有序中完成，但中考畢竟是人生的一次

大轉(zhuǎn)折，是一錘定音的考試，會(huì)碰到許多不確定因素，因此對(duì)考試

方法、技巧的指導(dǎo)是每次訓(xùn)練中的必修課，如閱讀方法：“一步初

讀，二步綱要（文首文尾，中心段、各段中心句），三步析題，四

步刪（刪出與題目要求無關(guān)的信息，精思相關(guān)信息）"。又如答題

技巧：“抓關(guān)鍵，細(xì)明辨，分點(diǎn)展現(xiàn)簡(jiǎn)又明再如考場(chǎng)上的作文

技巧：把已有的一些經(jīng)歷體驗(yàn)與讀過的優(yōu)秀文章，依據(jù)題目的要求

巧妙變通，靈活運(yùn)用。對(duì)于考試心理的指導(dǎo)，則是考前的適當(dāng)休息

放松與適度緊張結(jié)合；考中認(rèn)真作答，先易后難，勿漏做，合理分

配答題時(shí)間；考完后一定仔細(xì)檢查；每場(chǎng)考試結(jié)束后，要盡快對(duì)下

一科做準(zhǔn)備，別把思維滯留在上一科目中。在整場(chǎng)考試中教師要特

別做好普九背景下少部分學(xué)生的心理工作，他們常常懷著“反正我

是考不起，是父母要我來考的”消極心理，在考場(chǎng)上就會(huì)隨意而為,

明是考得出來的卻不考，更有甚者是在考場(chǎng)上睡覺，我們應(yīng)該做好

這類考生的思想心理糾正工作。

當(dāng)然，在當(dāng)前形勢(shì)下，后進(jìn)生的不良思想、習(xí)慣以及不良學(xué)習(xí)

態(tài)度，對(duì)想學(xué)好的同學(xué)的負(fù)面影響總是難以戰(zhàn)勝，致使老師用了大

量的精力的時(shí)間，收效卻甚微，許多問題是老師講過訓(xùn)練過的，到

了考場(chǎng)上卻做不出來，留下了不必要的遺憾。當(dāng)然，這也是我今后

的努力方向。

三年級(jí)語文教學(xué)上半年教學(xué)總結(jié)范文篇8

本學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)的語文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)

工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在

這一方面狠下工夫c為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃

透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)

設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生

為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)

主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)

生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)

習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)

展。

（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝

心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本，每日由值日干

部做記錄，每星期評(píng)選一次，給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語文學(xué)

習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,

每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的

朗讀能力。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組

織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提

高學(xué)生的寫作能力C

三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，

我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級(jí)學(xué)生的

思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用

課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平

日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀

記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,

本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。在

學(xué)校舉行的作文評(píng)比中好多同學(xué)還獲了獎(jiǎng)。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。

三年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的

寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指

導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有

所發(fā)展，我”抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班

中成立"互助"小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外加

強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培

養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

四、積極參加學(xué)校及區(qū)、市里各級(jí)各類的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自

身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教

研活動(dòng)。9月份到唐三小講研討課，9月、11月參加學(xué)校的語、數(shù)

公開課，11月份參加了市語文優(yōu)質(zhì)課比賽，12月份參加了區(qū)班主任

素質(zhì)賽獲一等獎(jiǎng)等,除此以外我還積極參加學(xué)校、局教研室組織的

各類教研活動(dòng)，聽課節(jié)數(shù)達(dá)40余節(jié)。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還

經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，

獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)

格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并

運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，

使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還

存在著不少的問題，主要有:

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)

生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題一寫字

習(xí)慣很差，寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生

字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的

意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但

優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。

在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

4、教學(xué)成果少，學(xué)生獲獎(jiǎng)也不多。在今后的教學(xué)中，嚴(yán)格要求

自己，讓學(xué)生多動(dòng)筆，多投稿，爭(zhēng)取更多的作品獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

三年級(jí)語文教學(xué)上半年教學(xué)總結(jié)范文篇9

隨著新年的氣息,20__一20__學(xué)年度的第二學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，

在這辭舊迎新之際我將本學(xué)期我所擔(dān)任的三(3)班的語文教學(xué)工作作

一個(gè)小結(jié)。

一、本期教學(xué)工作回顧

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的需要，我擔(dān)任三(3)班的語文教學(xué)工作。三⑶

班是去年新接的班級(jí)且該班在初二時(shí)的語文成績(jī)并不理想，面對(duì)明年

的中考和本人對(duì)該班一無所知的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，為了在能短的在盡可能短

