2025高一地理上冊教案教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，面對大多數(shù)學(xué)生，同時留意造就優(yōu)秀生和提高后進生，使全體學(xué)生都得到開展。感謝您的閱讀，以下是我?guī)淼?0xx高一地理上冊教案內(nèi)容，盼望能協(xié)助到您！

20xx高一地理上冊教案1

教學(xué)目標

學(xué)問與技能

1.了解五種交通運輸方式及其特點，能夠依據(jù)所需選擇適宜的交通運輸方式。

2.了解交通運輸線、點組成的交通運輸網(wǎng)及其布局的影響因素。

過程與方法

結(jié)合詳細的案例，學(xué)會分析交通運輸方式的選擇和交通運輸布局的影響因素。

情感、看法與價值觀

1.通過學(xué)習(xí)協(xié)助學(xué)生樹立正確的開展觀。

2.造就學(xué)生辯證地分析問題的實力。

教學(xué)重點

五種主要交通運輸方式的特點。

教學(xué)難點

影響交通運輸布局的因素。

教具打算

多媒體課件

課時支配

1課時

教學(xué)方法

案例分析法、自學(xué)探討法、合作與探究。

教學(xué)過程

【新課導(dǎo)入】“要想富，先修路”，社會經(jīng)濟的快速開展離不開交通運輸。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第五章第一節(jié)交通運輸方式和布局。

現(xiàn)代主要交通運輸方式

『播放青藏鐵路視頻』

【老師提問】：剛剛播放的視頻當中，為我們展示的是哪一種交通運輸方式呢?

【老師點撥】：鐵路運輸。那么我們現(xiàn)代的交通運輸除了鐵路這種運輸方式以外，還有哪些佳通運輸方式呢?

【學(xué)生答復(fù)】：馬路運輸、水路運輸、航空運輸、管道運輸。

老師點撥師：對，我們現(xiàn)代社會的交通運輸方式主要有五種，它們分別是鐵路運輸、馬路運輸、水路運輸、航空運輸、管道運輸。『投影展示圖片』

下面，我們來了解一下五種交通運輸方式都有哪些特點呢?

1.五種交通運輸方式的特點

【學(xué)生活動】：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)該局部學(xué)問，完成導(dǎo)學(xué)案上連線題，投影展示學(xué)生完成連線

【老師引導(dǎo)】：以上就是五種交通運輸方式的特點，從中我們可以看出它們是各有長短。那么，當我們在面對實際問題的時候，應(yīng)當如何去合理選擇交通運輸方式呢?

2.合理選擇交通運輸方式

【學(xué)生活動】：展示表格，指導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案上勾選，完成后請學(xué)生在電腦上勾選出來

【老師點撥】：選擇運輸方式的時候，既要依據(jù)交通運輸方式的特點，又要依據(jù)貨物的類別、數(shù)量、運距等綜合因素，本著多快好省的原那么，作出最合理的選擇。

『播放視頻交通運輸?shù)母淖儭?/p>

3.交通運輸?shù)拈_展方向

高速化——縮短運輸時間，增加通過實力

大型化——擴大運輸工具的裝載量

專業(yè)化——開展集裝箱運輸技術(shù)

【老師引導(dǎo)】：在現(xiàn)代社會，假如我們只有一種交通運輸方式可不行行呢?答案線是否認的。在生活中，要實現(xiàn)一個地點到另一個地點，我們往往要用到兩種以上的交通運輸方式。各種交通運輸方式聯(lián)合就形成了交通運輸網(wǎng)，為我們的出行供應(yīng)了便利，那什么是交通運輸網(wǎng)呢?

4、交通運輸網(wǎng)及布局

(1)概念

(2)組成要素：

交通運輸中的線：鐵路、馬路、航道等。

交通運輸中的點：車站、港口、航空港等。

【老師提問】：雖然交通運輸網(wǎng)具有不同的形式和層次，但它的布局也不是偶然隨意地，而是受到了某些因素的影響。那么，影響交通布局的因素究竟有哪些呢?

影響交通布局的因素

【學(xué)生活動】：『投影展示中國鐵路網(wǎng)分布圖』思索：我國鐵路網(wǎng)分布有什么特點?這樣分布的緣由可能有哪些呢?

