甘肅省酒泉市2025年上半年事業(yè)單位公開(kāi)招聘教師崗試題含答案分析一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30題）1.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）。A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A答案分析：教師職業(yè)角色有傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管理者等多種，體現(xiàn)了多樣化特點(diǎn)，所以選A。2.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）。A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D答案分析：赫爾巴特是傳統(tǒng)教育派代表，強(qiáng)調(diào)教師中心、教材中心、課堂中心；杜威是現(xiàn)代教育派代表，強(qiáng)調(diào)兒童中心、經(jīng)驗(yàn)中心、活動(dòng)中心，所以選D。3.世界上最早專門論述教育教學(xué)問(wèn)題的著作是（）。A.《論語(yǔ)》B.《大學(xué)》C.《學(xué)記》D.《孟子》答案：C答案分析：《學(xué)記》是世界上最早專門論述教育教學(xué)問(wèn)題的著作，比西方最早的教育著作昆體良的《論演說(shuō)家的教育》還早，所以選C。4.教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，它區(qū)別于一般認(rèn)識(shí)過(guò)程的顯著特點(diǎn)是（）。A.直接性、引導(dǎo)性和簡(jiǎn)捷性B.直接性、被動(dòng)性和簡(jiǎn)捷性C.間接性、被動(dòng)性和簡(jiǎn)捷性D.間接性、引導(dǎo)性和簡(jiǎn)捷性答案：D答案分析：教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主要學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)，在教師引導(dǎo)下進(jìn)行，且能在較短時(shí)間掌握大量知識(shí)，具有間接性、引導(dǎo)性和簡(jiǎn)捷性，所以選D。5.小學(xué)生在課外開(kāi)展的氣象觀察、標(biāo)本制作等活動(dòng)屬于（）。A.科技活動(dòng)B.學(xué)科活動(dòng)C.社會(huì)活動(dòng)D.技能活動(dòng)答案：A答案分析：氣象觀察、標(biāo)本制作等活動(dòng)與科技知識(shí)相關(guān)，屬于科技活動(dòng)，所以選A。6.貼在教室墻上的課程表本身也是一種課程。這種課程屬于（）。A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.隱性課程D.顯性課程答案：C答案分析：隱性課程是學(xué)校情境中以間接、內(nèi)隱方式呈現(xiàn)的課程，課程表潛移默化影響學(xué)生，屬于隱性課程，所以選C。7.荀子曰：“不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之?！边@句話所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.啟發(fā)性原則B.量力性原則C.鞏固性原則D.直觀性原則答案：D答案分析：“不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之”強(qiáng)調(diào)通過(guò)直接感知來(lái)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)直觀性原則，所以選D。8.從提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)入手，循序漸進(jìn)、以理服人地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)他們積極向上的德育原則是（）。A.導(dǎo)向性原則B.因材施教原則C.啟發(fā)性原則D.疏導(dǎo)原則答案：D答案分析：疏導(dǎo)原則是從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，循循善誘、以理服人，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，所以選D。9.為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，教師組織學(xué)生到學(xué)校附近的路口進(jìn)行觀察。這種教學(xué)組織形式屬于（）。A.復(fù)式教學(xué)B.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)C.個(gè)別教學(xué)D.課堂教學(xué)答案：B答案分析：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是教師把學(xué)生帶到事物發(fā)生、發(fā)展的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，到路口觀察交通標(biāo)志屬于現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，所以選B。10.我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革要求整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，通過(guò)課時(shí)比例調(diào)整使其保持適當(dāng)?shù)谋戎仃P(guān)系。這強(qiáng)調(diào)了課程結(jié)構(gòu)的（）。A.均衡性B.綜合性C.選擇性D.