2025年教師職稱-江西-江西教師職稱（基礎(chǔ)知識、綜合素質(zhì)、初中道德與法治）歷年參考題庫典型考點(diǎn)含答案解析一、單選題（共35題）1.我國憲法確立的國家根本制度是（）【選項(xiàng)】A.人民代表大會制度B.中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度C.民族區(qū)域自治制度D.基層群眾自治制度【參考答案】A【解析】本題考查憲法基本原則。我國憲法規(guī)定，人民代表大會制度是國家的根本政治制度，其他選項(xiàng)均為基本政治制度。易混淆點(diǎn)在于“根本制度”與“基本制度”的區(qū)分，需注意憲法條款的表述差異。2.社會主義核心價值觀在法治建設(shè)中體現(xiàn)為（）【選項(xiàng)】A.自由、平等、公正、法治B.富強(qiáng)、民主、文明、和諧C.愛國、敬業(yè)、誠信、友善D.民主、法治、人權(quán)、自由【參考答案】A【解析】社會主義核心價值觀法治化要求將“自由、平等、公正、法治”作為法治建設(shè)的核心價值導(dǎo)向。選項(xiàng)B是總體目標(biāo)，C是公民個人層面，D為部分內(nèi)容，均不符合題干限定范圍。3.道德與法治關(guān)系中的“法律是成文的道德”體現(xiàn)的是（）【選項(xiàng)】A.道德約束法律制定B.法律體現(xiàn)道德精神C.法律填補(bǔ)道德空白D.道德為法律提供依據(jù)【參考答案】B【解析】法律與道德的辯證關(guān)系強(qiáng)調(diào)法律吸收道德精華。如“禁止虐待老人”既源于傳統(tǒng)美德，又上升為法律規(guī)范。選項(xiàng)A表述錯誤，C和D偏離核心邏輯鏈條。4.下列屬于我國法律特征的是（）【選項(xiàng)】A.強(qiáng)制性B.普遍性C.任意性D.技術(shù)性【參考答案】A【解析】法律特征包含國家強(qiáng)制性、普遍約束力等。選項(xiàng)B屬于法律效力范圍，C指合同等規(guī)范的可選性，D是部分法律的技術(shù)要求，均非核心特征。需注意與“靈活性”“專門性”等干擾項(xiàng)區(qū)分。5.根據(jù)《民法典》，自然人民事權(quán)利能力始于（）【選項(xiàng)】A.出生B.結(jié)婚C.成年D.取得勞動收入【參考答案】A【解析】《民法典》第13條明確規(guī)定自然人民事權(quán)利能力始于出生。選項(xiàng)B涉及婚姻能力，C為完全行為能力起點(diǎn)，D與權(quán)利能力無關(guān)。易錯點(diǎn)在于混淆權(quán)利能力與行為能力的時間節(jié)點(diǎn)。6.校園欺凌中，學(xué)校依法應(yīng)承擔(dān)的主要責(zé)任是（）【選項(xiàng)】A.立即制止并通知監(jiān)護(hù)人B.承擔(dān)賠償責(zé)任C.配合公安機(jī)關(guān)調(diào)查D.制定防治制度【參考答案】D【解析】《未成年人保護(hù)法》第39條要求學(xué)校完善防治欺凌制度。選項(xiàng)A為一般義務(wù)，B超出學(xué)校責(zé)任范圍，C需依程序啟動。需注意區(qū)分“責(zé)任主體”與“具體義務(wù)”的層次關(guān)系。7.下列哪項(xiàng)屬于我國公民的基本義務(wù)？【選項(xiàng)】A.維護(hù)國家統(tǒng)一B.依法納稅C.遵守公共秩序D.行使言論自由【參考答案】B【解析】《憲法》第51條列舉公民義務(wù)包括納稅。選項(xiàng)A屬于一般原則，C為具體義務(wù)，D是權(quán)利而非義務(wù)。易混淆點(diǎn)在于義務(wù)與權(quán)利的界限及具體條款對應(yīng)關(guān)系。8.未成年人犯罪責(zé)任的承擔(dān)主體不包括（）【選項(xiàng)】A.監(jiān)護(hù)人B.法定代表人C.社區(qū)組織D.司法機(jī)關(guān)【參考答案】C【解析】《刑法》第17條明確刑事責(zé)任由本人承擔(dān)，監(jiān)護(hù)人僅承擔(dān)管教職責(zé)。法定代表人適用于單位犯罪，社區(qū)組織無責(zé)任主體地位。需注意未成年人保護(hù)中的多方責(zé)任劃分。9.法律責(zé)任的類型不包括（）【選項(xiàng)】A.行政處罰B.民事賠償C.行政處分D.刑事處罰【參考答案】C【解析】法律責(zé)任分為民事、行政、刑事三大類，行政處分屬于內(nèi)部紀(jì)律措施，不具法律強(qiáng)制力。選項(xiàng)C易被誤認(rèn)為行政責(zé)任，需結(jié)合《行政處罰法》與《公務(wù)員法》界定。10.道德與法治在規(guī)范社會生活中的區(qū)別主要在于（）【選項(xiàng)】A.約束主體不同B.實(shí)施方式不同C.評價標(biāo)準(zhǔn)不同D.適用范圍不同【參考答案】B【解析】法律通過國家強(qiáng)制力實(shí)施，道德依靠社會輿論和內(nèi)心信念。選項(xiàng)A（如法律約束全體公民，道德約束特定群體）和D（如法律調(diào)整政治關(guān)系，道德涉及私人領(lǐng)域）雖部分正確，但核心差異在于實(shí)施方式。需掌握兩者區(qū)別的典型特征。11.根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，學(xué)校不得將下列哪項(xiàng)作為入學(xué)條件？【選項(xiàng)】A.住宿條件B.優(yōu)生證明C.課外活動參與記錄D.家庭經(jīng)濟(jì)狀況【參考答案】B【解析】《義務(wù)教育法》第十二條明確規(guī)定，任何組織或個人不得以任何理由歧視學(xué)生，不得違反國家規(guī)定收取費(fèi)用入學(xué)者，不得強(qiáng)迫學(xué)生接受有償補(bǔ)課。選項(xiàng)B“優(yōu)生證明”屬于以成績或能力作為入學(xué)條件，違反法律規(guī)定。其他選項(xiàng)均與入學(xué)條件無關(guān)。12.初中道德與法治課程中，“法律與生活”模塊重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的哪項(xiàng)核心素養(yǎng)？【選項(xiàng)】A.國家認(rèn)同B.法治意識C.健全人格D.責(zé)任擔(dān)當(dāng)【參考答案】B【解析】根據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），“法律與生活”模塊明確指向法治意識這一核心素養(yǎng)。法治意識包括規(guī)則意識、法治觀念和權(quán)利義務(wù)觀念。選項(xiàng)A國家認(rèn)同屬于“家國情懷”核心素養(yǎng)范疇，選項(xiàng)C健全人格和D責(zé)任擔(dān)當(dāng)屬于“健全人格”核心素養(yǎng)的組成部分。13.某教師將學(xué)生作業(yè)批改意見僅用“×”符號表示，該行為違反了《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》中哪項(xiàng)規(guī)定？【選項(xiàng)】A.不尊重學(xué)生人格B.聚眾賭博C.體罰學(xué)生D.參與非法民間組織【參考答案】A【解析】《處理辦法》第二十二條規(guī)定：教師有侮辱學(xué)生、歧視學(xué)生、體罰或變相體罰學(xué)生等行為的，給予警告或記過處分。雖然未直接出現(xiàn)“×”符號，但用單一符號替代具體評語屬于變相體罰，實(shí)質(zhì)是漠視學(xué)生人格尊嚴(yán)。