【學(xué)生答復(fù)】：東部密集，西部稀疏。東部地形以平原為主，相比西部更為低平和緩。而且東部經(jīng)濟興旺，人口與城市眾多，對交通的需求量大。

【老師點撥】：由此看來，交通運輸?shù)牟季謺艿蕉喾N因素的影響，下面我們通過一個詳細的案例來詳細分析影響交通布局的因素。

【學(xué)生活動】：『播放視頻南昆鐵路』思索：了解了南昆鐵路之后，請同學(xué)們閱讀教材80的案例1，思索一下這樣幾個問題：

(1)在地圖上分別讀出南寧和昆明的海拔，并指出南昆鐵路的建立須要克制哪些自然障礙?

(2)南昆鐵路沿線有哪些資源分布?

(3)鐵路沿線民族分布、經(jīng)濟水平如何?

(4)在困難的自然條件下我們是憑借什么去克制困難的?

【學(xué)生答復(fù)1】：南寧海拔低于101米，昆明海拔大致在2000米以上。由于鐵路位于西南喀斯特地貌區(qū)，所以地形險峻、地質(zhì)條件困難、地勢起伏大，且多地震、滑坡，南昆鐵路的修建必需克制這些自然障礙。

【老師點撥】：由此可以看出，南昆鐵路的興建必修要考慮自然因素的影響，它確定了能不能修鐵路，修建的難度有多大。既然南昆鐵路的修建有這么多的自然障礙，為什么我們還要興建這條鐵路?

【學(xué)生答復(fù)2】：因為鐵路沿線有豐富的資源。

老師點撥：詳細有哪些資源分布呢?

【學(xué)生答復(fù)2】：鋁礦、煤礦、石油等自然資源，以及峰林、溶洞等喀斯特地貌旅游資源。

【老師點撥】：對，正是由于西南地區(qū)有豐富的資源，修建南昆鐵路就有利于當?shù)氐馁Y源開發(fā)，把資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟優(yōu)勢，促進當?shù)亟?jīng)濟的開展。所以，南昆鐵路的修建還考慮了經(jīng)濟因素。南昆鐵路沿線的民族分布、經(jīng)濟水平如何呢?

【學(xué)生答復(fù)3】：南昆鐵路途徑19個縣(市)，沿途有十多個少數(shù)民族，這里也是我國貧困人口較多的地區(qū)。

【老師點撥】：在這里修建鐵路，可以促進少數(shù)民族地區(qū)脫貧致富，加強民族團結(jié)，有利于社會的穩(wěn)定開展。因此，我們還要考慮社會的開展。雖然南昆鐵路的修建有利于當?shù)氐慕?jīng)濟、社會的開展，但終歸自然條件特別惡劣，施工難度特別大呀，我們又是憑借什么去克制重重困難的呢?

【學(xué)生答復(fù)4】：先進的科學(xué)技術(shù)。

【老師總結(jié)】：答復(fù)得特別好!在困難的自然條件下我們必需要依靠先進的科學(xué)技術(shù)作為保證。所以南昆鐵路沿線建有橋梁476座，隧道258座，整條線路31%都是橋梁和隧道。南昆鐵路也是我國科技含量的鐵路之一。

通過南昆鐵路的案例分析，我們可以得出影響交通運輸布局的因素有：經(jīng)濟、社會、自然、科技四大因素，其中經(jīng)濟是主導(dǎo)因素。

【課堂小結(jié)】

今日這節(jié)課，我們須要同學(xué)們了解五種主要的交通運輸方式的特點，能結(jié)合運輸貨物的特點、運輸量等對交通運輸方式作出合理的選擇;我們還了解到現(xiàn)代交通運輸?shù)闹饕攸c;交通運輸網(wǎng)的布局特點是多種因素綜合作用的結(jié)果，從當前來看，社會經(jīng)濟因素是確定性的因素，而技術(shù)那么供應(yīng)了保證，自然條件的影響越來越小。

【板書設(shè)計】：

交通運輸方式和布局

一、交通運輸方式：

1、五種方式及其特點;

2、交通運輸方式的選擇

3、開展趨勢

二、運輸網(wǎng)及布局

1、根本要素：交通網(wǎng)中的線和點

2、影響因素：自然條件、經(jīng)濟水平、社會開展、技術(shù)水同等

20xx高一地理上冊教案2

教材分析：

本節(jié)內(nèi)容選自人教版中學(xué)地理必修二第五章其次節(jié)。交通運輸是實現(xiàn)人和物位移的主要手段，而交通運輸方式和布局改變，會干脆影響到社會生活的方方面面。本節(jié)配置了不少的圖片和案例，是教材的組成局部，但好像離學(xué)生們的生活太遠。通過鄉(xiāng)土地理的活例子，結(jié)合該節(jié)課程的要旨，既可調(diào)動學(xué)生踴躍思維，使學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)和活動過程，又造就學(xué)生的學(xué)習(xí)實力和自主探究實力。

