2024義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)考試題庫含答案姓名：________成績：________一、單選題（每題2分，共60分）1.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)（）根本任務(wù)。A.素質(zhì)教育B.立德樹人C.全面發(fā)展D.五育并舉答案：B2.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程應(yīng)使學(xué)生通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，形成和發(fā)展面向未來社會(huì)和個(gè)人發(fā)展所需要的（）、思維能力和實(shí)踐能力。A.創(chuàng)新能力B.應(yīng)用能力C.核心素養(yǎng)D.學(xué)習(xí)能力答案：C3.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2024年版）中，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)為（）個(gè)方面。A.7B.8C.9D.10答案：C4.（）是指通過對(duì)實(shí)物、模型、圖形等的觀察，對(duì)數(shù)據(jù)的分析，對(duì)具體問題的分析，建立起事物的空間形式、數(shù)量關(guān)系或變化規(guī)律的感知。A.數(shù)感B.量感C.空間觀念D.幾何直觀答案：C5.（）主要是指對(duì)于數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關(guān)系及運(yùn)算結(jié)果的直觀感悟。A.數(shù)感B.量感C.運(yùn)算能力D.推理意識(shí)答案：A6.課程目標(biāo)的確定，立足學(xué)生（）發(fā)展，集中體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程育人價(jià)值。A.全面B.可持續(xù)C.終身D.長遠(yuǎn)答案：C7.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)從（）個(gè)方面進(jìn)行闡述。A.2B.3C.4D.5答案：B8.小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)整合的原則是（）。A.關(guān)聯(lián)式、結(jié)構(gòu)化B.主題式、項(xiàng)目化C.情景化、生活化D.問題化、探究化答案：A9.數(shù)與代數(shù)是義務(wù)教育階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，在小學(xué)階段包括（）兩個(gè)主題。A.數(shù)的認(rèn)識(shí)與數(shù)的運(yùn)算B.數(shù)與運(yùn)算和數(shù)量關(guān)系C.數(shù)的概念與數(shù)的應(yīng)用D.算術(shù)與代數(shù)答案：B10.圖形與幾何在小學(xué)階段包括（）和圖形的位置與運(yùn)動(dòng)兩個(gè)主題。A.圖形的認(rèn)識(shí)與測量B.平面圖形與立體圖形C.圖形的性質(zhì)與變換D.幾何直觀與空間觀念答案：A11.統(tǒng)計(jì)與概率在小學(xué)階段包括（）和數(shù)據(jù)分類兩個(gè)主題。A.統(tǒng)計(jì)與調(diào)查B.數(shù)據(jù)的收集與整理C.隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性D.統(tǒng)計(jì)圖表答案：C12.綜合與實(shí)踐在小學(xué)階段以（）為主，適當(dāng)采用主題式學(xué)習(xí)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式。A.跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)B.數(shù)學(xué)游戲C.數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)D.數(shù)學(xué)文化答案：A13.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要體現(xiàn)（）的主要表現(xiàn)，體現(xiàn)整體性和階段性。A.數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)B.課程總目標(biāo)C.學(xué)段目標(biāo)D.教學(xué)內(nèi)容答案：A14.教學(xué)內(nèi)容組織應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與方法的層次性和多樣性，適當(dāng)考慮（）。A.學(xué)生的個(gè)體差異B.知識(shí)的系統(tǒng)性C.內(nèi)容的趣味性D.教學(xué)的靈活性答案：A15.教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重（），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生積極思考。A.情境創(chuàng)設(shè)B.問題導(dǎo)向C.自主探究D.合作交流答案：B16.評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，改進(jìn)（）。A.教學(xué)方法B.教學(xué)過程C.教學(xué)評(píng)價(jià)D.教學(xué)活動(dòng)答案：D17.學(xué)業(yè)水平考試命題要遵循的原則不包括（）。A.堅(jiān)持素養(yǎng)立意B.保證試題難度C.遵循課標(biāo)要求D.創(chuàng)新試題形式答案：B18.下列不屬于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)刻畫的三個(gè)方面的是（）。A.知識(shí)技能B.核心素養(yǎng)C.學(xué)習(xí)習(xí)慣D.情感態(tài)度答案：C19.