的時(shí)間內(nèi)基本能實(shí)現(xiàn)師生之間互相適應(yīng)的教與學(xué)的局面，開學(xué)之初，

我用了3節(jié)課的時(shí)間對(duì)學(xué)生以前的教與學(xué)的情況進(jìn)行問卷調(diào)查。在

調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，本期初三(3)班的語文教學(xué)我主要從以下幾個(gè)方

面著手:①針對(duì)學(xué)生以前主要熱衷于“題海戰(zhàn)術(shù)”的特點(diǎn)，開學(xué)后我

把教學(xué)的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)上，在未上課前向?qū)W生講授

了》等閱讀方法和技巧；②針對(duì)學(xué)生從未進(jìn)行過快速作文訓(xùn)練的現(xiàn)實(shí),

在學(xué)生對(duì)閱讀方法有所掌握的基礎(chǔ)上，我又把教學(xué)重心放在對(duì)學(xué)生寫

作能力的培養(yǎng)上，本期要求每位學(xué)生每周交“美文摘抄”、”話題作

文寫作”、“話題作文寫作構(gòu)思”各3,并每周進(jìn)行1次快速作文訓(xùn)

練同時(shí)規(guī)定學(xué)生的課外的閱讀量;③針對(duì)學(xué)生對(duì)中考語文試題動(dòng)向一

無所知的現(xiàn)狀，在日常教學(xué)中我有意識(shí)向?qū)W生滲透中考的語文思想并

向他們講授中考各種題型的解題方法和技巧。此外，為了充分運(yùn)用

先進(jìn)的教學(xué)資源，本學(xué)期我對(duì)兩個(gè)班都的寫作和閱讀理論知識(shí)運(yùn)用

課件在多功能教室進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀性和趣味性。

二、取得的成效：

1.學(xué)生的閱讀能力和寫作能力都有了很大程度的提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了很大的提高，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也

有了較大的提高。

3.學(xué)生的解題方法和技巧有了較大的提高。

4.三(3)班對(duì)中考的題型和考試模式基本上能適應(yīng)。

三、存在的不足:

1.學(xué)生兩極分化較為突出。

2.學(xué)生在寫作尤其是在話題作文的審題能力上總體水平不高。

如何解決以上問題是下學(xué)年教學(xué)值得探究的重點(diǎn)。

每一個(gè)領(lǐng)域工作都有不同的收獲，在工作中有自己的心得，本

文為大家提供工作心得范文，歡迎大家閱讀學(xué)習(xí)。

面對(duì)孩子，有愛才會(huì)有責(zé)任感，有責(zé)任感才會(huì)始終付出愛的行

動(dòng)。讓我走進(jìn)孩子們的世界，和他們一起快樂成長(zhǎng)。將快樂傳遞給

每一個(gè)孩子，讓他們的世界變得更加美麗精彩。

每個(gè)孩子都是一塊尚未雕琢的璞玉，將來都有可能成為這個(gè)世

界上的“杰出人物”，而這塊玉是放出光芒還是失去光彩，就得看

我們?nèi)绾芜M(jìn)行雕琢，如何進(jìn)行教育!一一我的教育格言

從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職

業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真

的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：

“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人。”

教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是

學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，

言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率。愛是教師最美麗的語言。

要當(dāng)好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛的專心致志，愛的

無私無畏！愛不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛更困難。因

為教師對(duì)學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛，這種愛是神圣的。

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說過：“沒有也不可能有抽象

的學(xué)生，每個(gè)孩子都是一個(gè)世界一一完全特殊的，獨(dú)一無二的世

界?！痹诠ぷ髦形抑饾u領(lǐng)悟到這句話的深刻含義。孩子之間是有差

異的，他們性格、氣質(zhì)不同，特長(zhǎng)、愛好不同，在各方面的能力不

同，因此，對(duì)孩子的教育方法也不同。一年級(jí)的孩子自我意識(shí)不成

熟的孩子，自我行為的調(diào)控能力還較弱，更需要?jiǎng)e人的理解和尊重,

需要不斷地變換教育方式加以指導(dǎo)，使學(xué)生樂于接受，那么作為一

名一年級(jí)的班主任必須具有一顆愛心。愛學(xué)生就要把學(xué)生當(dāng)作自己

的孩子要從點(diǎn)滴小事入手關(guān)心他們。一年級(jí)孩子年齡較小，有時(shí)課

間貪玩忘記喝水、上廁所。下課時(shí)我總是提醒他們先上廁所，洗手

后回來喝點(diǎn)水準(zhǔn)備好下節(jié)課用具再出去玩。漸漸的學(xué)生們養(yǎng)成了習(xí)