統(tǒng)一性答案：A答案分析：課程結(jié)構(gòu)的均衡性是指通過(guò)調(diào)整課時(shí)比例使各科目保持適當(dāng)比重關(guān)系，所以選A。11.兒童道德發(fā)展是一個(gè)從他律到自律的過(guò)程。提出這一理論的心理學(xué)家是（）。A.羅杰斯B.皮亞杰C.埃里克森D.弗洛伊德答案：B答案分析：皮亞杰通過(guò)研究?jī)和赖屡袛喟l(fā)展，提出兒童道德發(fā)展從他律到自律的階段理論，所以選B。12.當(dāng)學(xué)生摔倒后出現(xiàn)頭疼、惡心等輕微腦震蕩癥狀時(shí)，教師不宜采?。ǎ?。A.電話通知家長(zhǎng)，具體告知情況B.送校醫(yī)務(wù)室或附近醫(yī)院就診C.臥床休息，適當(dāng)減少飲水和進(jìn)食量D.按摩并熱敷受傷的部位答案：D答案分析：輕微腦震蕩時(shí)按摩并熱敷受傷部位可能會(huì)加重癥狀，應(yīng)讓學(xué)生臥床休息，送醫(yī)就診并通知家長(zhǎng)，所以選D。13.教師在課堂上提問(wèn)一些有難度的問(wèn)題時(shí)，通常會(huì)不由自主地將眼光停留在那些優(yōu)秀的學(xué)生身上。這種現(xiàn)象反映的是（）。A.從眾效應(yīng)B.首因效應(yīng)C.期待效應(yīng)D.投射效應(yīng)答案：C答案分析：期待效應(yīng)指教師的期望會(huì)影響學(xué)生表現(xiàn)，教師提問(wèn)難問(wèn)題看優(yōu)秀學(xué)生，體現(xiàn)對(duì)他們有更高期待，所以選C。14.小學(xué)心理健康教育的總目標(biāo)是（）。A.提高學(xué)生的心理素質(zhì)B.矯正學(xué)生的問(wèn)題行為C.發(fā)展學(xué)生的能力D.提高學(xué)生的成績(jī)答案：A答案分析：小學(xué)心理健康教育總目標(biāo)是提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)其身心健康發(fā)展，所以選A。15.按照美國(guó)學(xué)者古德萊德的課程層次理論，由研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程專家提出的課程屬于（）。A.理想的課程B.正式的課程C.領(lǐng)悟的課程D.運(yùn)作的課程答案：A答案分析：理想的課程是由研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程專家提出的應(yīng)該開(kāi)設(shè)的課程，所以選A。16.陶行知先生指出“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)”，“教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子”。故而將“教授法”改為“教學(xué)法”。這一改動(dòng)所體現(xiàn)的教學(xué)理念是（）。A.教學(xué)合一B.言行合一C.學(xué)做合一D.教做合一答案：A答案分析：強(qiáng)調(diào)教要根據(jù)學(xué)，體現(xiàn)教學(xué)合一理念，所以選A。17.班級(jí)授課制是現(xiàn)代學(xué)校普遍采用的教學(xué)組織形式，但也存在一定的局限性，主要表現(xiàn)為不利于（）。A.系統(tǒng)的知識(shí)傳授B.因材施教C.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用D.教學(xué)管理答案：B答案分析：班級(jí)授課制面向全體學(xué)生，難以照顧到每個(gè)學(xué)生的差異，不利于因材施教，所以選B。18.教師運(yùn)用實(shí)物與教具進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的教學(xué)方法是（）。A.練習(xí)法B.演示法C.實(shí)驗(yàn)法D.發(fā)現(xiàn)法答案：B答案分析：演示法是教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)等手段，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)，所以選B。19.學(xué)期結(jié)束時(shí)，班主任都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想品德的發(fā)展變化情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。這項(xiàng)工作屬于（）。A.建立學(xué)生檔案B.班主任工作總結(jié)C.班主任工作計(jì)劃D.操行評(píng)定答案：D答案分析：操行評(píng)定是按一定標(biāo)準(zhǔn)，以等級(jí)和評(píng)語(yǔ)等形式，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、品德、生活等方面進(jìn)行的評(píng)價(jià)，所以選D。20.小學(xué)開(kāi)設(shè)的科學(xué)、藝術(shù)課程，其課程類型屬于（）。A.分科課程B.綜合課程C.活動(dòng)課程D.經(jīng)驗(yàn)課程答案：B答案分析：科學(xué)、藝術(shù)課程將多學(xué)科知識(shí)融合，屬于綜合課程，所以選B。21.在教育研究中，訪談法與問(wèn)卷法相比（）。A.更具客觀性B.更有利于做大樣本研究C.更易對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼處理D.更有利于對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深層次研究答案：D答案分析：訪談法能與被訪談?wù)呱钊虢涣?，更有利于?duì)問(wèn)題進(jìn)行深層次研究，問(wèn)卷法在客觀性、大樣本研究和數(shù)據(jù)編碼處理上有優(yōu)勢(shì)，所以選D。22.