數(shù)感主要是指對(duì)于數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關(guān)系及運(yùn)算結(jié)果的直觀感悟。下面哪一項(xiàng)不屬于數(shù)感的表現(xiàn)（）。A.能在真實(shí)情境中理解數(shù)的意義B.能進(jìn)行簡單的估算C.能理解運(yùn)算的算理D.能比較數(shù)的大小答案：C20.量感主要是指對(duì)事物的可測量屬性及大小關(guān)系的直觀感知。以下體現(xiàn)量感的是（）。A.知道1米、1千克的實(shí)際大小B.能計(jì)算長方形的面積C.能推導(dǎo)三角形面積公式D.能運(yùn)用方程解決問題答案：A21.推理意識(shí)主要是指對(duì)邏輯推理過程及其意義的初步感悟。下面不屬于推理意識(shí)表現(xiàn)的是（）。A.能夠通過簡單的歸納或類比，猜想或發(fā)現(xiàn)一些初步的結(jié)論B.能有條理地表達(dá)自己的思考過程C.能理解數(shù)學(xué)命題的結(jié)構(gòu)與邏輯D.能對(duì)自己及他人的問題解決過程給出合理的解釋答案：C22.數(shù)據(jù)意識(shí)主要是指對(duì)數(shù)據(jù)的意義和隨機(jī)性的感悟。下列活動(dòng)中主要培養(yǎng)數(shù)據(jù)意識(shí)的是（）。A.收集、整理和分析數(shù)據(jù)B.計(jì)算平均數(shù)C.繪制統(tǒng)計(jì)圖D.以上都是答案：D23.模型意識(shí)主要是指對(duì)數(shù)學(xué)模型普適性的初步感悟。以下體現(xiàn)模型意識(shí)的是（）。A.知道數(shù)學(xué)模型可以解決一類問題B.能運(yùn)用公式計(jì)算圖形的面積C.能根據(jù)數(shù)量關(guān)系列方程D.能進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)建模答案：A24.創(chuàng)新意識(shí)主要是指主動(dòng)嘗試從日常生活、自然現(xiàn)象或科學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)和提出有意義的數(shù)學(xué)問題。以下活動(dòng)最能培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的是（）。A.做數(shù)學(xué)練習(xí)題B.參加數(shù)學(xué)競賽C.開展數(shù)學(xué)探究活動(dòng)D.聽數(shù)學(xué)講座答案：C25.教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，以下不屬于學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)內(nèi)容的是（）。A.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度B.學(xué)生的學(xué)習(xí)方法C.學(xué)生的學(xué)習(xí)成績D.學(xué)生的合作交流情況答案：C26.下列哪種教學(xué)方法更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力（）。A.講授法B.探究式教學(xué)法C.練習(xí)法D.演示法答案：B27.在“數(shù)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)中，教師通過讓學(xué)生數(shù)小棒、撥計(jì)數(shù)器等活動(dòng)，幫助學(xué)生理解數(shù)的概念，這體現(xiàn)了（）的教學(xué)原則。A.直觀性B.啟發(fā)性C.鞏固性D.循序漸進(jìn)答案：A28.數(shù)學(xué)文化是數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的重要組成部分，以下不屬于數(shù)學(xué)文化內(nèi)容的是（）。A.數(shù)學(xué)史B.數(shù)學(xué)美C.數(shù)學(xué)思想方法D.數(shù)學(xué)公式答案：D29.綜合與實(shí)踐領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)B.運(yùn)算能力和推理能力C.空間觀念和幾何直觀D.數(shù)感和量感答案：A30.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2024年版）提出的課程理念不包括（）。A.確立核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo)B.設(shè)計(jì)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容C.實(shí)施促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)D.強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用答案：D二、多選題（每題3分，共60分）1.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)，主要包括（）。A.會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界B.會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界C.會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界D.會(huì)用數(shù)學(xué)的方法解決現(xiàn)實(shí)問題答案：ABC2.小學(xué)階段數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)包括（）。A.數(shù)感、量感B.空間觀念、幾何直觀C.推理意識(shí)、運(yùn)算能力D.數(shù)據(jù)意識(shí)、模型意識(shí)E.應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)答案：ABCDE3.