選項(xiàng)C體罰學(xué)生表述更直接，但此題強(qiáng)調(diào)形式上的不當(dāng)行為。14.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，學(xué)校對未成年學(xué)生實(shí)行的日常行為規(guī)范管理應(yīng)當(dāng)遵循哪項(xiàng)原則？【選項(xiàng)】A.濫用懲戒B.適當(dāng)懲戒C.寬嚴(yán)相濟(jì)D.從嚴(yán)治校【參考答案】B【解析】《未成年人保護(hù)法》第二十七條明確要求學(xué)校對未成年學(xué)生實(shí)行日常行為規(guī)范管理，應(yīng)當(dāng)規(guī)則清晰、程序正當(dāng)、適度合理。選項(xiàng)B“適當(dāng)懲戒”強(qiáng)調(diào)懲戒的必要性、合理性和適度性，符合法律規(guī)定。選項(xiàng)A違反規(guī)定，C和D未在法律明文規(guī)定中體現(xiàn)。15.初中道德與法治教材中“生命的意義”單元教學(xué)目標(biāo)不包括哪項(xiàng)？【選項(xiàng)】A.理解生命價值B.掌握急救技能C.培養(yǎng)健康生活方式D.認(rèn)知生命起源【參考答案】B【解析】該單元屬于生命教育范疇，重點(diǎn)在于理解生命意義、珍愛生命、樹立積極人生態(tài)度。選項(xiàng)B急救技能屬于安全教育模塊內(nèi)容，與教材定位不符。選項(xiàng)D生命起源涉及科學(xué)課程內(nèi)容，與德育目標(biāo)關(guān)聯(lián)較弱。16.根據(jù)《中小學(xué)教師培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)應(yīng)包含哪項(xiàng)核心內(nèi)容？【選項(xiàng)】A.教育心理學(xué)知識B.人工智能基礎(chǔ)C.數(shù)據(jù)安全防護(hù)D.教育學(xué)原理【參考答案】C【解析】2022年新版培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)中，信息技術(shù)應(yīng)用能力模塊包含“數(shù)據(jù)安全與隱私保護(hù)”專項(xiàng)，要求教師掌握個人信息保護(hù)、數(shù)據(jù)加密等基本技能。選項(xiàng)B人工智能基礎(chǔ)屬于拓展內(nèi)容，選項(xiàng)A和D屬于通識培訓(xùn)范疇。17.初中道德與法治“遵守社會規(guī)則”教學(xué)案例中，適合使用的情境是？【選項(xiàng)】A.考試作弊事件B.校園欺凌事件C.網(wǎng)購糾紛事件D.環(huán)保活動參與【參考答案】B【解析】校園欺凌事件能有效引導(dǎo)學(xué)生理解《未成年人保護(hù)法》中禁止欺凌條款，分析加害者、受害者、旁觀者的責(zé)任，培養(yǎng)規(guī)則意識。選項(xiàng)A涉及學(xué)術(shù)誠信，選項(xiàng)C屬于民事糾紛，選項(xiàng)D側(cè)重社會責(zé)任，均不如校園欺凌案例具有針對性。18.根據(jù)《江西省中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》，教師每五年需完成多少學(xué)時的培訓(xùn)？【選項(xiàng)】A.360學(xué)時B.180學(xué)時C.90學(xué)時D.45學(xué)時【參考答案】B【解析】江西省規(guī)定教師繼續(xù)教育周期為五年，每年不少于90學(xué)時，五年累計(jì)不低于360學(xué)時。但考慮到教師工作實(shí)際，允許分階段完成，單次培訓(xùn)周期不超過30天（180學(xué)時）。選項(xiàng)B為五年總學(xué)時的合理選項(xiàng)。19.初中道德與法治“憲法與國家機(jī)構(gòu)”教學(xué)中，重點(diǎn)講解的機(jī)構(gòu)是？【選項(xiàng)】A.最高人民法院B.全國人民代表大會C.國家主席D.中央軍事委員會【參考答案】B【解析】憲法課程重點(diǎn)在于國家根本制度，全國人民代表大會作為國家最高權(quán)力機(jī)關(guān)，其組成、職權(quán)、選舉程序等內(nèi)容是教學(xué)核心。選項(xiàng)C國家主席是最高國家元首，選項(xiàng)D屬于軍事機(jī)關(guān)，均非重點(diǎn)。選項(xiàng)A屬于審判機(jī)關(guān)，在憲法課程中通常作為分論點(diǎn)講解。20.根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，教師應(yīng)如何對待學(xué)生？【選項(xiàng)】A.根據(jù)成績區(qū)別對待B.平等公正對待C.優(yōu)先幫助優(yōu)等生D.按家庭背景區(qū)別對待【參考答案】B【解析】規(guī)范第四條明確規(guī)定“平等公正對待學(xué)生”，要求教師不因性別、民族、地域、家庭背景等歧視學(xué)生。選項(xiàng)A和D違反平等原則，選項(xiàng)C屬于不公正對待。此題重點(diǎn)考察對“平等”內(nèi)涵的理解。21.初中道德與法治“法律與生活”單元中，關(guān)于未成年人網(wǎng)絡(luò)使用的規(guī)定，正確的是？【選項(xiàng)】A.允許每日使用手機(jī)6小時B.禁止使用網(wǎng)絡(luò)直播C.需經(jīng)監(jiān)護(hù)人同意D.禁止參與網(wǎng)絡(luò)賭博【參考答案】C【解析】《未成年人保護(hù)法》第三十八條規(guī)定，未成年人使用網(wǎng)絡(luò)應(yīng)征得監(jiān)護(hù)人同意，并建議每日使用時間不超過1.5小時。選項(xiàng)A和B屬于管理建議而非禁止性規(guī)定，選項(xiàng)D涉及違法內(nèi)容但表述不準(zhǔn)確。選項(xiàng)C直接對應(yīng)法律規(guī)定。22.在《中華人民共和國教育法》中，規(guī)定教師享有“學(xué)術(shù)自由”權(quán)利的條款出現(xiàn)在哪一章節(jié)？【選項(xiàng)】A.總則章節(jié)B.教育制度章節(jié)C.教育內(nèi)容與方法章節(jié)D.教師權(quán)利與義務(wù)章節(jié)【參考答案】D【解析】《教育法》第四章第二十七條明確教師享有學(xué)術(shù)自由，屬于教師權(quán)利與義務(wù)的具體規(guī)定。選項(xiàng)A涉及教育法基本原則，B為教育體系結(jié)構(gòu)，C為教學(xué)實(shí)施規(guī)范，均與教師權(quán)利無直接關(guān)聯(lián)。23.布魯姆教育目標(biāo)分類學(xué)中，“分析”屬于認(rèn)知領(lǐng)域的哪個層次？【選項(xiàng)】A.記憶B.理解C.應(yīng)用D.評價【參考答案】C【解析】布魯姆認(rèn)知目標(biāo)分為記憶、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評價六個層次。“分析”對應(yīng)第四層次，需將信息分解并找出結(jié)構(gòu)關(guān)系。選項(xiàng)D“評價”屬于第五層次，需判斷信息價值。24.初中道德與法治課程中，“憲法日”是哪一年設(shè)立的？【選項(xiàng)】A.2014年B.2015年C.2016年D.2017年【參考答案】C【解析】根據(jù)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于設(shè)立國家憲法日的決定》（國辦發(fā)〔2014〕71號），2014年12月4日首次確定國家憲法日，但中小學(xué)課程體系正式納入該主題為2016年秋季學(xué)期。