學(xué)情分析：

本冊書先講“生產(chǎn)活動與地域聯(lián)系”即農(nóng)業(yè)、工業(yè)，再講交通。因此學(xué)生對這局部會比擬生疏。高一的學(xué)生有必須的地理根底學(xué)問、讀圖實力、分析實力以及通過各種正確途徑搜集相關(guān)資料的實力。可以增加直觀的圖片適當補充聚落空間形態(tài)的有關(guān)學(xué)問。本校高一新生對計算機有必須的操控實力，但是差異比擬明顯，建議在教學(xué)中充分利用學(xué)生搜集的資料、課本的地圖等，加強學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的理解。

教學(xué)目標：

依據(jù)課程標準制定如下教學(xué)目標：

學(xué)問與技能：了解交通運輸布局改變對聚落和商業(yè)網(wǎng)點分布的影響。

過程與方法：1.通過分析有關(guān)的圖片和資料及相關(guān)實際案例，理解交通運輸方式和布局對聚落形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點分布的影響：

2.運用適當?shù)姆椒ê褪侄?，表達、溝通地理學(xué)習(xí)和探究的體會，側(cè)重對地理學(xué)習(xí)結(jié)果的表達和實力的造就。

情感看法與價值觀：激發(fā)學(xué)生探究地理問題的愛好和動機，學(xué)會運用聯(lián)系的觀點看問題，造就學(xué)生對家鄉(xiāng)的酷愛。

教學(xué)重點：結(jié)合案例分析交通運輸和布局改變對聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點布局的影響。

教學(xué)難點：分析交通運輸和布局改變對聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點布局的影響。

教學(xué)方法：案例教學(xué)法、讀圖分析法、探討法、讀圖歸納法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

引入：引用民諺有“蜀道難，難于上青天”而如今，寶成鐵路溝通了巴山蜀水，新中國的鐵路建立事業(yè)日新月異，成果斐然。

設(shè)計意圖：這樣導(dǎo)課，既傳授了學(xué)問，又進展了愛國主義教育。

二、講授新課

(一)交通運輸方式對聚落形態(tài)的影響

1.老師出示兩張圖片：鄉(xiāng)村聚落和城市聚落，引導(dǎo)學(xué)生歸納聚落的概念、類型。

2.交通運輸方式的改變影響聚落空間形態(tài)的改變

環(huán)節(jié)一：新的交通方式開展會帶動聚落形態(tài)的改變

出示案例：嘉興市空間形態(tài)的演化過程。指導(dǎo)學(xué)生從“時期、形態(tài)、緣由”等方面分析。(設(shè)計表格讓學(xué)生通過分析案例進展填寫)

設(shè)計意圖：通過老師引導(dǎo)學(xué)生分析案例，思索填表比照不同時期，嘉興市空間形態(tài)的演化，從而得到新的交通方式開展會帶動聚落形態(tài)的改變。環(huán)節(jié)二：交通方式的衰落影響聚落空間形態(tài)的演化

出示小問題：“考考你：“揚州(雄富)冠天下”“十里長街(市井連)”“(夜市)千燈照碧云”，門前(冷落)鞍馬稀。”讓學(xué)生試著填寫詩句中缺少的詞語，并展示資料“揚州的變遷”，

設(shè)計意圖：通過詩句及資料，引導(dǎo)學(xué)生得出交通運輸方式的改變對聚落影響的另一個方面：交通方式的衰落影響聚落空間形態(tài)的演化。

(二)交通布局的改變對聚落空間的影響

環(huán)節(jié)三：聚落空間形態(tài)沿交通干線擴展，交通干線成為聚落的主要開展軸。

出示圖片：銀川市地圖，西夏、金鳳、興慶區(qū)的分布圖出示案例：株洲市區(qū)開展地圖。

小組合作探究：要求學(xué)生分析株洲市區(qū)開展改變圖，并結(jié)合自己家鄉(xiāng)的首府銀川主要的市區(qū)分布圖，探討交通干線對聚落空間形態(tài)的影響。

老師適當引導(dǎo)歸納。

設(shè)計意圖：通過案例分析，老師的引導(dǎo)歸納，及學(xué)生自主探究，結(jié)合在生活的所見，得到聚落空間形態(tài)一般沿交通干線擴展，并且交通干線成為聚落的主要開展軸。