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)包括（）。A.獲得適應(yīng)未來生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)B.體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，在探索真實(shí)情境所蘊(yùn)含的關(guān)系中，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，運(yùn)用數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的知識(shí)與方法分析問題和解決問題C.對(duì)數(shù)學(xué)具有好奇心和求知欲，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，欣賞數(shù)學(xué)美，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成質(zhì)疑問難、自我反思和勇于探索的科學(xué)精神D.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力答案：ABC4.數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容在小學(xué)階段的要求包括（）。A.理解數(shù)的意義，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序B.掌握數(shù)的運(yùn)算，能正確進(jìn)行計(jì)算C.理解數(shù)量關(guān)系，能用方程表示簡單的數(shù)量關(guān)系D.探索規(guī)律，能發(fā)現(xiàn)給定情境中隱含的規(guī)律或變化趨勢(shì)答案：ABCD5.圖形與幾何領(lǐng)域在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括（）。A.圖形的認(rèn)識(shí)B.圖形的測量C.圖形的位置與運(yùn)動(dòng)D.圖形的性質(zhì)與證明答案：ABC6.統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域在小學(xué)階段的教學(xué)目標(biāo)包括（）。A.經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理和分析過程B.了解隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性C.能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的推斷和預(yù)測D.認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖等統(tǒng)計(jì)圖表答案：ABCD7.綜合與實(shí)踐領(lǐng)域的教學(xué)特點(diǎn)包括（）。A.綜合性B.實(shí)踐性C.開放性D.跨學(xué)科性答案：ABCD8.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)考慮的因素有（）。A.課程標(biāo)準(zhǔn)B.教學(xué)內(nèi)容C.學(xué)生實(shí)際D.教學(xué)資源答案：ABC9.教學(xué)內(nèi)容組織應(yīng)遵循的原則有（）。A.結(jié)構(gòu)化B.關(guān)聯(lián)性C.層次性D.多樣性答案：ABCD10.有效的教學(xué)活動(dòng)是（）的統(tǒng)一。A.教師教B.學(xué)生學(xué)C.師生互動(dòng)D.生生互動(dòng)答案：AB11.評(píng)價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式有（）。A.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)B.作業(yè)評(píng)價(jià)C.測驗(yàn)評(píng)價(jià)D.成長記錄袋評(píng)價(jià)答案：ABCD12.學(xué)業(yè)水平考試命題的基本要求包括（）。A.體現(xiàn)課程理念B.遵循課標(biāo)要求C.關(guān)注核心素養(yǎng)D.注重情境創(chuàng)設(shè)答案：ABCD13.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)從（）等方面刻畫學(xué)生學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)特征。A.知識(shí)技能B.核心素養(yǎng)C.情感態(tài)度D.學(xué)習(xí)習(xí)慣答案：ABC14.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的方法有（）。A.結(jié)合生活實(shí)際理解數(shù)的意義B.通過操作活動(dòng)感受數(shù)的大小C.進(jìn)行估算練習(xí)D.加強(qiáng)數(shù)的運(yùn)算訓(xùn)練答案：ABC15.發(fā)展學(xué)生空間觀念的途徑有（）。A.觀察實(shí)物和模型B.進(jìn)行圖形的拼擺和折疊C.開展測量和畫圖活動(dòng)D.解決空間與圖形的實(shí)際問題答案：ABCD16.培養(yǎng)學(xué)生推理意識(shí)的策略有（）。A.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析B.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行猜想和驗(yàn)證C.讓學(xué)生有條理地表達(dá)推理過程D.開展數(shù)學(xué)推理游戲和競賽答案：ABC17.提高學(xué)生運(yùn)算能力的方法有（）。A.理解運(yùn)算的意義和算理B.加強(qiáng)口算和估算訓(xùn)練C.掌握運(yùn)算技巧和方法D.進(jìn)行適量的計(jì)算練習(xí)答案：ABCD18.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)意識(shí)的教學(xué)活動(dòng)有（）。