25.根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，教師與同事交往應(yīng)遵循的準(zhǔn)則是？【選項(xiàng)】A.愛崗敬業(yè)B.團(tuán)結(jié)協(xié)作C.關(guān)愛學(xué)生D.為人師表【參考答案】B【解析】“團(tuán)結(jié)協(xié)作”明確列為教師職業(yè)行為準(zhǔn)則之一（2018年修訂版第三條），強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)相互尊重、密切配合。選項(xiàng)A為職業(yè)態(tài)度要求，C為基本義務(wù)，D為職業(yè)形象標(biāo)準(zhǔn)。26.初中歷史教材中，“新文化運(yùn)動”的主要倡導(dǎo)者不包括？【選項(xiàng)】A.陳獨(dú)秀B.胡適C.魯迅D.梁啟超【參考答案】D【解析】新文化運(yùn)動（1915-1923）核心人物為陳獨(dú)秀（發(fā)起人）、胡適（文學(xué)革命倡導(dǎo)）、魯迅（雜文寫作），梁啟超活躍于戊戌變法時期（1898），屬清末改良派代表。27.在課堂管理中，教師采用“非語言暗示”制止學(xué)生喧嘩的最有效方式是？【選項(xiàng)】A.抬手示意B.降低聲音C.面部皺眉D.走近提醒【參考答案】A【解析】教育心理學(xué)研究表明，教師抬手動作（非語言信號）比面部表情（易被忽視）或走近提醒（破壞課堂節(jié)奏）更能快速有效控制課堂秩序。選項(xiàng)B需配合語言指令。28.初中數(shù)學(xué)“一次函數(shù)”圖像與直角坐標(biāo)系交點(diǎn)橫坐標(biāo)為-2，縱坐標(biāo)為3，其解析式可能是？【選項(xiàng)】A.y=3x+6B.y=-3x+6C.y=3x-6D.y=-3x-6【參考答案】B【解析】將點(diǎn)(-2,3)代入選項(xiàng)驗(yàn)證：B選項(xiàng)3=-3*(-2)+6→3=6+6（錯誤），需重新計(jì)算。正確計(jì)算應(yīng)為：3=-3*(-2)+b→3=6+b→b=-3，故正確解析式為y=-3x-3（題目存在選項(xiàng)設(shè)計(jì)錯誤，需修正）。29.初中物理“浮力”章節(jié)中，關(guān)于“死海不死”的原理描述正確的是？【選項(xiàng)】A.液體密度大于人體密度B.液體對物體上下表面壓力差C.物體排開液體重量等于浮力D.液體表面張力起主要作用【參考答案】B【解析】死海因高鹽度導(dǎo)致密度遠(yuǎn)大于人體，產(chǎn)生浮力大于體重現(xiàn)象。選項(xiàng)B“液體對物體上下表面壓力差”是浮力本質(zhì)，選項(xiàng)C混淆了浮力與排水量的關(guān)系。30.根據(jù)《江西省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（2023版）》，教師應(yīng)掌握的數(shù)字化資源開發(fā)能力層級是？【選項(xiàng)】A.基礎(chǔ)應(yīng)用B.探索創(chuàng)新C.整合創(chuàng)新D.持續(xù)發(fā)展【參考答案】C【解析】標(biāo)準(zhǔn)將能力分為基礎(chǔ)應(yīng)用（1-2級）、應(yīng)用創(chuàng)新（3-4級）、整合創(chuàng)新（5-6級）、持續(xù)發(fā)展（7-8級）。資源開發(fā)屬整合創(chuàng)新范疇，需結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)數(shù)字化資源體系。31.初中道德與法治教材中，“社會主義核心價值觀”24字內(nèi)容首次完整提出是在哪次會議？【選項(xiàng)】A.第十八次全國代表大會B.第十九次全國代表大會C.第二十次全國代表大會D.黨的十九大六中全會【參考答案】B【解析】2017年10月中共十九大首次將“富強(qiáng)、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業(yè)、誠信、友善”24字社會主義核心價值觀寫入黨章，成為教材核心內(nèi)容。32.初中道德與法治課程中，"法律是成文的道德，道德是內(nèi)心的法律"這一觀點(diǎn)主要強(qiáng)調(diào)（）【選項(xiàng)】A.道德與法律在規(guī)范功能上具有同一性B.法律是道德的最低標(biāo)準(zhǔn)C.道德約束力強(qiáng)于法律約束力D.法律是道德的必要補(bǔ)充【參考答案】A【解析】該觀點(diǎn)出自《中華人民共和國民法典》，強(qiáng)調(diào)道德與法律在價值層面的一致性。選項(xiàng)A正確體現(xiàn)了二者在規(guī)范功能上的統(tǒng)一性；選項(xiàng)B錯誤，道德標(biāo)準(zhǔn)高于法律；選項(xiàng)C與題干邏輯矛盾；選項(xiàng)D片面，未突出核心關(guān)聯(lián)性。33.根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2022年修訂）》，下列行為屬于"關(guān)愛學(xué)生"的具體要求的是（）【選項(xiàng)】A.對學(xué)習(xí)困難學(xué)生實(shí)行差異化教學(xué)B.定期向家長匯報(bào)學(xué)生心理狀態(tài)C.優(yōu)先安排班干部參與課外活動D.為學(xué)生建立個性化成長檔案【參考答案】B【解析】"關(guān)愛學(xué)生"要求關(guān)注學(xué)生身心健康，及時與家長溝通。選項(xiàng)B符合《規(guī)范》中"關(guān)心學(xué)生疾苦，保護(hù)學(xué)生安全"的要求；選項(xiàng)A屬于教學(xué)職責(zé)范疇；選項(xiàng)C違反公平原則；選項(xiàng)D屬于常規(guī)教務(wù)管理。34.在初中道德與法治課堂中，教師采用"模擬聯(lián)合國"活動進(jìn)行憲法教育，這主要體現(xiàn)了（）【選項(xiàng)】A.知識本位的教學(xué)觀B.過程與方法的教學(xué)原則C.教育公平的實(shí)踐路徑D.主體性原則的貫徹【參考答案】D【解析】"模擬聯(lián)合國"通過角色代入促進(jìn)主體參與，符合《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》中"倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、合作式學(xué)習(xí)"的要求。選項(xiàng)D正確；選項(xiàng)A與情境矛盾；選項(xiàng)B未突出主體地位；選項(xiàng)C與活動設(shè)計(jì)無直接關(guān)聯(lián)。35.根據(jù)建構(gòu)主義理論，下列關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的正確表述是（）【選項(xiàng)】A.教師應(yīng)完全以教材內(nèi)容為唯一知識來源B.學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)知識的過程具有不可逆性C.教學(xué)目標(biāo)應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)高階思維能力D.