環(huán)節(jié)四：交通運輸網(wǎng)的形成，促使多個城市相互連接，形成沿交通網(wǎng)分布的大城市帶

出示圖片資料：“波士頓-紐約-華盛頓大城市帶”，“長江三角洲城市帶”

設(shè)計意圖：老師引導(dǎo)學(xué)生分析兩幅地圖，讓學(xué)生進一步體會交通網(wǎng)絡(luò)對城市帶形成的影響。

過渡：隨著城市化進程的快速開展，房價、地價不斷上漲還有人們對于對環(huán)境質(zhì)量要求的提高，工業(yè)區(qū)和高級住宅區(qū)漸漸向外圍地區(qū)轉(zhuǎn)移，而商業(yè)和效勞業(yè)那么向市中心集聚。工業(yè)區(qū)和高級住宅區(qū)漸漸轉(zhuǎn)移到郊區(qū)，就得益與交通網(wǎng)的完善，隨后大型購物中心、超市及休閑設(shè)施也向郊區(qū)遷移。那么這些商業(yè)網(wǎng)點(大型購物中心、超市及休閑設(shè)施)和商業(yè)中心的布局和交通運輸布局的關(guān)系是什么呢?

(三)交通運輸對商業(yè)網(wǎng)點密度的影響

環(huán)節(jié)五：展示山區(qū)和平原商業(yè)網(wǎng)點示意圖(教材P84頁圖5.8和圖5.9)思索：

(1)請視察兩張圖，說說其商業(yè)網(wǎng)點分布的密度，誰大誰小?

(2)請分析緣由。

小組探討：請小組代表說出探討結(jié)果。

設(shè)計意圖：此過程中老師須引導(dǎo)學(xué)生從自然(地形地勢)、社會(人口分布密度)、經(jīng)濟(經(jīng)濟根底、人們的消費水平)和科學(xué)技術(shù)等因素方面分析，通過影響交通運輸?shù)牟季郑M而影響了商業(yè)網(wǎng)點的分布密度。本活動通過小組探討集思廣益，在探討的過程中造就學(xué)生的合作意識和學(xué)會分析和溝通的實力。

(四)交通運輸對商業(yè)網(wǎng)點分布位置的影響

環(huán)節(jié)六：石嘴山市的大型商業(yè)區(qū)的位置和交通之間的關(guān)系。

(建立一個班級博客，課前布置學(xué)生搜集資料，然后將搜集到的資料上傳，之后在博客上探討，3天前布置好。在探討中老師可與學(xué)生一起溝通。(1)石嘴山商業(yè)中心位置(2)石嘴山的市批發(fā)市場分布(3)裝飾城與建材市場分布(4)倉儲超市)

問題引導(dǎo)：(1)這些大型商業(yè)網(wǎng)點的布局都有什么共同點?

學(xué)生答復(fù)預(yù)設(shè)：位于城市郊區(qū)、新城或舊城改造處，對交通干線有重要的依附關(guān)系：一是沿著舊國道或主要城市干道兩側(cè)自發(fā)形成;二是在城市交通樞紐;三是在快速干線和高速馬路的出入口旁邊形成。

問題引導(dǎo)：(2)倉儲等為什么不布局在石嘴山中心呢?

學(xué)生答復(fù)預(yù)設(shè)：市中心的地租昂貴，而郊區(qū)的地租比擬廉價，加上便利的交通，可以帶來大量的人流和物流。

設(shè)計意圖：通過我們生活的城市石嘴山市為例分析探討，商業(yè)布局的緣由，這些大型的商業(yè)網(wǎng)點布局在市區(qū)中心、環(huán)路邊緣或市區(qū)邊緣的高速馬路沿線，是以交通原那么代替了市場原那么。

總結(jié)：板書總結(jié)

20xx高一地理上冊教案3

【課標解讀】分析農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素，舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點及其形成條件。

【教學(xué)目標】

學(xué)問與技能：1、理解農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義。

2、造就分析、歸納、運用地理根底學(xué)問的實力。

過程與方法：從個案分析中駕馭混合農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素和生產(chǎn)特點。

情感、看法和價值觀：懂得農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇須遵照自然和經(jīng)濟規(guī)律，因地制宜布局農(nóng)業(yè)，充分利用農(nóng)業(yè)資源，以實現(xiàn)經(jīng)濟效益。造就學(xué)生因地制宜的農(nóng)業(yè)開展觀。