A.組織學(xué)生收集和整理數(shù)據(jù)B.引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)并做出決策C.讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)的隨機(jī)性D.開展統(tǒng)計(jì)調(diào)查活動(dòng)答案：ABCD19.培養(yǎng)學(xué)生模型意識(shí)的教學(xué)策略有（）。A.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)建模的過程B.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的數(shù)學(xué)模型C.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用模型解決實(shí)際問題D.介紹數(shù)學(xué)模型在生活中的應(yīng)用答案：ABCD20.數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的方法有（）。A.創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑B.開展探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神C.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的解題方法D.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力答案：ABCD三、簡答題（每題10分，共30分）1.簡述義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2024年版）的課程理念。答案：（1）確立核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo)：義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，逐步形成適應(yīng)終身發(fā)展需要的核心素養(yǎng)。（2）設(shè)計(jì)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容：對(duì)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化整合，突出內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，重視數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過程，處理好過程與結(jié)果的關(guān)系；重視數(shù)學(xué)內(nèi)容的直觀表述，處理好直觀與抽象的關(guān)系；重視學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的形成，處理好直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。（3）實(shí)施促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)：有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)和教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重啟發(fā)式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，利用觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證、數(shù)據(jù)分析、直觀想象等方法分析問題和解決問題。（4）探索激勵(lì)學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)的評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)。（5）促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程融合：合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方式方法的變革。在實(shí)際問題解決中，創(chuàng)設(shè)合理的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新意識(shí)。2.簡述小學(xué)階段數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)及其內(nèi)涵。答案：小學(xué)階段數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)為以下九個(gè)方面：（1）數(shù)感：主要是指對(duì)于數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關(guān)系及運(yùn)算結(jié)果的直觀感悟。能夠在真實(shí)情境中理解數(shù)的意義，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序；能在簡單的真實(shí)情境中進(jìn)行合理估算，作出合理判斷；能初步體會(huì)并表達(dá)事物蘊(yùn)含的簡單數(shù)量規(guī)律。（2）量感：主要是指對(duì)事物的可測量屬性及大小關(guān)系的直觀感知。知道度量的意義，能夠理解統(tǒng)一度量單位的必要性；會(huì)針對(duì)真實(shí)情境選擇合適的度量單位進(jìn)行度量，會(huì)在同一度量方法下進(jìn)行不同單位的換算；初步感知度量工具和方法引起的誤差，能合理得到或估計(jì)度量的結(jié)果。（3）空間觀念：主要是指對(duì)空間物體或圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和運(yùn)動(dòng)的知覺。