慣，不但自己注意，還經(jīng)常提醒自己的小司伴。天氣漸涼，室內(nèi)外

溫差大，上操時(shí)我不忘提醒學(xué)生穿上外衣。有時(shí)同學(xué)之間還互相提

醒：外邊涼，穿上外衣，要不該感冒了。讓每個(gè)孩子都感受到來自

老師的愛，孩子們也就學(xué)會(huì)了去傳遞愛。班里有個(gè)孩子叫劉家，長(zhǎng)

得又高又大，白白胖胖，如果不說，你肯定不會(huì)以為他是一年級(jí)的

孩子，可能是這特殊的身材給他帶來了自卑感，他不喜歡或者是不

敢和別的小朋友們交流，上課的時(shí)候總是我行我素想說就說坐沒坐

相，習(xí)慣太差一一這是我對(duì)他的初步印象。后來開始和他的爸爸媽

媽交流了解他的性格和平時(shí)表現(xiàn)，一起制定改善計(jì)劃，每天上課時(shí)

都對(duì)他額外關(guān)注，偷偷的告訴他能讓同學(xué)喜歡他的小秘密，有一點(diǎn)

小進(jìn)步就在班里大肆表揚(yáng)……或許是他感受到了我對(duì)他的在乎，或

許是漸漸喜歡上了課堂上和大家一起互動(dòng)的感覺，或許是周圍同學(xué)

對(duì)他的熱心幫助不歧視。有一天，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，這孩子變了，課

堂上聽不到那怪異的尖叫了，教室角落里也找不到那個(gè)蹲著玩兒紙

片的小孩兒了，他去哪兒了？他正端坐在自己的座位上認(rèn)真思考老

師的問題，他正舉著小手等著發(fā)言呢！

然而這些還不夠，教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，

就必須把書教好。教師是學(xué)生靈魂的塑造者，不僅要向?qū)W生傳授科

學(xué)知識(shí)、文化知識(shí)，培養(yǎng)其能力，而且還要按照一定的世界觀塑造

學(xué)生的靈魂?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師”因此，教師必須加強(qiáng)道

德修養(yǎng)，用健康的心理、積極向上的人生態(tài)度對(duì)待工作，對(duì)待學(xué)生。

在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒

泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批

渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。教書育

人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教

書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是通過教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施

工的“工程師”。

這就要求教師有坦蕩的胸懷，實(shí)事求是的態(tài)度。在學(xué)生中間有

威信的教師肯定有較豐富的知識(shí)，是守紀(jì)律、講文明、尊重人、有

道德的典范，因而在師生情感交流與合作上具有親和力，但是在學(xué)

生中間有威信的教師并不是沒有一點(diǎn)錯(cuò)誤、缺點(diǎn)的完人。要身教重

于言教。常規(guī)評(píng)比是我校的一項(xiàng)重點(diǎn)日常工作，包括文明禮貌、升

旗等內(nèi)容，雖然這些都是細(xì)微的小事，但每一項(xiàng)都是在培養(yǎng)學(xué)生的

良好習(xí)慣。我結(jié)合低年級(jí)的年齡特點(diǎn)和本班的具體情況，給同學(xué)們

提出了明確的要求，并制定了互相監(jiān)督的措施。在這些日常工作中,

我以身作則，要求學(xué)生做到的，自己一定做到0升旗過程中我嚴(yán)肅

認(rèn)真，同學(xué)們自然也就不會(huì)放松對(duì)自己的要求?？吹浇淌业厣嫌屑?/p>

了，我主動(dòng)撿起來扔在紙簍里，久而久之，不等我彎腰，只要看到

教室里有廢棄物，同學(xué)們都會(huì)主動(dòng)撿起來。

教師是“辛勤的園丁”，是“燃燒自己照亮別人的蠟燭”，所

以，教師所從事的職業(yè)是圣潔光榮而艱巨的。教師要用自己的汗水、

心血和智慧，去精心澆灌祖國(guó)的幼苗和花朵，要有教書育人、為人

師表的崇高風(fēng)范，求真知、做“真人”，不斷加強(qiáng)道德修養(yǎng)，自尊、

自重、自強(qiáng)，用自己的無限忠誠，用自己的智慧和汗水奮力托起明

天的太陽。

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)3個(gè)班的地理課教學(xué)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)

真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的教學(xué)計(jì)劃，積極完成了本學(xué)期的教

學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)

生學(xué)習(xí)積極性。初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的

基本知識(shí)和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)