【教學(xué)重點】影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素;明確農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的開展改變會對農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇產(chǎn)生影響;學(xué)會利用農(nóng)業(yè)區(qū)位理論分析詳細案例

【教學(xué)難點】正確運用農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的根本原理，分析不同的農(nóng)業(yè)地域類型，形成現(xiàn)代農(nóng)業(yè)意識。

【教法與學(xué)法】讀圖分析法、案例分析法

【教具打算】多媒體課件

【課時支配】1課時

【教學(xué)過程】

[導(dǎo)入]：本節(jié)課我們將共同來學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇。什么是農(nóng)業(yè)?人類利用土地的自然生產(chǎn)力，栽培植物或飼養(yǎng)動物，以獲得所須要的產(chǎn)品。由于生物與自然環(huán)境的關(guān)系親密，因而農(nóng)業(yè)是受自然環(huán)境影響的產(chǎn)業(yè)。

[展示圖片]：泰國湄南河平原的水稻種植、澳大利亞牧場。

[提問]：從圖片上看，兩地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何不同之處?

[學(xué)生看圖答復(fù)]：泰國湄南河平原是一片水田，從事水稻種植;而澳大利亞東南是一個牧場，從事養(yǎng)羊業(yè)。

[提問]：為什么這兩地會是兩種完全不同的農(nóng)業(yè)景觀?

[學(xué)生答復(fù)]：因為兩地所處的自然環(huán)境和社會經(jīng)濟環(huán)境不一樣。

[承轉(zhuǎn)]：到底有哪些因素影響了農(nóng)業(yè)在湄南河平原和澳大利亞東南部這兩地的不同選擇呢?引入農(nóng)業(yè)區(qū)位的概念。

[講解]：農(nóng)業(yè)的區(qū)位包括兩層含義：一是指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)選定的地理位置，二是指農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境各因素的相互聯(lián)系。

以泰國湄南河平原的水稻種植為例，它的區(qū)位應(yīng)當有兩層含義：一是水稻分布的位置-湄南河平原;二是湄南河平原種植水稻是與當?shù)厮幍牡乩憝h(huán)境親密相關(guān)的，是環(huán)境中各種因素共同作用的結(jié)果。

[提問]：影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素有哪些?

學(xué)生分組探討，各小組相互溝通得出：氣候、地形、土壤、水源、市場、交通、政策、勞動力、機械。

[小結(jié)]：既包括自然環(huán)境因素，如氣候、地形、土壤、水源;又包括社會環(huán)境因素，如市場、交通、政策、勞動力、機械等。

以湄南河平原為例，影響其農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素有哪些呢?

展示中南半島位置圖，學(xué)生讀圖思索。

[學(xué)生探討后答復(fù)]：中南半島熱帶季風(fēng)氣候，氣候濕熱;平原地區(qū)地形平坦;紅色土壤肥沃;人力耕種，勞動力豐富，機械化水平低。

課件展示活動內(nèi)容：以下農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局和改變主要受哪些區(qū)位因素的影響?為什么?(學(xué)生分組探討)

1.結(jié)合水稻生長須要的熱量和水分條件，分析為什么水稻生產(chǎn)主要分布在熱帶、亞熱帶季風(fēng)區(qū)和溫帶季風(fēng)氣候區(qū)，而不包括地中海氣候區(qū)?(氣候)

2.我國江西省泰和縣的千煙洲，是一個典型的中亞熱帶紅壤丘陵地區(qū)。這個地區(qū)為什么要采納丘上林草丘間塘、緩坡溝谷魚果糧的立體農(nóng)業(yè)布局模式?

(地形、土壤)

3.改革開放以來，我國亞熱帶沿海地區(qū)一些耕地經(jīng)驗了水稻田-甘蔗地-魚塘-花卉棚的農(nóng)業(yè)景觀變遷，你知道為什么嗎?(市場、政策)

學(xué)生發(fā)言，適當引導(dǎo)、評點并作講解。

[承轉(zhuǎn)]：影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素并不是一成不變的。因此，要用開展的眼光來對待問題。相比之下，自然因素比擬穩(wěn)定，而社會經(jīng)濟因素開展改變較快。

由于地理環(huán)境整體性的特征，某個區(qū)位因素的改變也會引起其他區(qū)位因素的改變。尤其是社會經(jīng)濟、文化和科技的開展，對自然環(huán)境的影響很大，進而對農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇也產(chǎn)生很大的影響。

案例學(xué)習(xí)：環(huán)地中海地區(qū)的農(nóng)業(yè)變遷

學(xué)生自主學(xué)習(xí)并答復(fù)如下問題：

1.環(huán)地中海地區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素發(fā)生過哪些改變，對農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇有哪些影響?