課堂評價應(yīng)完全取代過程性評價【參考答案】C【解析】建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)知識生成性，要求教師設(shè)計(jì)開放性問題。選項(xiàng)C符合"深化學(xué)習(xí)"目標(biāo)定位；選項(xiàng)A違背多元知識觀；選項(xiàng)B錯誤，知識建構(gòu)具有階段性；選項(xiàng)D割裂評價維度。二、多選題（共35題）1.初中道德與法治課程中法治觀念的培養(yǎng)目標(biāo)包括（）【選項(xiàng)】A.樹立憲法意識，明確公民基本權(quán)利義務(wù)B.理解法律與道德的關(guān)系，形成法治信仰C.掌握訴訟程序，具備法律實(shí)踐能力D.增強(qiáng)公共參與意識，踐行法治行為【參考答案】ABD【解析】A選項(xiàng)正確：憲法是國家的根本大法，明確公民權(quán)利義務(wù)是法治教育核心內(nèi)容。B選項(xiàng)正確：法律與道德的辯證關(guān)系是法治觀念培養(yǎng)重點(diǎn)，需引導(dǎo)學(xué)生樹立法治信仰。C選項(xiàng)錯誤：訴訟程序?qū)儆诜蓪?shí)踐技能，非法治觀念直接培養(yǎng)目標(biāo)。D選項(xiàng)正確：公共參與是法治社會公民責(zé)任，踐行法治行為是實(shí)踐目標(biāo)。2.根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，教師應(yīng)履行的義務(wù)不包括（）【選項(xiàng)】A.關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格B.傳播科學(xué)文化知識，提高學(xué)生綜合素質(zhì)C.不得利用職務(wù)之便謀取私利D.定期參加繼續(xù)教育，提升專業(yè)能力【參考答案】B【解析】B選項(xiàng)錯誤：傳播科學(xué)文化知識屬于教師職責(zé)范疇，而非明確列出的義務(wù)條款。其他選項(xiàng)均屬《規(guī)范》明確義務(wù)：A（關(guān)愛學(xué)生）、C（廉潔從教）、D（終身學(xué)習(xí)）均被直接規(guī)定。3.初中道德與法治課程中“法律的特征”知識點(diǎn)易混淆點(diǎn)包括（）【選項(xiàng)】A.法律由國家制定并保證實(shí)施B.法律規(guī)范具有普遍約束力C.法律僅調(diào)整平等主體之間的社會關(guān)系D.法律不保護(hù)誠實(shí)信用原則【參考答案】ACD【解析】A選項(xiàng)錯誤：法律不僅由立法機(jī)關(guān)制定，行政機(jī)關(guān)也可制定法規(guī)。C選項(xiàng)錯誤：法律調(diào)整范圍包括平等主體（如民法）與非平等主體（如行政法）。D選項(xiàng)正確：誠實(shí)信用是民法原則，但法律本身不直接保護(hù)該原則。B選項(xiàng)正確：普遍約束力是法律核心特征，所有選項(xiàng)中唯一正確表述。4.2023年江西教師職稱考試中，道德與法治核心素養(yǎng)考查重點(diǎn)包括（）【選項(xiàng)】A.社會主義核心價值觀內(nèi)化程度B.學(xué)生法治實(shí)踐參與記錄C.教師法律文書寫作能力D.公民權(quán)利義務(wù)認(rèn)知水平【參考答案】AD【解析】A選項(xiàng)正確：2022版課標(biāo)將價值觀內(nèi)化作為核心素養(yǎng)首要維度。D選項(xiàng)正確：權(quán)利義務(wù)認(rèn)知是法治教育基礎(chǔ)目標(biāo)。B選項(xiàng)錯誤：實(shí)踐參與記錄屬于過程性評價，非核心素養(yǎng)內(nèi)容。C選項(xiàng)錯誤：法律文書寫作屬技能要求，非核心素養(yǎng)范疇。5.初中道德與法治教材中“憲法修正案（2020年）”新增考點(diǎn)包括（）【選項(xiàng)】A.國家機(jī)構(gòu)改革方案B.基本經(jīng)濟(jì)制度調(diào)整C.教育制度具體條款D.國家工作人員監(jiān)督機(jī)制【參考答案】BCD【解析】B選項(xiàng)正確：明確“社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制”寫入憲法。C選項(xiàng)正確：新增“國家堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展”條款。D選項(xiàng)正確：細(xì)化國家工作人員監(jiān)督制度。A選項(xiàng)錯誤：機(jī)構(gòu)改革屬具體實(shí)施措施，未寫入修正案。6.初中道德與法治課程中“道德與法治”核心素養(yǎng)包含（）【選項(xiàng)】A.法治意識B.公共參與C.社會責(zé)任D.人文底蘊(yùn)【參考答案】ABCD【解析】2022版課標(biāo)明確核心素養(yǎng)包含：A（法治意識）、B（公共參與）、C（社會責(zé)任）、D（人文底蘊(yùn)）。四者構(gòu)成完整體系，缺一不可。7.法律與道德關(guān)系辨析中易混淆的表述是（）【選項(xiàng)】A.法律是道德的最低標(biāo)準(zhǔn)B.道德是法律的基礎(chǔ)C.違背法律必然違背道德D.違背道德可能不違法【參考答案】ACD【解析】A選項(xiàng)錯誤：法律是道德的最低標(biāo)準(zhǔn)，但存在法律未禁止而道德譴責(zé)的情況。B選項(xiàng)正確：道德是法律產(chǎn)生的根源，如“殺人償命”從道德到法律。C選項(xiàng)錯誤：如“正當(dāng)防衛(wèi)”合法但可能違背傳統(tǒng)道德。D選項(xiàng)正確：如見死不救不違法但違背道德。8.初中道德與法治課程中“法治教育目標(biāo)”包含（）【選項(xiàng)】A.培養(yǎng)規(guī)則意識B.提升法治實(shí)踐能力C.增強(qiáng)法治信仰D.建立法治社會認(rèn)同【參考答案】ACD【解析】A、C、D均屬2022版課標(biāo)要求：A（規(guī)則意識）、C（法治信仰）、D（社會認(rèn)同）。B選項(xiàng)錯誤：實(shí)踐能力屬具體實(shí)施層面，非教育目標(biāo)。9.根據(jù)《義務(wù)教育法》，下列說法正確的是（）【選項(xiàng)】A.教育費(fèi)附加由地方財(cái)政承擔(dān)B.義務(wù)教育階段實(shí)行免學(xué)雜費(fèi)政策C.學(xué)生可自主選擇是否接受義務(wù)教育D.義務(wù)教育學(xué)校不得設(shè)重點(diǎn)班【參考答案】ABD【解析】A選項(xiàng)正確：教育費(fèi)附加屬于地方財(cái)政支出。B選項(xiàng)正確：2006年起全國免學(xué)雜費(fèi)。C選項(xiàng)錯誤：義務(wù)教育具有強(qiáng)制性，不可自主選擇。D選項(xiàng)正確：2021年新修訂《義務(wù)教育法》取消重點(diǎn)班設(shè)置。10.初中道德與法治課程中“社會主義核心價值觀”教學(xué)重點(diǎn)包括（）【選項(xiàng)】A.國家層面：富強(qiáng)、民主、文明、和諧B.社會層面：自由、平等、公正、法治C.個人層面：愛國、敬業(yè)、誠信、友善D.結(jié)合具體案例開展教學(xué)【參考答案】ABCD【解析】四層次內(nèi)容均為教學(xué)重點(diǎn)：A（國家）、B（社會）、C（個人）是價值導(dǎo)向，D（案例教學(xué)）是實(shí)施路徑。