習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段；增強(qiáng)愛國(guó)主義情感，樹

立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)

行目標(biāo)的細(xì)化，從知識(shí)和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三

個(gè)角度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理

的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得

的過程，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)

生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國(guó)情感。教學(xué)中，要

視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的接受者培養(yǎng)。

教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變

得有意義和有希望C要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，

讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)中，班級(jí)之間有差別，學(xué)生個(gè)體

也有差異，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用分層教學(xué)，以先帶后,

承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)

秀的原則，突出過程性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思

維。這批學(xué)生在小學(xué)沒有學(xué)好地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理

常識(shí)也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地

理當(dāng)作副科、次科，對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視。對(duì)初一的學(xué)生來說，由于

地理是綜合科科目，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。學(xué)生在課堂上注意力不

集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些情況，我在課堂

上時(shí)刻通過激趣是學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)。

多從初中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先

進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。

三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的

學(xué)習(xí)形式由于初中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說“理”，

難度較大。因此，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本

教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問題的理解深度。平時(shí)多收

集一些相關(guān)的時(shí)事材料，如“地震”，火山，神州十號(hào)成功發(fā)射，

臺(tái)風(fēng)事件等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，注重生活與所

學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的羽料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn)，把握

好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細(xì)

的教案。

三年級(jí)語文教學(xué)上半年教學(xué)總結(jié)范文篇10

為了使下一階段的工作更順利地開展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況

作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)I,促進(jìn)教學(xué)

工作更上一層樓。

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，不斷完善教學(xué)思

想，提高自己的理論水平和實(shí)踐水平。

一個(gè)工作者有什么樣的工作思想和教育理念，會(huì)直接體現(xiàn)在一

切工作之中，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充實(shí)完善自

己的教育教學(xué)思想，才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng)新的源泉。新的國(guó)家課

程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)鮮明的時(shí)代氣息，它的應(yīng)運(yùn)而生，為教育注入了新的生

機(jī)。為此，我把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)

容，經(jīng)常閱讀書籍報(bào)刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通

過學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，樹立新的教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)路

子，努力提高自己的教學(xué)水平。

二、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。

1、備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

備課時(shí)力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫教

案，力爭(zhēng)突出新教材、新思路、新方法。

2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每

節(jié)課中。

(1)在平時(shí)的教學(xué)過程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體,

教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，

靈活設(shè)計(jì)教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過

程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，發(fā)揮

學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。獨(dú)創(chuàng)往往蘊(yùn)含于求異與發(fā)散之中，經(jīng)常誘導(dǎo)學(xué)生思

維發(fā)散，才有可能出現(xiàn)超出常規(guī)的獨(dú)創(chuàng)；反之，獨(dú)創(chuàng)性又豐富了發(fā)散

思維，促使思維不斷地向橫向與縱向發(fā)展。

⑵創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望

教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境：如：

在教學(xué)年、月、日時(shí)，讓學(xué)生用自己生活中經(jīng)歷的一些事來描述一

下多長(zhǎng)時(shí)間為一年、一月、一日？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來回答出

了許多不同的答案C

這樣消除了學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的

身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。

三、教學(xué)管理系統(tǒng)化

學(xué)生每單元的測(cè)試成績(jī)及一些重要的能力指標(biāo)都及時(shí)加以記錄,

并對(duì)學(xué)生的知識(shí)的掌握和能力提高進(jìn)行理性的分析，得出更合理的

數(shù)據(jù)。對(duì)所教的班的每次測(cè)試成績(jī)也記錄，并進(jìn)行分析。從從數(shù)據(jù)

分析，本學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與計(jì)算能力有較大幅度的上升，而

邏輯思維能力也有一定程度的進(jìn)步，數(shù)學(xué)發(fā)散思維能力還比較薄弱。

四、加強(qiáng)作業(yè)完成的管理

每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促本行同學(xué)完成

作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對(duì)存在問題進(jìn)行記錄，針對(duì)學(xué)生的薄

弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)課，進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。

五、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行跟蹤記錄，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步立即表揚(yáng)。

六、開展多種形式的數(shù)學(xué)課內(nèi)外活動(dòng)，從各方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)

的興趣。

七、對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握

情況均進(jìn)行動(dòng)態(tài)記錄。

八、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

總之，本人教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，任勞任怨，不早退、不遲到，能認(rèn)

真落實(shí)學(xué)校對(duì)備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要

質(zhì)量。當(dāng)然也有許多值得改進(jìn)的地方和值得吸取的教訓(xùn)，如：如何

拓寬向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)的渠道;如何注意平時(shí)積累自己的教學(xué)資