能夠感知物體的形狀、大小及位置關(guān)系；能根據(jù)直觀物體的形狀想象出幾何圖形，根據(jù)幾何圖形想象出所描述的實(shí)際物體；能感知圖形的運(yùn)動(dòng)和變化，依據(jù)文字描述或直觀圖形，想象出物體的方位和相互之間的位置關(guān)系；能運(yùn)用圖形描述和分析問題，借助圖形的直觀理解和解決簡單的實(shí)際問題。（4）幾何直觀：主要是指運(yùn)用圖表描述和分析問題的意識(shí)與習(xí)慣。能夠感知各種幾何圖形及其組成元素，依據(jù)圖形的特征進(jìn)行分類；能根據(jù)語言描述畫出相應(yīng)的圖形，分析圖形的性質(zhì)；能建立形與數(shù)的聯(lián)系，構(gòu)建數(shù)學(xué)問題的直觀模型；能利用圖表分析實(shí)際情境與數(shù)學(xué)問題，探索解決問題的思路。（5）推理意識(shí)：主要是指對(duì)邏輯推理過程及其意義的初步感悟。知道可以從一些事實(shí)和命題出發(fā)，依據(jù)規(guī)則推出其他命題或結(jié)論；能夠通過簡單的歸納或類比，猜想或發(fā)現(xiàn)一些初步的結(jié)論；通過法則運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)從一般到特殊的論證過程；對(duì)自己及他人的問題解決過程給出合理解釋。（6）運(yùn)算能力：主要是指根據(jù)法則和運(yùn)算律進(jìn)行正確運(yùn)算的能力。能夠明晰運(yùn)算的對(duì)象和意義，理解算法與算理之間的關(guān)系；能夠理解運(yùn)算的問題，選擇合理簡潔的運(yùn)算策略解決問題；能夠通過運(yùn)算促進(jìn)數(shù)學(xué)推理能力的發(fā)展。（7）數(shù)據(jù)意識(shí)：主要是指對(duì)數(shù)據(jù)的意義和隨機(jī)性的感悟。知道在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多問題應(yīng)當(dāng)先做調(diào)查研究，收集數(shù)據(jù)，感悟數(shù)據(jù)蘊(yùn)含的信息；知道同樣的事情每次收集到的數(shù)據(jù)可能不同，而只要有足夠的數(shù)據(jù)就可能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律；知道同一組數(shù)據(jù)可以用不同方式表達(dá)，需要根據(jù)問題的背景選擇合適的方式。（8）模型意識(shí)：主要是指對(duì)數(shù)學(xué)模型普適性的初步感悟。知道數(shù)學(xué)模型可以用來解決一類問題，是數(shù)學(xué)應(yīng)用的基本途徑；能夠認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中大量的問題都與數(shù)學(xué)有關(guān)，有意識(shí)地用數(shù)學(xué)的概念與方法予以解釋。（9）應(yīng)用意識(shí)：主要是指有意識(shí)地利用數(shù)學(xué)的概念、原理和方法解釋現(xiàn)實(shí)世界中的現(xiàn)象與規(guī)律，解決現(xiàn)實(shí)世界中的問題。能夠感悟現(xiàn)實(shí)生活中許多問題都與數(shù)學(xué)相關(guān)，有意識(shí)地用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活；能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決簡單的實(shí)際問題，知道可以用不同的方法解決問題；初步了解數(shù)學(xué)在其他學(xué)科、生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。（10）創(chuàng)新意識(shí)：主要是指主動(dòng)嘗試從日常生活、自然現(xiàn)象或科學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)和提出有意義的數(shù)學(xué)問題；初步學(xué)會(huì)通過具體的實(shí)例，運(yùn)用歸納和類比發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)關(guān)系與規(guī)律，提出數(shù)學(xué)命題與猜想，并加以驗(yàn)證；勇于探索一些開放性的、非常規(guī)的實(shí)際問題與數(shù)學(xué)問題。3.談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中落實(shí)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2024年版）的要求。答案：（1）準(zhǔn)確把握課程目標(biāo)：深入理解以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的課程目標(biāo)，將其細(xì)化到每一堂課的教學(xué)目標(biāo)中。教學(xué)目標(biāo)不僅要關(guān)注知識(shí)技能的傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察、用數(shù)學(xué)的思維思考、用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界的能力，以及情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。例如，在教授“三角形內(nèi)角和”時(shí)，除了讓學(xué)生掌握三角形內(nèi)角和是180°這一知識(shí)，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過測量、剪拼、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察、分析、推理等思維能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。（2）合理組織教學(xué)內(nèi)容：按照課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化整合，突出知識(shí)的關(guān)聯(lián)性和層次性。注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際