某小學(xué)為弘揚(yáng)民族文化，圍繞“中國(guó)風(fēng)”，組織學(xué)生在課外開(kāi)展書法練習(xí)、風(fēng)箏制作、中國(guó)結(jié)編織等活動(dòng)。這屬于（）。A.學(xué)科活動(dòng)B.科技活動(dòng)C.游戲活動(dòng)D.主題活動(dòng)答案：D答案分析：圍繞“中國(guó)風(fēng)”開(kāi)展系列活動(dòng)，屬于主題活動(dòng)，所以選D。23.為驗(yàn)證二氧化碳不支持燃燒，老師讓學(xué)生分組合作，把點(diǎn)燃的火柴放進(jìn)裝有二氧化碳?xì)怏w的瓶中，并觀察瓶中的變化。這種教學(xué)方法屬于（）。A.實(shí)驗(yàn)法B.練習(xí)法C.演示法D.探究法答案：A答案分析：實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用一定儀器設(shè)備，通過(guò)條件控制引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象變化，以獲得知識(shí)，本題中學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證二氧化碳性質(zhì)，屬于實(shí)驗(yàn)法，所以選A。24.為了保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，對(duì)做錯(cuò)的題目暫不打“×”，做對(duì)后再打“√”。這種評(píng)價(jià)屬于（）。A.延遲評(píng)價(jià)B.絕對(duì)評(píng)價(jià)C.相對(duì)評(píng)價(jià)D.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)答案：A答案分析：延遲評(píng)價(jià)是指在學(xué)生做出一件事或說(shuō)出一種想法后，不急于評(píng)價(jià)，本題老師暫不打“×”，做對(duì)再打“√”，屬于延遲評(píng)價(jià)，所以選A。25.小學(xué)生學(xué)習(xí)“三角形的內(nèi)角和是180度”，這在奧蘇伯爾有意義學(xué)習(xí)分類中屬于（）。A.概念學(xué)習(xí)B.符號(hào)學(xué)習(xí)C.表征學(xué)習(xí)D.命題學(xué)習(xí)答案：D答案分析：命題學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義，“三角形的內(nèi)角和是180度”是命題學(xué)習(xí)，所以選D。26.教師經(jīng)常會(huì)采用“換位思考”的方式進(jìn)行心理輔導(dǎo)。其背后的心理機(jī)制是（）。A.激情B.共情C.熱情D.反移情答案：B答案分析：共情是指能設(shè)身處地體驗(yàn)他人處境，“換位思考”體現(xiàn)共情，所以選B。27.阿特金森對(duì)成就動(dòng)機(jī)的研究表明，追求成功者與害怕失敗者相比，更傾向于選擇（）。A.比較難的任務(wù)B.非常難的任務(wù)C.非常容易的任務(wù)D.難度適中的任務(wù)答案：D答案分析：追求成功者傾向選擇難度適中任務(wù)，既具挑戰(zhàn)性又有成功可能；害怕失敗者傾向選擇非常容易或非常難的任務(wù)，所以選D。28.接受心理輔導(dǎo)后，小欣非常信任和依賴劉老師，內(nèi)心里已把她當(dāng)成媽媽。這屬于（）。A.移情B.共情C.同情D.反移情答案：A答案分析：移情是來(lái)訪者將自己過(guò)去對(duì)生活中某些重要人物的情感投射到咨詢師身上，小欣把劉老師當(dāng)媽媽，屬于移情，所以選A。29.20世紀(jì)60年代美國(guó)結(jié)構(gòu)主義課程改革的代表人物是（）。A.斯金納B.羅杰斯C.布魯納D.布盧姆答案：C答案分析：20世紀(jì)60年代布魯納發(fā)起美國(guó)結(jié)構(gòu)主義課程改革，強(qiáng)調(diào)學(xué)科基本結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)，所以選C。30.數(shù)學(xué)課上，馬老師有意讓學(xué)習(xí)成績(jī)較差的小軍回答一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并鼓勵(lì)了他。這主要體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.啟發(fā)性原則B.直觀性原則C.循序漸進(jìn)原則D.因材施教原則答案：D答案分析：因材施教原則要求教師根據(jù)學(xué)生個(gè)別差異進(jìn)行教學(xué)，馬老師針對(duì)小軍情況讓他回答簡(jiǎn)單問(wèn)題并鼓勵(lì)，體現(xiàn)因材施教，所以選D。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.下列屬于教師職業(yè)道德規(guī)范中“教書育人”要求的有（）。A.遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育B.循循善誘，誨人不倦，因材施教C.培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展D.不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)答案：ABCD答案分析：“教書育人”要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，ABCD都符合。2.下列關(guān)于班級(jí)管理的說(shuō)法正確的有（）。A.班級(jí)管理是一種有目的的活動(dòng)B.班級(jí)管理是一種組織活動(dòng)過(guò)程C.班級(jí)管理是一種互動(dòng)的關(guān)系D.