料;如何創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)工作等等都是我要努力的方向。今后我會(huì)

努力學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，勤于積累，爭(zhēng)取不斷地超越自己。

三年級(jí)語文教學(xué)上半年教學(xué)總結(jié)范文篇11

回顧這一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在

本班班主任和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教

學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，

設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間

安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而

來“，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),

寫好教學(xué)反思。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索

清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)

生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得

容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡

量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每

一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提

高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生

都樂于上課了。

三、積極參加教研室組織的教研活動(dòng)

虛心向同年級(jí)組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。在教學(xué)上，有疑必問。在各

個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同

時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的

不足。

四、認(rèn)真批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn),

常常去搜集資料，并進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。

同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，

將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并

針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次

的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力

度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)

習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他

們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。通過各種

途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任

務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心

投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的

技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

六、努力方向：

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生

能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段段清。

2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣?/p>

面有更大進(jìn)步。

3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),

課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有

更大的進(jìn)步。

三年級(jí)語文教學(xué)上半年教學(xué)總結(jié)范文篇12

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已結(jié)

束。這學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)（2）班的語文教學(xué)及班主任工作，30個(gè)

孩子活潑可愛，聰明伶俐，各顯特長(zhǎng)。教育教學(xué)工作中，在學(xué)校領(lǐng)

導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下我圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)?？偟膩?/p>

說，雖說付出了很多艱辛，但也收獲了不少成功的喜悅，更是讓自

己日益走向成熟，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

教學(xué)方面

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文能力

語文是一門充滿思想、充滿智慧的學(xué)科。課堂上我經(jīng)常采用學(xué)

生自主學(xué)習(xí)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

并在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致

盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，創(chuàng)造歡樂，從而發(fā)展

學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）、注重學(xué)習(xí)新課的導(dǎo)入

在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在

導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，

而又不知不覺地學(xué)語文。教學(xué)時(shí)采用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激

發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念，猜謎語等形式來引發(fā)設(shè)計(jì)，這樣一來比起簡(jiǎn)單

的講述更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣。

（二）、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，活躍學(xué)生思維

在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，讓學(xué)生大膽發(fā)言各抒

己見。在思考討論中，因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生

根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題

進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮

的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的

課，課堂氣氛很活躍，留給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思

考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自主，樂學(xué)。這充分讓學(xué)

生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生善于表達(dá)。

二、注重課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生朗讀感悟能力

由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)

生一一感悟。有的課文語言非常優(yōu)美，篇幅較長(zhǎng)，為了更好的掌握

理解本文，于是在閱讀中抓1

重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富，同時(shí),

讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在

品評(píng)中深化理解。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表

述，在品讀中積累好詞佳句，為寫作做好鋪墊。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合

在課堂教學(xué)中多融入生活實(shí)踐知識(shí)，為深入理解課文內(nèi)容奠定

了基礎(chǔ)。同時(shí)，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，如作文競(jìng)賽，優(yōu)秀

作業(yè)的展評(píng)。注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的

途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。

沒有最好，只有更好。工作中我力求扎扎實(shí)實(shí)的做好每一步，

盡量比別人更投入，更用心，精益求精，不斷創(chuàng)新，努力做好自己

的教學(xué)工作。

班級(jí)管理方面

如果孩子是花，那么教師就是雨，滴滴滋潤(rùn)孩子純潔的心田，

如果孩子是樹，那教師就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長(zhǎng)。作為

一位班主任，我心甘情愿在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望

的種子，期待收獲的明天。

一、親近學(xué)生，展現(xiàn)自我，樹立威望

誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。生活中我

善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓

他們真正感受到老師對(duì)他們的親近和愛。對(duì)于班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，以及全

班主要的優(yōu)缺點(diǎn)其原因所在，家長(zhǎng)普遍的文化層次，并找到亟待糾

正的弱點(diǎn)，我已基本掌握。對(duì)他們時(shí)刻關(guān)注，噓寒問暖，使學(xué)生對(duì)

自己既親近又崇拜，既認(rèn)定是值得信賴的老師，又把我當(dāng)作好朋友,

從而樹立起班主任崇高的威望。這樣，在管理上就取得了事半功倍

的效果。

二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。要做到有無

老師在都一個(gè)樣，因此必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),

宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信。其二，在鼓勵(lì)干部大

膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、

能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起

到模范帶頭作用；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，形成集體的組

織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。

三、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展

要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想

和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。注重安全教

育，禮儀