2.哪些因素在農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇中起的作用越來越大?你能對環(huán)地中海地區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇提出建議嗎?

學(xué)生發(fā)言，老師適當引導(dǎo)、評點并作講解。

[講解]：農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇，實質(zhì)就是對農(nóng)業(yè)土地的合理利用。合理利用土地不但要考慮自然條件因素，還要考慮開展改變較快的社會經(jīng)濟因素，從而獲得的效益。

[講授]：在必須的地域和必須的歷史開展階段，在社會、經(jīng)濟、科技、文化和自然條件的綜合作用下，形成的從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地區(qū)，我們稱之為農(nóng)業(yè)地域。在同一農(nóng)業(yè)地域內(nèi)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、構(gòu)造、經(jīng)營方式、開展方向等具有一樣的特征。農(nóng)業(yè)地域的形成，是因地制宜開展農(nóng)業(yè)、合理利用農(nóng)業(yè)土地的結(jié)果。由于動植物的不同地域分布，以及自然條件、社會經(jīng)濟條件的地域差異，世界上形成了多種農(nóng)業(yè)地域類型。

展示澳大利亞的氣溫分布圖、降水分布圖、地形分布圖和人口分布圖，多圖結(jié)合分析澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域的形成過程，訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析實力。

[講解]：混合農(nóng)業(yè)是一種將耕作業(yè)和畜牧業(yè)相結(jié)合的農(nóng)業(yè)地域類型。它的形式多種多樣，在經(jīng)濟興旺國家其生產(chǎn)形式比擬穩(wěn)定，分布比擬廣泛，商品生產(chǎn)有必須規(guī)模，主要分布在歐洲、北美、南非、澳大利亞以及新西蘭等地，種植小麥、玉米等谷物以及牧草和飼料作物，飼養(yǎng)的牲畜主要是牛、羊、豬等。混合農(nóng)業(yè)以澳大利亞東南部和西南部草原地區(qū)的小麥-牧羊帶最為典型。

讀圖指導(dǎo)：依據(jù)澳大利亞小麥-牧羊帶分布圖，確定小麥-牧羊帶在澳大利亞氣溫分布圖、降水分布圖、地形分布圖和人口分布圖上的位置，分析說明澳大利亞小麥-牧羊帶分布地區(qū)有利的氣候、地形、水源等自然條件和勞動力、市場等社會經(jīng)濟條件，加強對課本圖3.3核心原理的實際應(yīng)用。

學(xué)生自主閱讀案例澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的形成

分析：澳大利亞東南墨累-達令盆地是農(nóng)牧皆宜的地區(qū)。分析澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的特點和形成緣由。

1.澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域在生產(chǎn)構(gòu)造、經(jīng)營方式、科技應(yīng)用、農(nóng)業(yè)專業(yè)化和地域化等方面有哪些特點?

2.在澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域形成的過程中，有哪些區(qū)位因素在起作用?

學(xué)生發(fā)言，適當引導(dǎo)、評點并作講解。

[提問]：那么，澳大利亞的墨累-達令盆地的區(qū)位因素有什么缺乏之處?

學(xué)問拓展：課件展示澳大利亞大分水嶺的雨影效應(yīng)的形成原理及東水西調(diào)示意圖。

[講解]：澳大利亞東南部受大分水嶺的影響，降水集中于大分水嶺的東側(cè)，在其西側(cè)形成山地的雨影效應(yīng)，降水豐富地區(qū)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)分布不相同，澆灌成為澳大利亞農(nóng)牧業(yè)開展的限制性條件。因此，澳大利亞對水利工程建立很重視，東水西調(diào)促進了墨累-達令盆地農(nóng)牧業(yè)的開展。

[課堂小結(jié)]：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的根本原理。通過學(xué)習(xí)我們了解到，農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇實質(zhì)上就是對農(nóng)業(yè)土地的合理利用。在進展案例分析時，我們不但要考慮自然環(huán)境因素，還要考慮社會環(huán)境因素。農(nóng)業(yè)地域的形成，是自然環(huán)境因素和社會環(huán)境因素綜合作用的結(jié)果。而且這些因素是要開展改變的。對于一些不適于農(nóng)業(yè)利用的自然條件，我們還可以適當加以改造利用，促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

課后活動：以你的家鄉(xiāng)為例，調(diào)查探究農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的改變，以及一個因素的改變會引起其他因素改變的狀況。