班級(jí)管理主要是對(duì)學(xué)生的管理答案：ABCD答案分析：班級(jí)管理是有目的的活動(dòng)，是組織活動(dòng)過(guò)程，存在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)關(guān)系，主要對(duì)象是學(xué)生，ABCD都正確。3.下列屬于教學(xué)過(guò)程基本規(guī)律的有（）。A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律B.掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律C.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律D.傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律答案：ABCD答案分析：教學(xué)過(guò)程基本規(guī)律包括間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一、掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一、傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一，ABCD都正確。4.下列屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容的有（）。A.信息技術(shù)教育B.研究性學(xué)習(xí)C.社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐D.勞動(dòng)與技術(shù)教育答案：ABCD答案分析：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育，ABCD都符合。5.下列關(guān)于德育方法的說(shuō)法正確的有（）。A.說(shuō)服教育法是通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的方法B.榜樣示范法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來(lái)影響學(xué)生品德的方法C.陶冶教育法是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法D.實(shí)際鍛煉法是教師指導(dǎo)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，以形成一定的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的方法答案：ABCD答案分析：ABCD分別對(duì)說(shuō)服教育法、榜樣示范法、陶冶教育法、實(shí)際鍛煉法的表述都是正確的。6.下列屬于影響個(gè)體身心發(fā)展的因素有（）。A.遺傳B.環(huán)境C.學(xué)校教育D.個(gè)體主觀能動(dòng)性答案：ABCD答案分析：影響個(gè)體身心發(fā)展的因素包括遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育和個(gè)體主觀能動(dòng)性，ABCD都正確。7.下列關(guān)于課程資源的說(shuō)法正確的有（）。A.教材是課程資源的核心和主要組成部分B.教師是最重要的課程資源C.學(xué)生也是課程資源D.環(huán)境也是一種課程資源答案：ABCD答案分析：教材是課程資源核心和主要組成部分，教師、學(xué)生、環(huán)境都可成為課程資源，ABCD都正確。8.下列屬于教育目的功能的有（）。A.導(dǎo)向功能B.激勵(lì)功能C.評(píng)價(jià)功能D.調(diào)控功能答案：ABCD答案分析：教育目的具有導(dǎo)向、激勵(lì)、評(píng)價(jià)、調(diào)控功能，ABCD都正確。9.下列關(guān)于教學(xué)組織形式的說(shuō)法正確的有（）。A.個(gè)別教學(xué)制有利于因材施教B.班級(jí)授課制有利于大面積培養(yǎng)人才C.分組教學(xué)制能較好地照顧學(xué)生的個(gè)別差異D.道爾頓制有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性答案：ABCD答案分析：個(gè)別教學(xué)制針對(duì)學(xué)生個(gè)別情況教學(xué)，利于因材施教；班級(jí)授課制效率高，利于大面積培養(yǎng)人才；分組教學(xué)考慮學(xué)生差異；道爾頓制讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)主動(dòng)性，ABCD都正確。10.下列關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的說(shuō)法正確的有（）。A.教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程B.教師專業(yè)發(fā)展的最終目標(biāo)是成為專家型教師C.教師專業(yè)發(fā)展途徑有師范教育、入職培訓(xùn)、在職培訓(xùn)等D.教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容包括專業(yè)理念、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力等答案：ABCD答案分析：教師專業(yè)發(fā)展是持續(xù)過(guò)程，目標(biāo)是成為專家型教師，有多種發(fā)展途徑，內(nèi)容涵蓋專業(yè)理念、知識(shí)、能力等，ABCD都正確。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會(huì)特有的一種社會(huì)現(xiàn)象，是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，所以表述正確。2.教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