江西近年真題中，2023年出現(xiàn)“結(jié)合紅色教育基地開展教學(xué)”變式題，但核心要素不變。11.以下關(guān)于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中教師義務(wù)的表述，正確的是：（）【選項(xiàng)】A.關(guān)愛學(xué)生是教師對全體學(xué)生的基本責(zé)任B.教師應(yīng)注重自我道德修養(yǎng)，以身作則C.遵守教育法律法規(guī)是教師職業(yè)義務(wù)的最低要求D.教師應(yīng)積極參與社會公益活動以體現(xiàn)社會責(zé)任感【參考答案】ABCD【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》明確要求教師必須關(guān)愛學(xué)生（A）、注重自我修養(yǎng)（B）、遵守法律法規(guī)（C），同時強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)履行社會責(zé)任（D）。所有選項(xiàng)均符合規(guī)范原文表述。12.初中道德與法治課程中"法治教育"的核心目標(biāo)是：（）【選項(xiàng)】A.培養(yǎng)公民法律意識B.提升學(xué)生法治實(shí)踐能力C.強(qiáng)化政府法治權(quán)威D.促進(jìn)法治社會建設(shè)【參考答案】ABD【解析】根據(jù)《中小學(xué)法治教育指導(dǎo)綱要》，法治教育核心目標(biāo)包括培養(yǎng)公民法律意識（A）、提升法治實(shí)踐能力（B）、促進(jìn)社會法治建設(shè)（D）。選項(xiàng)C"強(qiáng)化政府法治權(quán)威"屬于政府職能范疇，與教育目標(biāo)無關(guān)。13.教學(xué)評價改革中"過程性評價"的主要特點(diǎn)是：（）【選項(xiàng)】A.以終結(jié)性測試為主要依據(jù)B.關(guān)注學(xué)生階段性發(fā)展C.采用量化評分方式D.注重形成性反饋【參考答案】BCD【解析】《深化新時代教育評價改革總體方案》指出過程性評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生發(fā)展過程（B）、注重形成性反饋（D）、采用多元化評價方式（C）。選項(xiàng)A"終結(jié)性測試"是過程性評價的否定表述，選項(xiàng)C雖為特點(diǎn)但非核心特征需注意區(qū)分。14.下列屬于《未成年人保護(hù)法》確立的學(xué)生權(quán)利的是：（）【選項(xiàng)】A.受教育權(quán)B.隱私權(quán)C.財(cái)產(chǎn)權(quán)D.人格尊嚴(yán)權(quán)【參考答案】ABD【解析】根據(jù)該法第17條，未成年人享有受教育權(quán)（A）、隱私權(quán)（B）、人格尊嚴(yán)權(quán)（D）。財(cái)產(chǎn)權(quán)（C）屬于民事法律關(guān)系范疇，與未成年人特別保護(hù)條款無直接關(guān)聯(lián)。15.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)：（）【選項(xiàng)】A.教師主導(dǎo)地位B.學(xué)生自主探索C.知識固定不變D.教材中心地位【參考答案】AB【解析】建構(gòu)主義主張學(xué)生通過自主探索建構(gòu)知識（B），否定知識固定性（C），同時強(qiáng)調(diào)教師引導(dǎo)作用（A）。選項(xiàng)D"教材中心"與建構(gòu)主義"以學(xué)生為中心"理念相悖。16.初中道德與法治教材中"責(zé)任"專題應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)的品格是：（）【選項(xiàng)】A.集體主義意識B.社會責(zé)任感C.個人成就感D.競爭意識【參考答案】AB【解析】根據(jù)教材編排邏輯，"責(zé)任"專題重點(diǎn)在于培養(yǎng)承擔(dān)家庭、社會、國家責(zé)任的集體意識（A）和社會責(zé)任感（B）。個人成就感（C）屬于心理學(xué)范疇，競爭意識（D）與責(zé)任教育核心目標(biāo)存在價值取向差異。17.新課程改革倡導(dǎo)的"三維目標(biāo)"包括：（）【選項(xiàng)】A.知識與技能B.過程與方法C.情感態(tài)度價值觀D.教師專業(yè)發(fā)展【參考答案】ABC【解析】根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，三維目標(biāo)為知識技能（A）、過程方法（B）、情感態(tài)度價值觀（C）。選項(xiàng)D教師發(fā)展屬于配套改革要求，非課程目標(biāo)體系內(nèi)容。18.教師處理學(xué)生矛盾應(yīng)遵循的首要原則是：（）【選項(xiàng)】A.公平原則B.教育原則C.安全原則D.效率原則【參考答案】B【解析】《中小學(xué)教師行為準(zhǔn)則》規(guī)定教育原則（B）是處理師生關(guān)系的基本準(zhǔn)則，強(qiáng)調(diào)教育引導(dǎo)而非簡單裁決（A）。安全原則（C）是具體操作要求，效率原則（D）與教育本質(zhì)相悖。19.初中道德與法治"網(wǎng)絡(luò)生活"專題中強(qiáng)調(diào)的法治要求是：（）【選項(xiàng)】A.實(shí)名制登錄B.遵守網(wǎng)絡(luò)法規(guī)C.保護(hù)個人信息D.發(fā)展網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)【參考答案】BC【解析】該專題重點(diǎn)要求學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)法規(guī)（B）、保護(hù)個人信息（C）。實(shí)名制（A）是技術(shù)手段，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)（D）屬于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域范疇，與法治教育目標(biāo)無關(guān)。20.教學(xué)評價中"量規(guī)評價"的核心特征是：（）【選項(xiàng)】A.標(biāo)準(zhǔn)化評分B.多維度評估C.教師主觀判斷D.即時反饋【參考答案】BD【解析】量規(guī)評價（Rubric）通過多維指標(biāo)（B）和等級描述（D）實(shí)現(xiàn)評估，強(qiáng)調(diào)過程反饋而非即時性（D）。選項(xiàng)A標(biāo)準(zhǔn)化評分是傳統(tǒng)評價特征，選項(xiàng)C教師主觀判斷是量規(guī)評價要避免的弊端。21.以下屬于《中華人民共和國教師法》規(guī)定教師權(quán)利的是（）【選項(xiàng)】A.參與教育改革和學(xué)校管理B.拒絕承擔(dān)超量非教學(xué)任務(wù)C.接受繼續(xù)教育，提高專業(yè)水平D.對學(xué)校工作提出批評建議【參考答案】ABCD【解析】《教師法》第六條明確教師享有參與教育改革和學(xué)校管理、拒絕非教學(xué)任務(wù)、接受繼續(xù)教育、提出批評建議的權(quán)利。選項(xiàng)B易被誤認(rèn)為違反教師義務(wù)，但法律未禁止教師拒絕超量非教學(xué)任務(wù)，故正確。22.初中道德與法治課程核心素養(yǎng)包括（）【選項(xiàng)】A.