[板書設(shè)計]：

農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇

20xx高一地理上冊教案4

本文題目：高一地理第一單元教案：宇宙中的地球

第一節(jié)人類相識的宇宙

學(xué)案導(dǎo)學(xué)

學(xué)習(xí)學(xué)問要點

(1)說明宇宙的概念和宇宙的特點。

(2)了解宇宙的主要組成物質(zhì)、天體及其類型。

(3)駕馭天體的系統(tǒng)構(gòu)造，以及地球在天體系統(tǒng)中的位置。

(4)理解地球上存在生物的緣由。

重難點分析：

本節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)本單元學(xué)問的根底，也是同學(xué)相識地球宇宙環(huán)境的重要內(nèi)容。其中天體和天體系統(tǒng)構(gòu)造是本節(jié)的重點，是相識宇宙的組成和運動改變的根本內(nèi)容，地球上存在生物的緣由是本節(jié)的重點也是難點。

學(xué)習(xí)思路：

[問題]什么是宇宙?

。

[問題]宇宙中的物質(zhì)通稱為。有哪些類型?如何區(qū)分它們?

恒星

行星

衛(wèi)星

星云

流星

彗星

[問題]宇宙中各種天體之間有何運動關(guān)系

將天體系統(tǒng)層次用簡圖表示：

[問題]讀太陽系模式圖和九大行星數(shù)據(jù)完成

(1)在示意圖中標注九大行星名稱、小行星的位置

(2)留意九大行星的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的方向及軌道，參比公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的周期。

(3)按構(gòu)造把九大行星劃分為類地、巨、遠日行星，它們各有哪些?

。。。

。。。

。。。

[問題]地球是一顆平凡的行星，但又不同于太陽系中其它的行星，為什么?

(依據(jù)地球在太陽系中位置和九大行星的數(shù)據(jù)資料，分析地球上生命存在的條件。)

探討活動

[問題]在地球以外的天體上是否有生命存在?

(收集關(guān)于UFO、人類對宇宙的探究資料，批駁一些偽科學(xué)言論)

[問題]人類如何好好愛護自己的家園---地球?

同步練習(xí)：完成根底訓(xùn)練P2-4

學(xué)問檢測：(省會考綱要)

1.什么是天體：

2.用簡表區(qū)分不同級別的天體系統(tǒng)：

3.日地的平均距離是：

4.地球是太陽系中一顆平凡的

說明地球上存在生物的緣由：

20xx高一地理上冊教案5

人類對宇宙的新探究①

教學(xué)目標

1.學(xué)問目標：了解人類相識的宇宙范圍在不斷擴大，理解宇宙探究的意義，了解宇宙探究的現(xiàn)狀。

2.德育目標：造就學(xué)生酷愛科學(xué)和勇于探究的精神，相識愛護宇宙環(huán)境對開發(fā)、利用宇宙的重要意義。

3.實力目標：造就學(xué)生視察實力、讀書實力、分析綜合思維實力等學(xué)習(xí)實力。

教學(xué)方法

導(dǎo)學(xué)式。

教學(xué)重點

宇宙探測的意義。

教學(xué)媒體

利用投影儀、錄像片。

教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】播放錄像：航天飛機放射。

【老師說明】這是11018年6月3日早晨美國發(fā)覺號航天飛機升空時的情景。

【老師提問】搭載它一起升空的有一個什么儀器?

學(xué)生答復(fù)：阿爾法磁譜儀。

【老師提問】阿爾法磁譜儀的任務(wù)是什么?

學(xué)生答復(fù)：探究宇宙根源，找尋暗物質(zhì)和反物質(zhì)。

【老師講解并描述】阿爾法磁譜儀進入太空，探究宇宙根源是人類對宇宙的又一次新探究。今日我們一起來學(xué)習(xí)人類對宇宙的新探究。

【老師提問】人類利用哪些手段了解宇宙呢?

學(xué)生答復(fù)：雙眼、望遠鏡、人造衛(wèi)星、航天飛機、宇宙飛船等。

【老師提問】人類對宇宙的新探究始于哪種探測手段?

學(xué)生答復(fù)：1957年10月4日，前蘇聯(lián)第一顆人造地球衛(wèi)星上天。因為它是首次在地球以外觀測地球。

【播放錄像】《第一顆人造地球衛(wèi)星》

【老師提問】談一談你所知道的人類從今以后又有哪些新探究手段?進展了哪些探測活動?獲得了哪些成果?