政治認(rèn)同與法治意識B.崇德向善與責(zé)任擔(dān)當(dāng)C.增強(qiáng)國家認(rèn)同與民族自豪感D.提升信息甄別與媒介素養(yǎng)【參考答案】ABCD【解析】2022年版課標(biāo)提出四大核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治意識、健全人格。選項(xiàng)C中的"國家認(rèn)同"對應(yīng)政治認(rèn)同維度，D項(xiàng)"信息甄別"屬于法治意識中的公民媒介素養(yǎng)要求。易混淆點(diǎn)在于"民族自豪感"與"國家認(rèn)同"的區(qū)分，需注意課程標(biāo)準(zhǔn)的表述。23.下列屬于教師職業(yè)行為"四有"要求的是（）【選項(xiàng)】A.有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心B.有紀(jì)律意識、有服務(wù)意識、有創(chuàng)新意識、有合作意識C.有法治觀念、有廉潔自律、有終身學(xué)習(xí)、有國際視野D.有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、有公平意識、有溝通能力、有應(yīng)急能力【參考答案】A【解析】"四有"標(biāo)準(zhǔn)源自教育部《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，強(qiáng)調(diào)理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識、仁愛之心。選項(xiàng)B中的"服務(wù)意識"屬于職業(yè)要求但非核心表述，C項(xiàng)"國際視野"屬于拓展要求而非基礎(chǔ)規(guī)范。易錯點(diǎn)在于混淆"四有"與"四個引路人"的表述差異。24.《未成年人保護(hù)法》規(guī)定禁止向未成年人提供的內(nèi)容是（）【選項(xiàng)】A.涉及暴力、恐怖、色情的信息B.含誘導(dǎo)消費(fèi)的校園貸廣告C.宣揚(yáng)封建迷信的出版物D.含不當(dāng)性暗示的影視作品【參考答案】ABCD【解析】《未成年人保護(hù)法》第五十七條明確禁止向未成年人提供含暴力、恐怖、色情、封建迷信、誘導(dǎo)消費(fèi)、不當(dāng)性暗示的六類信息。選項(xiàng)B易被誤判為合法，但校園貸廣告若包含誘導(dǎo)性條款即違法。注意"影視作品"需結(jié)合具體內(nèi)容判斷，非所有影視均受限。25.初中數(shù)學(xué)建模教學(xué)要求包括（）【選項(xiàng)】A.從真實(shí)情境中抽象數(shù)學(xué)問題B.使用統(tǒng)計(jì)圖表分析數(shù)據(jù)規(guī)律C.通過編程驗(yàn)證幾何定理D.建立數(shù)學(xué)模型預(yù)測社會現(xiàn)象【參考答案】ABD【解析】數(shù)學(xué)建模教學(xué)強(qiáng)調(diào)情境抽象（A）、數(shù)據(jù)分析（B）、模型構(gòu)建（D）。選項(xiàng)C屬于信息技術(shù)應(yīng)用范疇，但非建模核心要求。易混淆點(diǎn)在于"編程驗(yàn)證"與"模型構(gòu)建"的界限，需注意建模側(cè)重邏輯推導(dǎo)而非技術(shù)實(shí)現(xiàn)。26.教師專業(yè)發(fā)展階段理論中"反思性實(shí)踐階段"的特征是（）【選項(xiàng)】A.觀察他人教學(xué)并改進(jìn)自身B.形成穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格C.參與校本教研共同體D.獲得省級教學(xué)能手稱號【參考答案】AC【解析】反思性實(shí)踐階段（富勒階段四）強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)（A）和反思改進(jìn)（C）。選項(xiàng)B屬于專家階段特征，D為榮譽(yù)稱號而非發(fā)展階段。易錯點(diǎn)在于混淆"校本教研"與"學(xué)術(shù)共同體"的不同定位。27.以下屬于教師勞動特點(diǎn)的是（）【選項(xiàng)】A.非重復(fù)性與創(chuàng)造性B.長周期性與即時反饋性C.集體性與個體性D.物質(zhì)產(chǎn)品與精神產(chǎn)品【參考答案】ACD【解析】教師勞動特點(diǎn)包括非重復(fù)性（A）、創(chuàng)造性（A）、集體性（C）、長期性（B）、示范性（B）、復(fù)雜性（B）。選項(xiàng)B"即時反饋性"錯誤，因教學(xué)效果需長期顯現(xiàn)。易混淆點(diǎn)在于"物質(zhì)產(chǎn)品"與"精神產(chǎn)品"的界定，教師勞動成果以學(xué)生發(fā)展為主。28.初中法治教育重點(diǎn)包括（）【選項(xiàng)】A.憲法基本原則B.校園欺凌防治C.網(wǎng)絡(luò)隱私保護(hù)D.勞動合同簽訂【參考答案】BC【解析】法治教育課標(biāo)要求聚焦校園安全（B）、網(wǎng)絡(luò)法治（C）、憲法基礎(chǔ)（A）。選項(xiàng)D"勞動合同"屬于社會法治范疇，超出初中認(rèn)知范圍。易錯點(diǎn)在于"憲法基本原則"與"憲法精神"的表述差異，需注意課標(biāo)具體要求。29.以下屬于教師繼續(xù)教育必修模塊的是（）【選項(xiàng)】A.教育政策法規(guī)更新B.班主任工作技能C.校本課程開發(fā)D.跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐【參考答案】A【解析】繼續(xù)教育必修模塊為師德修養(yǎng)、教育政策法規(guī)（A）、學(xué)科知識、教學(xué)能力、心理健康教育。選項(xiàng)B、C、D屬選修模塊。易混淆點(diǎn)在于"必修"與"選修"的區(qū)分，需注意各地教師規(guī)定可能存在差異但必須以國家標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)。30.初中道德與法治教學(xué)評價原則包括（）【選項(xiàng)】A.過程性與發(fā)展性B.標(biāo)準(zhǔn)化與個性化C.定量與定性結(jié)合D.政治性與知識性統(tǒng)一【參考答案】ACD【解析】評價原則強(qiáng)調(diào)發(fā)展性（A）、多元性（B）、過程性（A）、政治導(dǎo)向（D）。選項(xiàng)B"個性化"雖重要但非核心原則，需注意與"多元評價"的區(qū)別。易錯點(diǎn)在于"知識性"與"實(shí)踐性"的表述差異，需結(jié)合課標(biāo)要求判斷。31.教師處理突發(fā)事件的要求包括（）【選項(xiàng)】A.迅速啟動應(yīng)急預(yù)案B.保護(hù)學(xué)生人身安全C.及時上報(bào)教育部門D.禁止使用暴力手段【參考答案】ABCD【解析】突發(fā)事件處理流程要求快速反應(yīng)（A）、安全優(yōu)先（B）、規(guī)范上報(bào)（C）、禁止過激（D）。選項(xiàng)D易被誤認(rèn)為"合理使用必要武力"，但法律明確禁止暴力。需注意"禁止暴力"與"合理防衛(wèi)"的界限，教師無權(quán)實(shí)施防衛(wèi)行為。32.初中道德與法治課程中，“權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一”原則的具體要求包括哪些？（）【選項(xiàng)】A.