【出示投影】(補充資料)

人類對宇宙的新探究

(1)1959年，前蘇聯(lián)放射勝利“月球3號”，它所攜帶的自動行星際站繞到月球反面上空，第一次主動拍攝了人類從未見過的月背照片。

(2)1961年4月21日，前蘇聯(lián)宇航員加加林乘座“東方號”宇宙飛船用108分鐘繞地飛行一周，成為第一個飛出地球的人。

(3)1969年7月20日，美國宇航員尼爾?阿姆斯特朗乘座“阿波羅11號”宇宙飛船登上月球。

(4)1971年，前蘇聯(lián)第一個“禮炮號”空間站放射上天。

(5)1976年，美國放射的“海盜號”飛船第一次登陸火星。

(6)11018年11月15日，前蘇聯(lián)放射第一架航天飛機“暴風(fēng)雪號”。

(7)11015年，美國“阿特蘭蒂斯號”航天飛機和俄羅斯“和平號”軌道空間站首次對接勝利。

(8)11017年7月4日，美國“探路者號”飛船順當在火星上著路。

【老師提問】人類這些探究活動與望遠鏡觀測有何不同?

學(xué)生答復(fù)：解除大氣干擾，可干脆取樣。

【播放錄像】《宇航員與月球車》

【老師總結(jié)】

人類從第一顆人造衛(wèi)星上天后，又有了太空試驗室，宇宙飛船、航天飛機。航天器從無人航天器開展到載人航天器，通過這些手段，人類知道了磁層、宇宙射線和一些大行星外表物理特性和化學(xué)特性。

【播放錄像】《火星》、《木星》

【老師講解并描述】在世界航天事業(yè)突飛猛進的同時，我國航天事業(yè)也在快速開展，處于世界前列。

學(xué)生閱讀：“我國航天事業(yè)開展”閱讀材料

【播放錄像】《東方紅1號衛(wèi)星》

【老師總結(jié)】

隨著人類對宇宙的不斷探究，原先關(guān)閉得緊緊的“天窗”由小到大，由淺入深，一扇一扇翻開，我們所駕馭的信息增長了千萬倍。但航天事業(yè)同時又是一項耗資巨大的事業(yè)，美國的火星打算耗資2675億美元。有人曾計算，用航天飛機每運輸101克貨物約需1500美元。

【老師提問】人類為什么不惜代價，不懈地從事宇宙探究?

學(xué)生答復(fù)：相識了解宇宙、開發(fā)利用宇宙、帶動科技開展。

【老師補充】人類相識了解宇宙的目的是為了開發(fā)、利用宇宙，目前人類已從探究階段逐步進入到了空間開發(fā)利用階段。

【老師提問】宇宙中有哪些資源可供開發(fā)利用?如何利用?

學(xué)生探討。

學(xué)生讀書：“開發(fā)宇宙”

【老師補充】

宇宙資源主要有空間資源、太陽能資源、礦產(chǎn)資源。人們利用宇宙空間這個特別環(huán)境，通過人造衛(wèi)星可從遠距離觀測地球，快速、大量收集地球的各種信息。例如氣象衛(wèi)星拍攝的衛(wèi)星云圖能為我們更好地做出天氣預(yù)報;又如，依據(jù)衛(wèi)星照片發(fā)覺哈薩克已干枯的庫蘭達里河河床下是一個大湖泊，在沙漠下發(fā)覺幾處淡水;再如衛(wèi)星供應(yīng)的國外小麥產(chǎn)量的精確預(yù)報，僅美國一年就獲得兩億美元的好處;衛(wèi)星還可以在人類還未發(fā)覺時預(yù)報小麥銹病蟲害，可及早防治。同時人類還在衛(wèi)星上進展大量科學(xué)試驗。11016年12月，俄美首次勝利地在“和平號”軌道站培育并收獲第一批太空小麥，從播種到成熟僅用97天，證明生物在太空是可以發(fā)育的。這對于人類在將來星際飛行中解決食品問題具有重要意義。在北京超市中還出售有太空育種的西紅柿、辣椒，其個大且抗災(zāi)實力強。宇宙具有的失重、高真空、超凈和極端溫度等條件是生產(chǎn)某些特別物品所必需的。11012年10月我國利用一顆返回式衛(wèi)星做搭載培育生物試驗，培育出防癌生物——石刁柏。再如，火箭所需耐磨的鉛鋁合金，在地球上制造時，鉛總要沉究竟部，冷卻后得到的不是