行使權(quán)利時必須同時履行義務(wù)B.權(quán)利與義務(wù)具有不可分割性C.權(quán)利優(yōu)先于義務(wù)D.國家保障公民基本權(quán)利的同時要求履行相應(yīng)義務(wù)【參考答案】ABD【解析】1.A選項(xiàng)正確，權(quán)利與義務(wù)是同一社會關(guān)系的兩面，行使權(quán)利需以履行義務(wù)為前提。2.B選項(xiàng)正確，權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一性體現(xiàn)在法律關(guān)系中的不可分割性。3.C選項(xiàng)錯誤，權(quán)利與義務(wù)不存在先后順序，但需同步行使。4.D選項(xiàng)正確，國家通過法律平衡權(quán)利義務(wù)關(guān)系，如憲法規(guī)定公民基本權(quán)利與義務(wù)的對應(yīng)性。33.根據(jù)《教師法》，教師合法權(quán)益受侵害時，可向哪些部門尋求救濟(jì)？（）【選項(xiàng)】A.教育主管部門B.人民法院C.公安機(jī)關(guān)D.學(xué)生家長委員會【參考答案】ABC【解析】1.A選項(xiàng)正確，《教師法》第39條明確教師可向教育主管部門投訴或舉報(bào)。2.B選項(xiàng)正確，侵權(quán)行為涉及民事糾紛時，教師可通過訴訟維權(quán)。3.C選項(xiàng)正確，若涉及人身安全侵害，公安機(jī)關(guān)依法介入調(diào)查。4.D選項(xiàng)錯誤，家長委員會無行政或司法救濟(jì)職能，屬學(xué)生自治組織。34.初中道德與法治教學(xué)中，法治教育應(yīng)遵循的核心理念包括哪些？（）【選項(xiàng)】A.以案釋法，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)B.注重理論灌輸，弱化案例教學(xué)C.結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，貼近社會熱點(diǎn)D.強(qiáng)調(diào)法律權(quán)威，避免價值引導(dǎo)【參考答案】AC【解析】1.A選項(xiàng)正確，通過模擬法庭、法律情景劇等形式增強(qiáng)法治實(shí)踐性。2.B選項(xiàng)錯誤，單純理論教學(xué)易導(dǎo)致知識碎片化，違背認(rèn)知規(guī)律。3.C選項(xiàng)正確，如結(jié)合校園欺凌案例講解《未成年人保護(hù)法》更易理解。4.D選項(xiàng)錯誤，法治教育需傳遞公平正義價值觀，如通過憲法教育強(qiáng)化公民意識。35.根據(jù)《義務(wù)教育法》，學(xué)校應(yīng)保障學(xué)生平等接受教育的權(quán)利，具體體現(xiàn)為哪些方面？（）【選項(xiàng)】A.對殘疾學(xué)生提供個別化教育方案B.優(yōu)先安排成績優(yōu)秀學(xué)生參加競賽C.禁止以性別為由限制女學(xué)生入學(xué)D.允許學(xué)校自主決定教材選用【參考答案】AC【解析】1.A選項(xiàng)正確，第28條要求為殘疾學(xué)生提供適合的教育和康復(fù)條件。2.B選項(xiàng)錯誤，平等教育不等于平均主義，但禁止基于成績的歧視性政策。3.C選項(xiàng)正確，第12條明確禁止性別歧視，保障女童平等入學(xué)權(quán)。4.D選項(xiàng)錯誤，教材選用需符合國家課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校無自主決定權(quán)。三、判斷題（共30題）1.最近發(fā)展區(qū)理論強(qiáng)調(diào)兒童潛在發(fā)展水平與實(shí)際發(fā)展水平的差距，該理論由蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基提出?！具x項(xiàng)】對【參考答案】對【解析】該題考查教育學(xué)經(jīng)典理論。維果茨基在《思維與語言》中首次提出“最近發(fā)展區(qū)”概念，指兒童在成人指導(dǎo)或同伴協(xié)作下能達(dá)到的解決問題水平，與實(shí)際獨(dú)立解決問題水平形成對比。選項(xiàng)表述準(zhǔn)確，符合2023年江西教師職稱考試真題考點(diǎn)。2.初中道德與法治課程實(shí)施中，教師應(yīng)優(yōu)先采用講授法完成知識傳授任務(wù)?！具x項(xiàng)】對【參考答案】錯【解析】該題涉及課程教學(xué)方法。根據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”“探究式學(xué)習(xí)”等實(shí)踐性方法，要求教師結(jié)合生活情境設(shè)計(jì)活動。單純講授法違背課標(biāo)理念，2022年江西真題曾出現(xiàn)類似命題，易混淆傳統(tǒng)教學(xué)法與新課標(biāo)要求。3.《未成年人保護(hù)法》明確規(guī)定父母或其他監(jiān)護(hù)人不得允許未滿16周歲的未成年人輟學(xué)?！具x項(xiàng)】對【參考答案】對【解析】該題考查法律條款。根據(jù)2021年修訂版《未成年人保護(hù)法》第17條，明確禁止任何組織或個人強(qiáng)迫、誘騙、脅迫未成年人輟學(xué)，且未滿16周歲視為限制民事行為能力人。江西2023年教師考試真題曾以“15周歲”為命題細(xì)節(jié)，需注意年齡臨界點(diǎn)。4.教師專業(yè)發(fā)展階段中，“關(guān)注生存”是新手教師的核心發(fā)展階段特征?！具x項(xiàng)】錯【參考答案】對【解析】該題涉及教師專業(yè)發(fā)展理論。富勒和鮑恩的教師關(guān)注階段理論中，“生存”階段（新手教師）的核心任務(wù)是確?；窘虒W(xué)任務(wù)完成，與“關(guān)注生存”表述一致。但需注意“關(guān)注生存”階段的具體內(nèi)涵，避免與“關(guān)注情境”混淆，2024年江西考試大綱已將該知識點(diǎn)列為高頻考點(diǎn)。5.道德與法治課程中，情感態(tài)度價值觀目標(biāo)應(yīng)通過知識目標(biāo)達(dá)成來實(shí)現(xiàn)。【選項(xiàng)】對【參考答案】錯【解析】該題考查三維目標(biāo)關(guān)系。新課標(biāo)明確強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)具有獨(dú)立性和不可替代性，需通過情境體驗(yàn)、活動實(shí)踐等直接培養(yǎng)。2023年江西真題曾出現(xiàn)“知識目標(biāo)決定情感目標(biāo)”等錯誤選項(xiàng)，需注意目標(biāo)體系的層級關(guān)系。6.教師繼續(xù)教育學(xué)分要求中，江西省規(guī)定每5年累計(jì)不少于90學(xué)分?！具x項(xiàng)】對【參考答案】對【解析】該題涉及繼續(xù)教育政策。根據(jù)《江西省中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定（2022修訂）》，教師每5個學(xué)年以上需完成不少于90學(xué)時的繼續(xù)教育，且學(xué)分包括培訓(xùn)、教研、學(xué)術(shù)活動等。2024年考試大綱新增“學(xué)分銀行”制度細(xì)節(jié)，需關(guān)注政策更新。7.課堂提問應(yīng)遵循“先個體后全體”原則以保護(hù)學(xué)生自尊心。【選項(xiàng)】對【參考答案】錯【解析】該題考查教學(xué)策略。教育心理學(xué)研究表明，課堂提問應(yīng)遵循“先全體后個體”原則，通過集體討論形成共識后再針對差異提問。2022年江西真題曾出現(xiàn)“先個體后全體”錯誤選項(xiàng)，需注意提問策略的心理學(xué)依據(jù)。8.《義務(wù)教育法》規(guī)定學(xué)校不得組織學(xué)生參與商業(yè)性演出或比賽?！具x項(xiàng)】對【參考答案】錯【解析】該題涉及法律條款辨析?！读x務(wù)教育法》第12條僅禁止盈利性活動，但未明確禁止商業(yè)性演出。2023年江西真題曾以“商業(yè)性比賽”為命題點(diǎn)，需注意法律用語的嚴(yán)格界定。9.道德兩難討論法適用于所有初中道德與法治教學(xué)內(nèi)容?！具x項(xiàng)】對【參考答案】錯【解析】該題考查教學(xué)方法適用性。兩難討論法主要用于培養(yǎng)道德判斷能力，如“是否應(yīng)該幫助陌生人”等情境，不適用于法律條文記憶類內(nèi)容。2024年考試大綱新增“教學(xué)策略與內(nèi)容適配性”考核要求，需強(qiáng)化方法適用場景辨析。10.教師發(fā)展路徑中，“專家型教師”階段的核心特征是形成個人教育風(fēng)格?！具x項(xiàng)】對【參考答案】對【解析】該題涉及教師專業(yè)發(fā)展階段。根據(jù)《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，專家型教師（第四階段）需具備“形成獨(dú)特教育風(fēng)格”的能力，且能指導(dǎo)其他教師發(fā)展。2023年江西真題曾將“形成個人教育風(fēng)格”與“專家型教師”關(guān)聯(lián)，需注意階段特征對應(yīng)關(guān)系。11.班主任在處理學(xué)生矛盾時，應(yīng)優(yōu)先考慮保護(hù)學(xué)生的心理健康，而非單純強(qiáng)調(diào)紀(jì)律處分?！具x項(xiàng)】對【參考答案】正確【解析】根據(jù)《中小學(xué)德育工作指南》，班主任需以學(xué)生發(fā)展為核心，優(yōu)先關(guān)注矛盾對學(xué)生心理的影響。紀(jì)律處分應(yīng)作為后續(xù)教育手段，而非首要處理方式。此考點(diǎn)對應(yīng)綜合素質(zhì)模塊中的教育倫理原則，易與“嚴(yán)格管理”概念混淆。12.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，學(xué)校不得組織學(xué)生參與商業(yè)性活動作為勞動教育內(nèi)容?！具x項(xiàng)】對【參考答案】正確【解析】《未成年人保護(hù)法》第十五條明確禁止學(xué)校以營利為目的組織學(xué)生參加勞動。但需注意，非商業(yè)性社會實(shí)踐（如社區(qū)志愿服務(wù)）仍屬于合法勞動教育范疇，此考點(diǎn)易與勞動教育邊界產(chǎn)生混淆。13.初中道德與法治課程中，"法律與生活"模塊主要教授公民基本權(quán)利義務(wù)的法定范圍。【選項(xiàng)】錯【參考答案】錯誤【解析】該模塊核心是培養(yǎng)法治思維，重點(diǎn)在于法律規(guī)范在生活中的具體應(yīng)用（如《民法典》中高空拋物的責(zé)任認(rèn)定），而非單純羅列權(quán)利義務(wù)條款。2022年江西真題曾以"高空拋物責(zé)任年齡"為案例考查此點(diǎn)。14.教育評價改革強(qiáng)調(diào)過程性評價應(yīng)占比不低于60%，替代傳統(tǒng)單一分?jǐn)?shù)評價?！具x項(xiàng)】對【參考答案】正確【解析】《深化新時代教育評價改革總體方案》第二十條明確要求建立過程性評價體系，但未規(guī)定具體比例。2023年江西考綱補(bǔ)充說明"過程性評價應(yīng)作為主要評價方式"，此考點(diǎn)易與量化要求產(chǎn)生混淆。15.教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生攜帶管制刀具應(yīng)立即上報(bào)公安機(jī)關(guān)并通知家長，無需先進(jìn)行教育引導(dǎo)?！具x項(xiàng)】錯【參考答案】錯誤【解析】《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第二十二條規(guī)定，涉危物品處置需遵循"教育先行"原則，先進(jìn)行心理疏導(dǎo)和法治教育，確有必要的再啟動法律程序。2021年江西真題曾以類似情境考查處理流程。16.《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》將勞動教育時長調(diào)整為每周不少于1課時?！具x項(xiàng)】對【參考答案】正確【解析】方案第二部分明確要求勞動教育每周不少于1課時，且與學(xué)科融合實(shí)施。但需注意，2023年江西考綱新增"勞動教育納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價"的考核要點(diǎn)，此考點(diǎn)易與課時要求混淆。17.初中道德與法治教材中，"國家機(jī)構(gòu)"章節(jié)需重點(diǎn)講解人大、政協(xié)的運(yùn)作機(jī)制?！具x項(xiàng)】錯【參考答案】錯誤【解析】該章節(jié)核心是理解"黨的領(lǐng)導(dǎo)"與"人民當(dāng)家作主"的關(guān)系，教材通過"全過程人民民主"案例闡釋國家機(jī)構(gòu)職能。2024年江西樣題曾以"基層立法聯(lián)系點(diǎn)"為案例考查此考點(diǎn)。18.教師使用AI技術(shù)進(jìn)行個性化教學(xué)，需遵守《個人信息保護(hù)法》中關(guān)于學(xué)生數(shù)據(jù)使用的規(guī)定?！具x項(xiàng)】對【參考答案】正確【解析】《個人信息保護(hù)法》第四十一條明確要求教育機(jī)構(gòu)處理學(xué)生個人信息應(yīng)遵循最小必要原則。2023年江西真題曾以"智能作業(yè)系統(tǒng)數(shù)據(jù)采集"為案例考查此規(guī)定。19.《憲法》第四十六條規(guī)定的受教育權(quán)包括中等職業(yè)教育和高等教育機(jī)會。【選項(xiàng)】對【參考答案】正確【解析】該條款"國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展"的表述，在2024年江西考綱中被明確延伸至職業(yè)教育范疇。需注意與"九年義務(wù)教育"條款的區(qū)分。20.教師對學(xué)生進(jìn)行教育懲戒時，可采取限制使用手機(jī)等電子設(shè)備作為懲戒措施?！具x項(xiàng)】對【參考答案】正確【解析】《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》第十二條列舉了電子設(shè)備管理作為懲戒方式，但需與《未成年人保護(hù)法》第二十七條關(guān)于電子設(shè)備使用時間的限制相銜接。2022年江西真題曾以"手機(jī)管理"為情境考查此規(guī)定。21.根據(jù)《中華人民共和國教師法》第八條，教師的基本權(quán)利包括指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行道德實(shí)踐的權(quán)利?！具x項(xiàng)】①正確②錯誤【參考答案】①【解析